2022年浅谈多媒体信息技术在数学课堂教学中的作用.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 数学课堂教学应和多媒体信息 技术紧密结合冯景亮 大力推动多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技 术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的出现方式、同学的学习方 式、老师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优 势,为同学的学习和进展供应丰富多彩的训练环境和有力的学习工具；信息技术的飞速进展,推动了训练从目的、内容、形式、方法到组织 的全面变革；站在训练第一线的老师,完全有必要对教学过程重新认 识；一、把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,有利于提高学 生的学习积极性“爱好是最好的老师 ”,有良好的爱好就有良好的学习动机,但不是每个同学都具有良好的学习数学的爱好；“奇怪 ”是同学的天性,他们对新奇的事物、知道而没有见过的事物都感爱好,要激发同学的学 习数学的积极性,就必需满意他们这些需求；而传统的教学和现在的 很多教学都是严格根据教学大纲,把同学封闭在枯燥的教材和单调的 课堂内,使其和丰富的资源、现实完全隔离,致使同学学习数学的兴 趣日益衰减；将多媒体信息技术融于教学课堂,利用多媒体信息技术 图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为同学创设各种情名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 境,可激起同学的各种感官的参加,调动同学剧烈的学习欲望,激发 动机和爱好；这充分说明白多媒体信息技术在教学中的作用；二、把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,有利于帮忙学 生猎取技能和体会 数学是集严密性、规律性、精确性、制造性与想象力与一身的科 学,数学教学就要求同学在老师设计的教学活动或供应的环境中通过 积极的思维不断明白、懂得和把握这门科学,于是揭示思维过程、促 进同学摸索就成为数学训练的特别要求；多媒体信息技术在数学训练 中存在深藏的潜力,在教学中指导同学利用多媒体信息技术学习,不 仅可以帮忙同学提高猎取技能和体会的才能,帮忙同学提高思维才能 和懂得才能,仍可以培育同学的学习主动性；例如：我在讲解极限 的概念这一节内容之前,先要求同学自己利用网络查询并收集有关 极限的资料,通过整理资料,提出与极限有关的实际问题,在通过我 的动画课件,同学归纳出了极限的概念,同时揭示了极限的概念的内 涵；更重要的是同学在通过网络查询并收集有关极限的资料的过程中,深深的体会到网络互动沟通式的学习环境,视眼开阔,多彩多资,浩 瀚无穷；三、将多媒体信息技术融于教学课堂,有助于减轻老师的教学工 作量 老师在备课的过程中,需要查阅大量的相关资料,巨大的书库也 只有有限的资源,况且老师仍要一本一本的找,一页一页的翻,这个 过程耗费了老师大量的时间；网络信息为老师供应了无穷无尽的教学名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 资源,为广大老师开展教学活动开创了一条捷径,只要在地址栏中输入网址 ,就可以在很短的时间内通过下载,猎取自己所需要的资料 , 大大节约了老师备课的时间 . 随着运算机软件技术的飞速进展, 远程训练网校的建立 ,给训练工作者创建了一个巨大的沟通空间, 大量的操练练习型软件和运算机帮助测验软件的显现,让同学在练习和测验中巩固、娴熟所学的学问,打算下一步学习的方向,实现了个别辅导式教学；在此层次,运算机软件实现了老师职能的部分代替,如：出题、评定 等,减轻了老师的负担 .因此,教学的发生对技术有较强的依靠性,而 作为教学帮助工具的多媒体信息技术的功能就表达出来了；四、将多媒体信息技术融于教学课堂,有助于提高老师的业务水 平和运算机使用技能 , 远程训练网校的建立 ,给训练工作者创建了一个巨大的沟通空间各地各级的优秀老师云集在这个空间中,他们为工作在训练第一线的教师供应了取之不尽 ,用之不竭的教学支援；通过网络沟通,我们可以学 习到他们新的先进的教学思想、教学理念、教学方法；实践证明,经 常将多媒体信息技术用于课堂教学的老师,他的教学思想、教学理念、教学方法总是走在最前列的；另外,老师在教学过程中应用多媒体信息技术和运算机帮助教学软件,就要求老师有相当的运算机使用技能,运算机使用技能的高低是新一代评判个人文化素养的标准；运算机信 息技术的飞速进展对每个人提出了新的要求,作为老师,更应当积极 的推动运算机信息技术的进展,将多媒体信息技术用于教学课堂,这 样利人又利己；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五、将多媒体信息技术融于教学课堂的反思 时代的进展,要求竞争者提高自身素养,也要求学校训练走在发 展的最前端,学校训练的进展方向又要求老师更新教学手段,教学手 段的更新主要受训练观念的支配,所以我们第一要转变训练观念,真 正把信息技术运用到教学中来；把信息技术作为帮助教学的工具,充 分发挥信息技术在同学自主学习、主动探究、合作沟通等的优势,良 好的实现老师角色的转变；信息技术在数学教学中的作用不行低估,它在帮助同学认知的功能要赛过以往的任何技术手段；但它仅仅是课 堂教学的一个帮助工具；教学活动过程的核心,是师生之间的情感互 动沟通过程,这个过程信息技术训练是无法取代的；在师生互动的教 与学过程中,信息技术已经成为产生数学问题、促进同学思维扩散的 路标；不过,我们不能盲目的使用信息技术,用它来取代老师在教学 活动中的位置；所以,客观合理的将多媒体信息技术用于课堂教学,积极探究多媒体信息技术与课堂教学整合方法,才是现代老师在教学 活动中应转变的观念 老师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行制造性设计,发挥 运算机帮助教学的特有功能,把信息技术和数学教学的学科特点结合 起来,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,有利于 充分揭示数学概念的形成与进展,数学思维的过程和实质,展现数学 思维的形成过程,使数学课堂教学收到事半功倍的成效；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页