2022年物理说课稿《压强》.docx
精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载压强说课稿一、说教材教材分析：压强是自然科学的重要概念,在科学技术和生产中都常常用到； 这一节内容着重学习的是固体的压强；本节共有三个段标,分别是“ 探究压力的作用成效” “ 什么叫压强” ；“ 探究压力的作用成效”作为一个较为完整的探究过程,让同学在经受科学探究的过程中学习科学争论方法, 猎取相关的学问； 同时为压强概念的形成做了很好的铺垫； “ 什么叫压强” 是本节的主要学问点,教材依据八年级同学已有的学问水平和运算才能,编写了应用压强的变形公式进行运算的例题, 这样简化了同学的学习过程, 可以提高同学的学习效 率；这一节内容又是中学自然科学中有关力学学问的一次较大的综 合,是培育和提高同学科学思维才能和学习科学方法的重要环节；二、教学目标 依据新课标的要求,结合教学内容本身特点,确立如下教学目 标：认知目标：懂得压力的概念,明白静置物体对水平面的压力 大小与物重的关系,把握压强的概念,明白压强的单位；技能目标：通过试验探究培育同学观看问题、分析问题、归 纳问题的才能；情感目标：培育同学勇于质疑的科学态度；三、教学的重点、难点 重点：是固体压强概念的建立、应用压强公式或变形公式进行 运算；难点：压力和重力的区分联系以及压强概念的形成；四、说教法与学法 依据本节课教材特点以及初二同学年龄特点,实行启示式教学 法、探究试验、问题争论相结合的教学方法；在详细教学过程,同学不但要留意学问的获得,更要留意获得 学问的过程；在教学中,应尽量让同学主动参加试验,参加争论,充 分强调同学学习的积极性、主动性,使同学在参加过程中自主学习,获得学问,并培育了创新意识和创新才能；五、学情及同学分析：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载在前面的学习中同学已经学习了力学的基础学问,并学习了两 个重要的力, 即重力和摩擦力, 这些学问都是本节内容学习的认知基 础；中学同学有肯定的观看才能,也具备了较强的独立思维才能,但 抽象思维才能尚未成熟； 对于本节内容所学习的压力, 已有了压力作 用成效明显的思维定势,这也是本节课要解决的难点所在；六、说课堂教学程序 一、引入新课 通过啄木鸟、骆驼在沙漠中行走的图片引入本节课！本节课的课题（压力和压强）通过演示试验引入课题,形象直接,能够吸引同学的留意力,激发他们的学习爱好,并能激发他们的科学思维才能； 二、讲授新课 1、问题：（ 1）人站在地面上,地面上是否受到力的作用？大 小如何？（2）压力是否肯定由物体的重力产生？压力的方向是否与重力 的方向一样呢？老师供应一枚图钉,请同学设计一个小试验解决以上其次个问 题；同学操作后得出结论：压力不肯定由重力产生,方向也不肯定 同重力方向相同, 老师进一步引导同学举出其他例子；通过同学的举例,能大大地激发同学学习自然的爱好；对压力和重力老师再从三要素进行比较分析,明确压力与重力 是不同的两种力,并强调只有在水平面时,压力大小与重力相等； 2、探究压力的作用成效 a、提出问题：压力的作用成效与哪些因素有关？、提出假设：同学进行大胆推测 b c、设计试验：老师依据教材图 103 供应的试验器材,让同学 依据所给器材,自己设计试验方案； 设计方案时要环绕怎样转变压力、怎样转变受力面积、如何观看和比较压力作用的成效（形变）等来设 计； d、老师演示：选用小方桌模型、海绵、钩码进行试验时,试验 过程应写出如下内容： a 将小方桌的正面朝上放在海绵上,观看桌脚陷人海绵的深度并测量；b 仍使小方桌正面朝上放在海绵上,在名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载桌面上放砖块,观看桌脚陷人海绵的深度并测量；朝上放在海绵上,观看桌脚陷人的深度并测量；c 将小方桌反面 d 仍使小方桌反面朝上放在海绵上,在桌面上放与 b 中同样的砖块,观看海绵下陷的 深度并测量； e 、得出结论：压力的作用成效与压力的大小、 受力面积的大小有关；（相同受力面积下,压力越大成效越明显；相同压力下,受力面积越小,成效越明显） 3、什么叫压强 在以上结论基础上老师设疑：那么如何来比较压力的作用成效 呢？引导启示同学回忆密度、 速度概念的学习方法, 分析概括得出：取相同面积上所受压力来比较,一般是取单位面积上受到的压力；结论：物体在单位面积上受到的压力叫压强；通过层层深化地启示同学思维,使同学在分析、归纳中充分体 现了主动性,从而更好地突破重难点；连续引导同学运用数学推理方法得出压强的运算公式：压强压力/ 受力面积 然后组织同学争论：依据运算公式可知打算压强大小的条件？在压力肯定时,受力面积越小,压强越大；在受力面积肯定时,压力越大,压强越大；结合压强运算公式,仍采纳数学推理,得出压强的单位：牛 / 米 2（帕）,且 1 帕1 牛/ 米 2,并说明 1 牛/ 米 2 的意义；让同学 争论教材中的图 104 一些物体的压强,知道帕是一个很小的单位； 三小结：依据板书小结,并强调课堂教学过程中同学的探究试验应留意 探究过程,而不能留意结果,并明确探究的五个步骤；同时对课堂中 同学想法与试验设计加以确定和夸奖； 四布置作业 请同学回去设计与课本争论“ 压力作用成效与哪些因素有关”不同的方案, 并与同学沟通； 这样的作业设计可让同学在课后能将所学学问加以消化,同时又可进一步激发同学的创新精神和创新意识；七、板书设计名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载确；本节板书我采纳提纲挈领式的板书,板书简洁明白, 重点突出明第一节 压强一、压力 1、定义：垂直作用于物体表面上的力； 2、方向：垂直于物体表面； 3、作用成效与哪些因素有关：压力大小、受力面积的大小二、压强 1、定义：物体单位面积上受到的压力（p=F/S）、运算公式：压强压力/ 受力面积 2 3、单位：牛 / 米（帕） 1 牛/ 米1 帕八、课后反思通过上完这节课后,我发觉我自身仍存在好多问题,第一在老师比较多时讲课仍感觉到有点紧急,致使有的学问点遗忘讲解, 在今后我将加强心理素养的训练； 在运算题讲解中仍存在肯定的问题以及 时间把我不够恰当, 在今后的教学工作中我将仔细改进！但愿下次再有这样的机会时会弄得完善些；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页
