2022年第十册音乐教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 第一课春意学习必备欢迎下载教学目标：1、“ 春水” 、“ 春雨” 、“ 小鸟” 都向人们“ 致春天” 的来临,本课汇编了一组描画春意的音乐 作品；让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的宠爱；2、通过倾听致春天 ,感受乐曲对春天的描画,从中体验到音乐丰富的表现力,进一步培 养对音乐的感受才能和表现才能；3、通过表演、演唱小鸟小鸟、春雨蒙蒙地下 ,感受歌曲借景抒情,节奏、节拍的不同变化来表达对春天的赞扬；培育对音乐审美才能、对唱曲的演唱才能的创作手法；教学内容：1、倾听：致春天、春水2、表演：小鸟、小鸟 、春雨蒙蒙地下3、音乐学问：切分音 教学重点：通过倾听和唱歌表达对春天的爱 教学难点：音乐学问：切分音的运用 教具预备：录音机、磁带、光碟、多媒体设备、电子琴；课时支配：四课时第 一 课 时 教学内容：表演小鸟小鸟教学重点：通过倾听体会身边的春天 教学难点：表演小鸟、小鸟教 学 过程 ：一、导入：1、谈话：同学们,随着春风暖暖的吹来, 让我们感受到春天的到来；来让我们深吸一口气 （师生同做） ,享受一下春天给我们带来的暖意；你能用什么词语来描画春天的词语呢？2、师生沟通；（春光明媚,鸟语花香,春暖花开 ）二、学习歌曲小鸟小鸟1、引入学习：“ 瞧,春天的小鸟小鸟也在唱歌了！”2、倾听歌曲,感受歌曲表达了怎样的心情,描画了怎样的情形？3、沟通体会；4、学唱歌曲调：（1）老师范唱曲调；设问：曲调每一乐句有什么规律？每起句的第一拍有什么规律？（弱拍起唱第六 拍起唱）（2）先学唱第一部分（第一乐段）A、老师范唱“ 边听边找出相同与相像的地方；”B、复习 6/8 的指挥图式；C、在老师的指导下边划拍边放慢速度视唱第一乐句（两小节）D、同学自学第一乐段的其他三个乐句；E、完整的演唱第一部分的曲调；（3）学唱合唱部分（其次部分）曲调；A、老师分别范唱两个声部的曲调；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载B、分声部学唱；C、分声部练习,重点辅导低声部；（4）练习合唱A、在老师指导下,两声部先唱好其次乐段的第一乐句（两小节）；B、指导开头音的和声练习；C、合唱合成；要求同学能相互倾听对方的声部,做到和谐；5、学唱歌词（1）完整地唱全曲曲调,要表达出欢呼、活泼的心情；（2）用“LA” 唱全歌；（3） 填入歌词要唱的更有感情；（4） 指导演唱：留意指导合唱部分的和谐；用稍快的速度表达欢快的心情；留意休止符；6、表演歌曲： 在完成以上环节的基础上,让同学发表表演歌曲的处理；表达对春天的赞扬；三、老师小结；第 二 课 时 教学内容：1、倾听致春天2、复习小鸟小鸟教学重点：有效倾听致春天教学难点：表演小鸟、小鸟教学过程：一、复习歌曲小鸟小鸟1、分声部演唱歌曲；,通过倾听体会身边的春天；2、进一步指导同学用和谐的声音演唱歌曲；二、观赏致春天1、介绍作曲家的国籍及作品的创作背景为导入：挪威地处欧洲的哪里？那里的气候条件如何？2、讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好,作曲家热忱地谱写了这首钢琴抒情小 品；3、初步倾听,想：你能依据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落；4、复听：要求同学在座位上用脸部表情或微小的动作,表达出三段音乐在进展过程中的情 绪变化；5、全曲完整地倾听,再次感受音乐的精妙；三、完成作业1、画出第三部分的饿图形谱,说明第一与第三部分旋律是相同的,但心情不同；如用同样的线条, 可以用线条的粗细表达其热闹的情形；等；仍可以依据想象在图形谱上填加其他的图画2、完成方格框内的挑选曲调高、低与心情的饿安静、期望、热闹；四、同学小结；第三课时 教学内容：春雨蒙蒙地下教学重点：表演歌曲 教学难点：音乐学问：切分音 教学过程：一、新课引入：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、气象学问导入：春天里的“ 春光明媚” 是一种天气的现象,天气不行能是永久“ 春光明 媚” 的日子, 仍有哪种天气现象？人们是怎样来形容春雨的？它能给大地带来了什么生气？2、引入歌曲春雨蒙蒙的下,揭示课题；二、学习歌曲春雨蒙蒙的下1、听范唱摸索： 歌曲的心情是怎样的？“ 刷刷刷刷”是什么声音？你能仿照唱一下吗？2、沟通体会老师指导,练习仿照下雨声；3、师声接唱：老师唱歌曲的歌词部分,同学接唱雨声部分；4、学唱曲调,学习切分音；（1）老师范唱曲调（2）讲解切分节奏及切分音唱法（3）在老师指导下学唱开头的 9 小节曲调,同学用 2/4 拍指挥图式划拍；（4）同学自学第 17 小节后的曲调：先弄清节奏,再学唱曲调,老师立即纠错；（5）用小快板的速度抒情地抒发对春天的赞扬,唱好全曲；5、学唱歌曲：（1）在有感情地朗读歌词后,填入歌词唱歌（2）懂得歌词的含义（3）再次有感情地演唱；三、表演歌曲；1、正常的强弱节奏；2 3、改写成 节奏,并唱一唱；五、老师总结；六、师生再见；第四课时教学内容：倾听春水教学重点：领悟音乐作品中的“ 春水”教学难点：按节奏谱给音乐伴奏 教学过程：一、倾听音乐1 设问：春水从何处来 .冬去春来,大地回春,冰雪融解,形成春水；春水又怎样活动,他们 去向哪里 .请听音乐；2、观赏童声合唱春水 ；设问：1歌曲创设了一幅怎样的画面 . 2合唱有几个声部 .表现出怎样的心情 . 3春水像不像活泼、顽皮的孩子 . 如一次不成,3、再听春水 ,边听边跟着歌声朗读歌词,并在教材的歌词上划上小节线 可多听几遍 ；二、儿歌与打击乐；1、按教材上标出的节奏,练习徒手拍击；2、可以两人一组练习,即一人朗读一人拍击；也可以小组与小组练习,正确方案是个人边名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载朗读边拍击；3、留意速度能与歌曲一样；4、徒手为歌曲伴奏：播放歌曲录音,精确地为歌曲伴奏按教材上标出的节奏谱；5、分组争论,挑选合适的节奏乐器按徒手打击的节奏为歌曲伴奏；6、各组展现表演；比一比哪一组与音乐协作得最默契；三、拓展与争论；1、设问：能否设计其他形式表演,并说说意图；如配乐作画；小品表演；歌曲伴舞 2、重新设计节奏谱,并说说设计的思路与意图；3、争论成果表演；4、老师要积极夸奖同学的制造性表演,夸奖他们的创新精神；四、老师总结；五、师生再见；其次课 欢快的村寨教学目标：1、我国是个拥有 56 个民族的大家庭,本课介绍了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少数民族的音调风格及其风土人情,以激发我们对民族音乐的宠爱,拓宽我们的音乐视野,并收集本地区民族歌舞,进行各族儿童联唱实践活动；2、倾听北京喜讯到边寨 、阿佤人民唱新歌 ,从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里,当喜讯传来时他们载歌载舞的饿欢快场景；2、用美丽抒情的心情演唱巴塘连北京、迷人的火塘 ,以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的宠爱； 在学唱过程中连续学习切分音的另一种形式,以更好地表现该地区的民族音 乐风格；教学内容：倾听北京喜讯到边塞阿佤人民唱新歌表演巴塘连北京迷人的火塘教学重、难点：1、感受民族音乐的风格；2、学习切分音的音乐学问；教学时间：四课时 教学过程：第一课时 一、猜谜导入：同学们给你们猜个谜语,听听下面一段音乐,考考你们的耳朵,这段音乐的风格是中国的仍是外国的？描画的场面是热闹的舞蹈场景仍是恐惧的战争场面？演奏的饿乐队是中国民族 乐队仍是西洋管弦乐队？演奏的形式是合奏仍是独奏？（播放乐曲第一主题音乐）二、观赏北京喜讯到边寨1、揭示并说明课题；2、设问：为什么喜讯是从北京传出？“ 边寨” 是什么地方？3、倾听、熟识各主题音调, 要求同学在播放某一主题时就在课本的谱例上指出是第几主题,并跟着录音轻声哼唱曲调,同时听辨是什么乐器演奏,完成练习；4、视听乐曲,明白作品的结构 认真倾听提取,同时依据刚熟识的各主题音调,随音乐的演奏用手指表示出主题的序号；5、师生争论：各主题都描画了各种民族舞蹈；你能用动作、颜色或语言来表示各主题的舞 蹈场面吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载6、复听全曲,各组挑选某一主题边听边表演；（1）分组争论挑选五个主题中的某一主题设计简练的舞蹈动作；（2）倾听全曲,当进入某一主题时,相应的该小组同学到教室空间中表演这一主题舞蹈的场面；三、小结；其次课时一、以地理地貌学问导入：青藏高原海拔几千米,世界屋瘠喜马拉雅山就在青藏高原；由于山高冰封的时间很长,公路的修筑是特别困难的；每当一地大路修筑起来,当地的人民的心情是特别兴奋的；歌曲巴塘连北京正是这样背景的反映；二、学习歌曲；（1）听范唱,初步感受音乐风格；（2）复习 6/8 拍的指挥图式,慢速度视唱前（3）同学分组视唱后 5 小节；6 小节,留意唱好连线及乐句的完整性；（4）复习切分音节奏,找出歌曲中跨小节的切分音；（5）完整地有感情地唱好全曲；（6）表演歌曲, 用自制的道具及藏族基本舞蹈动作边唱边表演,三、老师小结；第三课时表达藏族同胞欢快的心情；一、导入：我国的云南省地处西南,居住着很多少数民族同胞,大家比较熟识的饿有彝族、傣族等；在云南的西盟等地居住着另一个少数民族佤族,他们世代在那里狩猎、耕耘,他们的音乐与他们的风俗一样古朴、粗犷,请听阿佤人民唱新歌二、观赏乐曲1、初步观赏,感受乐曲风格；2、学唱前 6 小节,摸索：在曲调显现最多的音,给你印象最深的是哪几个音？3、再次复听乐曲,在终止句时全体一起唱“ 江三木罗；”4、反复倾听,同学可以即兴舞蹈,可以挑选打击乐,可以拍手、跺脚随音乐拍击；总之形 成一个载歌载舞的场面,如同身临其境, 以欢快的心情表现少数民族在社会主义大家庭中的 幸福生活情形；第四课时 一、以民族的风情风俗导入：侗族同胞在喜庆节日的晚上,升起篝火围在火烫四周唱歌跳舞,抒发他们对生活的向往,火塘象征着欢快的时间；这是侗族人民的风俗；你能举出几个少数民族的风土人情吗？二、观赏迷人的火塘1、听范唱,初步感受旋律；2、老师在伴奏音带的伴奏下,分别范唱第一段歌词的两个声部,让同学对每一个声部都有 一个初步的感受；3、解决切分节奏；4、在老师的指导下,运用切分音的学问学唱第四乐句；5、在老师的指导下,学唱第一、二乐句,并能流畅地唱好；6、分声部演唱；7、有感情地朗读歌词,体验歌词的意境；8、以中速、抒情美丽地演唱歌曲；三、表演歌曲名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、挑选打击乐器伴奏；2、作情形表演；四、小结；第三课 幻 想 教学目标：1、幻想是制造想象的预备阶段,它能勉励人们向上和前进,是制造性学习的动力；通过天地在我心、小白船、水星、让幻想展翅翱翔等作品的学习,进一步拓展幻想力,促 进思维的进展；2、通过对动画片宝莲灯的两首插曲的观赏,明白神话故事是人们对生活的一种幻想寄 托；在倾听由电声音乐演奏的这两首作品所造成的奇妙气氛中感受幻想的意境；3、唱好二声部合唱小白船、让幻想展翅翱翔 ,在立体的和声音响声中,体验、想象所获得的美感,并对两首歌曲进行二度创作；4、以水星、宝莲灯及两首歌曲为范例,开发式进行以“ 幻想“ 为内容的音响小品命 题创作活动；教学内容：倾听天地在我心 望月节水星飞行使者表演小白船教学重、难点：让幻想展翅翱翔1、通过明白一些神话故事,进一步拓展同学的幻想力,促进思维的进展；2、倾听音乐,明白奇妙的气氛是靠电子合成器的音响产生的；3、学习演唱歌曲时气息的连贯；教学时间：四课时 教学过程：第一课时一、观看神话故事嫦娥奔月导入；1、观看神话故事 2、摸索：从这个故事中你知道了什么？3、加入天文学问：月亮是地球的卫星,地球是太阳的行星；二、学习歌曲小白船1、（师：今日我们就来学习一首和月亮有关的歌曲；歌曲里都唱了什么？2、节奏练习： X 0 0 | 0 XX X 3、学唱第一乐段曲调）听范唱,摸索：这是几拍子的歌曲？（1）老师范唱曲调,同学分两组,一组三角铁及拍手、另一组串铃及拍腿,为老师范唱伴奏；（2）同学学唱第一乐段曲调,老师用打击乐为同学伴奏；4、学唱其次乐段曲调（1）老师分别范唱高、低声部的曲调（2）高、低声部的同学各自学自己声部的曲调；（3）分声部展现学习成果；（4）请个别高声部的同学与老师合作,让其他同学体会重唱的感觉；（5）老师指导两个声部的协作,特别着重指导两个声部的和谐及气息的连贯；（6）完整、美丽流畅的唱好全曲；5、用打击乐为歌曲伴奏；6、把歌词填入曲调中名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载7、完整地演唱歌曲；三、歌表演；四、老师小结；其次课时 一、复习上节课学习的小白船二、倾听天地在我心1、由电影故事导入,设问：谁能介绍一下动画片宝莲灯的故事？老师归纳；观赏天地在我心中男声独唱；2、摸索：这首插曲是哪个角色在演唱？表达了什么样的感情？演唱形式,其音色归属哪个 声部？旋律的心情是怎样的？3、简洁表达在演唱这首插曲时的影片画面及描述的故事内容；4、倾听天地在我心（1）边听边绽开联想与想象,说说听后感；（2）熟识的同学可以随录音轻声哼唱,也可以用动作来表达自己倾听的感受；5、请同学自由学唱；6、跟着音乐演唱歌曲；三、观赏望月节（1）倾听,设问：这段音乐在演唱形式上及心情上与天地在我心有什么不同？它表达 了一个怎样的内容？在影片中的画面是怎样的？（2）倾听,老师提示：样认真听伴奏,奇妙的气氛是靠什么音响产生的？（3）听后师生争论：音乐奇妙颜色产生的因素？（4）老师简洁介绍电子合成器；四、老师小结；第三课时 一、谈话导入：什么是幻想？幻想是人们对将来远景的一种想象；大家来听 让幻想展翅翱翔在唱什么？二、学习歌曲1、倾听歌曲范唱,争论歌曲所表达的内容及其演唱形式；2、音程训练 3、学唱歌曲（1）老师分别范唱二声部曲调；（2）同学分声部自学第一部分曲调；（3）二声部合成,老师在勉励同学自学成果的前提下,指出问题再次合成；（4）填入歌词,加入幻想进一步唱好第一部分歌曲；（5）学习其次部分歌曲,并协作；（6）完整有感情地演唱歌曲；三、歌表演（1）分组争论,采纳什么形式表演歌曲？（2）分组展现；（3）评判四、小结；第四课时 一、复习歌曲让幻想展翅翱翔二、观赏水星飞行使者名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、导入：太阳系有几颗行星？2、观赏乐曲第一主题,设问：这段音乐的心情是怎样？你能描述一下你想到的情形吗？3、揭题 4、再次观赏歌曲的第一部分,自由争论,说说你的想象；5、观赏乐曲的其次部分,设问：按乐曲的标题从第一部分的进展到其次部分听后,说说你 想到的故事？6、跟着伴奏哼唱乐曲第一、二部分主题,以加深对主题印象；7、完整地倾听乐曲,听后分组争论；（1）乐曲分几个部分？（2）你能编个故事讲一讲吗？8、小组争论：每人说说自己的故事；9、每小组推选一位故事大王,讲“ 水星” 的故事；10、评判；11、再次完整得观赏；三、老师小结；第四课 四 季教学目标：1、一年四季春夏秋冬的大自然变化,使人们的生活、学习、工作布满着生气与诗意；在课 中的四首作品正是四季生活、学习、工作中缩影的一方面反映；2、倾听青海民歌四季歌及陕西民歌改编的秋收,从乐曲的主题变化、力度变化及不同主奏乐器的不同音色中,体验乐曲的心情变化,进展联想与想象,提高对音乐观赏三度创作的才能；3、表演童心是小鸟 、一把雨伞圆溜溜 ,体验儿童们在四季中的欢快心情,并进行创作 表演；在学唱过程中从歌曲仿照创作手法中初步明白其特点,进行曲式试验创作活动；教学内容：倾听四季歌 秋收表演童心是小鸟一把雨伞圆溜溜教学重、难点：1、演唱歌曲,体验欢快心情,进行曲式创作活动；2、观赏乐曲,体会音乐的变化,进展联想,提高三度创作才能；教学时间：四课时 教学过程：第一课时 一、学习歌曲童心是小鸟1、歌曲范唱,设问：这首歌曲表达了什么内容？心情是怎样的？2、你怎样懂得歌名？3、听老师再次范唱,请你找出与第一乐句相同或相像的乐句,说说它们喧闹系统与相像之 处并唱一唱；4、跟着老师的伴奏唱曲调；5、把歌词按节奏朗读；6、完整地演唱歌曲；7、设问：你能否在歌谱上标上力度记号,表达你对欢快“ 童心” 的处抱负象？8、同学尝试有感情地演唱；二、歌表演；三、小结；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次课时 一、复习歌曲童心是小鸟二、观赏四季歌1、介绍青海民歌四季歌 ,以春、 夏、秋、冬四季开什么花为开头,所以称为“ 四季歌”；2、初听有小提琴独奏的第一段音乐,感受青海民歌轻盈热闹的心情；3、再次复听这一段,请同学看谱跟唱,体验青海“ 花儿” 的风格；4、观赏全曲, 设问：四季歌的曲调共显现几次？它们在力度上有什么变化？请用力度记 号把她记录下来；5、再次倾听全曲（1）全曲在音色上有什么变化？能说出每段主奏乐器的名称及形式吗？（2）从力度于音色的变化上,你能否体验出每段的心情变化,从而与“ 四季” 联系起来,说说你的想象；6、比比谁的记忆力好？谁能最完整地把四季歌的曲调哼唱出来,谁就是优胜者；三、总结；第三课时 一、学习歌曲一把雨伞圆溜溜1、导入：在夏天的某一天,三位同学在回家的路上,突然遇上了一阵大雨,其中一位同学 有伞,假如你是那位有伞的同学你回怎么做呢？2、倾听范唱,摸索：三位同学在大雨中他们是怎么做的呢？3、用 2/4 的指挥图式来感受前一部分的效率；4、跟着老师的伴奏,学唱前一部分旋律；5、摸索这段曲调有什么特点？在节奏上有什么规律？能找出跨小节的切分音吗？6、自己哼唱；7、自由学唱够一部分旋律；8、学唱歌曲（1）完整地、轻盈地唱好曲调；（2）朗读歌词,把歌词填入,试唱歌曲；（3）完整地唱好歌曲；三、歌表演1、摸索：怎样把歌曲的意境表现出来？分小组争论；2、自由争论 3、各组展现；4、师生互评；四、音乐活动1、创作条件与要求：按书上以知道两个小节,要求用仿照重复方法创作进展成 4 小节；2、讲解范例,复习仿照方法要求；第四课时 一、以学唱陕西民歌秋收为导入1、老师范唱 2、同学跟琴唱第一段歌词；3、师生争论歌曲的心情及内容；二、观赏歌曲1、初听,感受在器乐曲秋收中,民歌的原形旋律显现几次？仍有什么旋律与民歌原形 旋律有关系？名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、指导同学唱教材中的图形谱；学习必备欢迎下载（主题 A）3、听主题 B,并画出其图形谱,进行比较；4、争论：依据你自己的乐曲进展的记录图表,说说你倾听后想象；请环绕乐曲的标题,根 据 A 与 B 及其乐器音色的变化绽开你的想象于联想,进行创作构思,说出其心情的进展与 变化；5、小结；第五课 您好！大自然教学目标：一、通过两个题材内容“ 田野”、“ 雪橇” ,一种表现形式合唱（听与唱）的学习,让我们从中集中体验一个文化主题对大自然的赞扬,进一步激发我们对大自然的宠爱与 歌颂；二、田野在呼唤与我们的田野是同题材内容,但音乐从不同视角展现了中外少年儿童沐浴在大自然中所表现出的不同心情：进一步加深了对音乐文化的懂得；一个活泼, 一个美丽； 通过对作品的再创作与实践三、同一首铃儿响叮当,由于不同的版本产生的成效也不一样,人们从不同层面感受少 年儿童们在大自然冬季中的欢快,初步体验音乐的变化进展带来的美感；教学内容：倾听我们的田野 铃儿响叮当表演田野在呼唤铃儿响叮当教学重、难点：1、用美丽、和谐的声音演唱合唱歌曲；2、充分体验歌曲的演唱心情,精确的表现出来；教学时间：四课时 教学过程：第一课时 一、谈话导入：同学们都宠爱参与春游活动,在活动当中最让你感到高兴的是什么场面？（生答略）哦！因为能到大自然中去观赏自然美；一下吧；你们知道意大利的少年是怎样去郊游的吗？我们一起去感受二、初步感受田野在呼唤旋律说说体验；1、你感受到歌曲怎样的心情？2、歌曲的低声部有什么特点？三、学习歌曲：1、再次倾听,让同学跟着旋律试唱歌谱；2、老师边弹伴奏边示范演唱歌曲的高声部歌谱；3、同学跟着伴奏学唱,找出比较难唱的乐句,大家共同解决或找同学帮忙；4、跟着伴奏有感情的把高声部旋律完整的演唱一遍；5、连续倾听歌曲,四人小组学习按节奏读歌词；6、请同学当老师,能干的先示范读,然后再帮忙读得有困难的同学；7、全班有感情的朗读告别；8、跟着音乐,把歌词带进旋律里演唱；9、老师随机指导；10、同学完整、有感情的演唱歌曲高声部；四、学习歌曲的二声部1、听老师弹奏低声部旋律,同学哼唱；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、同学跟录音学唱；3、把衬词带到旋律当中演唱；4、指导低声部的演唱；五、老师小结；其次课时 一、分别复习歌曲田野在呼唤的高、低声部；二、练习两个声部的协作；1、先协作前四个乐句,指导同学用轻柔的声音演唱；2、再协作后面的乐句,要求声音要统一；三、音乐活动制造与实践；1、分组争论争论：用什么手段与形式把歌曲表演得更有乐趣？2、分组展现各组的制造成果；3、评判与夸奖；4、小结：大自然给我们带来了生气,田野活动给了我们很多在课堂上学不到的内容；您好！大自然；四、倾听我们的田野1、谈话导入：描画祖国大自然美景的儿童合唱曲要数我们的田野这首作品了,歌曲美丽抒情,半个 书记以来经久不衰；2、朗诵歌词,感受这首诗歌描画的美景；3、初听我们的田野（1）歌曲表现了怎样的心情？合唱与领唱声部是以怎样的心情去表达的？特别是合唱声部 用轻声“ 唔” 来衬托,表现了怎样的情形？（2）师生争论 4、复听我们的田野 ,要求用手势随曲调起伏而起伏；（1）歌曲的旋律线有什么特点？它怎样去描画“ 碧绿的河水”、“ 无边的稻田”、“ 浅蓝色的群山” 、“ 雄鹰在翱翔” ？（2）师生争论,并引导同学观看图形谱；（3）完成作业；5、再次倾听,跟录音轻声唱好歌曲,熟识并进一步体验这首少年儿童的合唱精品曲目,唤 起观赏者对祖国山山水水的宠爱,对大自然的赞扬；第三课时 一、让同学倾听歌曲铃儿响叮当的副歌部分导入：1、这首歌曲叫什么名字？是什么国家的歌曲？它描画了什么样的情形？2、老师总结：美国歌曲铃儿响叮当因是人们在冬季滑雪橇时所唱,又名雪橇歌,又 由于是冬天的歌曲,又逐步演化为圣诞节等节日歌曲,深受人们宠爱；二、倾听歌曲范唱；三、学唱歌曲1、再次倾听,让同学跟着旋律试唱歌谱；2、老师边弹伴奏边示范演唱歌曲的高声部歌谱；3、同学跟着伴奏学唱,找出比较难唱的乐句,大家共同解决或找同学帮忙；4、跟着伴奏有感情的把高声部旋律完整的演唱一遍；5、连续倾听歌曲,四人小组学习按节奏读歌词；6、请同学当老师,能干的先示范读,然后再帮忙读得有困难的同学；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载7、全班有感情的朗读告别；8、跟着音乐,把歌词带进旋律里演唱；9、老师随机指导；10、同学完整、有感情的演唱歌曲高声部；四、学习歌曲的二声部1、听老师弹奏低声部旋律,同学哼唱；2、同学跟录音学唱；3、把歌词带到旋律当中演唱；4、指导低声部的演唱；5、全曲合成并以轻盈的心情、稍快的速度来演唱；五、表演歌曲；第四课时 一、复习二声部歌曲铃儿响叮当二、播放另一版本的铃儿响叮当让同学观赏,感受与我们唱的在风格上有什么不同？三、作品简介： 这首儿童合唱是经过变奏和进展改编而成的；共有十个段落组成,充分展现了孩子们纵情欢快的情形；四、观赏乐曲：1、倾听,你能听出改编成几种不同节奏不同风格的歌声？2、大家争论；3、再次倾听,看看大家的反应才能,看看谁最快,听带分段请举手并用手势表示；五、挑选节奏型,为歌曲伴奏；六、创编故事情节；七、小结：大自然的冬天真好玩；第六课 京 韵 教学目标：一、感受、 体验我国民族民间艺术宝库戏曲中的京剧音乐风格与韵味,进一步激发对民族民 间音乐的宠爱；二、学习现代京剧选段我们是工农子弟兵、都有一颗红亮的心 ；亲身实践、体验“ 二 黄” 、“ 西皮” 的唱腔,并学习英雄人物的高尚人格；三、倾听京腔 ,表演蝈蝈与蛐蛐 、我们都是中国人 ,进一步体验以京剧音乐为素材 而创作的浓郁京韵,学“ 做一个堂堂正正的中国人”；教学内容：倾听我们是工农子弟兵 都有一颗红亮的心 京调 表演蝈蝈和蛐蛐 我是中国人教学重、难点：1、充分体验京剧的博大精深；2、运用明白的京剧唱腔来演唱歌曲；教学时间：四课时 教学过程：第一课时 一、导入：明白戏曲学问：戏曲是一种综合艺术；集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体,是我们传统文化的重要组成部分；我国戏曲剧种有三百几十种；其中京剧是影响较大的大剧种之一；它产生于北京,有二百多年的历史；二、观赏我们是工农子弟兵名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、简介现代京剧智取威虎山2、初听,感受其韵味；,知道我们是工农子弟兵是选自其中的唱段；3、结合音乐,简介戏曲音乐的主要因素；（1）地方语言：戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础的；（2）唱腔风格：唱腔是区分剧种的主要标志,京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格；我们今日听的这是二黄腔；（3）伴奏特色：京剧的伴奏特色是三大件,即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等；4、试奏京剧锣鼓经（慢长锤）进行实践与体验；5、再次倾听我们是工农子弟兵格；6、老师小结；其次课时,同学轻声跟唱, 以体验京剧的音乐风格及剧中人物的品一、观赏现代京剧红灯记录象,倾听都有一颗红亮的心并作唱段内容简介；二、简洁介绍“ 西皮流水” 是什么意思？西皮是腔、流水是板；三、复听音乐：1、全曲可以分为几个乐句？2、逐句学唱、体验；3、老师知指导同学用手指打着“ 板”（强拍）“ 眼” （弱拍）跟唱；4、在分句唱好的基础上,随录音完整跟唱；5、全班角色化投入地唱全选段,实践体验晋级的韵味及剧中人物的品行；四、在倾听了前两首现代京剧的基础上观赏笛子演奏的京调1、初听第一主题的笛子主奏调与其次主题笛子的曲调；（1）哪一主题的曲调伸展悠长,哪一主题的曲调活泼、紧凑？（2）听辨老师弹奏这两个主题中的某一主题,请同学用手指表示是哪一主题；（3）哼唱：视谱哼唱这两个主题的饿曲调；2、观赏全曲：全曲分为几个部分？假如第一主题A 表示,其次主题用B 表示,那全曲的结构图式是怎样的？3、复听全曲；五、老师小结；第三课时 一、初听歌曲蝈蝈与蛐蛐,感受旋律心情；二、再次倾听,摸索：歌曲表达什么内容？它给我们什么启示？歌曲曲调的风格与心情怎样？三学习歌曲：1、学唱歌谱 2、按节奏读歌词 3、把歌词带入旋律当中学唱；4、完整的演唱全曲；四、争论歌曲的演唱心情及分角色设计表演唱；五、布置作业：回家学一段地方戏曲,下节课在班上唱给同学听；第四课时 一、播放奥运赛场上我们中国运动健儿的拼搏场面,让同学体会作为中国人的自豪；二、倾听我是中国人 ,让同学听后说说作为一个中国人应当有怎样的品行？三、学习歌曲：名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、再次倾听,感受歌曲的演唱心情,并跟随音乐手指点着“ 板”；2、分句学唱（1）点着“ 板” 跟唱曲调（2）点着“ 板” 跟唱歌词,尽量做到“ 字正腔圆”；（3）跟着范唱,完整地唱好全歌；3、分组表演唱我是中国人；四、召开戏曲演唱会；五、布置作业：自制京剧脸谱 第七课 友 谊 教学目标：1、师生情、 生生情、 人间最宝贵的是友情；通过学习主题鲜明、心情热闹的 手拉手、我的伴侣在哪里 、让世界布满爱 、可爱的苹果作品,让我们进一步体验友情永存；2、唱好二声部合唱 手拉手、可爱的苹果 ,从和谐的音色中享受友情给我们带来的乐感,并进行儿歌歌曲创作活动及艺术实践活动,表达对老师的友情；3、观赏声乐曲 我的伴侣在哪里 、让世界布满爱 ,体验人间的情和爱, 并创编舞蹈动作；教学内容：倾听我的伴侣在哪里 让世界布满爱表演手拉手可爱的苹果教学重、难点：1、用和谐统一的声音演唱二声部歌曲；2、观赏乐曲创编舞蹈；教学课时：四课时 教学过程：第一课时一、导入：师：人与人表示友好、友情、友爱等,最常用的是什么动作？（同学回答略）二、初步感受音乐：1、初听歌曲,想想歌曲唱了什么？（生答略）2、复听,摸索：这首歌曲在节奏上有什么特点？哪一种节奏型显现得比较多？你能试着拍 一下吗？三、学唱歌曲1、再次倾听,让同学跟着旋律试唱歌谱；2、老师边弹伴奏边示范演唱歌曲的高声部歌谱；1、同学跟着伴奏学唱,找出比较难唱的乐句,大家共同解决或找同学帮忙；2、跟着伴奏有感情的把高声部旋律完整的演唱一遍；3、连续倾听歌曲,四人小组学习按节奏读歌词；4、请同学当老师,能干的先示范读,然后再帮忙读得有困难的同学；5、全班有感情的朗读告别；6、跟着音乐,把歌词带进旋律里演唱；7、老师随机指导；10、同学完整、有感情的演唱歌曲高声部；四、学习歌曲的二声部1、听老师弹奏低声部旋律,同学哼唱；2、同学跟录音学唱；3、把衬词带到旋律当中演唱；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4、指导低声部的演唱；五、表演歌曲1、按要求分组自由挑选表演形式；2、分组展现、3、评判 六、老师小结；一、复习歌曲手拉手二、观赏我的伴侣在哪里（叠加节奏、采纳打击乐器、创编舞蹈等）其次课时1、做“ 找伴侣” 的嬉戏导入（分组进行,播放找伴侣音乐）2、说说心情；二、观赏歌曲1、初听我的伴侣在哪里师：你们听！下面这首歌曲也和找伴侣有关,2、有感情的朗读歌词 3、试着哼唱；三、表演歌曲 1、以歌曲为背景音乐,争论集体舞的形式；听听！歌曲里唱了什么？演唱者的心情怎样？2、请有舞蹈特长的同学示范舞步,全班跟跳；3、在音乐声中,全班跳集体舞；4、小结：友情长在,友爱永存；四、创作活动：为儿歌谱曲1、让同学熟读儿歌,并有感情地背诵 2、创作好第一句歌词的曲调,反复哼唱体验,在自己中意的前提下,唱给四周的同学听；3、在第一句的基础上创作其次、三、四句,运用以前学到的仿照、重复等手法进行创作；4、完整地唱给四周的同学听,征求看法进行修改后为大家表演；第三课时 一、导入：1、播