2022年第一章第二节地球运动第二课时.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - （其次课时）新课导入：师：春游芳草地,夏赏绿荷池,秋饮黄花酒,冬吟白雪诗；年年 岁岁都在感受着四季变化的无穷魅力,四季中你们最喜爱哪个季节 啊？为什么喜爱？生：（答案）师：同学们所喜爱的季节各不一样,那四季是怎样形成的、怎样 变化的？它和我们今日讲的地球公转有什么关系呢？下面就让我们 通过明白地球公转查找产生四季的缘由；板书：二、地球的公转师：老师请两位同学来给大家做个试验（指导同学演示地球公转）生：（试验活动： XX同学拿着地球仪（假设为地球） ,XXX同学拿 着灯泡（假设为太阳）XX同学拿着地球仪不停围着灯泡运动,同时 将地球仪不断自我运动；师：大家看看,地球除了环绕地轴不停自转之外,仍围着什么在 旋转？生：（围着太阳旋转）师：地球在自转的同时,仍环绕太阳不停的旋转；这种环绕太阳 的旋转我们称为公转,它是地球运动的另一种形式；板书： 1、概念：地球围着太阳旋转 师：同学们,在刚才的试验中有没有观看到公转呈什么方向在绕 太阳旋转？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生：（自西向东）师：嗯,很好,地球公转的方向与自转的方向一样,也是自西向 东；板书： 2、方向：自西向东 师：自转的周期是一天,那公转的周期应当是多少啊？生：（一年）师：公转一周的时间是一年；板书： 3、周期：一年 练习：以下有关地球公转的说法正确选项（ D ）A. 地球公转的方向与自转相反 B. 地球公转的周期与自转一样 C. 公转是地球绕地轴旋转 D. 地球公转的方向是自西向东 师：有哪位同学可以告知老师, 刚才 XX同学和 XXX同学在演示地 球公转时,地轴是倾斜的仍是竖直的？它的空间指向怎么样？生：（倾斜的,空间指向保持不变）师：X 同学回答的很好；地球在公转时,地轴是倾斜的,而且它 的空间指向保持不变,始终指向北,这是公转的一个重要特点；板书： 4、特点：地轴总是倾斜的,并指向同一方向 师：A同学,你喜爱那个季节？为什么喜爱？生：（春天,由于春天给人暖和的感觉）师：B同学,你喜爱那个季节？为什么喜爱？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生：（夏天,以为夏天可以去游泳）师：下面大家结合课本分组争论一下四季的形成缘由及变化；师：（画出公转的示意图）师：依据刚才的分组争论, 哪位同学可以说一下四季的形成缘由？生：（各种答案）师; 通过 XX 同学的回答以及前面我们所学习到的内容,我们知道 地球在公转时,地轴是倾斜的,且它的空间指向不变的转动特点；造 成了太阳直射点来回移动, 才会使地球表面获得的太阳热量不同,于 是就产生了四季；这是地球公转所产生的的第一个意义；板书： 5、地理意义：（1）四季的形成 师：那么,四季变化的形成过程详细怎么样呢？下面我们就以北 半球为例 . 师：（边指板画演示地球公转,边口述）在3 月 21 日前后,太阳光直射在赤道上, 这一天称为春分日； 春分日前后的 3、4、5 三个月,是北半球的春季 （板书：表格） ；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：XX同学,依据老师刚才给大家演示春分日的形成过程,你来给同学们讲解演示一下夏至日的形成过程；（指导同学）生：（三个月过去,地球连续围着太阳旋转到了 6 月 22 日前后,太阳光直射在北回来线上,太阳光热较多,白昼最长,这一天称为夏至日；夏至日前后 6、7、8 三个月是北半球的夏季； ）师：XX同学讲的很好； 老师再给你们补充一点, 在夏至日前后（夏季）,地面获得的太阳光热较多,正午太阳高度高,白昼时间长；（板书：表格） 好,同学们, 6 月 22 日前后,太阳直射于那里？生：（北回来线）师：所谓的北回来线是指北纬23.5 ° 这条纬线,在夏至日以后,太阳直射点就开头向南移动,所以这条纬线被称为北回来线；（结合公 转 示 意 图,画 出 回 归 线 移 动 图）师：我们在请一位同学来给大家演示秋分日的形成过程；XXX 同学你来生：（地球围着太阳旋转到了9 月 23 日前后,太阳光直射在赤道上,这一天称为秋分日；秋分日的前后 9、10、11 三个月是北半球的 秋季；）师：XXX同学讲的很好,刚才我们一起过完了春、夏、秋三个季 节,下面我们就一起迎接冬天的到来；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：地球围着太阳旋转,到了12 月 22 日前后,我们就进入了冬天,这时太阳光直射在南回来线上,这一天称为冬至日；冬至日前后 的 12、1、2 三个月是北半球的冬季；冬至日前后（冬季）地面获得的太阳光热较少,正午太阳高度低,白昼时间短 应的 12 月 22 日前后,太阳直射于哪里？生：（南回来线）（板书：表格） 相师：南回来线,是指南纬 23.5° 这条纬线,在冬至日以后,太阳直射点向北移,所以这条纬线称为南回来线；出完回来线移动图）（结合公转示意图,画师：春分日和秋分日,地面获得的太阳光热比夏天少,比冬天多,昼夜等长；（板书：表格）师：我们一走度过了北半球的春夏秋冬,那南半球的季节是怎样 的？哪位同学可以来告知大家？生：（与北半球的相反）板书：（1）四季的形成：节气季节（月份）太阳光直射点的 位置获得太阳光的白昼的长短状况春分日春季（3、4、5）赤道不多不少等长夏至日夏季（6、7、8） 北回来线较多最长秋分日秋季（ 9、10、11）赤道不多不少等长冬至日冬季（ 12、1、2）南回来线较少最短 6 、7、8 月是南半球的（ D ）A. 春季 B. 夏季 C. 秋季 D. 冬季名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：通过以上学习,我们知道了在同一地方,季节不同,太阳光 热不同；那在同一时间,不同纬度的地方,太阳照耀的情形相同 吗？地面冷热状况一样吗？大家依据我们日常生活学问摸索一下 这个问题？生（不一样）师：同一时间里,不同纬度的地方,受到阳光照耀的情形也不同,地面冷热状况也就不同；我们可以依据太阳热量在地表的分布状况,把地球表面划分为五个带,有哪五带呢？生：（热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带）师：这是地球公转所产生的其次重要意义,五带的形成；板书：（2）五带的形成 师：（画圆,画出赤道、南北回来线、南北极圈）（在讲解的时候,画出相应的代表 动物或植物）师：（指着图中的南北纬 条纬线是？23.5 ° ,分别向同学提问）同学们,这名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生：（北纬 23.5 ° 或北回来线）师：同学们,这条呢？生：（南纬 23.5 ° 或南回来线）师：南北 23.5 ° （南北回来线）之间就是五带中的热带；热带地区有直射阳光,获得热量多,气候终年酷热；同学们,大家看书上的第 12 页,归纳出温带与寒带的范畴？生：（温带是南北纬 23.5 ° 南北纬 66.5 ° ；寒带是南北纬 66.5 °南北纬 90° ）师：温带无直射阳光,也无极昼极夜现象,获得热量比热带少,比寒带多,四季变化明显；寒带有极昼极夜现象,气候终年冰冷；板书：热带 北温带、南温带 北寒带、南寒带南北回来线和南北极圈 南北极圈以南以北地区南、北回来线之间 之间无直射光、无极昼极夜有直射阳光 有极昼极夜热量比温带少,比寒带多热量多、终年酷热 热量少、终年冰冷师：同学们,随着太阳直射点的来回移动,在北纬 66.5 ° 以北和南纬 66.5 ° 以南的地区, 会显现一天中太阳不升 （极夜）或不落（极昼）的现象,所以这两条纬线又称为北极圈和南极圈；练习： 南回来线是五带中那两个带的分界线？（答：热带与南温带）师：今日我们一起学习了地球运动所产生的的自转和公转,以及名师归纳总结 它们所产生的的地理意义, 明白了我们日常生活中的昼夜更替、四季第 7 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 的变化都与地理息息相关, 可见地理在我们生活中是多么的重要； 好,这节课我们就上到这里；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页