2022年第二课时教学设计.docx
精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载PEP 学校英语三年级上册Unit 2 Look at me 教学设计名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载Unit 2 Look at me 【教学内容】本课是 PEP学校三年级上册Unit2Look at mePart A 的一堂英语课,本单元共需 6 课时,本课是第 2 课时；本课的主要教学内容是 六个关于身体部位名称的单词；【设计理念】英语课程标准 指出,要关注每个同学的情感,激发他们的学 习爱好,提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径, 进展同学的综合语言运用才能；学校英语教学要符合儿童的心理和认知特点, 为同学创设良好的语言环境, 充分利用多媒体电教化教学优势, 使同学在开心和自信的心情中,充分发挥他们的想象力、制造力和实践力；这节课主要是培育同学的英语听、说才能和应 用语言的才能； 老师为同学供应细心制作的多媒体教学课件,为同学 供应了比课本更生动更真实更丰富的资源,更简洁引起同学的爱好,因此有助于培育同学观看和仿照的才能,也更简洁激发与培育同学的想象力,使同学可以在生动活泼的氛围中学习语言,培育同学积极参与和大胆使用语言的才能；【教学目标】1学问目标：（1）使同学能娴熟的听说、 认读：head、nose、mouth、ear、eye、face 这些关于身体部位名称的单词,并能用英语介绍自己身体的相 关部位；（2）娴熟把握关于身体活动的多个指令； （3）能用所学内容名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载进行简洁的语言沟通；2.技能目标：培育同学观看记忆思维及语言应用的才能,积极引导同学养 成良好的学习习惯,大胆开口,喜爱与人合作沟通,在活动中学习,在嬉戏生活中应用 . 3情感目标：通过合理有效的教学活动,逐步建立良好的师生、生生关系,并 不断加以强化；帮忙同学克服学习中的恐惧心情,增强自信心；引导 同学喜爱学习,喜爱英语；【教学重点】能正确听说认读表示身体部位的六个单词 日常交际；【教学难点】,并能正确地应用于表示身体部位的多个活动指令,既能依据指令娴熟地做动作,仍能娴熟地发出指令；【学习者特点分析】一年级学校生刚刚接触了英语,课堂上只积存了一些简洁的日 常用语和课堂用语, 而且他们活泼好动, 对于一些新奇事物很感爱好；【教学策略】针对教材的特点和同学的特点, 我在设计课时本着 “ 激趣、创新、应用、拓展” 的原就做了如下尝试：其一,依据英语课程标准灵 活处理教材；其二,充分利用多媒体课件,优化课堂教学；其三,力名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载求通过多样化的操练和嬉戏活动,培育同学的爱好和自主学习才能；整节课利用嬉戏、活动、唱歌表演贯穿始终,充分调动同学的学习积极性和主动性,培育同学的思维和表达才能；【资源预备】多媒体课件、课题资源rhythms：Sing Hello. Touch your head. 【教学过程 】Step 1：Warm up Sing a song Hello同学随着音乐,边唱边做动作 Hello, sarah . do oh do. Hello, John . do oh do. Hello, Mike . do oh do. Hello. Hello ！He-llo！（设计意图：以歌激趣,一首轻盈的英语歌曲, 既能活跃课堂气氛,又能复习旧学问,为同学创设了轻松开心的学习氛围；）Step 2：Review Free talk pairwork A：Hello . 名师归纳总结 B: Hello. 第 4 页,共 7 页A: Whats your name . B: My name is A: Nice to meet you . B: Nice to meet you , too . - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - A: Goodbye . 学习好资料欢迎下载B: Goodbye！设计意图：通过师生间的自由交谈,情感沟通,让同学主动开口说英语；这样能既缩短师生间的距离,课的教学做了铺垫； Step 3: Presentation 新课出现 又能活跃课堂气氛, 同时为新（1）老师课件出示一个面具, 同学自主听读头部各部位的名称 head、eye、 face、 ear、nose、 mouth 单词的发音；（2）同学看Lets learn 部分的课件,一边看,一边依据课件中朗读的单词指着自己身体的各部位；力求使同学做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合；（3）同学跟读新授单词,老师指导发音；（4）课件分别展现头部各部分图片,练习句型：Whats this. Its a an ” 强调 a 和 an 的读音； 老师分别指着自己脸上的各个部位说 : Look at me. Whats this. 同学回答： Its a face/ nose/ ear/ eye/ mouth / head设计意图：“ 新知” 与“ 旧知 ” 相结合,通过句型的操练,让同学快速坚固的把握新单词； Step 4: Practice（趣味操练）（1）、老师展现自制面具, 老师指向头部各部分,运用新句型提问学生“ Whats this？”让同学说出相应答语： “ It s aan .”名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载（2）、Pairwork. 同伴合作认读新单词及句型；（3）、请两组同学上台手指自己面部五官操练新句型；What s this？It s aanStep 5: Consolidation巩固拓展 1、（1）课件出现 chant 内容,同学跟着练习；Head , head, touch your head. Nose, nose, touch your nose. Mouth, mouth, touch your mouth. Ears, ears, touch your ears. Feet, feet, touch your feet. （2）A game: Listen and do as quickly as you can. （3）Chant and do in groups.用不同的节奏边做动作边说唱,由慢而 快到更快 设计意图： TPR 快速反应的嬉戏使同学的留意力高度集中,学 生不仅巩固了新学的单词,而且将机械操练乐趣化 ；2.Listen to the chant：“ What s this？”Whats this. It s a face. It s a nose. It s a mouth. What are these. They re eyes. Theyre ears. They re teeth. 通过拓展学问, 帮忙同学把握个别单词, 并依据 flash动画懂得拓 展学问内容； 设计意图：从音乐声中开头,在音乐声中终止,相应的律动缓名师归纳总结 解了同学疲惫的心情, 再次复习了本课所学的内容并拓展了新学问； 第 6 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载Step 6：Summary 1、T：Today we learned some new words. Now lets review them. We can say：It s my Can you say like me. 2、老师指一名同学上台做示范,操练“Step 7: Homework: This is my .” 句型；Read the new words and chant to your father and mother. 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页
