2022年精彩极了和糟糕透了-优质课教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载“ 出色极了” 和“ 糟糕透了”【教材分析】“ 出色极了” 和“ 糟糕透了”主要写作者在七八岁的时候,写了人生中的第一首诗,妈妈对此的评判是“ 出色极了”,父亲的评判却是“ 糟糕透 了” ；作者在“ 出色极了” 的勉励中,在“ 糟糕透了” 的警告中,把握人生 的方向,成长为一名闻名作家,也明白了父母对自己的两个极端的断言,其实是两种不同的表达爱的方式；课文既有鲜明的形象,又凝结着感情,渗透着深刻的哲理,文质兼美,富有人情味,且与同学的实际生活、情感 体验非常接近；【教学目标】1 读懂课文,通过人物动作、语言和心理活动描写的语句,体会作者怎 样逐步懂得了父母两种不同评判中饱含的爱,感受爱的不同表达方式；2 有感情的朗读课文,并且能懂得父亲和母亲对巴迪所作的诗的不同评 价,并联系实际发表自己的看法；【教学重、难点】：通过文章懂得父母以不同的方式关爱自己,体会母爱的宽容、和气和鼓 励,体会父爱的理性、深沉和严格；【教学预备】同学提前预习课文名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【教学过程 :】一、导入 1、同学们,当你做好一件事、做胜利一件事情时,你期望得到什么样 的评判？（颂扬、勉励）你又期望父母对你怎样评判？（夸赞、夸奖 ）但是,当你的父母对你的评判显现两种相反的情形？（比如一个夸奖,一 个批判）你又会有什么样的表现呢？ （难过、难过,不懂得,可能会痛哭） ；今日,我们就来看一下美国闻名作家巴德· 舒尔伯格在小时候写了一首诗,却得到父母不同的评判,这是怎么回事呢？他又有什么样的表现呢？板书课题：“ 出色极了” 和“ 糟糕透了”2、同学们,请观看题目,你有什么样的发觉？（1）有双引号；（对,这是直接引用课文中的评判；“ 出色极了” 是母 亲说的,“ 糟糕透了” 是父亲说的； ）（2）“ 出色极了” 和“ 糟糕透了” 是一对反义词；（不错,用互为相反意思的词语作题目,有什么特殊意义吗？）下面,就让我们一起走进课文 二、初读课文,整体感受1、通过课前的预习,大家已经初步明白了课文,下面要求大家带着问 题默读课文,想一想：课文主要讲了什么事情？2、指名同学回答：【主要讲：巴迪童年时写了一首诗,父母对他的诗产生了两种不同的评 价母亲：“ 出色极了” ,父亲：“ 糟糕透了” ,这两种评判对他产生了极大的 影响；在这两种截然不同的评判中,巴迪获得了妈妈的勉励和爸爸的指导,名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载成长为一名作家；也明白了父母对自己的两个极端的断言,其实是两种不同方式的爱；】三、精读懂得（一）学习第 1 自然段1、指名读,读出感情,留意读出母亲对“ 我” 的评判的语气；2、指名说一说,母亲读过“ 我” 的诗后,对“ 我” 的评判是什么？具 体表现在什么地方？（出色极了）（语言：“ 巴迪,真是你写的吗？多美的诗啊！出色极了！”动作 :“ 她搂住了我” “ 她再次拥抱了我”神态：“ 眼睛亮亮地、兴奋地嚷着”）3、从这些描写中,你感受到了什么？是不是七八岁的小孩写的诗真的 就那么出色,那么好？（不是的,是由于她看到自己的孩子在七八岁就会写诗了,她特殊高兴,心情是反常兴奋,从中可以感受到妈妈很爱“ 我”,她在勉励“ 我” ）4、听了妈妈的颂扬,我是什么表现？为什么？（我既害羞又满意洋洋）5、在这种既害羞又满意的心理状态下, “ 我” 又有什么样的期望？（二）学习第 2、3 自然段1、指名读,读出作者期望的心情；2、在等待父亲回来时, “ 我” 的心情是什么样的？（心情：迫不及待；骄傲感；满怀信心）3、从哪个地方可以看出 “ 我” 比较重视父亲的评判, 期望父亲的评判？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（我用最美丽的花体字把诗认仔细真地重新誊写了一遍,仍用彩色笔在它的四周描上一圈花边）作者迫不及待的心情表现在什么地方呢（三）学习第 4 自然段1、指名读 4 自然段.为什么那么重视父亲的评判？2、作者迫不及待的心情表现在什么地方呢？从中可以看出什么？（“ 七点；七点一刻；七点半”；“ 我实在等不及了”）（从中可以看出作者的着急、急迫的心情）3、作者为什么那么重视父亲的评判呢？（我仰慕我的父亲；他是一家影片公司的重要人物,写过好多剧本；他肯定会比母亲更加称赞我这首出色的诗；）作者的父亲回来后又是什么结果呢 . （四）学习第 514 自然段1 父亲对“ 我” 的这首诗是什么反应？么. 在文中找出来, 从中你看出了什父亲：、“ 他进了饭厅,目光被餐桌上的那首诗吸引住了”（神态）、“ 他伸手拿起了我的诗 ”（动作）、“ 对不起,我自己会判定的 ”（语言）、“ 我看这首诗糟糕透了”（语言）、“ 父亲把诗扔回原处”（动作）（从以上描写中,可以看出父亲很仔细地读“ 我” 写的诗,但是父亲不喜爱这首诗,所以父亲说糟糕透了；从中也体会到父亲对儿子的要求是严名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载格的,态度是严格的； ）2 在等待父亲读诗,和倾听父亲严格的批判时,“ 我” 又有怎样的表现呢？我：“ 我紧急极了”（心理描写）“ 我把头埋得低低的, 诗只有十行, 但我觉得父亲读了很长时间”“ 我的眼睛潮湿了,头也繁重的抬不起来”“ 我冲出饭厅,跑进自己的房间,扑到床上失声痛哭起来”我的这些反应和动作的表现,说明白什么？（正所谓：期望越大,扫兴越大；此时充分说明白作者的心情是难过、失落和难过；）父亲莫非真的是不疼爱“ 我” 吗 . （不是,由于母亲的高度颂扬,使“ 我” 的内心有些膨胀,父亲为了不 让“ 我” 骄傲自满,为了能让“ 我” 连续努力,所以父亲对“ 我” 提出了 严格的批判,表现了父爱的深沉和严格）巴迪就这样气走了,可是在饭厅里,父母仍在为那首诗争执着,同一首 诗,两个人竟有完全不同的评判；面对父亲如此的评判,小巴迪的内心受 到了极大地损害,失声痛哭,然而他却没有因此而舍弃；（五）学习第 15 自然段 1、指名读 2、几年后成长的巴迪又是如何对待父母不同的评判的呢？文章中是怎 么叙述的？说明白什么？（8 岁时他认为妈妈的评判是颂扬,爸爸的不认可是批判； 等他到 12 岁的时候他认为妈妈的评判是对自己的勉励,依据爸爸的评判自己可以对自名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载己的文章进行修改；说明母亲自始至终都在包涵“ 我”、勉励“ 我” ,父亲对“ 我” 的评判是否定中有确定,批判中有勉励；这个时候的巴迪仍没有 完全长大；）长大后的巴迪成了美国大名鼎鼎的作家；他又会怎样来懂得父母“ 出色极了” 和“ 糟糕透了” 这样的评判呢？（六）学习第 16、17 自然段 1、默读 16 自然段 2、长大成人的巴迪可以说是相当胜利的,胜利的巴迪与父母不同的教 育方式有什么亲密的联系呢？巴迪又是怎样看待的呢？（成熟后的巴迪清晰地熟悉到慈爱的母亲的评判给他灵感和创作的源 泉；严格的父亲的评判给他警告以免误入歧路；不管是母亲慈爱仍是父亲严格都出自对自己的爱； ）3、齐读第 17 自然段 重点语句分析：这些年来,我少年时代听到的两种声音始终交错在我的耳际：出色极了,糟糕透了,出色极了,糟糕透了；它们像两股风不断地 向我吹来,我谨慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一股风刮倒；（1） 它们指的是什么？（母亲的颂扬和父亲的批判）（2）“ 两股风” 指什么？（母亲勉励的爱和父亲批判与提示的爱）（3）“ 生活的小船” 指什么？（成长过程）名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（4）、作者胜利的缘由是什么？（1、母亲的勉励与颂扬,勉励他不断前进；2、父亲的批判与指正,提醒他不被一时的胜利冲昏头脑；3、自己对父母的爱的平稳,对这两种爱的接纳；）四、总结本节课,我们主要学习了童年时的巴迪写了一首诗,却得到了父母不同的评判,让小巴迪内心受到了极大的损害；但是此时的他仍不懂得,信任以后,他会明白父母对他的不同方式的爱；五、作业练笔 同学们,在家里你是不是也有过作者类似的经受,得到父母不同方式的 评判；或者在学校里是否也经受过老师的夸奖与批判,在得到夸奖或受到名师归纳总结 批判那一刻的场景肯定让你记忆犹新,就让我们提起笔,以“ 那一次,第 7 页,共 8 页我” 为主题,写一篇文章,再现当时的情形；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【板书设计】：“ 出色极了” 和“ 糟糕透了”童年时写了一首诗母亲：出色极了 父亲：糟糕透了勉励 批判“ 我”长 理 大 解 两种不同方式的“ 爱”【教学反思】在课前,让同学做好了充分的预习,因此课堂进行顺当；课文是一篇回忆性的文章,环绕父母不同方式的爱绽开；在教学中,主要引导同学抓住人物的动作、语言、神态来揣摩文章内容,这也是本单 元阅读教学的训练重点；由于文章简明易懂、同学预习充分,所以同学能 依据提示自己分析；教学中,同学能深化课文,并结合实际懂得文中的重 点句子,课外练笔,同学结合自身情形,写得不错；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页