2022年二年级上册第一组单元整组教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 走进秋天,走进大自然 二年级上册第一组单元整组教学设计一、教材分析本组教材以秋天为主线,在赞扬秋天、讴歌秋天的同时,也让我们领会了大自然的宏大与神奇；识字 1收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语；有些词语对二年级的孩子们来说较生僻,也较难懂得,可结合详细情形画面进行教学；会觉得这些词真的很美；真正懂得了词意, 专心感受一下,秋天的图画是一篇足足百字的小文；文章虽短,却勾画 出了一幅秋天山野的漂亮图画,道出了劳动制造美的真谛；黄山奇石一文描述的是大自然的鬼斧神工,在黄山上创 造了活灵活现、趣味横生的奇石 仙桃石、猴子观海、仙人指 路、金鸡叫天都 这些奇石多因其外貌而得名；而且一块奇石,就是一个漂亮的童话；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 植物妈妈有方法是一篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品,它以拟人的手法、 韵文的形势表现出来, 读来琅琅上口；让孩子们在领会植物王国的奇事的同时,妙；不得不赞叹大自然的奇古诗两首 选取的是苏轼的 赠刘景文 和杜牧的山行,是两首描写深秋季节美景的古诗：荷已尽,菊已残,但橙黄橘绿；百花谢,枯叶飘,但枫叶似火；触景生情,诗人怎能不提笔抒怀 呢？语文园地一勉励孩子们由文中走向生活,走进秋天,走 进大自然,去发觉美、制造美、展现美！二、学情分析“ 年年岁岁花相像” ,对于一些习以为常的东西,人们往往 不是很关注；秋天来了,又去了,对于八九岁的孩子们来说,秋天是什么？除了树叶黄了,庄稼丰收了, 真不知道他们仍能说出些什么来；仍有就在我们身边的自然景观、自然趣事,孩子们是 否专心关注过？通过本组教学,在引导孩子们发觉秋天的变化、感受秋天的美、 探究大自然的宏大与神奇的同时,信任他们会渐 渐养成乐于观看、 勤于发觉、 专心感受的良好习惯； 本单元识字、名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 写字量较大, 但孩子们已经有了一年的自主识字的经受,再结合详细的语言环境,信任他们能较好地把握；三、教学目标1在语境中自主识字61 个,规范书写42 个生字；2正确流利地朗读课文；在懂得课文内容的同时,从文字中发觉美,在头脑中出现美,在朗读中表现美；专心领会大自然的漂亮与神奇；3在学文中培育语感,积存语言；4勉励孩子们用自己的眼睛发觉美,用自己的心灵积淀美,并付诸实践；四、整体构想识字 1秋天的图画古诗两首这三篇课文都是描写秋天的,所以将其组合为第一模块 漂亮的秋天；黄山奇石植物妈妈有方法描述的是大自然的宏大与神奇,将其定名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 为其次模块 神奇的大自然；第三模块就是勉励孩子们去发觉和制造的语文园地一 我发觉,我创作；模块一 漂亮的秋天教学内容：识字整体构想1秋天的图画古诗两首1走近秋天熟悉美；随文识字,读中感悟识字,在整体感知词语、文章的意思的基础上,出示与文章内容相匹配的秋天的画面,让孩子们观赏画面,熟悉秋天的美；2走进秋天感受美；从画面走向文字,感受文字的魅力；在配乐中情形朗读,专心感受秋天的美,并用自己的声音表现美；3走进生活展现美；把字写美观；语文实践活动： 画出自己眼中的秋天、 创编秋天的童话、 “ 诗配画” 活动 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 识字 1教学目标1主动识记 11 个生字,会写 10 个生字；2正确流利地朗读课文,感受词语背后的美, 并能在特定的环境中再现这些词语；培育积存词语、收集词语的爱好和习惯；教学过程一、导入秋天静静地来到了我们的身边,你认真观看过吗？秋天是什么样的？（生自由汇报）播放幻灯片,使同学眼中的秋天更加丰富,更加多姿多彩；然后再谈谈自己的感受；二、识字写字名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - （一）读中识字1自读词语,边读边画诞生字；2拼读生字,在词语中识记；3同桌相互听读,相互订正读音；4师出示生字卡片,主动识记生字；5班内沟通自己识字的好方法；6师指名认读,共同订正读音；（二）在应用中巩固识字1扩词练习；2师出示带有本课生字的自编儿歌,指名阅读；景色宜人气候爽,名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 层林尽染五谷旺,天高云淡山河美,春华秋实瓜果香；（三）写字1指导观看字型,发觉规律；2特殊提示范写：“ 尽” “ 层” “ 色” 上窄上宽3描红,临写；4自评,小组互评,选出“ 小小书法家” ；三、朗读感悟名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1师配乐范读,生边听边想画面；2生自读,边读边想象, 联系大自然, 整体感悟词语的意思；3边读边出不懂得的词语,小组内沟通；4划出自己最宠爱的词语,简洁说一说宠爱的缘由；5练习运用；师播放幻灯片,试说出与画面相对应的词语；6生配乐美读,读出对秋天的宠爱之情；四、实践活动1依据你对本课词语的懂得,联系大自然,画一幅“ 秋天的图画” 吧！2把本课中自己宠爱的词语整理在采密集上,再收集一些秋天的词语写在上面；秋天的图画名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学目标1会认 8 个生字,会写 8 个生字；2有感情地朗读课文, 引导同学感悟秋天的美好,体会并表达对秋天的宠爱与赞扬之情；3在听读、自读、美读、评读、背诵的过程中培育语感,积累语言；教学过程一、识字写字1生自读课文, 边读边画出不熟悉的生字,借助拼音自行解决；2把画出的生字多拼读两遍, 然后再读一读该词所在的句子；3指名认读,师生共同订正发音；4扩词练习；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5写字；1 分析字形,数笔画记住字形；2 发觉规律,指导书写；3 描红、临写、同桌互评；二、朗读感悟（一）整体感知1自读课文,把生字读正确,把句子读通顺；2同桌相互听读,相互订正；3小组内练读、赛读,要求读得正确、流利；4出示文章插图,用自己的话说说秋天的图画是怎样的？（二）品读感悟名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1师配乐范读, 生边听边想像, 注意体会朗读所表达的宠爱与赞扬的情感；2生自由练读,注意由“ 文字” 到“ 画面” 的想象过程；3重点导读；投影出示句子：梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,蹈海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把；体会“ 挂、露、翻、举” 所描画出的秋天景色的勃勃生气,体会“ 秋天图画” 颜色的漂亮；4小组内互读； 组内每人选出自己最宠爱的句子来读,并说说自己宠爱的缘由,互帮互学,读好每个句子；5班内赛读、评读,看谁读得最美；6指一名同学在黑板上画出本文的简笔画,据画面提示,试着背诵全文；引领全体同学根名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 7配乐齐读全文；三、积存语言把自己宠爱的词语、句子摘抄下来；四、写话练习：制造童话故事秋天到了,各种水果都成熟了,森林里正在举办一场水果比美大赛；苹果、梨、香蕉 都 古诗两首教学目标1会熟悉 10 个生字,会写 6 个生字；2有感情地背诵两首古诗,懂得诗中所表现的秋天的焕然生机,再反复诵读中,感悟诗歌的韵味和意境的美好；3培育孩子乐于背诵古诗,积淀经典文化底蕴的情感；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学过程一、识字写字1自主认读生字条里的全部生字；不熟悉的借助拼音解决；2小老师领读；3同桌相互听读；4出示生字卡片指名认读；5同桌相互沟通识字方法；6扩词练习；7写字：（1）分析字形,把握规律；（2）师范写“ 枝” “ 刘” ,提示此二字的第四笔均是“ 丶”名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - （3）描红、临写,评出优秀；二、朗读感悟（一）赠刘景文（二）整体感知1自读两首古诗,读准字音；2同桌之间听读；3小组合作沟通, 通过读诗, 你知道了些什么？仍有哪些不明白之处？三、启示想象,感情朗读1师配乐范读两首古诗,生边听边想象画面；2生说说自己“ 听诗” 的感受；3生自由练读 边读边想象诗的意境美,感受诗的韵律美；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4配乐赛读、评读；5指导背诵；四、实践活动1从两首诗中选取自己最宠爱的一首进行“ 诗配画” 活动；2开古诗朗诵会,每组出两个节目,一个集体朗诵,一个个人朗诵（山东德州跃华学校学校部 潘华）模块二 神奇的大自然学习内容：黄山奇石植物妈妈有方法教学流程：板块一：自主识字整体感知（第一课时）名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 初读课文1自由大声朗读课文 要求：借助拼音,读准生字的音 2小组合作读, 要求：相互帮忙,读的正确,培育同学自主读书的才能 自主识字1同桌互学；用自己宠爱的方法来记生字,然后同桌沟通；2汇报生字；小老师领读识字组词；3全班沟通识字方法；4嬉戏检测；生与生之间互动玩猜字嬉戏；评比出“ 识字小能手” ；再读课文1用自己宠爱的方式朗读这两篇课文 要求读流利 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2小组合作读课文,看谁读得美,3展现朗读；写字1出示田字格里的生字；2同学观看生字,说发觉；3老师指点重点笔画；4同学练习,老师随机指导；板块二 朗读感悟 其次课时 以黄山奇石为例赏读1多媒体出示课文中的插图； 老师有感情,略带夸张的语气解说 同学说出自己观看后的感受,体名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 会黄山石头神奇与漂亮；2选读；选自己宠爱的部分,练读；3小组内展现朗读, 评比朗读之星 诵读1配乐展现朗读自己宠爱的课文内容,2指导朗读： 师生评议 出示：就说“ 仙桃石” 吧,它似乎那个从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上；”读出自己的感受；抓住重点的词,如：飞、落 读出仙桃石的那种神奇；出示：黄山的奇石仍有很多,像“ 天狗望月” “ 狮子抢球”“ 仙女弹琴” 那些叫不出名字的奇形怪状的岩石,正等着你去给它们起名字呢！名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 用边读边想象的方法读出“ 天狗望月” “ 狮子抢球” “ 仙女弹琴” 这些岩石的神奇；“ ” 要读出给人以无尽的想象的语气；（师依据生展现的内容随机指导）3试着背诵自己宠爱的部分；（同桌竞赛看谁背的有感情）演读：1自由练习表演朗读： 可以加上动作,可以想象发挥 2扮演小导游：把自己宠爱的部分介绍给大家；植物妈妈有方法一课的朗读可以穿插在黄山奇石环节中,也可以单独进行；步骤如上；板块三 积存、运用语言（第三课时）1择你宠爱的词句,摘抄下来；名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2画你想象中的“ 天狗望月” “ 狮子抱球” “ 仙女弹琴” ,然后给图配上文字；3你仍知道哪些植物传播种子的方法,仿照课文 234自然段的形式,来说一说吧（山东德州跃华学校学校部 贾丽丽）模块三 我发觉,我创作口语交际、展现台一、导入学完了本组课文,我们感到了秋之“ 爽” ,天高云淡,秋高气爽,金秋季节,神清气爽；我们感到了秋之“ 美” ,大雁南飞,山河壮美,春华秋实,劳动制造美；今日就让我们一起走进田野,走进大自然,去发觉我们眼中的秋天吧！二、活动过程名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1课前搜集有关景点或秋游路线的资料；2找小伙伴沟通,说说各自想到什么地方秋游；（勉励看法 相近的同学组成小组）3小组争论本组秋游方案；4班长主持全班争论, 各组陈述本组的想法和理由,集中意 见；5统一看法后,详细商议秋游活动的方案；6商议预备工作和秋游活动的分工；7向老师提出看法；8依据方案进行秋游；三、活动展现此次秋游,大家用自己的眼睛看到了漂亮的秋天,现在就请 你用自己宠爱的方式把你眼中的秋天展现出来吧！名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1说一说；说说秋游中的见闻或好玩的现象；2贴一贴；利用秋游路途中采集的各种树叶标本制作叶画、书签；3画一画；用彩笔来描画一幅你眼中的秋天的美景；4写一写；本单元我们积存了很多描写秋天的词语和美丽的 句子,你能试着运用它们把这次秋游的活动写下来吗？5组织班级评比优秀作品,并将其粘贴出来,展览、赏评；名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 22 页