2022年二年级岭南版第三册美术教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 岭南版第三册美术教案1 民间玩具观赏 教学重点：感受民间玩具造型、颜色特点与审美乐趣；教学难点：能用语言描述民间玩具的艺术特色；教学过程：1、 活动一、老师问： “你发觉什么？它们叫什么？”观赏课本供应的玩具图例,找出它们的名字；2、 活动二：它们是用什么材料做的？A、老师供应 “泥、纸、竹、皮、面、木、布 生进行猜想与假设；”等多种材料,让学B、感受民间艺人心灵手巧及民间艺术特色；3、活动三：它们 “想说 ”些什么？A、让同学争论民间玩具的产地、寓意及有关的故事；4、活动四：民间玩具美在哪里？为什么？A、供应描述的感觉词语,如：材料美、装饰美、对称美、纯朴、饱满、逼真,玩具中哪些地方使你产生这种感觉？B、民间玩具造型、颜色特点与审美乐趣；5、活动五：学习民间艺人,可利用身边的废旧材料制作小玩具 或描画自己感爱好的民间玩具；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6、布置作业；A、尝试收集大家画的民间玩具；B、布置师生共同收集民间小玩具集市；教学后记 ：基本能从儿童的角度去观赏书中的作品,中国民间艺术是中华民族在特有的信仰民俗氛围中, 在农耕经济、手工业生产基础上产生和进展起来的；与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的 需要紧密相连；要指导同学明白；2 现代玩具观赏 第一课时 教学重点：能说显现代玩具的造型、颜色、花纹、材料、玩法等特点；教学难点：比较民间与现代玩具的造型、颜色、花纹、材料、玩法等特点的 异同；教学过程：1、活动（ 1）：共享与表现；把自己宠爱的玩具带回来与同学共享,宠爱？如何玩？并向大家说说自己为什么同学们都毫无拘谨的沟通玩具玩 ,并且大胆的探讨玩具的特点；2、活动二：发觉与探秘；我们来到什么地方？你发觉了什么？它们叫什么？谁知道他们名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的故事？它们会动、会说、会唱的隐秘在哪里？通过争论他们积极举手回答疑题；3、活动三：观赏与描述；选一件自己宠爱的民间玩具, 说说玩具给你什么感觉？什么地方 使你这种感觉？4、活动四：比较与探究；A、选一件自己宠爱的民间玩具与一件现代玩具进行比较,找出 异同点；B、探究现代玩具逗趣与科学益智结合的特点；C、探讨玩具功能与审美性的双重作用；第二课时5、活动五：创作与评判；A、用线条设计自己宠爱的、想象中的现代玩具；B、布置小玩具画展；C、提出评判要点,引导评判；D、老师小结；教学后记 : 在各种玩具充斥市场的今日, 更应让孩子们明白和接触中国民间艺术 , 激发孩子们对民间艺术的爱好 , 提高孩子们的艺术鉴赏力和民族骄傲感；第 3 课 我的玩具伙伴教学重点：多角度观看与表现玩具；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学难点：运用绘画工具,多角度表现玩具；教学过程：第一课时1、活动（ 1）：共享与观看；说一说：我的玩具伙伴给我带来的欢乐；看一看：我的玩具是由什么外形组成的？同学的玩具又是什么形 状组成的？摸一摸：我（你、他）的玩具是什么质感？想一想：看课本,摸索小作者是如何表现玩具伙伴的？2 小组汇报；第二课时1、活动二：观赏与发觉；看一看：大师想说些什么？作品给你什么感觉？哪些地方使你产 生这种感受？大师然后表现物象的？在小伴侣的画中,你发觉了什 么？想一想：我哦预备向大师、小伴侣学些什么？2、活动三：创作与评判；想一想：我预备用什么工具、材料表现我的伙伴？画一画：玩具的正面、侧面、背面各有什么外形组成？用什么表 现它的质感？评一评：谁的玩具画得最可爱？教学后记：同学在说的方面： “ 我的玩具是由什么外形组成的？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学的玩具又是什么外形组成的不够详细；部分同学画面组织较差；颜色明艳,想象力丰富但4、恐龙回来了一、教学目的：通过本课教学, 唤起同学对美好生活的回忆, 并把自己的感受表 达出来,从而更家宠爱生活；二、教学重点：画恐龙和人物在一起；三、教学难点：恐龙的外形和特点；四、课时和作业要求：1 授课时间（ 2）课时 2 画一幅恐龙和人们在一起的画面；3 构图要饱满充实,人物和恐龙动态要生动；4 添加现代设备和背景；五、教学过程：引入第一节老师活动同学活动成效1 实物投影机2 观赏老师的恐龙画恐龙回来了名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3 明白决绘画中存在的问题；1. 观赏作品；2. 争论问题；3. 回答疑题 观赏恐龙图片给我们留下了最深的印象是什么？讲授新课 1、连续观赏；2. 课题板书：恐龙回来了 启示同学回忆你在什么上面见过恐龙的画片说一说；3. 指导同学观看图课件, 并认真观看课件中的动化片中的恐龙热 闹场面；4. 老师边讲边示范,启示同学思维；（1）熟识几种远古时的恐龙；（2）棘龙、角龙、结龙、翼手龙、梁龙、雷龙等（3）恐龙是远古时期的爬行动物,（4）画出恐龙并添加人物；1. 连续观赏 2. 回老师的问题；6500 年前灭亡；3. 把自己在那里（电视、图片、画报等）见过的恐龙的场面讲出来；4. 分组争论自己的感受和想法；1. 同学终结；2. 谈出观赏后的感想；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学创作 1. 选定情节,画些什么,怎样布局；2. 先画出主要部分,然后再配上环境及其他有关的道具；1. 本节要求完成画面构思和画出铅笔草稿；同学小结：画恐龙添加人物和现代设备的喧闹景象用记忆画形式 表现出来；采纳绘画方法画出一幅美丽、生动、活波、好玩恐龙和小伴侣在 一起的画面；小结 评述同学作业能否表达自我感受；其次节 引入 1. 将上节课中作业存在的一些问题和不明白的地方,请同学提 出？老师一一解答；2. 增加楼房汽车等背景；3. 上色 恐龙和人物颜色与背景颜色对比（深与浅、丰富与单纯等）要鲜 明,主体要突出；1. 同学争论作业 2. 同学发言,重点表现在恐龙人物在一起在干什么,那喧闹场面 画出来；采纳绘画方法画出一幅美丽、生动、活波、好玩恐龙和小伴侣在 一起的画面；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学创作 1. 同学设计和绘画；2. 老师巡察辅导 同学要所创新；小结 老师选出有美丽、生动、活波、好玩的恐龙和小伴侣在一 起的喧闹场面的作业、进行夸奖；：通过对恐龙的绘画,使同学在科幻中发挥自己的想象 课后记 力和制造力；5 巧救小昆虫教学重点：发挥想象力,为结局描画一个画面；教学难点：画出与连环画有关联的结局画面；教学过程：第一课时1、阅读与摸索；老师问同学达尔文是一个怎样的孩子？你们从哪里知道？故事 的主人公是谁？（请同学把自己找到的资料汇报给大家听）；师出示以下几个小问题：猜一猜：达尔文说了一句什么话？昆虫会飞到哪里？想一想：四幅画有什么特点？文字与描画有什么关系？名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、观看与发觉；找一找：达尔文为什么成为闻名的生物学家？他有什么成就与贡 献？看一看：课本中描画了什么昆虫？它们各有什么外形、颜色特 点？想一想：达尔文如何救出小昆虫？让同学们争论编出故事,老师指导；第二课时3、联想与制造；说一说：小女孩手上的昆虫是什么外形、颜色？想一想：小开创到哪去了？（激发联想好玩、有意思、有常见的联想）主体物与背景产生遮挡关系时先画什么,后画什么？做一做：挑选什么材料用具表现？4、共享与评判；提出评判目标： 谁画的小昆虫最新颖？谁画的故事结局最出色？在小组说说,小昆虫的结局；选出最出色故事结局在班上展现；教学后记 : 作品里的昆虫造型丰富,发挥想象力,为结局描画一个画面；画 出与连环画有关联的结局画面；选出最出色故事结局在班上展现；6 可爱的玩具蛇名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教材分析：教材以 “制作会跳舞的玩具蛇 ”导入,激发同学的奇怪心和探究心 理,并通过观赏 “生肖蛇 ” 邮票,让同学感受蛇 “圆而瘦长,没有四肢 ”的外形特点,感受其颜色剧烈对比、传统的花纹装饰的美感,感受其 内涵；让同学感受以蛇形像设计的平面与立体造型,激发学习爱好,突出本课 “蛇的立体造型设计与装饰”的教学重点；教学目标：1、学问与技能：能运用造型元素和手工立体造型方法设计制 作"玩具蛇 "；2、过程与方法：在观赏中感受作者制造美的情感；在尝 试材料妙用中,进展创新思维；3、情感、态度、价值观：感受美术与科技结合的简洁道理；在共享中感受胜利乐趣；教学重点：从平面到立体的设计、装饰过程；教学难点： 材料的挑选与妙用；纸蛇会跳舞的科学原理；爱好点：会跳舞的玩具蛇,科学童话故事；观看点：用什么材料设计制作玩具蛇？教具预备：各种材料制作的玩具蛇；相关工具材料；课件；教学过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、故事导入新课；讲“糖葫芦 ”、“可爱的冰蛇 ”两个故事并观赏画面；观赏课件里的蛇,你熟识哪几种蛇？蛇有什么外形特点？（三角形的头,圆而瘦长的身体,尖尖的尾 巴）以平面与立体表现的玩具蛇和生肖蛇给你什么感觉（可爱、雅致、好玩、夸张、拟人）想一想,蛇怎样变,形象才可爱？二、设计玩具蛇；突破难点；观赏老师手中各种玩具蛇,猜一猜,它们是怎样做出来的？找一找哪些材料像蛇,具有能弯曲、圆而瘦长的外形特点；哪些 材料经过组合,能设计玩具？试一试：参考教材的制作步骤；也来设计制作一条玩具蛇；想一想：如何装饰才可爱？三、玩一玩,为什么蛇会跳舞？留意蛇身体的弯曲度与长仍有风 力短能影响蛇跳舞的快慢；想一想：小博士的话,玩一玩,这些玩具为什么会动？讲一讲,有什么样科学道理？四、评一评：谁做的蛇最有个性,与众不同？会跳舞,添上美丽的花纹；造型、颜色花纹、材料的挑选与众不 同；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学后记：同学对花纹的设计有自己的想法,较为抱负,都对吹气蛇情有独钟； 设计简洁的蛇他们反而不感爱好；但材料挑选存在一定的局限性；在电风扇的风力下,蛇跳舞的环节处理的较好,极大的 提高了同学的学习积极性；7 美丽的叶子 教材分析：叶子是同学司空见惯的自然物象；本课以“外形颜色美的叶子”导入,旨在引导同学学会关注身边不起眼的事物,观看叶脉由粗到细、逐级分 * 、有组织的线,而体验自然界线性物象；通过对马蒂斯的作 品的观赏,让同学感受大师其对比的颜色,粗犷的线条,夸张变形的 表现物象外形的艺术手法, 激发同学大胆运用造型元素表现自己对叶 子的感觉；并通过拓印、线描、色绘、剪贴等观赏与练习,体验各种 材料工具技法表现的艺术成效,目的是引导同学开拓材料工具视野,勉励同学在尝摸索究各种方法、技能的同时,体验叶子的外形美、纹 理美和自然美；教学目标：1、 学问与技能： 能综合运用各种平面造型元素和技能表现叶子 构成的画面；感受叶子网状纤维纹理的美感；2、过程与方法：在比较中,体验叶子的外形美、纹理美；在尝 试中,体验拓印、线描、色绘、剪贴的不同美感；在展现中,体验创名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 造的乐趣；3、 情感、态度、价值观：体验尝试发觉的乐趣；关注身边不起 眼的自然物象；教学重点：尝试与运用线描、色绘或拓印表现叶子外形美、纹理美；教学难点：运用颜色对比和好玩的排列,表现叶子的构成；爱好点：比一比,认拾的叶子外形美、颜色美；观看叶子的网状纹理；观看点：叶子的外形与纹理；体验拓印的尝试过程；教具预备：师：课件；线描、色绘、拓印、剪贴叶子的范作如干；各式各样 的树叶；相关用具；生：收集各种树叶；剪刀、胶水、白纸；教学过程：一、引趣设疑,导入新课；出示马蒂斯的作品, 取画中物象让同学猜： 这是什么？这幅画给 你什么感觉？（从颜色、外形、夸张、变形等方面）你知道画家马蒂 斯和他的故事吗？作品中哪些地方值得你学习？今日我们就来学习 马蒂斯,也来把我们对叶子的感觉表现出来；板书课题；美丽的叶子名师归纳总结 请同学认真观看收集的叶子, 讲一讲各种叶子的纹理有什么不同,让第 13 页,共 45 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 我们学学小昆虫,飞到树上看看这些叶子吧；观赏课件；二、比较发觉,突破重难点；1、看一看：供应示范画,进行比较,引导同学自主在尝试中找 出各种材料工具表现的技法, 激发探究爱好； 如有不懂得的地方老师 可简要演示,如拓印方法；2、 比一比：同学拿出自己预备的落叶,小组进行对称式或均衡 式的排列（感受形式美） ,看有多少种排列方法；三、求异创新,创作作品；你预备用哪种方法来表现叶子？供应作业要求内容：1、 基本要求：运用点、线、色表现一幅“叶子的画面；2、 较高要求：挑选自己宠爱的材料表现一幅叶子的画面；3、 个性探究：尝试多种材料和技法, 制造性地表现叶子的画面；四、同学作业；五、评判拓展,体验尝试发觉的乐趣；评一评：谁画的叶子最美？,谁用了新的工具材料来表现美丽的叶子？谁的纸屑、叶屑收到了垃圾袋里？教学后记：本节课预备较充分,同学学得兴味盎然,拓展延长部分同学表现得特别好,有很多好的妙想妙思；8 给树爷爷画像教材分析：名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 树木,是大自然赐予人类的礼物,本教材通过画“树”,不但让学 生学会观看、记忆与创作, 更重要的是从小懂得留意爱护树木,爱护 好生态环境,是本课的设计意图；运用粗细、疏密的线条表现大树的纹理,是本课重点；教学重点：运用线条表现大树纹理；教学难点：运用线性感受,进行大树纹理的表达及画面的构图美；爱好点：树爷爷的故事,想象中的树爷爷；观看点：树的纹理产生的形式美感；教具预备：各种树的图片；教学过程：一、学问迁移,导入新课；1、 说说自己的爷爷是什么样的,课题前面加个树字,树要有多 大才会被称为爷爷？明白一些树的自然学问； （树的年龄怎样算,树的寿命有多长）学问链接：把一棵树的树干锯断,就能看到树干横断面上有一圈一圈的年 轮；年轮一圈深、 一圈浅,两圈是树的 “一岁”；这样,两圈两圈地数,数完的数字就是树的年龄；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 寿命在百岁以上的树木有很多,杏树、柿树能活 100 岁,柳树、葡萄树能活150 岁,苹果树能活一两百岁,梨树能活300 岁,松树能活 1000岁,银杏树能活 3000 岁,巨杉树能活 4000 岁,猴面包树能活 5000 岁,最长寿的世界树爷爷大致要算北非加得群岛的一个科龙血树,活 了 8000 岁； 2、感受树苍老、古朴等外形特点；供应老树、小树图片进行比较：树爷爷的纹理有哪些特点？相像：树爷爷外皮像层层的鱼鳞、像长满瘤子的怪兽、像干裂 的木地板、像爬行的小蛇；像老人的胡子、像老人突出的筋骨、像老 人饱经风霜的 线的想象：找找树皮上的直线、弧线、波浪线、柔和的线、紧急的线、旋转的线、斜线、流畅的线、断断续续的线、网状的线；二、课堂进展,画画树爷爷；观赏课本图片,你觉得哪幅画最能表现树爷爷的样子？运用什么线表现 “和气的树爷爷 “凶狠的树爷爷 ” “滑稽的树爷爷 ”如何排列、组织线条,才能使画面产生“形式美 ”？画一画：看谁的 “树爷爷 ”画得最好玩？三、展现沟通,相互评判；自评与他评同学们的课堂作业：树干有粗细、纹理有变化、画面 较饱满；教学后记：通过联想生活中的爷爷,找到了同学的爱好点,但对名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 于线条的认知,老师的引导仍不够； 以致同学的线条表现力不够剧烈；9 我家的菜篮子 教材分析：通过绘画,引导同学学会关注生活美,是本课设计意图；教材以 一幅颜色明艳、具有真实感的蔬菜照片导入本课,激发同学对“我家 的菜篮子 ” 的回忆,如蔬菜名字、养分、外形、颜色特点等,体会父 母的关怀,生活的美好；教学目标：1、学问与技能：能运用线条或颜色表现 "菜篮子 "与"蔬菜"的外形、颜色特点；2、过程与方法：在观赏中,体验大师对生活美的感受；在 摆设中,体验构图的美感； 在探究中,体验多种物体的前后遮挡画 法；3、情感、态度、价值观：学会关注日常生活美,培育环保意识；教学重点：运用线条或颜色表现菜篮子的外形与颜色特点；教学难点：多种物象的前后遮挡关系；爱好点：畅谈我家菜篮子,蔬菜摆放构成的活动；观看点： “菜篮子 ”的外形、颜色及前后遮挡的特点；教具预备：各种蔬菜模型、实物,多媒体课件；教学过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、谈话法,导入新课；我家宠爱吃什么菜？（从蔬菜名称、外形、颜色、质感、养分几 方面说说）观赏课本示范画, 大师画了什么蔬菜？这些蔬菜有什么外形、色 彩特点？二、 摆一摆：学习构图；突破难点；出示预备的各种蔬菜的卡片, 让同学在黑板上摆一摆, 归纳总结：如何摆放画面才好看？先摆大的主体物,再添小的搭配物；外形大小前后搭配,颜色搭配美不美？三、把黑板上摆放的蔬菜画一画；怎么画才能表现前后遮挡？先画前面的蔬菜,再画遮挡的蔬菜；先画主体物（留意留出前面物体的位置）四、拓展延长,同学创作；加上篮子应怎样画？可以有几种画法？老师演示讲解几种篮子的画法；,再搭配其他物体；提请同学留意： 菜装在篮子里怎样既可以看到菜又可以用到遮挡 的画法；篮子外面可以画些菜以求画面饱满；五、展现评判；教学后记： 本节课的难点没有解决好, 但构图有进步提请同学注名师归纳总结 意：菜装在篮子里怎样既可以看到菜又可以用到遮挡的画法；篮子外第 18 页,共 45 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 面可以画些菜以求画面饱满；有的同学仍是存在画的东西太小的问 题；10、节日的餐桌教学目标：学问与技能：明白碟子、各种菜肴的外形、颜色画法；过程与方法：通过观看、提问,争论,学习菜色的基本外形、颜色特 征情感、态度、价值观：体会自己的生活常识,激发同学宠爱生活,善于观看生活中的美；教学重、难点：重点：学习明白装菜的碟子的画法；难点：怎样支配才能使画面更合理,更有美感 爱好点：你能画出节日里几种你家常吃的菜吗？教学预备：预备几张菜色的图片 教学过程：一、导入新课：同学们,过节的时候,你们家是怎样庆祝节日 的？你最宠爱吃的菜是什么？能介绍给大家听吗？板书：节日的餐桌 二、争论与学习 1 、 怎样的菜让人观察了就想吃？（引导同学从选料、颜色方面考名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 虑）2、 怎样的菜味道特殊的香？（引导同学从配料味道方面去想）3、 怎样摆放可以使这道菜看上去更吸引人？皿上考虑）三、展现实物图片（引导同学从装菜的器让同学看了图片后说一说：这是什么菜？用什么装的？里面除了有（）,仍有什么？好看吗？为什么？你猜它是什么味道的？通过说,让同学明白到一道菜,精致的一道菜不但主料好,仍要选好 配料,拼装得好看才能让大家感受到节日的气氛；四、老师示范：1、 碟子的画法 2、 请几个同学到黑板画一画,检查是否普遍把握；3、 展现老师自己预备的几道菜；五、同学画,老师巡察；1、帮忙有需要的同学 2、对于一些画的比较有意思的作品要勉励其大胆画；六、展现作业；1 请同学介绍自己的作品； 2 、小结本节课；教学后记：同学的的造型才能,仍是有所欠缺,故以临摹与想像 相结合,才能有一些好的作品显现；总的来说,作业颜色方面进步很 大,但制造性仍有待挖掘；名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 11 泥器皿 教材分析：通过本课学习, 让同学感知陶瓷是我国祖先的重大创造之一,它 不但是生活用品,也是独具特色的艺术品；通过动手尝试实践,把握 泥板成型法、盘泥条法和手涅法三种器皿成型法,进行构思与创作,进展形象思维和动手才能,是本课设计意图；教学目标：1、学问与技能：熟识 "陶器皿 "的外形特点,并能运用 "器皿成型 "法进行 "中空"的器皿构思、制作与装饰；2、过程与方法：在触摸中感受器皿的造型、质材特点；在 浓度中探究 "器皿成型法 "在创作中感受详细与抽象的艺术表现手 法；3、情感、态度、价值观：知道中国陶瓷是我国古代重大创造 之一,并对中国陶瓷产生爱好；能发挥想象力进行创新表现；”三种 “器皿成 教学重点：把握 “ 手捏法、盘泥条法、泥板成型法 型”法；教学难点： 1、泥条盘高的技法； 2、创意构思与创作；爱好点： 1、锷鱼器皿； 2、鬼脸器皿； 3、小组合作创作一组器 皿；观看点：器皿的造型、颜色、花纹特点；2、详细与抽象器皿不名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同的艺术风格；教具预备：各种器皿,橡皮泥器皿,橡皮泥,课件；教学过程：一、观赏器皿,导入新课；看看生活中的器皿,归纳出器皿的含义：盛东西的日常用具；想一想陶瓷是怎样形成的？课文中橡皮泥餐具中哪些是“器 皿”？比一比,古汉代陶艺与现代陶艺有什么异同与作用？（感知陶器 皿生活用品和艺术品的特点,从造型、颜色、花纹特点等方面来说）二、 学习三种器皿成型法,突出重点；看一看：书上介绍的三种器皿成型法（手捏法、盘泥条法、泥板 成型法）能看懂吗？（观赏课件演示步骤）说一说：我宠爱哪一种方法？我把握了哪一种方法？这种方法适 合制作什么泥器皿？做一做：挑选一种方法设计一个自己宠爱的器皿；三、 课堂延长,突破难点；看一看：现代陶艺与鳄鱼器皿、鬼脸器皿有什么异同？相同：盛 东西,不同：详细与抽象造型想一想：如何把刚才制作的“器皿” 进行添加,变成具器皿？（动物、植物等）如何抒 “器皿”进行“点、线、面 ”装饰,表现美的造型？老师演示 “镶色法 ” “与混色法 ”；四、展现评判；名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 进行一个器皿展览, 评出最有创意的作品, 请说说你是运用什么器皿成型法和艺术手法表现器皿？美在哪里？教学后记： 本课是同学最宠爱上的课之一,的解决；惋惜没有把作品照相存档；重难点全部得到很好12、小泥人和泥面具 第一课时 小泥人 教学内容与目标：1显性内容与目标：明白立体雕塑头型的基本常识基本形与附属形；用瓶子和泥 条组合成的头像为基本形,五官和头发为附属形；把握搓泥条,用泥 条缠绕瓶子,并采纳捏、揉、粘、抹等技法进行像的造型创作；2隐性内容与目标：感受美术创作的乐趣提高同学的观看力、想像力和动手才能培育同学的创新精神；教学的重点与难点：学习立体雕塑的基本学问；作品新颖生动,富有美感；学习材料：本课教学所用材料,除胶泥、彩泥、纸黏土外,仍可 以用面粉加水粉颜料用水和起来使用；教学过程：1 布置同学感受搓泥条方法；提问：搓泥条有几种方法. 说说搓泥条时双手是怎样协作名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的. 2 体验用泥条缠绕瓶子；提问：怎样缠绕泥条才能又快又好.同学分组独立或二人合作缠绕瓶子,由两组同学代表总结胜利的体会及解决问题的方法；3 五官、发型设计；观赏图片资料；布置同学分组；争论 自己所见、所想的五官和发型；4 布置同学完成头像作品；老师巡察辅导；5 展现作品,小结讲评；其次课时 泥面具 一、教学目标：1、把握纸弹簧的基本折叠和制作方法,创作好玩的玩偶形象；2、制作各种好玩玩具和玩法；3、结合纸弹簧的外形特点,创作好玩的玩偶形象；二、教学重难点：1、用橡皮泥制造面具,创作好玩的玩偶形象；2、制作各种好玩玩具和玩法；三、教具预备：橡皮泥、面具四、教学过程：课题导入： 出示几个“ 蹦蹦跳跳” 的玩具实物,用故事表演的形 式创设情境,引发同学的奇怪心,由此导入新课；新课教学：名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、板书课题,说明教学目的要求；2、探究质疑,把玩具分给同学；同学看看这些玩具是如何制作 而成；3、演示制作立体人物造型的基本方法和制作步骤；4、尝试制作纸弹簧；5、沟通争论,相互沟通自己的看法；6、综合制作,设计制作各种好玩的玩具和玩法 7、观赏评判；8、表演嬉戏；三、布置作业：设计各种好玩玩具；课后反思：明白立体雕塑头型的基本常识基本形与附属形；用瓶子和泥条组合成的头像为基本形,五官和头发为附属形； 把握搓泥条,用泥条缠绕瓶子,并采纳捏、揉、粘、抹等技法进行像的造型创作；感受美术创作的乐趣提高同学的观看力、同学的创新精神；想像力和动手才能培育13 无敌孙大圣 教材分析：孙悟空是同学宠爱的神话人物,他那火眼金睛、 及七十变的本事名师归纳总结 引发同学丰富的联想；教材以这一爱好点,以“无敌孙大圣 ”为题,以第 25 页,共 45 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 人物形象创作和活动画页设计为学习内容,让同学在 “剪裁” 与绘画表现的过程中,培育设计意识,进展创新思维；教学目标：1、学问与技能：感受孙大圣的艺术形象,并运用造型元素、基本形的组合方式表现孙大圣；运用折、剪、粘贴、绘画手段,设 计活动画页；2、过程与方法：在观看中学会"以形观物、以形表物 "的方法；在观赏中,找出孙大圣的艺术形象特点；在作业的 "变身形象 "中找 出孙大圣的特点,启示创作思维；在合作创作中,探讨 "活动画页 " 的整体设计方法；3、情感、态度、价值观：宠爱孙大圣的形象；能与同学一 起设计 "活动画页 "；教学重点：能在活动画页上表现孙大圣的形象；教学难点： 把想像中的人物通过绘画形式表达出来；剪、折设计与画页人物表现的统一；爱好点： 活动画页； 孙大圣的变身形象的联想；孙大圣的故事；观看点：孙悟空的形象、颜色、服饰特点；名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 孙悟空三打白骨精的经典故事与画面；教具预备：活动画册,图片；教学过程：一、 观赏孙悟空道具、形象图片,导入新课；1、出示 "孙悟空 "局部图片,猜一猜：他是谁？激发记忆联想；说一说：你怎么知道他是孙大圣？（抓住孙悟空的外形、颜色 特点）孙悟空的脸部有些什么外形、颜色、 ,作者如何表现他的 “火 眼”与“金睛”？让同学学习以 “ 基本形 ” 组合物象的方法进行观看与表现；如用“葫芦形 ”表现孙悟空的面部,用红色的桃子形表现“火眼” ,用渐变式的环形和黄、黑、白三色表现“金睛”,用红色的半圆形表现嘴巴- 2、观赏课本图片,说一说孙悟空七十二变的故事；二、 课堂进展,激发联想；1、孙悟空的基本特点是什么？孙悟空在今日会变成什么形象？在干什么？2、假如画出来,抓住什么特点进行变化？变成什么形象才好玩？（形象变、动作变、服饰变）请几个小伴侣表演一下孙悟空的各种动 作；3、那是什么？书上的小伴侣在看什么？（活动画页）想一想：头部、身体为什么分开？一张对折纸可以画几个孙大圣？几张 对折纸如何粘贴在一起？翻一翻： 有什么发觉？利用孙大圣头部与身名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 体的多种搭配,使画页产生千变万化的形象；指导同学在设计制作中应留意的问题：如何折、剪才能使画页分开头部与身躯两部分而又没断开；人物 头部如何结合自然；三、 同学动手,设计画页；把想象中的孙大圣的变身形像画出 来；四、 分组合作,把画页粘贴在一起,看哪个小组制作的活动画 册最好看；课后反思：以这一爱好点,以“无敌孙大圣 ”为题,以人物形象创作和活动画页设计为学习内容,让同学在“剪裁 ” 与绘画表现的过程中,培育设计意识,进展创新思维；14 变形金刚教材分析：七巧板是中国闻名的拼板玩具；本课以变形金刚为创作主题, 以民间益智玩具七巧板的设计及模拟“变形金刚 ”进行拼摆的嬉戏活动,让同学体验七巧板的拼图艺术特点：夸张、概括、简洁、生动、趣味 性强,从而激发同学对七巧板的宠爱之情；教材以 “变形金刚 ”导入,目的是创设 “玩一玩 ”的情境,让同学在“玩”中留意观看： 1、变形金刚是由什么基本体组构而成？2、变形后各部分位置产生什么变化？么特点？3、变形金刚的外形、颜色、花纹各有什名师归纳总结 - - - - - - -第 28 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教材仍让同学知道1、七巧板是由哪些几何形组合而成？2、七巧板能拼出很多外形； 3、体验 "七巧板 "拼图的概括性、趣味性；激发想象力,拼摆出变形金刚并进行装饰,是本课学习的重点；让同学临摹民间七巧板, 体验民间七巧板的科学性与艺术形式,是本 课难点；教学目标：1、学问与技能：临摹民间七巧板；用七巧板的基本形拼出 "变形 金刚"并进行装饰；2、过程与方法：在"玩"中感受变形金刚 "变形 "的乐趣；在竞赛中,比一比谁摆的变形金刚最多、 最好玩,感受七巧板的科学性、 趣味性；3、情感、态度、价值观：知道七巧板是我国民间益智玩具；我宠爱 七巧板；教学重点：制作民间玩具七巧板；运用七巧板拼出“ 变形金刚 ”并进行装饰；饰；教学难点：运用几何形的组合方法 进行 "组合物象 "的想像与装爱好点：玩 “变形金刚 ”；设计制作七巧板；七巧板拼摆嬉戏；观看点：变形金刚的造型、颜色、变形的功能；七巧板的各种几何形组拼过程；教具预备：七巧板一幅；有关变形金刚的课件；教学过程：一、 创设情境,导入新课；名师归纳总结