2022年二年级数学第三单元.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载学校二年级第三单元数学教学设计设计人：崔岩第三单元 图形的运动（一）第一课时 轴对称现象学习内容 教材 28 页主题图, 29 页例 1,第 33 页练习七第 13 题教学目标1联系生活中的详细事物,体会对称现象；通过观看、操作等活动,认 识轴对称图形的一些基本特点,并初步知道对称轴,感受数学的美；2使同学能依据自己对轴对称图形的初步熟悉,在一组实物图案或简洁 平面图形中识别出轴对称图形；3让同学在实际操作活动中体验学习数学的乐趣,激发同学学好数学的欲望；教学重难点 重点：懂得轴对称图形的特点 难点：把握判别轴对称图形的方法 教具、学具预备 师生预备剪刀、长方形纸如干张 教学过程 一、创设情境,导入新课感悟数学学问的魅力,同学们,今日老师要带你们去看看游乐园里有哪些好玩的；请同学观看教材 28 页主题图问： 1、图中有哪些游乐项目？孩子们可能说：有放风筝、有滑滑梯、有坐小飞机、有坐小火车、缆车、观光梯等；2、这些物体是怎样运动的？孩子们可能说：小飞机在旋转、小火车向前走、观光梯上下移动；同学们说的特别好,我们今日就来学习图形的运动（一）,第一来学习轴对称图形 板书课题：轴对称图形 ；二、引导探究,学习新知（一）联系实际,初步感知对称和对称美名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载同学们,你们喜爱蝴蝶吗？请同学们观看教材 什么？29 页上方的蝴蝶你们发觉了同学通过争论,得出蝴蝶的左右两片翅膀外形完全一样,大小也完全样；它美丽吗？像这样的我们就说它是 对称；观看树叶和天安门树叶和天安门的左右两侧也是完全一样,它们也是对称的；（二）参加探究,体悟特点；同学们,你们想自己动手剪一剪这样的对称图形吗？接下来我们就有手 中的剪刀和长方形动手剪一剪； （小组形式）例11、观看教材中给出的裁剪方法找同学说一说是怎样裁的；（师示范）2、同学动手剪一剪,师巡察指导； （留意安全）3、依据上面的方法剪一剪下面的图形4、剪完后对折所剪的图形,完全重合,告知他们说：这些都是对称的,我们叫它们为轴对称图形；中间的折痕叫做对称轴；5、你仍见过那些对称现象？三、准时巩固,深化熟悉谈话：通过刚才的操作, 同学们知道怎样的图形才是轴对称图形吗？下面 老师再考考大家；1、做一做 图形中哪些是轴对称图形？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、习题解析练习七第优秀学习资料欢迎下载1、2、3 题（1）巩固练习（2）变式练习3 变式练习 ,让孩子想象剪纸过程,再连线,最终再剪一剪；板书设计：轴对称图形对折 完全重合轴对称图形名师归纳总结 折痕对称轴第 3 页,共 11 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载其次课时 平移现象教学内容 教材第 30 页内容,第 3334 页练习七 46 题 教学目标初步感知平移现象 教学重难点1、通过实例,初步感知平移现象；2、在现实生活中找出平移现象；教具、学具预备 房子图、附页 121 页小汽车图 教学过程一、创设情境,引入课题 1、观看 30 页上方的三幅图都是什么？它们是怎样运动的？再组织同学小组内议一议,相互说一说 孩子可能会说：缆车在缆线上是直线运动,观光梯在架子上是上下运动,推拉窗是左右运动；2、这三样物品在移动过程中,它本身的方向变没变呢？（没有）小精灵 告知我们像这样的运动现象叫做平移； （板书课题：平移）在“ 平移” 下划线,懂得评议的意思,“ 移” 是移动的意思, “ 平” 是直线的意思；你仍见过哪些平移现象？二、引导探究,学习新知 例 2 移一移读题；读小精灵的话哪几座小房子可以通过平移相互重合？给小房子名师归纳总结 编号,便于同学描述；引导孩子想象小房子的运动情形；（小组内争论交第 4 页,共 11 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载流）描述并用房子图板演三、准时巩固,深化熟悉1、做一做利用附页剪下的小汽车画出平移厚的一排小汽车；2、习题解析练习七 46 题 1 巩固练习；哪些鱼可以通过平移与红色小鱼重合？把它们涂上颜色；在“ 平移” 和“ 重合” 下划线,想象鱼的游动,再涂色；（2）综合练习；下面的那些图形可以通过平移相互重合？连一连；懂得题意再连线；（3）变式练习；小组争论说说不成立的缘由；板书设计 平移 哪几座小房子可以通过平移相互重合？2 1 3 4 5 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载第三课时 旋转现象教学内容 教材 31 页内容,第 3435页练习七第 711题 教学目标 初步感知旋转,体会到物体上的点到始点的距离不变 教学重难点1、知道旋转现象 2、体会物体上的点到始点的距离不变 教具、学具预备 风车、两个数字转盘、附页 121 页学具 教学过程 一、谈话引入课题 同学们,你们喜爱玩风车吗？我们就来看看它是怎样运动的？（板书旋转）二、引导探究,学习新知 例 3 观看第 37 页插图图上画的是什么？有：极速风车、小飞机、直升机；它么是怎样运动的？速度怎样？他可能说到旋转的速度快,头晕,等等；你在生活中仍见过哪些旋转现象？反思 ：平移与旋转的联系与区分；比较例2 和例 3,孩子可能发觉：平移与旋转都是物体或图形的位置在变换,平移做直线运动,而旋转做圆周运动；三、准时巩固,深化熟悉1、做一做读小精灵的话, 转陀螺,观看：陀螺上的每个点转出的是什么外形？动手 操作后,孩子发觉：转出的是圆形；想一想：为什么会是圆形？他可能发觉：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载每个点到中心的距离不变；生活中的数学 ,阅读课文,“ 轴对称” 下划线；找出轴对称图形；2、习题解析练习七 46 题（1）巩固练习；以下现象哪些是平移？哪些是旋转？“ 平移” 、“ 旋转” 下划线；想像插图中各种事物的运动情形, 再做出判定；工作时,电风扇的风叶是旋转现象； 时钟的时针、 分针、秒针是旋转现象；石磨的上层是旋转现象；拉开抽屉,抽屉是平移现象；生产线上,电视机是平移现象；（2）变式练习；写出分针从12 旋转到下面各个位置所经过的时间；读题,“ 分针” 、“ 从 12 旋转” 下划线；让孩子想像分针旋转的情形,独立读出所经过的时间；答案：15 分, 5 分,50 分；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载（3）数学嬉戏；用学具卡片中的圆片制作一个数字键盘；两人一组,每人各转两次,运算出两个数的积,比比谁的大；找同学前面做嬉戏反思 ：转盘的运动是什么现象？（4）变式练习；用 课本第 121 页的学具；121 页中的学具拼一拼,看看能拼出什么图案；剪下学具随机平放在桌面上,用两张图片拼出一种动物；拼图时, 学具不能拿起 ,这必定要用平移或旋转；平移或旋转时, 让孩子把自己的动作用语言的方式表达出来,如：我把这 张图片平移到左边,我把这张图片旋转一下；（5）拿正方形的纸,按下面的方式折一折、剪一剪；指出不同剪法绽开 后分别得到的图案；回到家里由家长帮助完成；板书设计 旋转名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载第四课时 用图形的运动解决问题学习内容 课本第 32 页例 4,第 36 页练习七第 1214 题,成长小档案；学习目标 会用图形的运动解决简洁的问题,培育创新意识和探究精神；教学重难点 会用图形的运动解决简洁的问题 教具、学具预备 1剪刀一把；2用孩子写过作业的旧纸张做成长方形、正方形各 5 张以上,纸的大小 要合适；教学过程 一、谈话引入课题 同学们,今日老师带领大家用我们前两节所学习的学问来学习中国的一 种传统手工艺术“ 剪纸”；二、引导探究,学习新知例 4 你能剪出像右面这样手拉手的小人吗？让孩子学习比较简洁的剪纸活动；用解决问题的一般步骤, 探究纸人的剪纸方法,先从简洁的开头试剪,再推测出稍复杂的剪纸；读题；“ 手拉手的 4 个小人” 下划线；观看样图的特点：一个小人是轴对 称图形；一排小人一模一样,是平移现象；第一步 ,知道了什么？读题,读插图里同学的话,联系题目加以懂得；其次步 ,应当怎样做？引导孩子剪一个小人；有的孩子可能运用对称图形的学问剪出一个小人；有的孩子可能在纸上直接画好一个小人后再剪开；对于后者,可以对他加以指导,让他依据剪对称图形的方法去剪；剪完后引导孩子摸索：“ 为什么只画半个小人,就能剪出一个完整的小人了呢？”让孩子依据自己的懂得发表自己的名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载看法；摸索 ：怎样剪出手拉手的2 个 3 个、4 个、 5 个小人？让孩子对各种剪法都试一试；通过尝试,真正把握正确的方法；折纸方法 ；剪 4 个小人的折纸有两种方法： 一张长方形纸, 对折再对折,折叠；后者,折叠的次数可打算着剪出小人的多少；画图方法 ；在折痕的一边画半个小人, 剪出是一个小人； 在折痕的另一边 画半个小人, 剪出来的有两个半人； 小人的胳膊画到纸的边缘, 剪出的小人是 连在一起的；没有画到边缘,剪出的小人就不能连在一块了；剪裁 ；沿画图的线剪裁,得到一组轴对称的小人；行为训练 ；剪纸时,提示孩子留意安全使用剪刀, 留意收集纸屑爱惜卫生；第三步 ,胜利了吗？让孩子展现自己的作品,求；不符合要求的,可从头再进行探究；小结 ；折纸的方法和画图的方法；读题,检查作品是否符合要有剪纸体会的孩子,只要他能总结出一些方法就可以了；三、准时巩固,深化熟悉 习题解析 1、练习七第 12 题,剪出像下面这样的图吗？现象；读题；观看样图手拉手的4 个小人围成一圈； 与例 4 比较,这是旋转折纸方法 ；一张正方形纸, 对角对折, 折出等腰三角形； 底边对折再对折,折出直角三角形；画图方法 ；在直角三角形有折痕的一边画半个小人, 小人的胳膊画到斜边；剪裁时,表示小人胳膊的部分不剪断,就得到图4 个小人围成一圈；拓展 ；手拉手的 8 个小人围成一圈；折纸方法： 在上述折纸的基础上,把有折痕的直角边与斜边再对折（转变折法）顶点平均分成了 16 份；,即把原先正方形的纸以中心点为剪好后,可以结合图形让孩子感受一下图形的旋转,每个小人旋转一下就是下一个小人了；比较 ；与例 4 比较,相同点：剪裁后是一组轴对称的小人；不同点：图案的排列就不同,缘由是折纸的方法不同；名师归纳总结 2、练习七第 14 题,下面哪一幅画是由（1）平移得到的？在序号上画 “” ；第 10 页,共 11 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载读题,“ 由（ 1）”、“ 平移” 下划线,懂得（1）是运动图案；答案：（3）；想一想 ：哪一幅图是由（ 1）旋转得到的；答案： （5）,（6）；再想一想 ：哪两幅图可以通过旋转相互重合？答案：（2）和（ 4）；3、练习七第 13 题,用镜子照一照；回到家家长帮助完成镜面对称；读题,家长预备一面镜子,让孩子对准已知图案照一照；再告知他：这些都是镜面对称；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 11 页