2022年五年级英语德育渗透计划.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载2022-2022 学年度第一学期五年级英语德育渗透方案白池沟中心学校 管海艳学校英语教学是学校训练的重要组成部分,其德育因素贯穿在课堂教学的各个环节；对于向同学进行思想训练、品德训练、科学文化 训练和心理素养训练,起着重要的作用；、挖掘教材的德育因素,渗透德育 教材是寓德的载体,依据教材挖掘德育因素是课堂寓德的前提；在教学中有效的实施德育,就要深化钻研教材、明确训练目的,抓住 结合点,通过融合、渗透的方法,有目的、有方案、自觉地寓德育于 英语课堂教学之中； 老师要加强德育的育人意识, 做到寓德育于语言 又符合英语 教学之中； 这既遵循语言教学与思想训练相一样的原就,教学的规律；在学校英语教材中,同学可以接触到本国和所学语言国家的文 化、历史、地理、科技、政治、文化礼仪、习俗风貌；要学习包括表 达思维活动（同意、帮忙、邀请）、情感态度（喜爱、感谢、怜悯、愿望）、道德态度（愧疚、宽恕、感谢、赞成、关怀）、社会文化（介 绍、问候、辞别、就餐、看病、庆贺）等三十多个语言功能项目,内 容丰富；这些语言材料的学习, 为课堂的德育实施供应了丰富的素材；学校英语教学是英语学习的起始阶段,其教学内容一般比较浅 显,多与同学的生活接近； 教学中老师要善于找好德育的切入点和结合点,进行自然的渗透,切忌长篇大论；例如,“Good morning！”“ How are you？” “ Hello ！” “ Nice to meet you！” “ Thank you ！”名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载“ Sorry. ” 等礼貌用语,是同学学习英语最初接触的内容；老师要利 用同学初学英语时的爱好, 创设真实的语言情形, 在同学进行语言操 练的过程中, 不失时机地对同学进行文明礼貌训练；在学习“ When do you usually ” 句型时,当同学们津津有味地用新的句型谈论自己 的日常生活、作息时间时,老师在要求同学留意听别人发言的同时,引导同学通过积极地参加课堂教学活动,来熟悉什么是合理支配时 间,从而懂得珍爱时间；这时学问的讲授、同学的交际练习,实际上 成为德育渗透的载体；既使文道合一,文理交融,又达到了训练、教 学融于一体的教学成效；、留意语言教学的情感训练,促进同学知、情、意、行的和谐 进展同学学习的过程,是身心整体进展的过程；有讨论说明,学校阶段正是情感性学习形成的关键时期；这阶段儿童的学习活动带有很大程度的心情化倾向； 因此在教学过程中, 老师始终要把激发同学自主 学习的动机, 调动同学学习英语的爱好, 培育同学的意志品质放到首 位,渗透在英语教学中； 从而把语言教学与学校生的身心进展联系起 来,促进同学知、情、意、行的和谐进展； 激发同学的学习动机, 培育同学的学习爱好学习动机是直 接推动同学进行学习以达到某种目标的心理内驱力,动机产生于需 要；老师要明白同学的心理结构、熟悉结构、情感结构,运用正确的 心理策略,以同学为中心, 围围着同学的种种心理需要进行教学；儿 童的心理需要主要由爱好、胜利、审美、制造性四要素构成；其中,爱好是影响学习自觉性和积极性的最直接因素；因此老师要从教学实名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载际动身,运用同学乐于接受的教学形式,激发同学的学习爱好,满意 他们积极学习的心理需要； 加强学校英语教学的活动性是培育同学学 习英语爱好的行之有效的方法；通过嬉戏、唱歌、竞赛、表演等教学 形式,可以把同学的认知活动与情感体验奇妙地结合起来,同时也是向同学进行道德品质训练的极好机会；例如,教学中我们经常采纳的双人、小组、集体竞赛嬉戏活动,即满意了学校生好胜心强的心理,又复习巩固了所学的语言材料,心的集体主义精神；同时仍培育了同学团结协作、 相互关在讨论寓德于教的探讨中, 要特殊重视将同学性格和意志的培育 渗透在教学中；在学习英语的初期,依据同学的各种心理需求,激发 爱好,可以取得较好的成效；但是,学习本身是一种艰苦的劳动,特 别是英语单词的记忆, 往往是同学学习英语中遇到的最大障碍；教学中,老师不仅要引导同学确立正确的学习目标,树立不断克服困难信心,仍要尽可能设置多种教学活动,帮忙同学把握记忆单词的有效方 法；使其在战胜困难中萌发出才能、毅力和动力；这个过程正是开发 智力,塑造性格, 培育意志的过程；由爱好而学到自觉克服困难自觉 学习,是自主学习内驱力的深化过程, 也是同学人格不断完善的过程； 养成良好的英语学习习惯,我国闻名训练家叶圣陶先生说 过：“ 训练就是习惯的培育；” 习惯的培育是训练的重要内容,古今 中外历来如此；学校英语教学是启蒙阶段, 培育良好的英语学习习惯是学校英语教学的重要内容； 学校生在学习英语过程中, 把握学习方法是一种不名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载自觉的过程, 要靠老师的渗透和培育； 学校英语阶段的学习主要是感 性学习,无论是语音、词汇、语法和交际用语都应当从感性学习入手,通过示范、仿照、运用,使同学充分感知语言,从而逐步领会语言的 内在联系；从学习和把握英语的角度来说, 核心问题是要培育同学听、说、读、写英语的良好习惯,这是把握英语的关键；学校阶段侧重听 说才能的培育 , 适当读写；要把“ 听” 放在首位；要训练同学在课堂 上仔细听老师和同学讲英语,回家要听录音,培育听力；在听的基础 上说,积极参加课堂练习, 要养成大胆讲英语的习惯,朗读和背诵的 习惯,书写规范整齐的习惯,运用语言交际的习惯,课后复习的习惯 等；良好的语言习惯是培育才能、进展智力的一个重要开端；学校生 学习、把握少量的语言学问,当然是学习英语的基础,但把握良好的 学习方法,养成良好的学习习惯更为重要,这会使同学终身受益；3 、细心组织支配教学活动,有机地进行德育渗透寓德过程以课堂教学为渠道,不同的教学环节、 教学活动其侧重点不同；学习英语的最终目的是进行交际；语言的交际性和实践性决 定了要在语境中,在活动,在模拟交际中学习英语,感受语言；在教 学活动中, 老师要细心组织教学活动, 设计能引起同学爱好的语言交 际场景,教学嬉戏和练习形式,以同学学会为目的,以学习乐趣为主 线,贯穿在每一个教学环节中；老师要在教学的语境中、练习的活动名师归纳总结 中、模拟的交际中,向同学渗透德育；如：在教学“What would you 第 4 页,共 6 页like. ” 和“Would you like .” 的功能结构时,就可以设计在快餐店就餐和家里来了客人时的情形；在学习“Whats the weather - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载like. ” 时,可以设计“ 天气预报发布会”；在学习“ How much is it. ”时,可以布置“ 小商店” ；在学习“Whats wrong with you.” 这个交际用语时, 可以设计病人在医院看病的情形；在这些模拟的语言情形的交际活动中, 同学在学习语言的同时, 也在学习与他人的合作 和交往；这种学习活动有助于培育同学关怀他人,互助友爱,文明礼 貌等思想品德和行为规范的形成； 也可以极大地激发同学的爱好和创 造性,形成课堂教学的高潮；教学的全过程中,老师不断的引导同学 成为课堂上的主人, 使同学体验到学习的欢乐； 在深厚的爱好和剧烈 的学习原望的促使下,同学会忘却羞怯,积极向上,努力合作,去争 取更高层次的胜利；相伴着这一系列的教学活动,德育融汇其中；4 、老师要以自身的高尚道德影响同学,以爱激发同学的情感 世界 老师是课堂德育的实施者；这就要求老师做到先为范 , 后为师；老师的世界观、情感、品德,及教态,都会对同学产生潜移默化的作 用；所以老师要加强自身的修养,以自身的高尚道德影响同学；第一老师要具有敬业精神,要喜爱训练事业,喜爱同学,要用自己的爱来唤起和培育同学对学习的爱,从而引伸到对生活的爱； 其实,英语课堂教学不只是语言学问的学习和操练,而是一种温馨的情感交 流、聪明潜能的开发,社会性交际才能的早期培育,是师生共同制造 精神生活的活动； 因此老师在教学中, 要敬重同学的人格, 建立公平、相互敬重的和谐师生关系,使同学在宽松、融洽、开心的氛围中进行 学习的同时,品德得到培育,性格得到完善；教学中,老师要特殊注名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载意学有困难的同学, 给他们以更多的爱惜与勉励, 使他们与其他同学 一样,在爱的沐浴中逐步进展；学科教学中的德育, 重在渗透； 德育的渗透在于自然地与学问溶 于一体,要善于在学科教学和学习过程中捕获德育因素,做到点到为 止,切忌牵强附会；今后我们要连续实践和探究,更好地发挥学校英 语教学中的德育功能；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页