2022年五年级下册《如果发明……有多好》作文指导课与作文讲评课教案3.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 课题学习必备欢迎下载假如创造 有多好课型 学问作文指导课备课人XXX 执教时间联系生活,发挥想象,抓住特点,写出自己设想的这项创造给人们生活带来的 变化；想象大胆,表达有条理,善于在习作中表达自己的特殊感受；培育同学自己修改作文的才能；抓住该项创造去想象、描写,表达真情实感；培育同学自己修改作文的才能；一课时教目标学才能目目标标情感目标 重点难点课时支配教学过程目标导学教学预设个 性 修 改观看预备范例示导口头议练试作诊断修改评补一、启示谈话,激发爱好创境激疑1.通过本单元的学习,我们知道进入21 世纪以来,科学家们创造了各种各样的科技产品,使人类享受到丰富多 彩的现代生活； （出示多媒体图片：笔记本电脑、微波炉、互联网络、 mp4、工业机器人、探测机器人 ）2.谁能用几句话说一说,这些创造给我们带来的好处；二、明确要求,理清结构 1.在进行想象之前,请大家打开书,细读本次习作提 示；2.汇报沟通,明确习作的要求；要求： 1给想要创造的东西起一个名子,把文题补充 完整；2 讲清晰这项创造给人们带来的好处；3.结合本单元的几篇课文和习作要求,你认为要写好 这类想象作文,必需把握住哪几点呢？（ 1）结合生活你想创造什么？探究文本（ 2）这项创造的原理或外观（样子）的介绍；（ 3）这项创造的主要特点、性能；（4）详细想象它在将来生活、工作中给人们带来的方 便、好处；4.要想把你的创造介绍得清晰而详细,哪一部分应当 详写；三、沟通点拨,绽开想象 1.静心摸索,确定说的内容；假如现在你们都是科学家,在科技展览大会上,你们 每个人都带来了自己的创造制造,请你预备一下,向大家名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载介绍介绍你的创造制造；2.小组内沟通,评评议议；（ 1）在小组内把自己的创造制造有序地介绍一下；（ 2）仔细倾听,按习作要求小组内评评议议；3.举荐代表,台前介绍；（1）大家依据自己的宠爱挑选了创造,你们的创造与众不同,可以给人们生活带来很多好处；请各组举荐一名 代表,把你的创造介绍给同学们；（ 2）分别介绍；4.针对每个发言人介绍的创造,老师可以相机点拨,也可以集思广益,加以评判和补充；拓展延长 起草作文全课总结 你想怎样写这篇习作呢？作业布置 誊写习作假如创造 有多好想创造什么板书设计 创造的原理或外观（样子）的介绍；主要特点、性能；想象它在将来生活、工作中给人们带来的方便、好处；教后札记范文：假如创造多功能作业本有多好“李恒宇,回来了,快去写作业；”妈妈说； “又是这句话,连句式也不会变一下；”我小声地说着,但我仍是依据她说地做了；我坐到了书桌前,不愿意地说着：家已经很累了,仍要下楼去买作业本；在梦里,我创造了多功能作业本；“烦死了,从学校刚回到”不知不觉我竟睡着了；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载我这款多功能作业本是五光十色的,并且不同的颜色也有它自己特殊的香味,如：绿色是青苹果味,紫色是葡萄味等,这些香味 不仅是为了让你高兴,而且它仍有一种功能就是提神,这样,你在写作业的时候就不会再睡着了；我的作业本仍会自动更新,如果你的本子快用完了, 本子里的微型电脑就会自动把旧本子换成 新本子,让你连续使用,原先的内容就会储存在电脑里,让你以 后好随时查看,这样,你就不用再跑到楼下去买新本子了,假如你写作业时,写错字时,它便会“叮咚 ”一声,提示你来更换,如果不改正下面的字,你就写不出来其它的字了；“李恒宇,要睡到床上睡去；”我被妈妈的大嗓门惊醒了；我想：虽然这只是个梦,但是我信任,只要我好好学习,将来,这不只 是一个梦了！我的梦肯定能变成现实；名师归纳总结 课题假如创造 有多好执教时间第 3 页,共 4 页课型作文讲评课备课人XXX 学问培育同学具有丰富的想象才能,从而进展同学的创新思维；个 性 修 改教目标学才能能够修改自己的习作；目目标标情感主动与别人交换看法,与他人共享习作的欢乐；目标培育同学具有丰富的想象才能,从而进展同学的创新思维；重点难点能够修改自己的习作；课时支配一课时教学过程教学预设目标导学聚焦问题明确审题内容明确审题的方法问题作文修改总结提升创境激疑一、老师示范指导同学修改习作- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、激发爱好； 出示同学想象的各种人和物及好的作文题目；2、自读自评习作：想不想给自己打个分呢 .好,让我们一起来看看有哪些要求 .请看大屏幕：二、四人小组合作评改习作1、四人小组合作评改习作,课件出示有关内容：特别好,现在就是团队合作的时间了,小组按要求评改习作；假如你们小组有什么拿不准的地方,老师可以帮帮你们；刚才每个小组都拿到了这张“ 今日之星” 的奖项单；其中,期望星奖给本组习作最好的同学,冲刺星奖给本组习作进步最大的同学,神笔星奖给书写最棒的同学,聪慧星奖给讲评时听得最仔细的同学；2、四人小组互评互议,老师巡察,并参与一个四人小组的评改；探究文本 3、老师组织反馈四人学习小组的评改情形：刚才有哪些同学得到了聪慧星 .看来你们是最会听的孩子；那神笔星呢.肯定是书写最棒的同学；我们的冲刺星呢 .你们的进步最大,要再接再厉哦.仍有期望星呢,将来的小作家；4、四人小组汇报评改情形：请 23 小组到前面来；（师相机引导同学评判并修改；）三、老师鼓励同学完善习作同学修改完善自己的习作：听了小组成员的看法和刚才同学间的汇报,想不想再修改一下自己的习作吗 .好,那就让我们现在行动,在原文上改吧；自主习作沟通会：修改之后,可以去给你的好伴侣或拓展延长 现场的老师读读你修改过后的习作,讲讲你畅想出来的故事,听听他们有什么感受和好的建议吧 . 今日,我们用手中的这支笔,给想象插上了翅膀了,全课总结 高兴吗 .好,这节课就上到这儿；回家将自己的作文读给家长听,仍可依据他们的建议修改；作业布置 修改作文假如创造 有多好板书设计 自评（一颗星）自评（两颗星）教后札记名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页