2022年九级物理全册各章节知识点解析及测试题-人教版2.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 九年级物理第十三章简洁机械典型例题及测试题简洁机械一、课程要求 1、通过试验探究,学会使用简洁机械转变力的大小和方向；2、明白机械的进展过程及机械的使用对社会进展的作用；二、学问与技能基本要求 1、知道杠杆定义及杠杆的五要素（支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂）；2、会画力臂懂得杠杆平稳条件,并能区分实际生活 中的省力、费劲及等臂杠杆；3、懂得定滑轮、动滑轮实质,懂得滑轮组；三、学问要点：（一）杠杆 1、杠杆定义：一根硬棒在力的作用下, 假如能绕固定点转动, 这根硬棒就叫杠杆；它可以是直的,也可以是弯的；2、杠杆的五要素（一支点、二个力、二力臂）（1）支点（ O）：杠杆围着转动的点；（2）动力（ F1）：使杠杆转动的力,肯定是其他物体施给杠杆 的力；（3）阻力（ F2）：阻碍杠杆转动的力；肯定是其他物体施给杠 杆的力；（4）动力臂（ L1）：从支点到动力作用线的距离；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - （5）阻力臂（ L2）：从支点到阻力作用线的距离；3、杠杆的平稳条件：动力× 动力臂 =阻力× 阻力臂写成公式为 F 1· L 1=F2· L 24、三种杠杆（1）省力杠杆：动力臂阻力臂,即L1L2平稳时 F1F2省力,但要费距离,常见的有撬棒,瓶启子,铡刀,钳子,动滑轮；（2）费劲杠杆：动力臂阻力臂,即L1L2,平稳时 F1F2,费劲,但省距离,常见的费劲杠杆有：镊子、食物夹、夹食物时的筷子,缝纫机踏板,理发用剪刀,钓鱼时的鱼杆,铁锨；（3）等臂杠杆：动力臂 =阻力臂,即 L1=L2 平稳时 F1=F2,既不省力也不费劲, 不省 距离也不费距离,常见的有天平、定滑轮；二、滑轮 1、定滑轮：轴固定不动的滑轮叫定滑轮, 它的实质是一等臂杠杆, 所以 F=G,物体上上升度 h=绳子自由端移动的距离 2、动滑轮：与物体一起移动的滑轮叫动滑轮；S；它可以转变动力方向；它的实质是一个动力臂是阻力名师归纳总结 臂 2 倍的省力杠杆；即F= G,物体上第 2 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 升的高度 h 与绳子自由端移动的距离 动距离；3、滑轮组：S之间有关系是 S=2h,即多移用一根绳子把动滑轮和定滑轮按肯定方式绕过,就组成滑轮组,它的作用是有时即省力又转变力的方向,所用力F 与物重关系为（G物+G动）（n 为承担吊着物体的绳子段数）,物体上升 h 时,绳子自由端移动的距离为 S,就 S=nh；四、典型例题 例 1、如下列图,作出图中各杠杆的动力和阻力的力臂；分析：作杠杆的力臂的方法是：（1）反向延长各力（或正向延长）；（2）过支点作延长线的垂线；（3）标上直角符号和大括号,并标上力臂的字母；作图如下列图；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 例 2、在图（ a）中画出杠杆平稳时作用在 力的力臂；（图中 O为支点）解：B点最小的力和这个依据杠杆的平稳条件, 作用在 B点的力与它的力臂的乘积是肯定 的,假如作用在 B点的力最小,那么这个力的力臂必需最大,而依据力臂的概念以及几何的学问可以知道以O点为支点,作用在 B点的力的最大力臂就是 OB,所以作图时先连接 OB,即作出 FB的最大力臂,然后作 OB的垂线就是最小力的作用线,最终再依据 FB和 FA分居在支点 O两侧,从 FB和 FA对杠杆所起的转动成效判定FB的方向,所以 FB的方向应垂直于 OB向左下方,如图（ b）所示；分析：此题主要考查对杠杆的平稳条件和力臂的概念的懂得,解题关键是紧扣作用在 B点最小的力进行摸索； 此题易错点是不懂得最小的力的含义,不能找出最长的力臂,而将 例 3、如下列图,动滑轮的总重为FB画成与杠杆垂直；20 牛,物体 A重 100 牛,在名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 力 F 的作用下, 物体 A以 2 米/ 秒的速度匀速上升 就力 F 的大小及绳端上升的距离分别是多少 . 解：2 秒,如忽视摩擦,物体 A在 2 秒内上升的距离 s=vt=2 米/ 秒× 2 秒=4 米,动滑轮和A的总重： G=GA+G动=100 牛+20 牛=120 牛；由于有四段绳子与动滑轮相连,所以绳端作用力 s'=ns=4 × 4=16 米；F=G/n=120牛/4=30 牛,而绳端上升的距离例 4、如下列图,用 F=10N的力拉着物体在地面上匀速运动,就 物体与地面间的摩擦力为A、10N B、20N C、30N D、无法确定分析：由图可知, 滑轮组用 3 段绳子拉着物体运动, 所以拉力 F 应是摩名师归纳总结 擦力的,即 F= f ,f=3F=30N,答第 5 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 案：C；例 5、如下列图,一个轻质直角尺可绕O轴转动,已知 OA=AB=0.1 米,在 OA中间挂一个重 G=20牛顿的物体,要使直角尺处于平稳,作用在 B端最小的力是多少 . 解: 要使直角尺处平稳,应满意杠杆的平稳条件；设 B点所加力为 F 1,力臂为 L1,重物 G的力臂为 L2；就 F1L1=GL2；,F1 要最小, L1 就必最大,在 B点加力只有用 OB做为 L1 时,力臂最大,所以只要加的力方向与 OB垂直斜向上方时, F1 最小；就名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 例 6、如下列图,物体 A和 B 所受重力都为 200N,滑轮重力和摩擦不计,当用力分别匀速提升物体 A和 B时,FA为_N,FB为_N；解：图甲是动滑轮,图乙是定滑轮,在不考虑摩擦和滑轮重时,使用动滑轮能省一半力, FA=100N；使用定滑轮不省力, FB=200N；例 7、用一个定滑轮来吊起一重物,如下列图 这三个力的大小关系如何？解： F 1、F2和 F3,那么滑轮是杠杆的变形, 用定滑轮可以转变施力的方向,但不能转变力的大小,定滑轮以轴心 O为支点,阻力乘以阻力臂即为 G× R（R为滑轮半径）,可以看出不论通过哪根绳子施力,绳子均为切线,它们名师归纳总结 均和半径垂直, 即三个力的力臂都是R,依据杠杆平稳条件得FR=GR,第 7 页,共 17 页从而可知 F1、F2 和 F3 大小均等于重物的重力G；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课堂练习：1、以下物体在使用时,属于杠杆的是（）A、夹东西用的钳子 B、铲土用的铁锹C、拔钉子用的羊角锤D、杂技演员手中的水流星2、如下列图,当两个小孩在压跷跷板时处于静止状态时,他们 必需（）A、重力相等 B、距支点的距离相等C、力和力相应的乘积相等 D、以上答案都不正确3、如下列图,杠杆处于平稳状态,假如将弹簧秤改为沿斜向上方拉,仍要使杠杆处于平稳状态,就弹簧秤的示数（）A、增大 B、减小 C、不变 D、无法判定4、如下列图杠杆中O是支点,在 B端挂一个重物,为使杠杆平名师归纳总结 衡,要在 A端加一个力,以下说法正确选项（）第 8 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - A、在水平方向用力 F1最小B、在竖直方向用力 F3最小C、在跟 OA线垂直方向上用力 F2 最小D、三个方向用力一样大5、如下列图, O为支点,每一小格长度相等,每个钩码的质量相等,如在 A 处再加挂一个同样的钩码,要使杠杆平稳,应（）A、在 B处加挂一个同样的钩码B、在 B处加挂两个同样钩码C、将 B处的钩码组移到 C处D、将 B处的钩码组移到 C处后,再加挂一个同样的钩码6、用剪刀剪叠得较厚的纸片时,用剪刀的尖部不易剪断,而改用剪力的中部或后部就简洁些,这是由于这样做（）A、增大了动力 B、减小了阻力 C、减小了阻力臂 D、增大阻力臂7、有一精确的杆秤,由于不慎将秤砣碰掉一小块,那么被称物名师归纳总结 体的示数将比物体的实际质量（）第 9 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - A、偏大B、偏小 C、相等D、无法判定 8、如下列图是一个指甲刀的示意图,它由三个杠杆 ABC、OBD和 OED组成,用指甲刀剪指甲时,以下说法正确选项（）A、三个杠杆都是省力杠杆 B、三个杠杆都是费劲杠杆 C、ABC是省力杠杆, OBD、OED是费劲杠杆 D、ABC是费劲杠杆, OBD、OED是省力杠杆9、如下列图,用定滑轮提起货物,就所用三个力中（）A、甲最省力 B、乙最省力C、丙最省力D、三个力一样,都不省力10、如图,在水平桌面上放一个重 200N的物体,物体匀速运动时,它与桌面间的摩擦力为）40N,当不计滑轮重时, 水平拉力 F 是（名师归纳总结 A、200N B 、100N C、20N D、80N 第 10 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 11、如下列图,弹簧测力计及细绳重力不计,砝码 G重为 100N,静止时弹簧测力计所受的合力为（）C、0 D、条件A、200N B 、100N 不足,无法确定课堂练习答案：1、ABC 分析：依据杠杆的定义在力的作用下能围着一个固定点转动的硬 棒比较判定比哪个是杠杆；钳子、羊角锤都是外形弯曲硬棒杠杆,与水流星的软绳简洁形变,故不是杠杆；2、C 分析：跷跷板是一个杠杆, 杠杆静止是一种平稳状态, 此时肯定满意平衡条件,即动力× 动力臂=阻力× 阻力臂,所以选项C对；3、A 分析：杠杆原先处于平稳状态,即G物× L1=F弹× L2,当弹簧测力计改为名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 斜向上方拉时,拉力的力臂变小,为使 簧秤示数只有变大；4、C 分析：F 弹' 与其力臂乘积不变,故弹杠杆平稳时满意平稳条件,即 G物× OB=F× L,G物与 OB的乘积为定值,如要 F 最小就 L 应最大,因有 OAOC,OAAC,所以 OA做力臂时 F 最小故 C对；5、C 分析：A、4× 2 3× 3 杠杆不平稳 C、4× 2=2× 4 杠杆平稳6、C 分析：B、4× 2 4× 3 杠杆不平稳 D、4× 2 3× 4 杠杆不平稳“ 不易剪断” 意思要用较大的动力,“ 简洁些” 意思是只用较小的动力就可以；依据杠杆的平稳条件F1· L 1=F2· L 2；L1肯定,剪力剪断纸用的力 F2 肯定,由剪刀尖部改为中部或后部剪,减小了阻力臂那 么动力 F1 就减小,所以“ 简洁些” ；7、A 分析：杆秤是一不等臂天平, 当用它称物质质量时, 杠杆在水平位置平 衡满意杠杆平稳条件, F1L1=F2L2,其中 F1=m物 g,F2=m秤砣 g,如保持杠杆在水平位置平稳, 当 m砣减小就它的力臂应增大, 使测量的结果变得名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 比真实值大；8、C 分析：只有 ABC这个杠杆的动力臂大于阻力臂；9、D 分析：使用定滑轮不省力,只能转变动力方向,故 D对；10、C 分析：滑轮组有 2 段绳子拉物体,故F= f= × 40N=20N11、C 分析：静止的弹簧测力计受平稳力,而平稳力的合力为 0；课外拓展：能撬起地球吗？传奇有一天, 叙拉古国王亥尼洛接到了阿基米德的一封信,信里 说：“ 敬重的亥尼洛王啊！我确信,只要给我一个支点,我就能撬起 地球！” 亥尼洛王对着这封信发呆,便派人把阿基米德找来：“ 阿基 米德,你信上说的我一点也不明白； ”“ 陛下,这里说的是杠杆原理！ ”原先在阿基米德时代, 已经显现了不少种杠杆, 阿基米德留学时 就看到过埃及人提水用的杠杆“ 沙杜佛” ,这是和桔槔类似的提名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 水工具,“ 撬棍撬石头为什么省力呢？” 阿基米德日夜摸索着,并成 天摆布着撬棍、 石头和桔槔一类的东西, 后来最终从中悟出了一些道 理,阿基米德是第一个总结出杠杆原理的人；“ 动力× 动力臂 =阻力× 阻力臂” ,阿基米德写完他的公式后,按奈不住内心的兴奋说： “ 陛下,依据这个原理,不管您用多么小的 一点力,都能举起任何一件重物来的！” 亥尼洛王兴奋地说：“ 对着 众神之父宙斯起誓,阿基米德,你真能撬起地球嘛？” “ 不！” 阿基 米德承认说： “ 这只是我想象中的一个试验,这个大杠杆的支点是找 不到的,这样长的力臂也是没有的,我的意思是说,依据杠杆原理,假如我能够站在地球以外的星球,球,就像推动一个泥球一样；” 您确定可以看到, 我将怎样推动地这段故事听起来太玄乎, 我们不妨详细分析一下, 设想用杠杆移动一座小山的情形；假设这座小山大致是立方体形,长、宽、高均为 100m,构成山的岩石的密度大约是 2.5 × 10 3kg/m 3,就小山的重力为 24.5 × 10 9N,而一个人搬动一个质量是50kg 的物体就已经很吃力了,设就用搬动物体的力,即 490N作用于杠杆的另一端,就有动力臂 / 阻力臂 =24.5× 109N/490N=5× 10 7；也就是说,要使小山移动1cm,作用于杠杆的另一端就要移动5× 10 7cm,地球比座小山要大得多,撬动杠杆的手移动的距离也就可想而知了；可见这个传奇,目的是用一种幽默的方式来显示杠杆的威力；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 动手动脑：1、如下列图,滑轮自身重力和摩擦不计,请按题中所给的 F 与 G的关系要求,在图中用笔画线代替绳子将滑轮组绕好；2、不计滑轮重,用 滑轮？如何安装？帮你一把：1、分析：200N的力提升 880N的重物,应至少用几个口诀是“ 奇动偶定” 意思是说拉力是总重的奇数分之一,穿绳时绳的固定端应拴在动滑轮上方的钩子上,向上先绕过定滑轮, 假如拉力是总重的偶数分之一, 绳的固定端应拴在定滑轮下方的钩子上,向下先绕过动滑轮；绕绳装配图如下列图；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、解：n=G/F=880N/200N=4.4,取 n=5 段；当取 n=5段时,至少需要两个动滑轮,依据“ 一动配肯定” 的原 就,应再配两个定滑轮, 由于是 n=5 奇数,因此绳子需从动滑轮起始,所以需四个滑轮,两个动滑轮,两个定滑轮,如下列图安装；分析：此题主要考查滑轮组的组装, 解题关键是明确因绳子的段数必需 整数,所以 n 的取值不能依据四舍五入原就,而是应当用“ 进位” 原就,此题易错点是挑选5 个滑轮,两个动滑轮, 3 个定滑轮,缘由是审题不慎,没有留意分析“ 至少用几个滑轮” 的含义,除此之外,没 有把握滑轮组的绕线方法也是此题的一个易错点；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、探 教学目标：1明白空气污染的缘由、危害及防治空气污染的方法,知道我 们需要清爽的空气；2关怀自己赖以生存的空气环境,并能提出净化空气、爱护空 气的建议；3通过考察当地空气污染情形,熟识到新奇空气的重要性,养 成爱护环境的良好习惯；教学重、难点：教学重点：明白空气污染的缘由、危害及防治空气污染的方法,关怀自己赖以生存的空气环境, 并能提出净化空气、 爱护空气的建议；教学难点： 明确空气污染的危害及防治空气污染的方法；养成保 护环境的良好习惯；教学（活动）目标：, 1 情感与态度：培育同学的自我爱护意识和珍爱自己的生命的情感 进展自我约束才能和良好的行为规范；2 学问与技能：明白安全常识,熟识重要的交通和安全标志,把握一 些基本的交通规章；3 过程与方法：让同学在“ 做中学” 和“ 玩中学”；名师归纳总结 1学问目标 正确熟识我国新型的民族关系,熟识到我国是一个统一的多民族国 家；知道各民族谁也离不开谁, 在分布上交叉杂居, 文化上兼收并蓄,经济上相互依存,情感上相互靠近,形成了你中有我、我中有你、谁 也离不开谁的格局,共同制造了博大精深的中华文明；2. 才能目标 知道我们处理民族关系的原就和民族制度；知道各民族一律平 等,加强和巩固民族团结；3情感、态度与价值观目标 培育喜爱各民族人民的情感,激发爱护民族团结的责任感和使命感,增强对中国文化的认同感, 以实际行动弘扬和培育民族精神,激发学 生爱国情感；2. 目标解读：通过本课学习, 同学们要达到的目标是正确熟识我国新型的民族 关系,熟识到我国是一个统一的多民族国家；知道各民族谁也离不开 谁,在分布上交叉杂居,文化上兼收并蓄,经济上相互依存,情感上 相互靠近,形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的格局,共同 制造了博大精深的中华文明； 知道我们处理民族关系的原就和民族制 度；知道各民族一律公平,加强和巩固民族团结；第 17 页,共 17 页- - 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