2022年人教版PEP小学三年级下册教案全册.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - PEP学校英语三年级下册xxx 学年度其次学期教案PEP学校英语三年级下册教学方案 一、教材分析 本教材的教学目标是激发同学学习英语的爱好,培育他们英语学习的积极态度,使他们 建立初步的学习英语的自信心；培育同学装肯定的语感和良好的语音、语调,书写基础,以 及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简洁沟通的才能,同时,培育同学的观看、记忆、思维和制造的才能；二、教材特点 1、强调语言运用 本教材吸取了交际教学思想,留意同学语言应用才能的培育；在整体构思、内容支配、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系同学的生活实际,表达语言的交际功能,把话题- 功能- 结构 - 任务结合起来,并依据同学的年龄特点,采纳“ 全部动作反应法” 让同学 在有节奏的说唱中体验语言；2、留意才能培育 本教材在内容支配、活动设计和学习评判上都贯穿“ 学会学习” 的主题；非常留意培育 同学自主学习和独立运用所学语言去做事情的才能；3、突出爱好动身 本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发同学的学习动 机和爱好；教学内容紧密联系同学装生活与实际；挑选话题充分考虑学校生的需求；4、重视双向沟通 本教材重视双向沟通,中西方文化学问的渗透,在教学内容中选编了一些适合同学年龄 特点和认知才能的中西方文化学问；本教材非常重视在学习内容上与其他学科学问的兼容闭并蓄,精选同学最需要明白的最 感爱好的,最易学会的,最有普及价值的,与同学日常生活联系最紧密的学科学问内容融入 语言材料之中；三、教学目标 1、能听懂、会说会话,并能进行简洁的沟通；2、能听、说、认读单词,并能简洁地运用；3、能听、做、演嬉戏；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、能听、做“ TPR” 活动；5、能唱歌曲；6、能听、说、唱歌谣；7、以完成自我评判活动；8、能听懂幽默故事；9、能明白简洁的中西方文化学问；四、教学措施本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情形之中,并以连环画的形式显现；其目的在于分散教学难点,循序渐进,便于表演；三年级同学的特点就是爱玩,了表现自己；因此,用表演和嬉戏的形式来进行沟通,学习语言,运用语言是最恰当的；尽量做到：融会话教学于情形表演之中,让同学装在表演中练,在交际活动中用；1、词汇教学 本册书中的单词都是环绕话题集中归类显现的；巧用实物和卡片,在兴奋刺激的嬉戏中让同学学会单词；将单词的教学融于会话教学之中；充分发挥“结合；2、歌曲教学TPR” 的优势,动作与节奏相在每课中渗透,营造良好的学习气氛,在唱中学会英语；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学校英语 PEP三年级（下册）教学进度表周次日期教学内容！课时1 3.5-3.9 Unit 1 Welcome back to school6 2 3.12-3.16 ！6 Unit 1 Welcome back to school3 3.19-3.23 Unit 2 My family 6 4 3.26-3.30 Unit 2 My family 6 5 4.2-4.6 Unit 3 At the zoo 6 6 4.9-4.13 Unit 3 At the zoo 6 7 4.16-4.20 Recycle 1 6 8 4.23-4.27 Recycle 1 6 9 5.2-5.5 Unit 4 Where is my car. 6 10 5.7-5.11 Unit 4 Where is my car. 6 11 5.14-5.18 Unit 5 Do you like pears. 6 12 5.21-5.25 Unit 5 Do you like pears. 6 13 5.28-6.1 Unit 6 How many. 6 14 6.4-6.8 Unit 6 How many. 6 15 6.11-6.15 Recycle 2 6 16 6.18-6.22 Recycle 2 6 17 6.25-6.29 期末测试18 19 20 Unit 1 Welcome back to school 第一课时名师归纳总结 教学内容： Let s talk part A 第 3 页,共 27 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学目标： 1、能听会说“I m from ” ； 2、能懂得课文内容： Boys and girls ,we have two new friends today 巩固； 3、能主动参加句型的对话练习,对英语感爱好；教学重点：句型： We have a new friend today. Im from the USA 词汇： welcome, America, Canada, China 教学难点： Welcome的发音；教学过程：1. 热身/ 复习（ Warm-up/Revision ）（1）播放英语歌“Hello ” 的录音,让同学跟着录音演唱；（2）师生之间相互打招呼,与同学进行日常对话；2新课展现（ Presentation）We have a new friend.如没接着刚才的环节老师连续和同学对话,如班上有新同学,引入有新同学就支配个同学戴上Amy的头饰,引出该句；T: 带领全班一起说 Amy. Welcome.留意不要将 Welcome的发音发错了；（1）老师戴上头饰,手中兴起中国的国旗,扮演 Bai Ling: Hi, Im Bai Ling. Im from China. 手中挥动中国国旗 ；利用国旗卡片,教读 China, America, Canada 三国的名字；（2）老师通过放录音,贴挂图的方式来让同学感知对话；并能利用头饰及老师供应的各国特殊物品作拟人式的自我介绍；（3）再进行介绍他人的操练；3趣味操练（ Practice ）用“ 开火车” 的形式请同学作自我介绍,老师引导全班向他 / 她问好；表演对话内容,勉励同学用其他的闻名人物或动物改编并表演对话；板书： Unit 1 Welcome back to school Part A LetI s talk m from 教学反思：其次课时教学内容： Let s learn 教学目标： 1. 学习 UK,Canada,USA,China,要求同学能够听、说、认读,并且能够听懂、会说“ I m from s chant通过歌曲巩固本课单词；2. Let 3. 培育同学的听说读写才能和合作学习才能；4. 情感目标：培育同学的爱国主义情感；教学重点： 学习 UK,Canada,USA,China,要求同学能够听、 说、认读,并且能够听懂、 会说“ I m from 教学难点：通过歌曲巩固本课单词；教学过程：1、老师出示国旗图片,让同学熟识,引出单词：2、认读单词；UK, USA, China , Canada；3、听录音或看课件熟识不同国家的标志性建筑物,并跟读单词；4、同学小组争论：这些图片中的建筑物名称及所属国家；5、小组活动：把图片和国家配对；看看谁最先完成；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师出示事先预备好的国家国旗和建筑物的图片等,一个人出示图片,另一个人说：I m from . 让同学反复练习句子；6、听录音,跟读对话；趣味操练（ Practice ）1、两人一组用国旗或图片进行对话；2、Let s chant ；3、听录音,跟着说唱；当堂对话连线 : Nice to see you. Nice to meet you. This is my friend, Amy. Good afternoon. Good afternoon. Nice to see you 板书：Unit 1 Welcome back to school part A Lets learn UK, USA, China , Canada；教学反思：第三课时 教学内容： A Let s spell 教学目标： 1、学问与技能：学习元音字母 词；a 在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单2、借助手势教学字母发音,归类识记单词；3、情感、态度和价值观：培育同学良好的学习习惯；教学重点：学习元音字母 a 在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词；教学难点：借助手势教学字母发音,归类识记单词；教学过程：1、老师出示字母卡并问：Whats it. An“ Aa” . a 在单词中的发音 /./ ；Whats the sound of letter “ A” .引导同学说出元音字母2. 出示含有这个字母相同发音的单词图片；cat bag hand dad /./3、放 Let s spell 部分的录音,同学跟读；4、小组学习：找一找仍有那些单词中字母 a 的发音是 /./ ？5、小组汇报沟通并总结；趣味操练（ Practice ）1、嬉戏：听一听,辩一辩；老师读一组单词让同学听一听找出那个单词中没有 a/./ 的发音；如：bag dad hand apple cake 2、嬉戏：击鼓传花 谁拿到花,必需说出一个含有字母 a 的单词；3、读一读,写一写 学写单词,并指导同学描红 4、当堂训练 读一读、听一听并圈一圈；1.cat bag 2.bag dad 3.Canada panda 4. hand dad 找动身音与众不同的单词；1.bag cat cake dad 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2.name plate Kate hand 3.China Canada cat ant 判定以下对话正误,正确的打“ ”,错误的打“ × ” ；（）1、A：Where are you from. B: Im Mike. （）2、A：Good afternoon. B: Good morning. （）3、A：Whats her name. B: My name is Jenny. 板书：Unit 1 Welcome back to school A Let s spell cat bag hand dad /./教学反思：第四课时教学内容： Part B Lets talk Look and say 教学目标： 1、读课文,能听说认读单词：Australia, Canada, USA, China. 主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答,并在实际情形中自然运用；2、能懂得人称代词he she 的不同用法,并能敏捷运用；3、学习句型“Where are you from. Im from ./ This is my friend, 名字 ”教学重点：学习元音字母 a 在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词；教学难点：借助手势教学字母发音,归类识记单词；教学过程：（一）、自读对话,懂得对话内容；Where is Amy from .Amy 来自哪里？ T：This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: Im from China. Where are you from.（语速放慢,并重复几遍）A: I m from America. 老师再用同样的方法介绍Mike. 2 老师教读新句子,并让同学全班读,小组读多种方法练习；3 让同学听录音,看图,跟读对话；（二）、认真观看 P7,look and say 的图片,你熟识几个国家的国旗,并和你的同桌说一说；I m from China. Where are you from. 板书：Unit 1 Welcome back to school s talk B Let Where are you from. Im from . This is my friend,教学反思：第五课时 教学内容： B Let s learn Lets chant 教学目标： 1、本部分主要学习 teacher, student；2、能区分 she ,he 的用法；3、要求能够听、说、认读,并且能够听懂句型；4、懂得 student 和 pupil 的含义相同；5、能和你的同桌合作学习；名师归纳总结 教学重点： 1、听说认读单词 she,he,student,pupil,teacher；第 6 页,共 27 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2、能懂得人称代词he she 的不同用法,并能敏捷运用；教学难点：能区分 she ,he 的用法教学过程：1、老师利用简笔画画一个girl ,引出句子 She is a girl.She is Amy.帮忙同学懂得单词 she；老师在补充： She is a student. 意思；出示单词卡片 student （pupil ）, 让同学猜单词的2、老师利用简笔画画一个大男孩,引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.帮忙学生懂得单词 he；老师在补充： He is a teacher. 出示单词卡片 teacher, 让同学猜单词的意思；3、听录音,懂得 Chant 内容；对 chant 感爱好；能主动跟着音乐做律动4、播放 Let s learn部分的录音,让同学跟读；5、和同桌一起来做一做律动；当堂训练 找出与众不同的单词；1. he she you boy 2. student girl pupil teacher 3.China Canada Australia student 板书：Unit 1 Welcome back to school B Let s learn she,he,student,pupil,teacher 教学反思：第六课时教学内容： Let s check story time Lets sing 教学目标： 1、能听懂并懂得 story time中的情节和故事内容；2、通过歌曲检查同学对本课的熟识和把握程度；3、通过做题检查同学对本课的熟识和把握程度；教学重难点： 1、能听懂录音内容； 2、对唱曲感爱好； 3、懂得故事内容；教学过程：1、老师出示课文挂图,让同学猜想发生了什么事情；2、老师播放课文录音,让同学听 2 遍；3、同学回答老师提问, Who are they ？Who is clever 4、听录音,跟读故事内容；？并说说故事大致意思；5、老师点拨重点词汇和口语：play a game, clever,wait a minute ,Can you read this ？趣味操练（ Practice ）1、Listen and number（10） 2 、Let s sing. 3、Look and match. 当堂训练一、读并判定对错；1、This is John. He is my friend.（）She is my friend. 2、This is Miss White. He is a teacher. ）She is a teacher. 3、 This is Zhang Peng. He is a student. （）She is a student. 二、读句子,排一排； Nice to meet you. Good morning, Sarah. This is my friend, Amy. Im from America. Good morning, Mike. 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - Where are you from. 板书：Unit 1 Welcome back to school B Let s check story time Lets sing！教学反思： Unit 2 My family 第一课时 教学内容： A Let's talk Point and say 教学目标： 1、能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad；并2、能够听懂、会说、会认读句型：Whos that man. He s my father./ Hi, Dad.能够在详细的语境中敏捷运用；3、能够听懂指令,依据指令的要求完成Point and say的内容；并教学重点： 1、能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad；2、能够听懂、会说、会认读句型：Whos that man. He s my father./ Hi, Dad.能够在详细的语境中敏捷运用；教学难点：能够听懂指令,依据指令的要求完成Point and say的内容教学过程：听录音,懂得对话内容；回答疑题： Whos he. He is Amys dad. 在懂得对话内容的基础上,和你的同桌演一演对话内容；1、Is she your .老师拿出自己家庭成员的不同照片,让同学提问,老师依据提问回答；同学以小组为单位（变换小组成员） ,拿着家庭成员的照片相互询问： “ Is she/he your .”2、出示兄弟的图片,老师让同学说说看到了什么,（“What can you see. What are they doing. ”） 告知同学：在英语中, brother既可作哥哥讲,也可作弟弟讲；3、老师出示家庭成员的单词卡片,让同学开火车认读；请读的最好的同学到前面来带读；在黑板上画出一棵大树,贴出家庭成员的单词卡片,让同学一起读；4、指自己告知同学单词 teacher, 老师；领读；5、老师事先预备一些画好大树的纸,让同学把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置；同学们做自己的 Family Tree. 同学们自由走到其他同学那里,谈论家庭成员,运用句型“Whos he/she.Is she/he your .” 进行问答；6、听录音,跟读课文,正音；读熟；小组朗读,分角色朗读；板书：Unit Two My family A Let's talk Whos that man. Hes my father. 教学反思：其次课时教学内容： A Let's learn 教学目标： 1、能够听、说、认读单词：woman, mother, mom. 2、能够听、说、认读句型：Whos that woman. She s a new teacher.并能够在详细的语境中敏捷运用；3、能够听音跟唱本课 chant ；4、培育同学懂礼貌的好习惯,学会感恩；教学重点： 1、能够听、说、认读单词：woman, mother, mom. 名师归纳总结 2、能够听、说、认读句型：Whos that woman. She s a new teacher.并能够在详细第 8 页,共 27 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 的语境中敏捷运用；教学难点：能够听、说、认读句型：Whos that woman. She s a new teacher.并能够在详细的语境中敏捷运用；教学过程：1、老师出示 Chen Jie 的图片问同学： Whos this girl.让同学回答： Shes Chen Jie.并把图片贴到黑板上；2、老师分别出示 father, mother 的图片,问同学： Whos that man woman ？引导同学说出：Hes Chen Jie s fatherdad. Shes Chen Jie s mother mom. 并把图片贴到黑板上；3、出示单词卡,让同学认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让同学把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下；4、老师： There are 4 people in Chen Jies family, too. Do you know who are they.可先让同学猜,再出示图片教读单词：grandfather grandpa, grandmothergrandma, brother, sister, 并把图片贴到黑板上,形成family tree. （注：老师向同学说明 grandpa, grandma多用于口语中； brother, sister不是本课内容,稍带即可； ）5、老师出示单词卡, 让同学先试着把单词 garandfather grandpa, grandmothergrandma, brother, sister 贴到相应的图片下,再教读单词；6、让同学看黑板；老师：This is a family tree. How many people in Chen Jie s family. Who are they. 7、播放 Let s learn A部分的视频,同学边观看边跟读；再让同学扮演Chen Jie 介绍自己的家庭成员： This is my family. Hes my Shes my8、让同学拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员；当同学介绍到父母时, 老师可问：Do you love your father and mother. I love my father and mother. What about you. 9、播放歌曲“I love my family” 的视频文件,同学反复学唱；10、勉励同学把其他家庭成员也编成歌曲,并表演给大家看；板书： Unit 2 My family woman, mother, mom. Whos that woman. Shes a new teacher. 教学反思：第三课时教学内容：A Let's spell 教学目标： 1. 能够听、说、读、写单词：ten, red, leg , pen. 2. 明白字母 e 在闭音节单词中的发音；Read, listen and circle. 3. 能够听懂指令,完成 教学重点： 1. 能够听、说、读、写单词：ten,red,leg ,pen. 2. 明白字母 e 在闭音节单词中的发音；教学难点：明白字母 e 在闭音节单词中的发音；教学过程：1、出现 Let s spell动画,让同学看出四个单词的共同点：每个单词中都含有字母e；每个单词中的 e 都读 /e/ ；2.Spell and sing 1 出现自拼规章： E, e, /e/ /e/ /e/ 2用肢体语言表演这个自拼规章；名师归纳总结 3、依据拼读规章学习四会单词ten, red, leg, pen；e 的单词；如： egg, Ted, hen第 9 页,共 27 页4、让同学体会字母e 的发音,能够独立拼读简洁的含有字母- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 等；5、Read, listen and circle. Listen and write. 6、总结本课的四会单词以及字母 板书：e 在闭音节单词中的发音； Unit 2 My family ten, red, leg , pen. 教学反思：第四课时教学内容： Let's talk Lets play s my brother.并能够在详细的语境中教学目标： 1、能够听、说、读单词：brother. 2、能够听、说、读句型：Whos that boy. He敏捷运用；3、培育同学善于交际的性格以及用英语思维的习惯；教学重点： 1、能够听、说、读单词：brother. 2、能够听、说、读句型：Whos that boy. Hes my brother. 教学难点：能够听、说、读句型：Whos that boy. Hes my brother. 教学过程：1、Talk about the pictures同学们出示自己的照片和自己家人的照片同学们自由提问：“ Whos he. Who s she.” 照片的主人进行回答； 老师依据照片的内容发出自己的感叹 “ Great. Cool. Wow. Come on. Really. ” 勉励同学也依据自己的感受运用这些感叹词；2、Watch video 播放 B Let s talk 录音,老师提问： 1 ）这段对话中,谁向谁介绍了自己的家庭？（ 2 同学回答疑题；（3 再播放一遍对话,让同学留意语音语调；3、观看课件（ 1 老师播放 B Let s talk 部分的动画课件,先完整播放,然后老师反复点击动画,一幅一幅图,一句一句话学习,同学在观看的过程中试着仿照（2 再次观看,勉励学生边看边说；（3 关闭声音喇叭,同学分角色给课件中的人物配音；（4 小组为单位练习对话,然后上台表演；（5 老师准时嘉奖表演好的小组；板书Unit 2 My family Who Let's talk s that boy. Hes my brother. 教学反思：Unit 2 My family 第五课时教学内容： Let's learn Let's sing Lets chant 教学目标：1、能够听、说、认读单词：sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family. 2、能够听、说、读句型：This is my family. This is my grandpa. 3、能够听音跟唱本课的chant ；grandmother, grandma, grandfather, grandpa, 教学重点：1、能够听、说、认读单词：sister, family. 2、能够听、说、读句型：This is my family. This is my grandpa. 教学难点：能够听、说、读句型：This is my family. This is my grandpa.并能够在详细的语境中敏捷运用；教学过程：名师归纳总结 1、老师出示 Mike 的图片问同学： Whos this boy.让同学回答： Hes Mike. 并把图片贴到第 10 页,共 27 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 黑板上；2、老师分别出示 father, mother 的图片,问同学： Whos that man woman ？引导同学说出：Hes Mike s fatherdad. Shes Mike s mother mum. 并把图片贴到黑板上；3、出示单词卡,让同学认读 father, mother, mum, 让同学把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下,再教读单词；4、播放 Let s learn A 部分的录音,同学边观看边跟读；再让同学扮演 Mike 介绍自己的家庭成员： This is my family. Hes my Shes my5、Let s chant 1 出现 chant 动画； 2 老师带领同学处理chant 中的难点单词；3 同学可以以本课的chant 为依靠,以小组为单位改编chant, 并进行展现；学唱歌曲 I love my family. 板书： Unit 2 My family B Let s learn sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family. 教学反思：Unit 2 My family 第六课时教学内容： Start to read Lets check Story time 教学目标： 1、复习本单元所学的字母、单词和句型；2、能够精确完成 Start to read 和 Let s check 的内容；3、明白 Story time 部分的故事内容,能够听懂、会说,分角色表演故事；4、学唱歌曲 I love my family. 教学重点： 1、复习本单元所学的字母、单词和句型；2、能够精确完成 Start to read 和 Let s check 的内容；教学难点：明白 Story time 部分的故事内容,能够听懂、会说,分角色表演故事；教学过程：1、Let s check:1Listen and number：老师出现 P20 该题内容,先让同学描述一下书上4 幅图片的内容,然后播放录音,让同学听音完成编号；最终师生一起核对答案；2、Look and tick：老师出现 P20该题内容,让同学看图,依据图片从A 和 B 中挑选正确的一项；然后核对答案；最终让同学对图片进行简洁描述；Story time 1 老师出示故事的图片,播放动画,让同学整体感知故事内容；2 以老师为主导,解决故事中的难点词句；A.actress ：；课件出现女演员的照片,进行学习；对比学习actor 和 actress. B.Wait a minute. 复习上册 Recycle2 Read 里面的情节内容,以此复习Wait a minute.组织同学进行学说；C.How beautiful. 课件出现很美丽的图片,老师用夸张的表情说该句子,让同学懂得意思；然后出现其它美丽的图片,让同学赞扬图片；3 操练难点词句；老师板书难点词句,老师示范,让同学仿照、学说；4 老师引导同学以四人小组为单位合作阅读,争论以下问题：a.Whos that woman. B. Is she beautiful. C.What does she do.Whats she. / What s her job. 5 让同学汇报回答疑题,老师进行总评；6 让同学听音、仿照、学说故事；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 7 让同学分角色表演故事；板书： Unit 2 My family Start to read Lets check Story time 教学反思：