2022年初中生物复习课中概念图的建构和应用..docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载初三生物复习课中概念图的建构与应用初三时间短,任务重,生物学课时少,分值不高,仍不如体育,如何在较短的时间内取得正确的学习成效,是我们每位初三生物老师所追求的共同目标；复习过程中复习所学知识的同时,要留意系统性、精确性和完整性；现介绍“ 概念图” 复习法在初三生物学复习中 的应用,与各位同仁共勉；对于中学同学而言,概念图的使用可以使同学学会将零散的学问点整合,从整体学问框 架中去把握新旧学问间的联系和区分,有利于促进同学的发散思维和分析才能；概念教学本 身就是中同学物中一个很重要的策略,利用概念图可以让同学更加清晰的明白概念的外延、概念和概念间的联系,使同学可以进行有意义的学习；而不是单纯的将概念分割开来死记硬背,这也是目前许多中同学在学习生物的误区之一；一、生物概念图的建构1、概念图的含义（1）概念图是某个主题的概念及其关系的图形化表示,概念图是用来组织和表征学问 的工具；（2）它通常将某一主题的有关概念置于圆圈或方框之中,然后用连线将相关的概念和 命题连接,连线上标明两个概念之间的意义关系；（3）概念图又可称为概念构图或概念地图；前者留意概念图制作的具体过程,后者注 重概念图制作的最终结果；2、概念图的结构 概念图一般由 “ 节点 ”、“链接 ” 和“ 有关文字标注 ” 组成；（1）节点：由几何图形、图案、文字等表示某个概念,每个节点表示一个概念,一般 同一层级的概念用同种的符号（图形）标识；（2）链接：表示不同节点间的有意义的关系,常用各种形式的线链接不同节点,这其 中表达了构图者对概念的懂得程度；（3）文字标注：可以是表示不同节点上的概念的关系,也可以是对节点上的概念具体 阐述,仍可以是对整幅图的有关说明；核心概念 第一层级结构一般概念一般概念一般概念其次层级名师归纳总结 具体概念具体概念具体概念结构第 1 页,共 6 页例证例证- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载3、概念图的构建方法（1）列出概念：（2）分析层级：对概念进行逐一分析,弄清它们之间的规律关系；（3）初拟草图：（4）建立连接：相邻层级概念间的连接,交叉连接（5）注上连接词：最概括、最简短,标注在连线旁（6）反思与完善：回忆、梳理、完善和反思二、生物概念图在复习课中的应用1、概念图在教学中的应用（1）在学习过程与复习中的应用. 将零散的学问梳理；. 建构学问体系. 查漏补缺（2）在训练中的应用. 给出不完整的概念图,让同学填空；. 给出要求,要求同学自己构建概念图；给出几个重要概念,要求同学先找出概念之间的联系后再连线成概念图；2、举例：针对眉山中同学物备考要求：夯实学问点, 通过学问连接点形成清晰的学问网络,从而达到解决问题的目的；很明显,在教学中可以利用概念图策略将整章（整单元）学问点形成网络,利于同学弄清晰新旧学问的关联及每个概念的内涵和外延；目前同学学习存在的问题：学问点记忆障碍、学问结构欠缺、规律推理差、试题题干信息猎取才能障碍等等,以至于考试屡屡失误；如某地试题： 依据材料分析先天性行为和学习行为的概念和意义；幼小的黑猩猩通过仿照成年黑猩猩, 利用树枝取食白蚁；成年黑猩猩利用体会解决问题 . 幼年黑猩猩和成年黑猩猩的这种行为都不是天生的,而是通过 和 获得的, 是学习行为； 此题错误率比较高高, 大部分同学填的是通过遗传因素和环境因素获得的,由于在同学的记忆中,学习行为的概念就是通过遗传因素和环境因素获得的,所以毫不徘徊填写成此答案；在同学反思的过程中, 发觉许多同学都没有看关键材料,而是凭印象直接写下答案,而且认为答案很通顺； 从这个案例中得到的启示,同学对于试题题干信息猎取才能比较差,规律思维才能不强, 对概念的学习和例子的学习混淆；所以复习课中概念图的实施很有必要,可以让同学有清晰的学问网络；八上生物（人教版）中动物的行为属于核心概念,概念图出现如下：遗传物质打算取食行为繁衍行为主要类型动物的行为行为发生先天性行为迁徙行为攻击行为学习行为防备行为 遗传因素基础环境因素打算名师归纳总结 学习生活体会第 2 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载依据概念图,同学可以清晰地明白先天性行为和学习行为的区分和联系；（ 2）概念图能帮忙同学更好的进行跨章节的复习,将零散的学问整合在一张概念图中,比如, 八上生物第四章分布广泛的细菌和真菌、第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用中涉及 5个主题：细菌和真菌的广泛分布、细菌、真菌、细菌和真菌在自然界中的作用、人类对细菌和真菌的利用；这2章介绍细菌和真菌的学问点多而且易混淆,许多新概念都是学生第一次接触到, 如何让同学更好的记忆和懂得,将零散的学问构建成体系,概念图就能帮上大忙； 以细菌和真菌两个核心概念绽开,利用对比的方式构建概念图,让同学对二者的区别和联系一目了然；配置培育基培育菌落方法生存条件有机物高温灭菌冷却水分接种分布广泛相宜温度恒温培育杆菌蘑菇 霉菌青霉 曲霉螺旋菌细菌真菌球菌酵母菌（单细胞）单细胞生物圈中作用大都多细胞,菌丝大部分异养异养分裂生殖害利孢子生殖分解者链球菌 足癣 棉花枯萎根瘤菌固氮 以菌治虫 发酵食品 抗生素甲烷菌（3）生物与环境生物的生存依靠于肯定的环境阳光空气水土壤环境包括包括等留意：探究酸雨的危害非生物因素依靠、影响、适应影响生物留意：探究植物对空气湿度的影响包括生物因素影响生物与环境组成生态系统名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载包包非生物括阳光需水需空气CO2需O2）等部分需括要要要要产生生产是植者物生态系统包包被包被形成食 物形食 物吃最括吃草食大的括动物链成链括生物生物消费是动包被生蕴部分者物吃含态圈包被产括肉食平 衡括分生动物解是被分解人与其他生物的分解是细菌、自我者真菌调 节能力有 限共同家园名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - （4） 生物圈中的绿色植物优秀学习资料欢迎下载胚是完整的种子结构双子叶植物种子自身条件胚是活的不处于休眠期单子叶植物种子相宜的水分功能萌发成新植物体种子萌发的条件外界条件充分的空气相宜的温度果实花梗探究活动花托 花萼生花叶结构花瓣花药精子珠被受精珠被发育种皮雄蕊花丝 柱头传粉功能雌蕊花柱胚珠卵细胞受精卵胚种子子房极核受精极核胚乳子房壁果皮果实传粉受精无色透亮表皮细胞形成气孔,气体进出物结构表皮保卫细胞的门户,一般背面多圈叶肉栅栏组织含叶绿体,光合作用中的海绵组织的主要场所绿色功能叶脉导管运输水分和无机盐筛管运输有机物植物光合作用光照 二氧化碳 +水有机物 叶绿体（储存能量） +氧气含原料、 条件、 场所、 产物、实质、概念、意义、试验光合作用与生产生活蒸腾作用概念意义呼吸作用概念与生产生活的关系名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载芽的结构茎发育芽的发育韧皮部筛管结构木本植物形成层年轮草本植物木质部导管通过木质部中的导管向上运输水分和无机盐根功能通过韧皮部中的筛管向下运输有机物结构根尖以上部位有根毛,吸取水分和 无机盐的主要部位成熟区根伸长最快的地方功能伸长区可吸取水分和无机盐根尖分生区分裂产生新细胞根冠爱护吸取水分和无机盐水分和无机盐对植物的作用在实际教学中, 可以勉励同学依据自己的思维方式和习惯构建概念图,赐予同学核心概念和几个关键点, 从这些绽开, 查找概念和概念之间的关联,力、学问迁移才能,学会有意义的学习；很好地锤炼同学的发散思维能初三复习时间有限,利用概念图复习法能实现有意义学习,有利于提高复习质量,增强同学学习生物学的爱好；改善学习生物学的态度；概念图复习法让表达更加有条理,记忆更加深刻,懂得更透彻,方案更周密,归纳更全面；通过课堂复习,使同学的学问结构更加完善、系统、 精确； 同学探究才能、 动手才能、 提出问题的才能、思辩的才能都会大幅度提高；同时,能促进同学主动地进行合作学习和制造性学习；促进同学学会学习；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页