2022年语文教案三下第四五六单元.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案13、和时间赛跑教学目标：1、 熟识“ 忧、哀” 等 6 个生字；会写“ 赛、疼” 等 写“ 赛跑、假如” 等 19 个词语；13 个生字；能正确读2、 懂得课文内容,懂得课文中含义深刻的语句；有感情地朗读课文；背 诵自己喜爱的部分；3、 积存关于珍爱时间的格言；教学重难点：教学目标 2；教具预备：收集关于珍爱时间的格言；教学过程：第一课时 一、导入新课；课前你们收集了有关珍爱时间的格言,谁来说一说；今日我们要学一篇关于时间的课文和时间赛跑你想知道些什么？二、自读课文,学习生字,齐读课题,读了以后,1、 选择自己喜爱的方式朗读课文,如：自由朗读、圈点生字,同桌互听互读等；要求把字音读正确,把课文读通顺；2、 自同学字,读准字音,想方法记住字形；3、 同桌拿诞生字、词语卡片,相互认读、正音；4、检查生字词自学情形,指名读；5、 全班开火车赛读,比一比哪一组读得既洪亮又精确；6、 小组沟通各自学习生字、巧记字形的方法；7、 推选读得好的同学当小老师,领读生字词 三. 再读课文,明白大意 1. 懂得不懂的词语；（1）提出不懂的词；（2）指名懂得不懂的词说说是用什么方法懂得的；（3）师归纳方法：联系上下文懂得；查词典；问父母；上网；2. 明白各段主要内容；（1）让同学自由的读课文；3. 说说你知道哪段主要写的什么； （同学想说哪段就说哪边读边想,简要 回答课文写了一件什么事？4. 明白本文主要内容；四、识记字形,指导书写 1、 认读要求写的 13 个字,并分别组词；2、 与熟字比较,识记字形；3、 写字练习；其次课时一、导入新课同学们,这节课我们连续学习,请读课题；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案二、懂得课文内容；（一） 学习第一自然段；同学们,请回忆一下,读学校的时候,我的外祖母去世了；外祖母生前最 疼爱我；我对外祖母又怎样呢？（很好）请同学们自读第一自然段,你从 哪些词语或句子体会到了什么？（二）学习二四自然段；1、 老师引读课文二四自然段；2、 说说你知道了些什么,从哪里知道的？3、 你仍有什么疑问？4、 分角色朗读课文；（三）学习五、六自然段；1、 齐读课文五、六自然段；2、 你想到了些什么？3、 齐读课文；（四）学习第七自然段；1、 自读课文；2、 “ 我” 为什么“ 焦急”3、 齐读课文；“ 哀痛” ,又为什么“ 兴奋” “ 欢快” 呢？（五）学习第八、九自然段；1、 齐读课文；2、 说一说每个自然段的主要内容；3、 齐读课文；三、明白道理 1、 学习了这一课,你明白了什么道理或受到了什么启示；四、 沟通体会,谈感受；1、 齐读格言；2、 同桌相互沟通看后的心得体会；板书设计：13、和时间赛跑一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴日月如梭光阴似箭假如你始终和时间赛跑,你就可以胜利；教学追记：14、检阅名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学目标：1、 熟识“ 俱、纠” 等 5 个生字；会写“ 俱、众” 等写“ 检阅、谈论” 等 21 个词语；2、 懂得课文内容,有感情地朗读课文；14 个生字；能正确读3、学习儿童队员的团队精神,博莱克的英勇参加的精神；教学重难点：懂得课文内容,学习儿童队员的团队精神；教学过程：第一课时一、导入新课；今日我们学习 14 课,齐读课题；读了以后,你想到了什么？你们预习了课 文,你们知道这篇课文主要讲的是什么内容呢？下面我们一起来看一看吧；二、初读课文,懂得课文的主要内容；1、 自由读课文；2、 说一说每一个自然段的段意；3、 概括说一说这篇课文的主要内容；4、 齐读课文；三、学习我会认的字；1、 勾出我会认的字,同桌自学；2、 同桌相互考一考；3、 指名读,齐读；4、 开火车检测；四、学习我会写的字；1、 指名教读我会写的字；2、 齐读生字；3、 用自己喜爱的方法记住生字,同桌沟通；4、 指名说说用什么方法记住这些生字的；5、 四人小组争论用生字组词；6、 说说哪些字最简洁写错,需要提示大家；7、 作业：练习写字；其次课时一、导入新课；检阅主要讲的是哪一个国家庆祝什么节日？到底是不是呢,我们一起来看课文；二、学习课文内容；（一）学习一、二自然段；1、 齐读课文；2、 说一说交代了什么？（二） 学习三九自然段；1、 自由读课文；2、 一些事情已经商定,可是从大家的表情里可以看出来,仍有重要的事 情需要商议,怎么谁都不情愿第一个开口呢？3、 那后来是怎么解决的呢？大家中意吗,你体会到了什么？4、 选择自己喜爱的句子,有感情地朗读课文；指名朗读；齐读；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案5、 分角色朗读课文；（三） 学习第十自然段；1、 默读课文；2、 你发觉这段中标点符号有什么特点吗？（3、 自由读一读,读出感情；4、 齐读；（四） 学习十一十六自然段；1、 齐读课文；2 个感叹号）感情特别剧烈；2、 你从哪些句子中体会到博莱克当时的心情；指导朗读；3、 争论：观众为什么说“ 这个小伙子真棒”“ 这些小伙子真棒” ？3、 我想对博莱克说几句话,仍要把这些话写下来；（五） 明白道理,升华感情；1、 学了这一课,你明白了什么 . 2、 博莱克的什么精神值得我们学习？三、齐读课文,再次体会文中感情；板书设计：14、检阅拄拐走路掌声埋没了谈论博莱克左腿截肢庆祝国庆声 走在第一排 同全队保持一样 教学追记：15 争执 学习目标：1、 会认“ 嫉 妒” 等 13 个生字；会写“ 匠 写“ 石匠 誊写” 等 14 个词语；2、 正确而有感情地朗读课文；替” 等 14 个生字；能够正确读3、 明白“ 我” 和克莱谛争执前后的表现；懂得父亲说的话；4、 逐步懂得同学之间应当团结友爱,的问题；课前预备相互宽容,并学着处理同学之间发生1、同学收集自己和同学之间发生的一些好玩的小事；2、预习课文,不懂得的词语,学问查字典找资料；3、生字、新词卡片；第一课时一、谈话导入名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案童年的生活是丰富多彩的,它如一条小河不停地翻腾着浪花,而每一朵浪 花都有一段动人的故事,有时欢唱着美丽的歌,有时倾诉着一丝苦恼；在 一起共同学习和生活的同学难免有磕磕碰碰,你与同学有争执吗？请小组 内说说,然后找同学在全班讲讲；而今日我们来看看意大利的同学的争执（板书课题）；二、初读课文,扫除障碍；1、请各自轻声读课文,留意读准生字,把课文读通顺；2、分节指名读课文,相机检查巩固生字、新词的读音；石匠 誊写 墨水 有意 报复 缩回 诚意诚意 不料 既然 三、检查预习,质疑解难；1、结合课件简洁介绍意大利；2、同学针对课文内容质疑：谁与谁争执？他们为何争执？争执前后不同的表现是怎样的？ 承认 缘故 愤慨 独自 戒尺（对预习认真,能主动、正确地解疑的同学赐予夸奖；对有肯定困难的同 学予以帮忙；）四、指导写字,完成作业；1、认读要写的字；2、争做写字小老师：哪几个字简洁写错,该怎么写,请你想一想,然后提 醒大家；“ 承” 字 8 画,第 2 笔为“ 弯勾” ；“ 缘” 字,留意右边的写法以及笔顺,“ 愤” 字,共有 12 画,书写时留意间架结构；5、 各自誊写；A、 把书中田字格中的生字用铅笔描红, 特殊留意写上下结构的字 “ 替、墨、骂、毕” 时留意上下部位的位置；B、 誊写在本子中,要求字的笔顺正确,间架结构恰当；其次课时一、复习生字新词 1、指名读生字、新词,进一步巩固生字和词语；2、课文主要讲了一件什么小事？二、学习课文 1、请同学们快速浏览课文,摸索老师提出的问题；2、老师板书课题,课件出示问题：a 课文讲了谁与谁在争执？b 他们为什么争执？c）“ 我” 与克莱谛争执前后的表现是怎样的？3、请同学通过读书找出相应的答案,然后抽同学说说；4、评读课文,体会泡泡的意思：泡泡一：他们都说在外边等着对方,俩人想的样吗？泡泡二：这里的“ 挨” 用得真好！好在哪儿呢？5、同学们细读课文,分角色演一演；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案同桌读、演后选择同学上台表演；6、表演终止后老师问“ 我” 的扮演者：的心理变化吗？”7、 受克莱谛的优秀品质；“ 通过表演,你体会到了争执前后你从课文中哪些句子可以看出克莱谛：宽容大度、吃苦耐劳、孝敬父母、生活俭朴、知错认错等优秀品质；8、 反复读父亲的话,体会话的意思；“ 我” 从父亲的话中领会到了什么？从课文中可以看出“ 我” 是怎样的一个人？三、沟通读后感想 1、 完整地朗读课文；2、 读了这篇课文,大家都会有一些感想,请你和大家沟通一下；四、拓展练习 1、 同学之间难免磕磕碰碰, 对吧？那请讲一件你与同学之间发生的一件事 情,把事情的起因、经过、结果说清晰；2、 写一写你和同学发生过的一件事；板书设计：15 争执“ 我”（弄脏本子）争执担心 懊悔 无士气承认错误克莱谛相互谅解彼此宽容哀痛 温顺 主动认错教学追记：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习目标名师精编优秀教案16*绝技1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、懂得课文内容,体会童年生活的欢快,感受童真童趣；3、激发努力学习本事,刻苦知的愿望；4、培育独立阅读才能；课前预备发动同学把自己的拿手本事和同学沟通；一课时一、谈话导入 1、 同学们都有一两样拿手的本事,如,会弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至其他特殊的本事；谁能够来现场表演一下？抽生表演；2、 刚才同学们表演的绝技真不错,而我国北方的一些小伴侣也在比绝技 呢？ 16*绝技（板书课题）；下面我们就一起来学习这篇课文；二、初读感知1、请各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方 反复多读几遍,把课文读顺畅；2、分自然段指名朗读检查；3、争论疏解：a. 有几个孩子在比试绝技？b. 他们比试了哪些绝技？C.你最佩服谁的绝技？D.小柱子是怎样练绝技的？4、 同学争论后抽生来说说；5、 快速浏览课文谈谈课文主要讲了什么？课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝技的故事；三、分角色朗读 1、交代任务：第一明白各个角色说的是哪些话,有哪些动作,然后按学习小组,分角色朗读,先组内练习,然后小组间竞赛；2、组内支配角色,各组练习,老师巡察；3、挑同学进行竞赛；4、同学评议,推选优胜组；四、争论深化 1、读了这个故事,你觉得绝技是怎样来的？2、你的绝技是什么？3、 小结：绝技有的是先天的禀赋, 但更多的是通过后天的努力才具有的本 领；因此要想具有与众不同的绝技就肯定要刻苦训练,坚持不懈；五、拓展：说说自己的拿手本事是什么？你是怎样才有这个本事的？你在以后的学习生活中怎样把这个本事更上层楼？板书设计 16*绝技名师归纳总结 三胖憋气时间长先天禀赋第 7 页,共 27 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 二福武术名师精编优秀教案坚持不懈刻苦训练小柱子乘法努力学习本事、刻苦求知教学追记：语文园地四教学目标：1口语交际：“ 教你学一招” ,和同学沟通自己最拿手的本事,沟通时做到 自然、大方,表达流利,通过介绍、演示、学习,增强生活实践才能；2习作练习：写自己学会的一样本事,把由不会到会的过程写详细,表达 出自己的真情实感；3自主发觉：能发觉形声字的构字规律,在发觉规律的同时积存词语；4日积月累：在填空练习中丰富语言, 形成语感, 初步感受“ 的”“ 地”“ 得”的初步用法,并读读背背 行词语积存；12 个词语,在运用中感悟词语的意思和用法,进5拓展延长： 通过阅读图画,“ 看图说成语” ,培育观看、 阅读、懂得才能；第一课时 口语交际 教你学一招 1、激趣导入 上节课,同学们学习绝技 ,都特别佩服小柱子,而且表示,假如自己在 场,肯定也会有令人惊讶的绝技,老师让你们回去预备预备,咱们这节课 就来展现展现,好吗？2、示范交际 抽一个预备充分的同学,进行演示,老师扮演记者,进行采访,其余同学 也可以就自己感爱好的问题提问；引导同学对示范交际进行评议；3、自由沟通 第一交代本次口语交际的要求：教的人要说清晰自己预备教别人哪一招,应当怎么做,这一招好在哪里,你是怎么练成的；学本事的同学有什么疑；难问题,可以立刻提出来 同学自由组合,互教互学,自由沟通；4、全班沟通 在自由沟通的基础上,每组举荐出介绍得好的、大家都感爱好的到班上进 行沟通,共同探讨,进行评判,评出班上的绝技得主；5、小结延长 刚才同学的表演的确令大家佩服,其实每个同学都有自己的特长,只要我 们勤学苦练,就能练就一身好本事；期望大家好好练习,今后有机会展现 出你们更拿手的绝技；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案其次课时 习作指导 写自己学会的一样本事 1谈话：在口语交际中,同学们展现了很多本事,再回忆一下,你仍会哪 些本事,可以是日常生活中学到的本事,如：煮面条、洗碗、洗手绢 可以是在学校学到的本事,如：画画、速算、弹钢琴、做手工 2同学自由沟通：你都会哪些本事？3引导同学留意阅读习作提示：这些本事是怎么学会的,在学习本事的过 程中,有哪些趣事,有什么体会,写的时候要把由不会到学会的过程写具 体,表达出自己的真情实感；4同学构思后自主习作,老师巡察,对有困难的同学进行个别辅导；4放声朗读,检查修改；读读句子是否通顺,词语是否恰当,标点是否正 确；5同学相互沟通,相互评议；6全班沟通,用实物投影仪展现,师生共同评议；7再次修改,大声读读；8誊写作文,字迹工整；第三课时 自主探究 日积月累 一我的发觉1自由轻声朗读课本中的词语,读准字音；留意词语中的带点字,想想自 己有什么发觉；2 同桌沟通：把你的发觉告知同学,听听同学的发觉跟自己有什么不同,争论沟通；3 全班沟通,说说你的发觉；4 老师引导、小结：这些词语中,每组两个词语中带点的字读音完全相同,左边那个字是右边那个字的声旁,5 齐读词语,积存词语；左边那个字加上部首就成了右边那个字；6 拓展练习：你能找出也具有这种规律的词语吗？二日积月累 我会填：光荣夺目的（春天）（宝石）（焰火）清亮见底的（小溪）（湖水）（池塘）弯弯曲曲地（流淌）（爬行）（流向远方）和颜悦色地（说）（点点头）（看着我）鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）时间过得（真快）（太慢了）（像闪电一样）三读读背背 1、借助拼音读词语,要求读精确；2、用自己熟识的词语练习说话；3、哪些词语是你不懂的,提出质疑；4、你发觉这些词语都是说什么的？5、读读背背这些词语,看谁记得多,记得快；四看图说成语 认真观看图画,明白图上画了些什么,再依据画面以及自己的成语积存,名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案猜出谜底：开门见山、大材小用、一举两得、三长两短、小题大做、百发 百中；再收集一些画迷来互问互猜；依据成语,画出图画；17、珍贵的缄默 森林学校 教学目标：1 学习本课生字新词 , 有感情地朗读课文；2 懂得课文内容 , 懂得回报父母对自己的爱 教学重点：体会孩子们心情的变化 , 学习关怀别人；教学过程：（教具,学具,器材,板书设计）一模拟情节、导入课文；1 模拟课文情节（1）“ 爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”, 训练同学要关怀自己的父母；（2）“ 生日那天,爸爸妈妈向你们庆贺了呢？”（3）“ 知道的 庆贺的请举手！”（4）“ 你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日,请举手！2 导入课文；同学们,我们刚才模拟了今日要学习的一篇课文珍贵的缄默那么,为什么说这种缄默是珍贵的呢？是在什么情形缄默的？二初读课文；1 由读课文,读准字音,懂得词义；2 读通课文；三检查初读情形；1 指名读课文,正音；2 学习本课生字；（略）3 指出自己不懂得的词语；四、再读课文,勾画出你喜爱的语句,沟通一下,说一说,为什么喜爱？其次课时四懂得课文内容；1. 图上画的是哪个场景 . , 小声读一读 , 从中你体会2. 从书中找出有关描写他们这时表现的语句出什么来了 . A. 自由小声地读一读；B. 体会、感悟；C. 指导朗读；（一） 出示其次幅图,体会“ 珍贵的缄默” 的意思；1 这幅图和第一幅图有什么变化？2 默读课文这部分,从中找找同学们在什么情形下沉 默了？3 这时,他们的表现又有什么变化？从文中画下来；a. 小声读一读；b. 你又有什么体会？名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案c. 想象这时他们的心里会想什么呢？d. 假如是你,你知道吗？4 学到这儿,你想想为什么说这种缄默是珍贵的？（假如没有这缄默,旧不会引起大家的摸索,不懂得去 珍重别人对自己的爱；有了这缄默,同学们才会用自 己的行动去关怀爸爸妈妈,所以说这种缄默是珍贵 的；）三拓展延长：学了这篇课文,你想说些什么,做些什么？（帮忙父母做一些力所能及的事,回报他们的爱；）板书：17、珍贵的缄默 父母孩子教学追记：18、她是我的伴侣 教学目标： 1、初读课文,读准字音,读通课文；2、给课文分段,归纳段意,概括主要内容； 3 、学习阮恒珍爱友情、舍己为人的精神；教学重点： 3、学习阮恒珍爱友情、舍己为人的精神；教学过程：第一课时一、揭题、审题 1、通过预习课文,你知道课题中的“ 她” 指的是谁？“ 我” 又指的是 谁？指点“ 恒” 的读音；他们之间发生了一件什么事呢？2、通过预习课文我们仍知道课题“ 她就是我的伴侣” 这句话就是阮恒要救 小姑娘的缘由；3、示标；二、初步感知课文 1、出示预习要求： A、请一个同学来读读； B、从这篇课文的预习要求 看,共讲了三方面； 介绍了事情发生的背景；概括了主要内容；提出了预 习的要求；懂得“ 挽救”、“ 垂危” ； 2、这篇课文特别的感人,下面第一请同学们听录音,想想看：A、播 音员阿姨是怎样的读的？你能像她那样读吗？你能达到读准字音,读通课 文的目的吗？ B、想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的？画出描写他献血时的表情、动作的句子,用波浪线作标记；感人？用你喜爱的记号标出；C、你觉得课文中哪些地方最3、沟通： A、你觉得课文中哪些地方最感人？请读一读,再说说你觉 得它为什么感人； B、课文中 5 11 自然段讲的是阮恒献血的经过；请你名师归纳总结 读出描写他献血时神态、动作的语句；C、分别指名读读1-4自然段、第 11 页,共 27 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案12-14 自然段；留意读准字音,读通课文；D、出示课文中的生字新词；休克 输血 迫在眉睫 阮恒 草垫 擦拭 抽泣 捂住 哽咽 尽力 E、分小组读 课文；4、这篇课文是写事的文章,可以按事情进展的次序给这篇课文分段；请在草稿纸上写出来；5、请运用连接段意的方法归纳主要内容；6、朗读课文；三、讲读课文第一部分 1、指名读课文,摸索：阮恒是在怎样的情形下输血的？请用三角标出 关键的词语；并画出有关的重点句；2、出示： A、经过查看,他们确认这个小姑娘伤得最严峻,假如不立 刻抢救,就会由于休克和流血过多而死去；B、输血迫在眉睫；医生和护士 都不具有她的血型； C、一位女医生告知这几个孤儿,假如他们不能补足这 个小姑娘失去的血,她肯定会死去,问是否有人情愿献血；3、沟通： A、“ 迫” 的部首是 ,再查 几画,用用音序查字法应查音序 ,在字典中的说明有：a 逼迫； b 急促； c 接近 “ 迫在眉睫” 中的“ 迫” 的意思应为 ；B、用“ 假如 . 就. 说话； C、小姑 娘的急需输血的这种情形仍可用哪些成语来形容呢？D、指导朗读；4、小结： A、结标； B、提示下节课的内容；阮恒正是在这样的紧要关 头挺身而出,主动献血的；他是怎样献血的呢？阮恒具有怎样的品质？这 正是我们下一节课要争论的内容；四、作业 熟读课文；其次课时 教学目标：1、 讲读课文其次部分, 抓住阮恒献血时的神态、 动作的描写, 来体会他当 时的心情；2、 讲读课文第三部分,明白阮恒献血的缘由,体会他的高尚的品质；3、 对比课文插图,想象说话；4、有感情地朗读；教学过程：一、复习：1、通过上一节课的学习,我们初步阅读了课文,能够做到读准字音,读通课文了；下面老师就来检查一下；了课文的第一部分,这部分讲了什么？A、出示生字词； B、昨天我们又学 2、小姑娘生命危在旦夕,输血迫在眉捷,这时阮恒举起了颤抖的小手,阮恒是怎样献血的呢？他为什么要主动献血给那个小姑娘？这就是这一节课学习的重点；借机点出教学目标二、讲读课文其次部分：1、默读课文,摸索： A、一阵缄默之后,阮恒是怎样举起小手的？请划出有关的动词； 想想通过这些词说明白什么？B、课文从哪一小节开头真正写阮恒献血的？他开时表现怎样？划出有关的语句；C、献血时,阮恒为什么不停地哭？请找出这样的句子,用三角划出表示“ 哭” 的意思的词；2、以四人一小组进行沟通；3、全班沟通： A、出示：一阵缄默之后,一只小手颤抖地举起来；忽名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案然又放下去,然后又举起来；B、出示：抽血过程中阮恒一动不动,一句话 也不说； C、出示：过了一会儿,他突然抽泣了一下,全身颤抖并快速用另 一只手捂住脸；过了一会儿,他又开头哽咽,并再一次试图用手掩盖他的 痛楚；接着,他那不时的抽泣变成连续不断的低声哭泣；他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头, 想尽力禁止抽泣；抓住情感的变化来体会人物紧 张、痛楚的复杂内心； 4、有感情地朗读；留意读出层次；5、对比插图,复述内容；6、小结；这一段真实地写了阮恒输血时的动作、表情以及小作者的感 情变化；三、讲读课文第三部分：1、阮恒为什么哭得很难过？他为什么要献血给那个小姑娘？自由读课 文第三部分； 2、沟通； 3、你从这里能看出阮恒是个怎样的孩子吗？留意 联系上下文摸索问题；四、结标、质疑：五、对比插图,想象说话；要求：认真观看插图,用自己的话说说画 上各个人物的动作、 神态以及他们的心情怎样； 可选择其中的一个人物重 点说；六、作业： 1 、摘抄表示“ 哭” 的词；-、 -、- 2、写出以下词语的近义词；试图 尽力 劝慰 连续 不断 3 、填空；他眼睛 着,用牙 着自己的小拳头,想尽力 抽 ；泣；从这句话中,可以看出阮恒的心情 教学追记：19 七颗钻石 教学目标：1、 会认 8 个生字,会写 15 个生字,能正确读写“ 钻石、焦渴、水罐、喜 出望外、匆忙忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新奇” 等词语；2、 有感情地朗读课文；3、 从水罐的一次次变化中, 体会爱心的奇妙力气； 感知童话丰富的想象力；4、 体会懂得关怀别人,懂得用爱心对待生活；教学重点：目标 1、3 课时支配：2 课时 教学过程 第一课时 一、课前沟通；1、 沟通自己读过的童话故事,简洁沟通；2、 沟通作者；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案二、读通课文；1、 自由读课文,留意读通字音,看准字形；2、 小组开火车读课文；三、认字；1、 读准字音；“ 竟” “ 匆” 为后鼻音,“ 绊” “ 咽” 为前鼻音“ 葱”为翘舌音；“ 咽” 为多音字；2、 开火车认读；3、 记忆字形；4、 组词竞赛；5、 开火车认字组词；四、写字；1、重点指导：（1）、“ 渴” “ 沫” “ 涌” 左边相同,都是三点水；（2）、渴竭、哀享联系记忆；“ 凑” 为平舌音,“ 瞬”（3）、“ 累” 下边不是“ 系”,“ 舔”右下部不是“ 小” 字；舔添（4）、“ 凑” 的左边不是三点水, “ 沫” 的右边不是“ 未”；2、同学书写；3、听写；其次课时一、通读课文,提问；1、 接力读课文,边读边摸索,明白了什么？有什么问题？2、 同学全班沟通；二、懂得课文；1、 第一自然段教学；（1）齐读第一自然段；（2）由泡泡中的提示语 “ 我能体会到当时水是多么重要”引导第一自然段表达的主要内容；（3）抓住“ 干枯” “ 干枯” “ 焦渴而死” 等关键词语引导同学体会当时水的重要；2、 主体部分教学；对课文主体部分的教学可借水罐的奇妙和一次次变化为线索来进行；水罐的奇妙和一次次变化主要表达为：空木水罐有水木水罐掉在地上端端正正,水依旧是满的银水罐金水罐从中跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清亮又新奇的水流；（1）从空木水罐到有水木水罐： 小姑娘对母亲的爱使水罐发生了奇妙的变化；（2）水罐掉在地上端端正正,水依旧是满的：引导同学重点懂得“ 喜出望外”“ 真想喝个够”等词句,体会小姑娘的心情, 感受小姑娘对母亲的爱；正是小姑娘对母亲的爱,使水罐再次显示出它的奇妙；（3）水罐变成银的：引导同学由第一自然段 “ 很多人和动物都焦渴而死”想象：小狗可能是由于渴极了走不动；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（4）水罐变成金的： 小姑娘的母亲认为自己快要死了,把水让给小姑娘喝；水罐又一次变化的缘由是母亲对小姑娘的爱,可见水罐的奇妙并不在于小姑娘本身,而在于爱心；只要有人献出爱心,水罐就会发生奇妙的变化；（5）从水罐里跳出七颗很大的钻石, 接着从里面涌出了一股庞大的清亮又新奇的水流：抓住“ 再也忍不住”“ 咽了一口唾沫” 等关键词句,引导学生明白小姑娘当时多么想喝水,从而体会她把水让给别人是多么动人的行 为；3、 重点理把握“ 爱心” 这一主题,引导同学比较几个故事情节：小姑娘为母亲找水,小姑娘分水给小狗喝,母亲让水给小姑娘喝,小姑娘 把水让给路人喝,从而得出“ 爱心” 主题；三、升华内容；1、 懂得课题；摸索：为什么课文不用“ 奇妙的水罐”而用“ 七颗钻石” ？四、课后延长；1、课后选做题；教学追记：“ 水罐的变化” “ 一罐水” 等作题目,20 妈妈的帐单 教学目标：1、 学习默读课文；2、 读懂课文内容,体会母爱的无私与无价,懂得主动帮父母做事；3、 培育独立的阅读才能；教学重点：读懂课文内容,体会人物的思想感情；难点：懂得妈妈给小彼得的那份帐单的含义；课时支配：1 课时教学过程 第一课时 一、导入课文；1、 引导同学回忆珍贵的缄默的主要内容,相机提问激趣；珍贵的缄默中孩子门懂得了回报父母的爱,着篇课文中的小彼得又懂 得了什么呢？2、 结合连结语的提示让同学默读课文,明白课文讲了一件什么事；名师归纳总结 二、自渎课文懂得；第 15 页,共 27 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1、 提出默读要求；2、 同学默读摸索；3、 同学汇报；三、再读课文懂得；1、 引导同学自己提出问题,帮忙懂得课文；2、 重点问题沟通：（1）你怎样看小彼得的妈妈把60 芬尼放在餐盘旁的作法？（2）假如妈妈的帐单上不写“0 芬尼” ,你认为该写多少？四、课堂延长；1、 引导同学谈一谈自己帮忙父母做过什么事,怎样评判当时的做法？教学追记：语文园地五（四课时）第一课时 口 语 交 际 学习目标：1、 进一步培育同学的口语交际才能；当时是怎么想怎么做的, 你2、 体会父母对自己的爱,激发同学爱爸爸妈妈的情感；3、 详细生动的讲故事,努力用语言打动他人；课前预备：整理综合实践活动过程中收集的父母对自己的爱的资料；收集关于爱父母的名人名言；教学过程：一、讲故事启示谈话,提示学习活动：1、 师动情叙述故事妈妈的礼物 ；2、 师述：同学们,爸爸妈妈对我们的爱是无微不至的,面的小故事呢？你仍知道哪些这方生先小组里叙述自己知道的关于父母之爱的动人小故事,再举手沟通；例：奇迹的名字叫父亲 、血乳等 3、小结：听了这么多感人的故事,大家心里肯定有很多话要说,在平常的 生活中,你知道你的爸爸妈妈是怎样关怀你的吗？二、引导沟通,进一步体会父母之爱；1、 师述：同学们,你的爸爸妈妈向你倾注了无限的爱意,今日你可以给大家谈一谈, 可以从某一件详细的事情来说；也可以结合你的一些感受来谈；仍可以一边说事情,一边加入你的感受；2、 同学小组沟通；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案3、 请代表上台沟通；三、引导沟通,激发爱父母的感情；1、 师述：我们的爸爸妈妈是如此的爱我们,可是我知道, 有的同学在家里稍有不如意的地方,便常常和爸爸妈妈大吵大闹,随便乱发脾气；但我也 知道,有的同学在家是一个孝敬父母的好孩子；通过综合性学习,你觉得 我们应当如何爱我们的父母呢？2、 同学争论沟通 3、 师述：你以前是怎么做的呢？4、 师述：在开展综合性学习的过程中, 自己做了哪些关爱父母的事情？你 在做这些事情的过程中,又有什么感受呢？四、创设情境,激发沟通欲望；1、 师述：有一个小伴侣以前是一个很顽皮的孩子,他不知道父母到底有多么的爱他,可是有一天他最终明白了父母对自己的好,可是,他却不知道如何去向爸爸妈妈表达自己的爱意,你能帮忙他,给他想个好方法吗？2、 生争论沟通,推举出小组的优秀建议；五、活动小结六、布置作业：通过这一节课的活动沟通,同学自己给自己布置作业；其次课时习作一、提出任务；在综合性学习中,你已经明白了很多感人的故事；在口语交际活动中,你已经深深地体会到了父母对自己的爱,这次习作,就请你用一两件事,写写父母对自己的爱,也可以写一写发生在自己与父母之间的感人的事；二、选材构思1、 哪一件事让你感受最深？这件事的来龙去脉是怎样的？把以下几个要点考虑一下,把事情想清晰：事情发生的时间, 事情发生的地点,事情中的主要人物,事情的起因, 事情的经过, 事情的结果；在整个这一件事情中,你的心情有什么变化？2、 同学之间沟通沟通,留意把事情交代清晰；三、动笔起草；1、 师述：下面就请同学们动笔起草, 留意写一写自己在整个这件事情中的心情