2022年人教版小学三年级语文上册第四组含三维目标教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 新课标人教版学校三年级语文上册第四组教材教学设计第四组教材分析：鲜花什么时间开放, 蜜蜂有哪些奇妙的飞行本事,玩耍却玩出了大名堂, 怎样巧妙找到丢失的骆驼, 这是多么好玩的内容啊； 本组课文讲的就是这些内容；有的讲对植物好玩观看和发觉； 有的讲对动物的细心观看和试验；有的讲在玩耍中对物品的观看与发觉； 课文渗透了在观看中要专心摸索、勤于动手, 才能有所发觉的意识；全组紧扣细心观看这个专题,共编排了 3 篇精读课文花钟蜜蜂玩出了名堂,五篇略读课文 找骆驼,且个语文园地 （包括口语交际、 习作、日积月累、宽带网）,内容丰富多彩；通过本组教学,初步培育同学科学的思想 方法和学会正确的观看方法；本组教材表达了以专题组织内容、加强整合的编写指导思想；比如,专题是“细 心观看 ”,在教材导语中提示了本专题,又提示同学留心观看,在花钟后又 引导同学去观看四周的花和其他事物,仍建议写观看日记；在玩出了名堂后 支配小练笔 “写写玩中的乐趣或收成 ”；“口语交际 ”让同学说说最近观看了什么,有哪些新的发觉； “习作 ” 就让同学写一就观看日记；在“日积月累 ”中要求同学读背反映四季瓜果蔬菜的农谚； 而 “宽带网 ”就引导同学去搜集和阅读更多的观看 与发觉的故事；前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、沟通；从中可以看出各种活动之间是相互联系,亲密协作的；在教学本组教材时,要把握好编辑意图,加强整合的意识,落实教材要求；二、单元教学目标设定1.会写 40 个生字、会认 30 个生字、正确读写 56 个词语；2.正确流利的朗读课文；背诵部分课文；3.初步培育同学科学的思想方法和学会正确的观看方法；4.在“日积月累 ”中要求同学读背反映四季瓜果蔬菜的农谚；5. “习作” 就让同学写一就观看日记；教学本组教材可用 1214 课时；13.花钟 教学目标：1.学问与技能：（1）会认 8 个生字,会写 14 个生字,正确读写课文中的词语；（2）正确、流利、有感情地朗读课文；（3）读懂课文内容,初步培育同学留心观看四周事物的习惯；（4）学习运用多样的句式表达；2.过程与方法：（1）让同学观看花在一天中的什么时间开放；（2）学习生字词,能联系上下文懂得字、词的意思；（3）在熟读课文的基础上,体会自然界的隐秘；3.情感态度价值观：培育孩子对自然界、对科学学问的宠爱,做一个生活的有心人；通过小组合作,培育同学协作学习的精神和主学习的意识；教学重点：同学读懂课文内容,明白花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关；教学难点：学习作者用不同的句式表达同一个意思；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教具预备：生字词卡片；老师搜集各种鲜花开放的资料,制作多媒体课件；同学整理自己知道的花草名称,观看自己所宠爱的植物开花的时间；教学设 计：3 第一课时 教学目标：1. 会认 8 个生字,指导书写 “醒”；懂得“欣然怒放、暮色、伸展 ”等词语在文中的 意思；2. 能正确、流利、有感情朗读课文,明白课文老师活动 一、初读课文,疏通字词,出示自读建议：同学活动边读文边勾画读不准或不熟悉的字词；读字识词,对不懂得的提出疑问；修改不规范的字 ,书写生疏和宠爱的词语；练习书写 “醒”；1.从课题引出的问题入手,引导同学自读课文,随读疏通生字词； 同时提示同学摸索： 什么是花钟, 植物学家修建花钟是利用了 花的什么现象？2.组织旨在学认生字和新词的语文嬉戏活动；4 3.出示语句,指导朗读,帮忙同学懂得 语；4.指导书写 “醒”；二、细读课文,明白大意“暮色”等词语；引导积存生疏或宠爱的词1.引导同学边大声、正确地朗读课文,边连续摸索：怎样选用文中的句子来说明 什么是 “花钟”；2.引导同学摸索：修建花钟是利用了花的什么现象,产生这种现象的缘由是什 么？3.出示语句,指导朗读；练习朗读,并选用书中的句子说明什么是花钟；同学查找相应的句子；练习朗读好较难读的句子 三、品尝语言,感情朗读 1.引导同学大声、正确、流利朗读课文；快速回答：在花钟上可能会有哪些花在 间续开放？2.分早晨、中午、下午、傍晚和夜晚五组出示写花在间续开放的语句,指导有表 现力地朗读,帮忙同学体会运用“欣然怒放、伸展 ”等词语把花 “当作人来写 ”的妙 处；3.组织齐读第一自然段,朗读课文；快速浏览,回答疑题；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 品读语句,沟通懂得,有表现力地朗读；全班齐读,如可能进而齐声背诵；四、拓展延长,布置作业5 1.学习运用把花 “当作人来写 ”的方法,学写午时花、夜来香开放情形；2.布置作业：课后明白其他时间开放的花朵,仿照书中的句子加以描写；练习运用把花 “当作人来写 ”方法,写一写午时花、夜来香开放情形；当场 板书设计：13.花钟 现象缘由其次课时 教学目标：1.有表现力地朗读课文,在读文中连续体会课文词句的精确、生动；2.沟通查找的资料和课外练笔成果,丰富课外学问,提高遣词造句才能；教学重 难点重点：1. 有表现力地朗读课文,在读中连续体会课文词句的精确、生动；2. 沟通课外练笔成果,提高遣词造句才能；难点 : 评改小练笔；教学过程：教学流程老师活动同学活动一、诵读课文,复习回忆1指名朗读课文,回忆课文大意；2出示形近字,练习组词语；3.朗读课文,沟通对课文大意的懂得；4.辨字组词,复习巩固生字词；二、检查作业,评改练笔6 1沟通第从课文中积存的语句；引导同学完成补充句子练习；2检查作业,指导评改；3.背诵积存的语句,完成练习；4.介绍查找的资料；朗读对其他时间开放花朵的描写；4.小组评议,全班沟通,老师点评；5.个人修改；三、补充花钟,赏图读文1出示花钟图,引导同学补充新的花朵；2和同学一起赏图读文； （配乐）3.补充花钟图,补充原文第一自然段；4.观赏新图,读新文；五、布置作业,终止全课布置作业：1回家自己动手制作一个 “花钟 ”（在钟面上写上花朵的名字） ；2连续背诵自己宠爱的语段；3誊写小练笔；依据才能,挑选适合自己的作业；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板书设计：13 花钟 湿度 温度 花钟 光照 昆虫活动 练习设计：一、听写词语 远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、等候、止境、进步、请教、保 7 留、传授、敬重、品德、洛阳、驾车、土丘、差劲、风餐露宿、毫无保留、日夜 兼程、学无止境 二、形近字 差（）境（）授（）纳（）袍（）着（）镜（）受（）差 四、近义词 等候 闻名 拜见 纳闷 等候 等候 止境 佩服 特地五、懂得以下词语意思或者用它说一句话 风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆 六、从课文中你明白到孔子是一个什么样的人？七、请你写出孔子的四句关于学习的名言 14.蜜蜂 教学目标：学问与才能 1.熟悉 “测、阻、证 ”等到 10 个字,会写 “论、试、验 ”等 14 个生字；正确读写 “准 确无误、确的确实、超常”等 20 个词语；2.默读课文,明白课文内容,弄明白蜜蜂具有辨认方向才能的试验过程；3.体会并学习作者的观看发觉和探究精神；过程与方法1.利用分析生字构造、组词造句等多种方式帮忙同学把握生字词；2.组织同学在默读中边读边想,懂得并深化课文学习；3.师生共同理清试验的各个环节,探究精神；情感、态度与价值观在分析比较中学习作者严谨的科学态度和科学通过本课学习,要让同学学习作者观看、摸索、试验的方法和探究精神,培育善 于思索、科学严谨、实事求是的科学态度和求实作风；教学重点、难点：1.明白试验蜜蜂有无辨别才能的过程；2.学习作者的观看发觉和探究精神；3.作者怎么验证蜜蜂有无辨别方向才能并得出结论的；第一课时 教学过程：一、听唱歌歌,导入新课；名师归纳总结 1.出示蜜蜂在花丛中采花蜜的图片或课件,播放歌曲蜜蜂之歌,会唱的9 第 4 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 同学可以跟着唱；2.正如歌中所说的 “小伴侣不用功,不如小蜜蜂”；你宠爱勤劳的小蜜蜂吗？你能 说说蜜蜂除了采蜜外,仍有什么本事？（做向导、辨认方向）3.和同学沟通你查找的有关蜜蜂学问的资料；4.今日我们跟随法国闻名昆虫学家法布尔一块来探究蜜蜂究竟有无辨认方向的 才能的隐秘；你们情愿吗？二、读课文,明白试验过程；1.学习生字词；课件出示本课生字,指生当小老师读；去掉拼音带词读； 分析生字结构,说说识记方法；提出不懂得的字词,共同争论解决；2.提示同学留意多音字：闷、几 、尽 3.听录音读课文,留意有生字的地方,把字音读正确；4.同学自由读课文, 说说课文讲了作者做了一项什么试验？自己的话来说； 5.读课文,说说是什么缘由让作者想到做这样的试验呢？先用书中的话, 再用6.联系实际说说当你听到一些话或事时,你是很快就信任,仍是会表示怀疑,会 像作者一样去查找真相吗？7.作者是怎样做这个试验的？（用“先 接着 然后 最终 ” ）8.现在你有什么话想对作者说？或你有什么想说的话？三、练习 1.同学练习誊写生字；2.熟读课文；10 其次课时 一、复习导入新课；1.请同学们用自己宠爱的方式读读课文,想想这次试验是怎样进行的？结果如 何？2.把你宠爱的句子找出来,多读读；二、学习课文；1.同学默读课文其次自然段, 边读边摸索,划出作者试验的句子, 和同学争论 “我”详细是怎么样做试验的？课件出示重点词（我家花园、记号、小女儿等着、走两 里多路）3. “我”为什么肯定要这样做,省去其中的一些做法行不行？为什么？4.放飞了蜜蜂后, “我”想了些什么？为什么 “我”会这样估计呢？ （同桌同学争论）5.假如你是作者,听到蜜蜂回来了你的心情会怎样？没有回来又会怎样？6.课件出示：没等我跨进家门,小女儿就冲过来,脸红红的,看上去很兴奋；她 高声喊道：有两只蜜蜂飞回来了！ 它们两点四非常回到蜂窝里, 满身都是花粉呢！7.作者和小女儿此时的心情用什么词来形容,你认为怎样读才能表达他们的心 情；（指生读,大家评议； ）8.已经有两只蜜蜂回来了,是否能得出蜜蜂有辨认方向的才能的结论呢？为什 么？（小组争论）9.课件出示句子：（读句子,比较作者的心情会有什么变化）名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 天都快黑了,我们仍没见到其他蜜蜂飞回来；尽管它们逆风而飞, 沿途都是一些生疏的景物,但它们确的确实飞回来了；11 10.十七只蜜蜂飞回来了,作者得出了什么结论？（1）蜜蜂有辨认方向的才能,无论飞到哪里,它总是可以回到原处；（2）蜜蜂靠的不是超常的记忆力,而是一种我无法说明的本能；11.什么是本能？在生活中有哪些现象是本能？你是怎样懂得这个结论的？12.默读全文,回想全文记号得出结论听说做试验小女儿等走两里多路15.玩出了名堂 教学目标：学问与才能1.会认 “阅、固、调 ”等 6 个生字,会写 “堂、镜、闲 ”等 12 个生字,正确读写 “浪 费、挤来挤去、阅读 ”等 17 个词；2.有感情地朗读课文,懂得课文内容；3.使同学的奇怪心和求知欲得到激发,养成留心观看事物的习惯；4.能用书面语言写出自己在玩中体会到的乐趣和收成；过程与方法1.通过多媒体课件学习字词,分析字词结构,留意区分形近字和同音字,读准多 音字；2.边读边想,通过老师提示问题、启示引导,同学相互争论、相互沟通等方式理 解课文；3.师生共同收集、列举其它事例,开拓同学思路,从故事中使他们得到启示和教 育；4.联系生活,自由地写出自己在玩中的乐趣和收成；情感、态度与价值观通过学习, 启示同学在平日的玩耍中要养成留心观看的习惯,激发他们的奇怪心 和求知欲,增强创新意识,得到科学创迁创造基本素养的锤炼；教学重点难点1.明白列文虎克创造显微镜和微生物的过程；2.通过相互沟通使同学从故事中受到启示和训练；3.自由地写自己在玩中的乐趣和收成；13 4.懂得列文虎克怎样创造显微镜和微生物的；5.开拓同学思路,激发他们的好厅心和求知欲；第一课时 一、揭题质疑导入：1.同学们,你们从来到这个世界到现在多少年了,你们最宠爱做的是什么呢？老 师知道爱玩是每个孩子的天性, 大家都爱玩, 但是你们觉得自己会玩吗？有没有人敢说： “我最会玩 ”？2.荷兰有一个叫列文虎克的人由于玩镜片,有了两项创造,如课题所说：玩出了 名堂名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3.齐读课题后想提出什么问题？预设问题：生：课题是什么意思？什么是名堂？生：谁玩？玩出了什么名堂呢？4.有什么方法可以弄清所提出的问题？（学习课文、查字典）请选你宠爱的方法 去找答案；5.生说说题目的意思；（列文虎克）在玩中创造了显微镜和发觉了微生物；课件或图片,熟悉显微镜和微生物）（出示二、 学习生字词1.以小组为单位自同学字词,师检查；2.出示本课生字：堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具说说在读 和记时留意哪些问题；3.看清生字字形,并在田字格里正确书写；4.考考你：（1）辨字组词；镜（ ）闲（ ）待（）访（ ）14 境（ ）闭（ ）侍（）坊（）3 个多音字；（2）认真读课文,你肯定能找出本课k n mò di à o 看磨 调kàn móti áo 5.读课文,留意生字词的读音；指生分段读课文；三、 学习课文第一至第三自然段；1.自由读课文,读后汇报自己读懂了什么；生：我读第一自然段,读后知道了玩耍不肯定是坏事,由于在科学历史上,有许多宏大的发觉是在玩耍中产生的；生：我读了其次、 三自然段, 读懂了列文虎克从玩镜片到把镜片做成放大镜来看微小的东西；2.读了课文后, 你知道列文虎克是一个怎样的人？他是怎样玩的？在玩中他有什 么收成？（板书：玩镜片 .做放大镜）3.你宠爱列文虎克吗？再读二、三段读出你的感情来；4.你能想象出列文虎克玩镜片时的动作和神态来,给同学们表演一下,大家评一 评看谁的表演最象；5.小组争论： 我们同学们宠爱玩些什么？和列文虎克玩法有哪些不一样的地方？6.想一想只玩行不行,玩怎样才能与创造制造联系起来？四、 作业：1.誊写本课生字,正确地写在田字格中；2.读课文,体会列文虎克 “玩”出名堂的缘由；15 其次课时一、谈话导入：课件展现复习上节课内容；列文虎克宠爱玩镜片,他不仅用镜片做成了放大镜,用来看微小的东西或者阅读字很小的书籍,而且他在玩中又有了新的想法, 有更名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 宏大的创造呢, 同学们你们想知道他创造了什么,续学习课文；二、学习课文四、五自然段；是怎样创造的吗？今日我们继1.指生分别读四、五自然段,想想列文虎克后来又有了什么新玩法,让他有新的 收成；生：他把两面三刀片放大镜放在一起做成显微镜并且发觉了一个平常看不到的世 界；生：列文虎克的发觉在世界上产生了很大的影响；2.分组学习争论：列文虎克是怎样制造出第一架显微镜的；3.自由读课文,把你宠爱的句子划出来与同桌同学沟通；4.列文虎克真是个了不得的人,们听听；你能用自己的话把他创造显微镜的故事讲给同学5.说说 “小人国 ”是指什么？如何懂得 得多 ”这句话；（课件显示）“ “小人国 ”里的 “居民 ” 比地球上的居民要多6.列文虎克玩得高兴吗？在课文中找出他高兴的句子；出列文虎克的心情；7.练习：按课文内容填空；（1）他用显微镜观看水,观察水里有很多小生命；（2）他想到,把两片放大镜放在一起,会怎样呢？16 指生读并说说怎样才能读（3）他 就把一片放大镜固定,让另一片放大镜了以调剂；（4）英国皇家学会知道了他的发觉,他为皇家学会会员；（5）连英国女皇和俄国沙皇也前去拜望他,他的“玩具”；8.请你介绍有关名人在玩中有所发觉的故事,与同学们共享；三、归纳总结学习了这篇课文,信任大家都和作者一样信任课文中：“有很多宏大的发觉是在玩耍中产生了 ”这句话了；你能用一个字来归纳它的产生吗？（想）期望我们同 学们在玩中记住：边玩边想,边想边玩,说不定你也能成为列文虎克式的人物；板书设计：15 玩出了名堂 玩镜片 做放大镜做显微镜微生物17 16.找骆驼 教学目标：学问与技能 .熟悉本课的两个生字,练习用因果句式造句；.分角色朗读课文,读出人物的不同语气；.懂得老人是怎样知道丢失骆驼的特点的；过程与方法 小组合作,勾画重点词句、懂得课文内容；情感态度与价值观名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 培育认真观看与认真摸索的好习惯；教学重点：明白商人的骆驼有哪些特点,老人是怎么发觉这些特点的；教学难点 懂得老人为什么能够指点商人找回骆驼；教学预备 一杯配有辣根的白水、观看图片、小黑板 教学过程 一、试验导入：老师第一出示半杯配有辣根的白水,然后请一名同学和老师共同品尝；老师尝得津津有味,同学辣得苦不堪言；问：我们同样尝了这杯辣椒水,为什么会有不同的结果呢？生各抒己见；（如有人发觉其中的隐秘,可让其说明；如没有人发觉,课程终止 前,老师揭示其中的道理； ）18 这样的设计不仅调动了同学的心情,仍有意地训练了同学遇到问题认真观看、认真摸索的才能,与 二、组 19 6、让我们分角色朗读课文,再次感受老人的聪明吧；四、积存、提高：1.积存与观看有关的名人名言；2.看图片,观看图中不同的信息,解答问题；五、总结：你想对老人、商人或自己说点什么？20 语文园地四 学问与才能：1.区分音同、音近和形近的字并组词；2.背诵农谚歌谣；3.通过阅读或其它途径明白有关科学创造和发觉的故事；4.写一就观看日记；5.以“观看中的发觉 ”为话题进行口语交际；过程与方法 1.老师引导同学结合以前学习字词的体会从音、形、义上区分明确形近字、同音 字、音近字,并进行拓展练习；2.可以通过自读、对读、老师范读、齐读、互读等多种方式反复读好玩的农谚,熟读成诵；3.拓宽阅读途径,通过读书、上网、请教等多种方式收集名人科学创造和发觉的 故事；4.表达自己好玩的观看,与同学进行沟通,在沟通中进步；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5.挑选自己最感爱好、最想写的内容来写观看日记；情感、态度与价值观这个语文园地是对单元专题“细心观看 ”进行的拓展和沟通, 通过学习使同学充分熟悉和感受 “认真观看、认真摸索 ”的乐趣,激发观看爱好,培育好的观看习惯,同时拓宽其收集资格料的途径；教学重点难点：1.背诵农谚,抓住其特点并在此基础挑选其它材料编歌谣；2. 口语交际思维活跃,讲出好玩的观看和发觉；21 3.观看日记能写出自己的新发觉,观看视角新奇；第一课时 教学过程：一、讲故事猜结果激趣导入；同学们,今日老师给大家讲一个故事,期望同学们认真听, 并且猜猜这个故事的结果；（秋天,校内的操场上飘落着片片树叶,有一位同学观察一片树叶从树上 落下,他跑向那片树叶,同学们猜猜他想干什么？故事结果如何？大家对这位同学有什么想说的呢？为什么？生：他真是个细心观看生活的人；生：他是个有耐心的人；生：他是个又爱观看又爱动脑,是个学习的有心人；我们这个单元熟悉了很多这样的人有植物学家、有昆虫学家法布尔、 有老人、 有孩子,从他们的故事里我们知道了他们的发觉；今日老师想知道同学们的发觉,由于老师信任我们大家在生活中肯定也有发觉；现呢？（板书课题：我的发觉）课件出示：女生：我观看夜晚的天空,熟悉了北斗七星；男生：我发觉鱼睡觉时是睁着眼睛的；女生：我一碰含羞草,它就闭拢叶子；二、多种形式的争论沟通这不有三个同学正在说自己的发1.请同学们把自己的发觉先和你的同桌沟通；留意你所说的必需是真实的, 可以是你亲身经受, 可以是听伴侣们说的、 也可以是你从书上看到的,要把它说清晰明白；22 2.指生汇报,说说你最感爱好的发觉；3.小组争论沟通自己的发觉,留意别人说时要认真听；4.说说你本组同学的发觉你记住了什么？最感爱好的是什么？5.指导汇报；提示同学语言的表达方法,学习有：“有的 有的 有的 ”说话；6.组织观看发觉的竞赛, 设仪态奖、 观看奖、 发觉奖等奖项, 老师提出竞赛要求；（1）仪态大方、声音洪亮；（2）观看过程说得清晰、明白；（3）发言声音嘹亮,发觉新奇；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 7、师生共同评议；其次课时一、谈话导写；刚刚同学们举办了观看发觉的沟通, 能不能把平常观看中的发觉写下来介绍给大家；二、想一想,说一说；（1）把你的观看日记读给同学听；（2）先想想自己对观看发觉中哪个最感爱好,再和同学说说,预备怎样写；（3）留意写日记的格式要求；（4）同学动笔写,老师巡察；三、检查自改习作,师指导方法；（1）读读习作,检查格式；（2）检查文中的错别字；23 （3）读句子检查句子是否通顺、表达是否清晰；（4）是不是自己最感爱好的,是否真实详细；第三课时一、完成 “我的发觉 ”部分1. 回忆这学期学过的生字中有形近字的例子；2.课件出示：指生读一读草坪 评判 苹果3.观看带横线的字后,有什么发觉？与同学说说；4.小组争论后三组词：辨论 辫子 花瓣干燥 急躁 做操俄国 嫦娥 饥饿（1） 指生词各组词,比较词语有什么不同；（2） 小组争论你有什么发觉？（可从字形、结构、意思或识记方法、看到这个字你想到什么等）5.出示练习巩固；我能写：遍（）（）（）郊（）（）（）娇（玻（）（）（）三、完成 “日积月累 ”部分1.同学们,昨天老师支配同学们找一些顺口溜读一读,大家找到了吗？谁想 24 读给大家听听？2.说说你听了这些顺口溜想说什么？读起来有什么感受？3.出示课件：正月菠菜才吐绿,二月栽下羊角葱；三月韭菜长得旺,四月竹笋雨后生；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五月黄瓜大街卖,六月葫芦弯似弓；七月茄子头朝下,八月辣椒个个红；九月柿子红似火,十月萝卜上秤称；冬月白菜家家有,腊月蒜苗正泛青；4.指生读通读顺；5.说说你读懂了什么？和同桌同学沟通；6.同学自由汇报读懂的手臂胸堂腹部肠胃脊背10.指导看图读、记名称；11.回家对爸爸妈妈说说；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页