2022年语句衔接题教案高考“语句衔接题”复习指南教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案语句连接题教案 高考“ 语句连接题” 复习指南高考“ 语句连接题” 复习指南“ 语言运用的简明、连贯、得体” 是高考对语言表达的基本要求,“ 语句连接题”是近十几年高考年年都考又不断变化的一种题型；笔者试对近十几年高考试卷中的相关题目,逐题作一梳理、归类和分析,并提出相应的复习计策,以供 2003 届考生参考；一.题型分析 高考“ 语句连接题”一般从哪些角度来考查？又以怎样的题型显现？这是广大 考生所关注的,请看下表：近十几年高考试卷中的 “语言连接题 ”一览表考查角度试题类型所属年份内容上 一 陈述对象（话题或表达角度）的同一蒙春季二 句间次序的合理 96 年/98 年95 年/97 年/00 年京、皖、内三 句间关系的吻合 01 年京、皖、内蒙春季四 情境氛围的和谐 88 年形式上 五 词语的照料与示意90 年成人 /91 年/99 年/02 年/02 年北京六 短语类型的一样87 年广东 /98 年/99 年/02 年下面作七 句式的勾联87 年/90 年/92 年/00 年八 音韵的和谐01 年依据上表, 我们对高考 “语句连接题 ”的命题角度有了一个大致的明白,详细的阐析；（一）陈述对象（话题或表达角度）的同一 在表现一个中心愿思时, 要环绕一个话题来支配句子, 保持陈述对象或表达角 度的一样,而任意转换话题,简洁造成思维的纷乱；因此在做题时,看前后语句 的陈述对象（主语、话题、表达角度）是否保持同一,是常见的解题思路；1.分别比较以下两组句子,上下文连接较好的哪一项（1995 年高考第 6 题）远处看,山顶上明显地有座宝塔；可是,走近一看才发觉,宝塔并不在山顶 上；远处看,宝塔明显地坐落在山顶上；可是,走近一看才发觉,宝塔并不在山 顶上；他们在工厂里向工人学习排版、过这些活,连见也没见过；他们在工厂里向工人学习排版、没有干过,连见也没见过；A. B. C. D.印刷、装订等技术活； 他们过去不但没有干 印刷、装订等技术活； 这些活他们过去不但分析：句要从话题和陈述对象上考虑,句的着眼点是“ 山顶上”,后半 句又以“ 宝塔” 为陈述对象, 前后不一样； 句的前后均以 “ 宝塔” 为陈述对象,前后一样,表述连贯；句单从陈述对象上看,句好像更好,但如从语意的名师归纳总结 顺畅度或上下文的紧密与否上考虑,句中的前半句的宾语作后半句的主语,紧第 1 页,共 10 页扣“ 这些活” 的话题,语意表达更为流畅；答案D；62.填入下面横线上的两句话,与上下文接最恰当的哪一项（1997 年高考第- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案题）泰山的南天门又叫三天门,创建于元代,至今已有六百余年,为“ 门辟九霄仰步三天胜迹,阶崇万级俯临千嶂奇迹”；A.元代石刻 “天门铭 ”在门外西侧；一副石刻对联在门的两旁,B.门外西侧有元代石刻 “天门铭 ”；门两旁有石刻对联一副,C.元代石刻 “天门铭 ”在门外西；门两旁有石刻对联一副,D.门外西侧有元代石刻 “天门铭 ”；一副石刻对联在门的两旁,分析：这道题要从表达角度一样上考虑； 本段文字是以 “南天门 ”为表达的中心,A 、C 两项说的是 “石刻 ”,先排除； D 项的后半句说的是“ 对联”,前后表达的 对象转变了,只有 B 项承接上文先说 “门外 ”,然后说 “门两旁 ”,保持表达角度的 一样；答案 B；3.填入下面横线处的句子,与上句连接最恰当的一组是（春季高考第 6 题）公安干警准时赶赴现场侦察,中午 12 时, ；2000 年京、皖、内蒙A.在家里犯罪嫌疑人被抓获,全部赃物和赃款也同时起获B.在犯罪嫌疑人家里将其抓获,全部赃物和赃款也同时起获C.犯罪嫌疑人在家里被抓获,并起获了全部赃物和赃款D.在犯罪嫌疑人家里将其抓获,并起获了全部赃物和赃款分析：这道题从保持陈述对象一样上考虑；原句的主语的“ 公安干警”,后两个分句的主语应当是“ 公安干警”；答案 D；（二）句间次序的合理短语、句子的排列与组合也是考查同学连接才能的手段之一；几个短语或句子先说哪一个,有着肯定合理的次序；常见的次序有三种：时间、空间、规律（由一般到特别、由详细到抽象、由主到次等）；1996 年高考第84.将以下四句话填在下面的横线上,次序最恰当的一组是（题）就像威猛的战士一样, 不顾一天行军的疲惫, 立刻扔下背包, 听到大雨即将来临的广播某校师生野营训练来到村里,和村民们一道投入抢收战役；A. B. C. D. 分析：表达一件事, 语句的先后次序常表达出肯定的规律关系；句是写师生 听到广播, 即得到信息, 句是写师生此时的一种心理即得到信息后所产生的心理,句是描写师生的详细动作即在心理作用下的动作,句是对师生投入抢收战役的形象描写,表达着事理间的先后次序；答案C；19985.以下各句括号内的两种表述分别编为四组,表述全都恰当的一组是（年高考第 8 题）天山连绵几千里,（a.不论高山、深谷,不论草原、湖泊,不论森林、溪流,b.不论高山、深谷,不论草原、森林,不论溪流、湖泊,）到处有丰饶的物产；分析：此句中对景物分类的角度要符合事理规律,将“ 高山” 与“ 深谷”、“ 草 原” 与“ 森林” 、“ 溪流” 与“ 湖泊” 分别并列在一起,这种分类才符合事理同类 的规律,所以应当挑选 b；6.填入下面横线处的几句话,排列恰当的哪一项（1998 年高考第 9 题）名师归纳总结 国务院早就要求沿淮企业必需限期停止向淮河排放污水,可这个工厂的领导却第 2 页,共 10 页始终置如罔闻、拖延推诿,；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案环A.既不传达上级指示, 也不购置污水处理设备,以致污染问题越来越严峻,保工作没人管B.既不购置污水处理设备,也不传达上级指示,以致污染问题越来越严峻,环 保工作没人管 C.既不传达上级指示,也不购置污水处理设备,以致环保工作没人管,污染问 题越来越严峻D.既不购置污水处理设备, 也不传达上级指示,以致环保工作没人管,题越来越严峻污染问分析：这道题要从表述的先后次序方面考虑；前两句中“ 不传达上级指示” 这 种统一思想熟悉的工作在前, “ 不购置污水处理设备” 这种详细实施操作的工作 在后；后面两句就有因果关系,正是由于“ 环保工作没人管” 才最终导致了“ 污 染问题越来越严峻” ；答案 C；（三）句间关系的吻合 分句或句子之间经常有并列、递进、转折、因果（前面所述的 98 年高考第 9 题）、总分等事理关系,假如是递进关系,顺进就层层上升,逆进就层层下降；假如是因果关系,或一因一果,或多因一果等；一个复句、句群或语段,前后语句之间如缺乏内在的规律联系,就会造成语句的脱节； 因此,句间的关系必需吻合其内在的规律； 依据上下文, 确定句子间所存在的内在关系,是解答此类题目的突破口；7.依次填入下而横线处的句子,与上下文连接最恰当的一组是（安徽春季高考第 6 题）2001 年北京、我独坐在书斋中,遗忘了尘世间一切不开心的事情,怡然得意；以世界之广,宇宙之大,此时却好像只有我和我的书友存在；, , , ；阳光照在玉兰花的肥大的绿叶子上连平常我宠爱听的鸟鸣声“ 光棍好过” ,也听而不问了窗外粼粼碧水, 丝丝垂柳这都是我平常最宠爱的东西,现在也都视而不见了A B C D分析：解答此题要考虑句间的关系；是一个总结句应放在之后,且句 A；有关联词“ 连 也 ” 的沟连,应放在后边,可表达出递进关系；答案（四）情境氛围的和谐前人论文,有所谓的“ 乐境”、“ 哀境” 之分,描写性或想象性语段往往依据不同的情形,作出相应的描述；如写景语段,要分析清晰景物的特点及观看角度；颜色有明快、 暗淡的区分, 而不同颜色的景物描写中所寄寓的感情自然是各不相 同的；写景的视角有原眺、近观、俯视、仰视等区分；选填这一类语句要充分考 虑到原文语境,在情感基调、感情颜色及语言风格等方面做到与原文的和谐；8.为画线处挑选适当的句子,使上下文连接；（1988 高考第 8 题）崖壁下有几处坟地,坟前立着的石碑很多已经破裂,字迹模糊；枯水季节,伏 在江里的石头有的已经露出水面,四周一片安静；.一列青黛崭削的石壁夹江高矗,被夕阳烘成一道五彩的屏障；.没有太阳,天气相当冷,藤萝叶子多已萎落,显得这一带崖壁非常瘦削；.在夕阳的照耀下,枯草和落叶闪着不定的光,崖壁象一道庞大的屏,耸立 在江对岸；.一行白帆闪着透亮的羽翼,从下游上来；山门半掩,一道阳光射在对岸的 峭壁上；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案分析：解答此题要考虑前文所描写的意境特点：崖壁下的荒坟残碑, 瘦水枯石 等景物形成了极其凄凉、冷寂、萧条的氛围和基调；句“ 被夕阳烘成一道五彩的屏障” ,句“ 闪着不定的光”,句“ 闪着透亮的羽翼”,就均表达出明朗或轻盈的暖色调,惟有项写出天气阴冷,叶落瘦崖,其意象、情调与下文和谐；答案；（五）词语的照料与示意语句的照料和示意是语言连贯的重要条件；解答此类题目关键是, 通过语意的把握和关键词语的分析,能精确地找出与所提示或示意的词句相呼应的题肢；9.跟下面的话连接最恰当的一句是（1990 年全国成人高考第6 题）生产衬衫的关键工序是上领子和上袖子；二厂和三厂这两家衬衫厂各有所长：A.二厂上领子的技术比三厂强,三厂上袖子的技术比二厂强；B.三厂上领子的技术没有三厂好,上袖子的技术比二厂强；C.三厂上领子的技术没有三厂好,二厂上袖子的技术没有二厂强；D.二厂上领子的技术比三厂强,上袖子的技术没有二厂强；分析：此题主要看关键词语的昭示；横线前面的句中“ 二厂”、“ 三厂” 两词提 示了下文的句序；而“ 各有所长” 及后面的冒号说明,下文分述的语句应突出两 厂的“ 特长” ,B 项单说 “三厂”,D 项就单说 “二厂 ”,C 项又谈的是两厂各有所短,只有 A 项谈的是两家衬衫厂 “各有所长 ”；答案 A；10.填入下面句子横线处的最恰当的文句是（1991 高考第 9 题）自从 “ 五四 ”以来,翻译介绍先进国家的文化成果就成了中国人民的迫切要 求； ；A.这些翻译作品促进了中国学术文化的进展,同时也影响了中国的书面语言 B.翻译作品日见其增多, 一方面这些作品提高了中国艺术文化的素养,另一方 面也促进了中国书面语言的进展C.翻译作品日见其增多, 这些作品促进了中国学术文化的进展,同时也影响了 中国的书面语言D.这些翻译作品提高了中国学术文化的素养,同时也促进了中国书面语言的发 展 分析：四个选项都有 “这些作品 ”的内容, A 、D 两项中的 “这些翻译作品 ”,承 前没有详细的指代, B 项“一方面 另一方面 ”是个语病句, C 项在“这些作品 ”前面加了 “翻译作品日见其增多 ”,前后有了照料, “这些”指代明确；答案 C ；11.填入下面横线处的句子,与上下文连接最恰当的一组是（题）1999 年高考第 6去年夏天,我在杭州一所疗养院里疗养；断的树林；江岸后面是起伏的山峦和绵延不这儿的景色真是美极了！那儿的景色真美！ 分析：从叙事的时间看, “ 我” 现在不在杭州,应用“ 那” 来远指,故应当选句12.在横线处填入短语,次序最恰当的哪一项（2002 年北京高考第 4 题）爱护动物, 已不是人们生疏的话题； 人类的进展, 也早已达到可以把其他动物玩于掌中并主宰它们的运命的程度,但当 物和人在生命意义上的公平吗？、 、 、 的时候,人类真正考虑过动老虎服服帖帖在舞台上表演用于试验的动物为科学献身兔子小鸡成为 孩子们的玩物耕作的动物在田间地头劳作名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案,在语意上有A. B. C. D. 分析：原文中“ 把其他动物玩于掌中并主宰它们的命运的程度”提示作用,两句属动物被人类玩于掌中； 句就属于动物被人类主宰运命；另外,先说后说仍可以表达出语意上递进；答案 B；13.下面的句子前后脱节, 请添加必要的词语, 使它完整连贯；（2002 年高考第22 题）我们学校已成为一所现代化的学校,除运算机室、语音教室外,校内宽带网、多媒体教室等先进的教学设备,崭新的试验大楼也已落成；分析：原句中有“ 除 外” 结构,一般下文要用“ 仍有”、“ 另有” 等词语与它相承；答案：在“ 校内宽带网” 前面加上关联词“ 仍有”增加了” ,也可以在“ 教学设备” 之后加“ 也应有尽有”（六）短语类型的一样、“ 另有” 或动词“ 新、“ 也一应俱全” 等；结构相同或相近的一组短语、 句子,我们可以依据其上句或下句的提示,利用结构上对称性,来挑选所填的语句；14.依次在横线上填入与上下文连接最恰当的一组（今日在此哀悼李公朴、闻一多先生,时局极其险恶,1987 年广东高考第 8 题）；但是,此时此地,有何话可说？我谨以真诚的信念,向殉难者默誓：心不死,；和平可期,杀人者终必覆灭；A.人民无比沉痛 /斗志坚 /争取民主 C.人心反常哀思 /意志坚 /民主自由B.人心反常悲愤 /志不绝 /民主有望 D.人民生活痛楚 /斗志昂扬 /民主有望分析：此题中“ 时局” 是偏正式的, “ 人民” 是联合式的,“ 和平可期” 是主谓 结构,而“ 争取民主” 是动宾结构,可排除 A、D 两项；“心|不死”的朗读节奏是“一二式 ”,而“意志 |坚”是“二一式 ”的,B 项能与上句分别构成对偶的句式；答案 B；15.以下各句括号内的两种表述分别编为四组,表述全都恰当的一组是（年高考第 8 题）1998鲁大海四凤的哥哥,鲁贵的半子,他身体魁伟,粗而黑,）两颊微微陷下去；（a.粗黑的眉毛, b.眉毛分析：从句式类型上考虑,原文中“ 他身体魁伟” 是主谓短语,“ 粗黑的眉毛”是偏正短语,而“ 眉毛粗而黑” 与原文加点短语的结构才是一样的,所以选 a ；16.填入下面横线处的句子,与上下文连接最恰当的一组是（1999 年高考第 6题）去年夏天,我在杭州一所疗养院里疗养；不断的树林；江岸后面是起伏的山峦和绵延帆影点点的江面上碧波粼粼,江面上帆影点点,碧波粼粼,分析：从句式和谐角度看,应当与最终一句用相同的句式,应选句；17.阅读下面一段文字,调整画线部分的语序,并做到各短语格式和谐一样、匀整对称；（2002年高考第 23 题）成年累月的战事,每况愈下的社会治安,经济的不断衰退,动荡担心的政局,生存环境的日益恶化, 使世界上越来越多的人的正常生活受到威逼,甚至连生命 财产都没有保证；分析：原句的句式结构有些杂乱,可把“ 经济的不断衰退” 改为“ 不断衰退的 经济” ；把“ 生存环境的日益恶化” 改为“ 日益恶化的生存环境”,使前后的句式 结构相一样,并且作语序上的调整,形成排比句,语脉就更为通畅；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（七）句式的勾联 从所语句的位置和作用上看, 不外乎这样三种情形： 一是在语段的开头, 选填的语句有概括、 总结和提示作用； 二是在语段在中间, 多用来承上启下或过度照应；三是在语段的末尾,用来总括或呼应；18. “对爱好文科的同学,加强文科辅导是必要的,但是否可以忽视理科的学习 呢？仍要不要他们学好数学、物理、化学和生物呢？从下面的四句中选出能与 它连接的句子；（1987 年高考第 8 题）A.从长远的观点看,我们认为这样做是很不恰当的；B.假如我们缺乏战略眼光,在实际工作中就可能作出错误的回答；C.为了使同学有合理的学问结构,我们的回答应当是确定的；D.只要仔细想一想中等训练的培育目标,我们就会说：不行以；分析：选填语句处于语段的末尾, 因原句中有两个问号, 所以回答的语句要能 够兼顾两方面的问题； A 项“这样做是很不恰当的 ”中的 “这样做 ”,到底是 “学”仍 是“不学 ”？没有明确的指代； C 项“回答应当是确定的 ”、D 项“ 不行以” ,均是单方面的回答,不能兼顾两个问题；两者；答案 B；B 项的特点是用 “模糊”的回答奇妙地包括了19.填入下面横线上,与下文连接较好的哪一项（1990 年高考第 6 题）被铁道部评为部级先进单位的××次特快列车乘务组, 除主动、热忱服务外, ,准时反映各类旅客的不同看法,然后依据这些看法,开展多样化的服务活动；A.仍从每节车厢内选出一至两位乘客代表 乘客代表C.仍让每节车厢推选出一至二人当乘客代表 乘客作代表B.仍由每节车厢民主推选一至两位 D.仍在每节车厢推选出一至二人分析：选填语句处于语段的中间, 此题解答的关键是要清晰到底是推选；从原句可以看出“ 推选” 的施动者应是“ 每节车厢”,而 A、B、D 三句均以 “乘务员 ”为施动者,故答案为 C；20.填到横线上与上下文连接较好的哪一项（1992 年高考第 6 题）小明爬到床底下, 偷偷躲了起来, _ 从床下拽了出来, 送到幼儿园去了；A.妈妈找了好久,最终才发觉他,B.但后来仍是让妈妈给找到了,C.使妈妈找了好久,最终把他找到,D.但妈妈到底发觉了他,分析：选填语句处于语段的中间, 全句的主语是 “小明 ”, A、D 两句变换主语 为“妈妈 ”,前后句意不畅； C 项主语变换纷乱,前面半句“使妈妈找了好久 ”的主 语接前句,仍是 “小明 ”,而后半句 “最终才发觉他 ”的主语是 “妈妈”,与下文的表 意脱节； B 项使用了一个兼语句,使 “小明”在后三句中成为被动的受事者,整个 句子的主语仍是 “小明 ”,句意顺畅；答案 B；21.依次填入下面一段文字中横线处的语句,与上下文连接最恰当的一组是（2000 年高考第 6 题）读 书原 为自 己受 用, 多 读不 能 算是荣誉,少读 也不能算是 羞 耻 ；_,必能养成深思熟虑的习惯,以至于变化气质；_,譬如 漫游 “十里洋场 ”,虽珍奇满目,徒惹得眼花缭乱,空手而归；_,如 暴发户炫耀家产, 以多为贵；这在治学方面是自欺欺人, 在做人方面是趣味低劣；多读假如完全； 少读假如完全； 多读而不求甚解； 少读而不求甚 解；世间很多人读书只为装饰门面；世间很多读书人只为装饰门面；A. B. C. D.名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案分析：语段第一句是观点：读书在于受用,不在于读多读少；作者明显倾向于“ 少而受用”的读书观, 因此下面连接的句子应从这一点动身,依据语境前后照应,选用语句；第一个空格从后面的语句中“ 深思熟虑” 一词来看,应填入作者想确定的是读书少也能受用,所以应填入；其次个空格后“ 虽珍奇满目,徒惹得眼花缭乱,空手而归”,意思就是读书过目虽多而无所得,填入内容应与之相对,所以要填入；第三个空格也为了与后半句相对,要填入而不填,由于 所谈论的重点是“ 读书人” 而不是“ 读书”；答案是 A；（八）音韵的和谐 音节的和谐,经常表现在两个方面：一是句式的对称（前文已述）,二是上下文的押韵； 语句节奏和韵律的奇妙组合,流畅；经常能使语句结构更加紧凑, 语意更为22.依次填入以下两句中横线处的语句,与上下文语意连贯、音节和谐的一组 是（ 2001 年高考第 6 题）1每逢深秋季节；松竹山茶,颜色绚丽,美景尽览；2远眺群山环绕,近看小河流水,茶园藏绿,松竹并茂；置身山顶,俯瞰槐榆丹枫,置身山顶俯瞰,槐榆丹枫,白云缭绕,层林 叠翠；层林叠翠,白云缭绕；A、 B C、 D、 分析：两句的区分比较明显,句从远到近,原文第一句“ 远眺群山”,接着向远处远眺,再由白云写到层林,比较顺畅；同时句中的“ 绕” 与原句中 的“ 茂” 两字都处于句末,同一韵部的字相押,读来上口；两句挑选的关键 在于,“ 俯瞰” 是属上句仍是属下句,而原文横线以后的句子均是“ 俯瞰” 的宾 语,挑选句即可形成都是整齐的四字句,音节和谐；答案 D；二.命题趋势 1.由单句连接向组合句连接演化；近几年高考多以给出一组句子（一般是 4-6 句）,组合或选填恰当的一组,如 1999 年、2000 年、2001 年全国高考的第六题；2.由留意内容或形式的单一考查向内容、形式并重的综合方面演化；如 1987 年广东高考侧重考查 “短语类型的一样 ”,1987 年全国题侧重考查 “句式的前后勾 联”,1988 年全国题侧重考查 “情境氛围的和谐 ”,1996 年、1998年全国题侧重考 查“句间关系的合理 ”等等；而 1999 年全国题,可以说是一道较有创意的语句衔接题；解答此题时要从多角度摸索：一是留意空间次序的合理, 二是保持表达角度的同一, 三是讲究结构类型的一样； 突出综合思维的考查是近几年语句连接题 命题时的一大特点；3.由一以贯之的挑选题的考查形式向主观性表述题转变；2001 年以前的高考,“语句连接题 ”均在第一卷的第一大题中显现,而 2002 年就在其次卷的第五大题以修改题的形式露面,给人带来耳目一新之感；尽管2003 年或以后,很大可能仍会回来到第一卷的第一大题中来考查；但 2002 年高考所作出的胜利的尝试,不仅仅是意味着考题形式的微调,更是一种语言思维形式的转化, 是高考命题思想“从学问立意转向才能立意”的重要表达；三.备考建议1.突破典型,把握规律；考生应利用好高考题, 从类型上弄清它们的解题依据,把握常规的语言思维规律和操作技巧,这样的复习才更具针对性和有用性；解题方法虽不是什么 “灵丹妙药 ”,但可使解题的思路规范、清晰,可以提高解题的速度,收到事半功倍的成效；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2.洞悉类型,理清思路；无论是内容、形式仍是两者的并重考查,解答时第一 要从整段语句着眼, 保持整体语意的完整和整合； 其次大部分需要连接的地方总有肯定的特别性,仍要关注语句的结构形式上的特点,做到 语脉流畅；“形同意合 ”,才能使3.加强读写, 培育语感； “语句连接题 ”给一般人的感觉是 “看上去不难, 做正确 不易 ”,缘由是这类试题留意语言实际的运用,要求具备较高的语言感悟才能；平常考生因很少从沟通感情需要的高度来学习语文,也较少通过各种活动来培育和强化应有的语感, 所以要提高语言运用的才能, 关键仍是要持之不懈地多读多 写多说；四.反馈训练 1.填入下面横线上的两句话,与上下文连接最恰当的哪一项 据史料介绍, 唐武宗跟前的名相李德裕,著有柳次旧闻会昌一品集 等,但对他的一句颇富哲理的名言“ 正人如松柏,持立不倚；邪人如藤萝,非依附他 物不能起” 却早有所闻；A.不仅有文才,而且政声很好 B.不仅政声很好,而且有文才C.不仅政声很好,而且有文才 D.不仅有文才,而且政声很好我迄今未曾涉猎他的这些书 我迄今未曾涉猎他的这些书 对于他的这些书我迄今未曾涉猎 对于他的这些书我迄今未曾涉猎2.填入横线上的句子,与上文连接最恰当的一句是 随着市场经济体制的日臻完善, 利用先进技术提高产品的科技含量以增强市场 竞争力,已成为各企业集团的共识；A.这些产品不仅促使了消费结构的转变,同时也促进了科学技术的开发和应 用；B.高技术产品日益增多, 这些产品不仅促使了消费结构的转变,科学技术的开发和应用；同时也促进了C.这些产品不仅促进了科学技术的开发和应用,同时也促使了消费结构的改 变；D.高技术产品日益增多, 一方面这些产品促使了消费结构的转变,进了科学技术的开发和应用；另一方面促3.依次填入以下两句横线处的语句,连接连贯的一组是（1）周部长上了小车；同车的除张蓝外,仍有王芳；的爸爸是援外人员,已经有五年没有回过家；_；王芳（ 2 ） 杨 国 华 躺 在 床 上 , 哼 起 了 一 首 时 下 颇 流 行 的 电 视 剧 主 题 曲 ；_；不一会,就响起了轻轻的鼾声；王芳今日特别兴奋, 由于她是去迎接爸爸的王芳今日是去迎接爸爸的,因 此她特别兴奋偷快的心情显示刚才发生的事情对他并没有产生多大的影响 刚才发生的事情对他并没有多大影响,心情开心说明这一点 A. B. C. D. 4.依次填入以下句子横线处的语句,与上下文连接最恰当的一组是（1）雨点停了,黑云铺匀满天；又一阵风比以前更厉害, _ 风、土、雨混在一起,连成一片,横着竖着灰茫茫冷跑腿,一切的东西都被裹在 里面；（2）今日,当我站在古城墙上游目骋怀, 才猛然悟到： _ 他们制造着古城墙新的内涵, 制造着古城墙新的形象, 并在这制造中重塑了自己；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案柳条横着飞,尘土四处走,雨道往下落；尘土四处走,柳条横着飞,雨道 往下落；西安人民分明是在制造, 他们完成的岂止是对古城墙的修复？西安人民完成的岂止是对古城墙的修复？他们分明是在制造；A. B. C. D. 5.依次填入以下横线处的语句,与上下文连接最恰当的一组是 学好文科关键是要有很强的记忆和懂得才能,刘言和李莉两位同学各有所长,_；A.刘言的记忆才能比李莉强,但刘言的懂得才能没有李莉强 B.李莉的记忆才能没有刘言好,但懂得才能比刘言强 C.刘言的记忆才能比李莉强,李莉的懂得才能比刘言强 D.李莉的记忆才能没有刘言好,刘言的懂得才能没有李莉强6.填入下面横线处的句子,与上下文前后连贯、音节和谐的一组是 潜伏和照料需要惨淡经营；潜伏处要能轻轻一笔,如不经意；要使读者看不出斧凿痕迹,只觉得,如一丛花,如一棵菜；虽由人力,却似天成；假如看出来这里是潜伏,那里是照料,；照料处要顺理成章,水到渠成照料处要水到渠成,顺理成章清清新爽,简简洁单自自然然,完完整整便成死症便太浅湿A. B. C. D.7.依次填入以下两句中横线处的语句,与上下文语意连贯、音节和谐的一组是（1）今夕何夕,共此烛光,海峡两岸,_,也实在参商太久了；（2）经受过战争的洗礼,承担了世纪的怆痛,天地悠悠,载以下,依旧浸染眉宇；_,千虽只隔一水兼霞苍苍幽州台上的感叹多少英雄豪俊 A. B. C. D. 8.依次填入以下两句中横线处的语句,与上下文语意连贯、音节和谐的一组是（1）有一次,听到了山林里的猿啼；那声音,忽远忽近,或呼或和,飞动如 闪电,高亢如天风,比人类宏大天才谱出的乐章更为神妙悦耳；（2）北平郊外,和时时吹来的几阵雪样的西北风,所赐予人的印象,实在 是深刻、宏大、神奇到了不行以语言来形容；激越如奔泉, 飘逸如闲云飘逸如闲云, 激越如奔泉西山隐隐的不少白峰头,以及很多枯树林,一片大雪地一片大雪地,很多枯树林,以及西山隐隐的不少白峰头A. B. C. D. 9.依次填入以下两句横线处的语句,与上下文语意连贯、音节和谐的一组是（1）大漠长风,驱车万里,历时一个半月；西域风情,令我如醉如痴；_ （2）水击石溅, _引得满溪水花粲然,应声起舞,熠熠山泉披覆着 满身音符；冰山覆雪峰,天池冰未融,古道伴长城,青海湖水涩；冰山覆雪峰,古道伴长城,青海湖水涩,天池冰未融；如小弦滚指弹拨,切切淙淙,切切淙淙,如小弦滚指弹拨,A. B. C. D.答案与简析名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1.C简析：前句 “文才 ”与后面所著的书连接；后句“我”与后面保持表达对象一致2.B（简析： A、C 两项的主语 “这些产品 ”在前文中没有提及,在表达上显得突兀；D 项中 “一方面 另一方面 ” 表示并列复句的前后两个分句,主语均为“这些产品 ”,须将主语提至关联词 “一方面 ”之前）3.A 简析：句句首的 “王芳 ”与上句句末 “王芳 ”相连,句末的 “爸爸 ”与下句句首的 “王芳的爸爸 ”相接；的句式造成上下句的连接不够连贯；“开心的心情 ”是由“杨国华 ”发出的,保持了陈述对象的统一； “刚才的事情 ”转变了陈述对象,连贯性不如 4.C（简析：照理了下文 “ 风、土、雨 ”的语序；没留意语序的呼应；将“他们分明是在创造”一句放在 “制造 制造 ” 之前,组成总分关系,并形成首尾相接,连贯性要优于） 5.C（简析：题干有两个地方规定了下文的次序,一是应先说 “记忆 ”后说 “懂得 ”,二是先说 “刘言 ”后说“李莉”；另外,从表意角度看, 都是从特长（强）方面来说的,因此答案应为 C）6.B（简析：从前后连贯的角度看,句中,句不能和 “如一丛花,如一棵菜 ”相连接；从音节和谐的角度看,句中的“症”能和 “却似天成 ”句中的 “成”、首句的 “营”、句中的 “成”、句中的 “整”押韵）7.C（简析：句写怀古抚今,面对眼前景致,感叹颇多,且应当是一个四字短语,要与上句韵脚 “光”相押,所以选 “蒹霞苍苍 ”；句回忆历史、 发“思古幽情 ”,想到唐代陈子昂的 登幽州台歌 中有 “念天之悠悠, 独怆然而涕下 ”句,该选 “幽州台上的感叹 ”一项；另外从 “音节和谐 ”的角度考虑,也应当选这个七字短语）8.D（简析： “飞动如闪电 ”,以视觉形象沟通听觉形象；“高亢如天风 ”,从听觉角度写声调高； “飘逸如闲云 ”、“激越如奔泉 ”分别从视觉与听觉的角度跟前两句 交叉连接； “一片大雪地, 很多枯树林 ”,承前面短句 “北平郊外 ”,形成 “短短 长长 ”的节奏,亦与下文的节奏相应）9.B（简析：第一组中应依据对偶的特点选择第句；其次组运用了比如的修辞,两分句间有因果关系,正是“水击石溅 ”发出的 “切切淙淙 ”的声音才使人联想到弹琴,且 音节,连在一起比较和谐）“水击石溅 ”和“切切淙淙 ”都是四名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页