2022年贴鼻子作文教案设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 作文教案设计场面描写 - “ 贴鼻子”设计思路 ：懂得场面描写要留意点面结合,留心观看身边的人和事, 学会观察的方法；激发同学的写作热忱,使同学能释放心灵,张扬个性,自 觉进入写作的亢奋状态, 进而有感而发地实现自由表达,写出颇具特 色的文章来；教学目标 ：1、通过贴鼻子嬉戏活动的开展,引导同学学习用点面结合的方 法描写场面；2、通过贴鼻子嬉戏活动的开展,引导同学学会观看,留心身边 的生活；教学重点 ：点面结合,进行描写场面；教学难点 ：1、点面结合,进行描写场面；2、学会观看,留心身边生活；课前预备 ：1、搜集有关场面活动的好词佳句；2、大头娃娃画像一个 （可以简笔画于黑板上） ,橡皮泥鼻子一个；指导过程 ：一、激发爱好,明确目标名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：同学们,今日老师给大家带来了一个好玩的嬉戏,嬉戏的名 称叫做“ 贴鼻子” ；你们肯定会想,我们有鼻子呀？又怎么去贴呢？别急,听老师渐渐道来； 这个嬉戏的工具特简洁, 缺鼻子的头像一个,先把它贴在黑板上；玩法也很好玩,参赛者先把手帕蒙着眼睛,然后 走上去为这个头像贴鼻子,谁贴得最准,谁就是成功者；（同学的爱好立刻被调动起来,一个个露出了兴奋的神色；）这个嬉戏不仅好玩好玩, 仍能培育机灵敏捷的才能； 运用你的智 慧与计策去贴鼻子, 体验成功者的兴奋与兴奋； 用你的笔记录下自己 的真实体验,让大家共享你嬉戏的欢快；同学们要留意观看： 当老师宣布贴鼻子嬉戏开头了,大家的心情 怎么样？老师贴在黑板上的头像是什么样的？老师是怎样宣布嬉戏 规章的？第一个上场的是谁？他是怎么贴的？结果怎样？大家的表 现如何？同学们间续上来贴鼻子, 他们都是怎么样贴的？当时教室里 的场面怎样？二、绽开嬉戏,进行观看 老师将头像贴在黑板上,重申嬉戏规章；师：我宣布嬉戏开头；谁先来？（同学们积极参加, 可多找几人进行嬉戏； 教室里不时爆发出阵 阵笑声；至此,同学的心情已经特别饱满；）三、留心生活,同学初步叙述1、师：同学们玩得真高兴啊；谁来说说,刚才你看到了什么？听到了什么？（引导同学叙述过程、场面,感受气氛）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生 1：刚才 XX 同学把鼻子贴到了头像的下巴上,同学们笑得前 仰后合；师： XX 同学,你贴完后,掀开手帕第一个感觉是什么？生 2：（笑）真糟糕,我怎么把鼻子贴到脸颊上去了；生 3：我观察 XX 同学贴鼻子之前,仍用手在头像上比画来着；师：没错,你观看得很细致啊；生 4： 生 5： 2、师：刚才大家观看得很认真,现在大家可以在自己的词语百 宝箱里有挑选的使用描写活动的好词佳句,在四人小组里再说一说,信任同学们能讲得更出色；3、同学小组沟通；4、指名叙述,师生共同点评；师：同学们讲得特别生动,要是能将竞赛场面再现于习作中,将 情形跃然纸上,岂不更美？三、调动积存,指导习作师：好的作文少不了好的开头； 你认为什么样的开头能一下吸引 住读者呢？大家可以争论争论,把你的想法跟同学沟通沟通；（同学在小组内沟通； ）生 1：可以开门见山说：今日,我们玩了一个好玩的嬉戏；生 2：仍可以心情开头：老师让我们贴鼻子,大家奇怪极了,这 个嬉戏怎么玩呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生 3： （老师要充分确定同学有创意的想法； ）师：好的开头是成功的一半； 接下来要写重点段： 嬉戏的过程了；刚才的场面很喧闹, 大家写作时不行能面面俱到, 怎么办呢？老师给 大家支个招, 那就是抓住两三个典型人物精雕细刻地描写,支撑起整 个活动的场景；（大家如有所思； 老师趁热打铁, 让大家想想刚才谁的表现给你 留下的印象最深刻：可以是参加者,也可以是观众；）师：要写好他们的表现,少不了表情动作的描写；刚才 XX 同学 在形容大家的表情动作时用了一个很好的词： “ 前仰后合” ；同学们仍 有哪些描写表情动作的好词呢？同学调动积存,老师进行整理,出示在黑板上：参考词语：津津有味津津有味心花怒放哈哈大笑毫不气馁欣喜如狂开怀大笑情不自禁不以为然不慌不忙大吃一惊 惊惶失措眉飞色舞不屑一顾垂头丧气前仰后合机灵敏捷争先恐后当心翼翼面红耳赤参考句式：有的 有的 有的 参考名言：失败是成功之母；师：同学们具体刻画了嬉戏的场面,结尾也不能忽视,好的结尾 应当给人留下深刻的印象；你觉得什么样的结尾好？生争论汇报,师总结：1：抒情式 -同学们可真高兴啊,教室里已经成了欢快的海洋；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2：意犹未尽式 -嬉戏终止了,可大家仍久久地沉迷在欢快的气 氛中；3：点睛式 -贴鼻子的嬉戏不仅好玩,仍锤炼了同学们的敏捷应 变才能；师：现在就缺一个醒目的文题了；字？ 师总结同学发言,归纳：你预备给你的文章起个什么名贴鼻子开心的嬉戏“ 鼻子” 带来了欢快神奇的鼻 子贴鼻子真新奇 （充分发挥同学的制造性,彰显个性； ）同学习作 略 佳作赏析 挑选优秀习作,引导同学依据习作要求进行点评；美文共赏：好玩的“ 贴鼻子”“ 哈哈哈 ” 教室里已经被这欢乐声掩盖了, 每一个成员身旁,都萦围着欢快的气息原先呀,老师在教我们玩 “ 贴鼻子” 的嬉戏；老师转过身,拿起粉笔,在黑板正中画了一个大头娃娃；嘿！这个大头娃娃仍真美丽,圆圆的胖脸上,两只笑眼半眯着,红红的小 嘴向上翘着,似乎在说： “ 谁能给我安上端正的鼻子？” 大家看着大名师归纳总结 头娃娃都高兴地笑起来；老师拿起橡皮泥做的鼻子说：“ 现在大家轮第 5 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 流给大头娃娃贴鼻子,看谁贴得正！” “ 好！” 大家齐声应着；第一个贴鼻子的是马虎的余强,他三步并做两步地来到讲台前,只歪着头看了娃娃一眼, 就迫不及待地用纱巾去蒙眼睛,中队长一边 叮嘱他细心,一边帮他系好纱巾；然后让他在原地转两圈；余强抬起 左脚,用右脚掌在地下一辗,转了一个圈,再一辗又转一个圈,两个 圈转完了,人也向左移动了半尺远；然后抬手把“ 鼻子” 往黑板上一 按；“ 哈” 同学们立刻哄堂大笑起来；余强赶忙拉下纱巾一看,自己也笑得前仰后合,原先,鼻子贴到娃娃的下巴上了；同学们间续上来贴鼻子, 有的把鼻子贴到耳朵上, 有的把鼻子贴 到脸蛋上,有的把鼻子贴到脑门上, 仍有的鼻子远远地飞到一边去了；真是五花八门；同学们捂着肚子,笑得喘不过气来；下课的铃声敲响了,同学们仍沉迷在嬉戏的欢快之中；总结 今日,大家留心生活,细心观看,因此,才写出了如此生动的场 面,其实只要我们平常留意留心生活,细心观看,就会从生活中获得 丰富的写作素材,迸发出写作的灵感,写出好文章,正所谓“ 问渠那 得清如许,为有源头活水来”；板书设计 贴鼻子名师归纳总结 突出重点表情动作第 6 页,共 6 页- - - - - - -