2022年走依法治国之路.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载走依法治国之路说课稿金庄中学 杨志义各位评委领导：上午好！我今日说课的课题是走依法治国之路；对于本节课我主要从教材内容、教法学法、教学过程、板书设计四个方面说一下我的设计思路一、说教材：（一）本课的位置和作用：本课的主要内容是帮忙同学明白依法治国是党领导人民治理国家的基本方略,懂得走依法治国之路的重要性；本课内容是上一节课治国安邦的总章程的进一步详细和深化,与前面学问有着不行分割的内在联系；同时,也是学好后一节课加强法制建设,健全法律监督的思想基础,发挥着承上启下的作用；（二）教学目标：情感态度价值观： 引导同学正确熟悉到依法治国是治理、建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的必定要求,从而增强法律意识,树立法治观念,自觉保护宪法和法律的权威；才能目标：培育同学的比较分析才能、抽象思维才能,运用学问解决实际问题的才能；学问目标： 明白依法治国方略的涵义,哪些方面的作用；（三）教学重点、难点：重点是全面正确地懂得依法治国的意义,点中的难点；懂得依法治国这一治国方略在国家生活中到底发挥着这其中懂得依法治国是社会进步的重要表达就是重由于： 1、只有熟悉到实施依法治国的重要意义,公民才能自觉自愿地守法,才能为下一节如何加强社会主义法制奠定思想基础,所以说是重点；2、依法治国的重要意义表现在市场经济、文化建设、社会稳固、民主政治 4 个方面,这 4方面特别民主政治离同学生活较远,同学对民主政治熟悉模糊,在此基础上, 课本单独有一段指出依法治国是是现代社会的标志,是社会文明进步的表现,那更是理论性强而且高度抽象,但课本没做任何的说明；这一部分同学很难懂得和把握,所以是难点；二、说教法和学法：1、说教法：为了通过课堂教学落实素养训练“ 三要义” 面对全体、全面进展、主动发展,引导同学形成正确的情感、态度、价值观,激活每一个同学的学习欲望,我在教学中选择了情境教学法、案例教学法：即利用视频、音频、图片等,为教学创设肯定的生动活泼的情境、氛围,引起同学的情感体验,形成感性熟悉,然后,通过设疑,启示同学摸索、争论沟通, 帮忙同学快速而正确地懂得教学内容,留意从基本领实中导出基础学问、基本理论和基本观点, 使抽象问题详细化、枯燥问题趣味化,深刻问题浅显化,从而有效地培育同学的思维品质；多媒体帮助教学, 又增强课堂教学的吸引力、2、 说学法：感染力和说服力, 提高课堂教学的成效和效率；1）比较分析法：通过引导同学对出现的材料进行分析比较,逐步由感性熟悉形成肯定的理 性熟悉；2）自主探究、合作探究法：通过设疑,引导同学主动地去摸索、分析、争论、探究,在 此过程中,提高同学分析问题和解决问题的才能以及今后参加社会生活的才能；三、 说教学过程：第一是导入环节：让同学观赏歌曲家和万事兴,以歌曲导入新课；老师：正如歌中所唱的：家和万事兴,国安享太平；作为祖国大家庭中的一员,你期望自己 的祖国是什么样的？同学：回答名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载老师：信任每一个爱国的人都期望把自己的祖国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化强国, 这一愿望的实现要靠党的正确领导,要靠全国人民的艰苦奋斗,也要靠依法治国作为保证；那么什么是依法治国？为什么要依法治国？由此导入课题：走依法治国之路设计意图：通过观赏歌曲,创设了轻松愉悦的学习氛围,吸引了同学的留意力,激发了学习爱好,新课自然顺畅导入；另外,我在同学观赏完歌曲后设计的问题：你期望自己的祖国是什么样的,也为讲好实行依法治国的意义做好了铺垫；（二）讲授新课环节：1、关于依法治国的含义；这一部分内容实行的是自主探究法；先把依法治国这一抽象的概念,分解成领导者、主体、客体、依据、目的、要求几个部分的问题,然后让同学带着问题自主阅读教材, 让同学用自己的语言去谈自己的懂得,法治国的含义；然后在老师的点拨下总结归纳得出依设计意图： 这部分内容同学比较简洁懂得,完全可以让同学自主阅读课本,自主探究； 但这一部分内容不能让同学简洁地背诵,再总结归纳的方法；2、依法治国的重要意义；为了让同学全面、 精确地把握概念, 所以采纳了先分解,（1）法治在民主政治方面的作用；通过学习前面的章节,同学已经知道,国家的一切权力属于人民；第一步,我采纳“ 温故而知新” 的方式,在同学原有学问的基础上设计了以下问题,并做到问题的设计层层推动：我们国家的权力属于谁？我国有十三亿多人口,能不能人人都去执掌政权？那又怎样实现、保证人民当家作主的权力呢？逐步加大问题的难度,而且可以使思想产生冲突；其次步,我在同学合作探究沟通的基础上,结合图片讲解,指出第一选出人民代表,组成人民代表大会并授权公职人员去处理国家生活中的各种详细事务后,职人员在行使行使权力时能符合人民的利益而不是滥用职权呢？又提出一问： 如何保证公52 岁的刘希银是丰台区长辛店镇辛庄村的村民,在今年 2 月 25 日长辛店镇选举一名人大代表前,刘希银以 10 元钱一张的价格拉选票；7 月 8 日,丰台检察院以涉嫌犯破坏选举罪对刘希银提起公诉；贿选、暴力选举等将被严格打击要求： 对以金钱或者其他财物贿赂选民或者代表的,选民和代表自由行使选举权和被选举权的,对伪造选举文件、对以暴力、威逼、欺诈等手段妨害 虚报选举票数的,对控告、检举选举中违法行为的人进行压制、报复或有其他违法行为的,要依照选举法和有关法律的规定,严格依法处理；2022 年 3 月十一届全国人大三次会议通过了选举法修正案；选举法修正案草案明确规定取消城乡差别,一步到位实行城乡按相同人口比例选举人大代表；十一届全国人大三次会议通过城乡选举首次“同票同权 ”；第三步, 在沟通后我指出,法律是广大人民群众意志的表达,公职人员依法行政就是根据人民的意志、愿望、要求去做事情,他们是人民的公仆,得接受人民监督,从而实现了人民当家作主；现实是怎样的呢？设计意图：紧密结合同学原有学问,做到问题的设计层层推动,由浅入深,步步深化,或者说就像给同学搭建一个台阶,使同学拾级而上, 让同学的思维经受一个发觉的过程；让学生听取两院工作报告, 是为了让同学真实感受到的确是人民当家作主,强化同学的民想法识；（2）法治在市场经济中的作用；第一是创设情境,通过多媒体播放剪辑后的近期食品安全名师归纳总结 问题视频, 随后提出问题启示同学们摸索：“ 面对这种不讲诚信,昧了良心的生产者经营者,第 2 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载假如仅靠舆论监督、道德声讨行不行？那你会怎么做？” 很自然引到法律途径；其次步是联系抢盐风波,用法律小博士谈法的方式,让同学初步懂得法律在经济生活中发挥的作用,引导同学摸索：在经济活动中,全国那么多的商品生产者、销售者、仍有 没了法规行不行？为什么？13 亿多的消费者,离开了法律、第三步：在同学回答的基础上,老师总结：市场经济中有利有弊,为了能得到有效地预防和 遏制种种弊端, 必需用法律来引导、规范、制约和保证,从而保证社会主义市场经济健康有 序进行,可以说依法治国是进展社会主义市场经济的客观需要；为的是有效地提 设计意图： 由浅入深,由感性到理性；第一步播放食品安全相关视频短片,起同学的学习爱好,让同学能直观地感受到法律对于保护社会主义市场经济秩序的作用；第三步,在同学感性熟悉的基础上,帮忙同学进行理性熟悉的提升；（3）法治在文化建设中的作用；从市场经济过渡到文化建设后,我第一展现学校为训练学 生远离网吧召开的部分同学、家长会图片,可是只靠学校训练,收效甚微,不过近两年,就很难再查到上网吧的未成年同学了；为什么有这样的变化呢？同学说网吧老板不让进,我就接着问,网吧老板为什么不让同学进？是不是全部的网吧老板都良心发觉？在同学短暂的讨 论后,我在多媒体上展现从网上截取的我市文化局整治网吧的新闻报道,案例三：从 2022 年 12 月到 2022 年 5 月底,在全国范畴内联合开展深化整治互联网和手 机媒体淫秽色情及低俗信息“ 扫黄打非” 专项行动；我市积极响应,以校内为重点,一查 周边有无黑网吧等不良消遣场所,除了坚决取缔“ 黑网吧” 和非法电子嬉戏经营场所外,仍将对多家网吧形成监控,一旦发觉网吧违规接纳未成年人,就将予以重罚,接待 8 个以 上未成年人的,仍将被吊销许可证；二对侵权盗版和非法出版物进行公开销毁；此项行动 净化了校内周边环境,防止不良文化危害未成年人的身心健康；同学对法律在文化生活中的作用豁然开朗；设计意图：之所以挑选这个案例是由于它贴近社会、贴近生活,特别贴近同学的生活实际,是发生在同学身边的事实,同学自己有切身体会,最能说明问题； 随后补充了一个依法打击色情表演网站的新闻报道视频,使同学对法治在文化建设中的作用有了更多、更深的懂得；（4）法治在保持社会治安方面的作用；第一用多媒体展现重庆黑恶势力用暴力侵害公民生命财产安全、 破坏社会稳固大事的图片；创设这一情境后, 我设计了一道问题让同学去摸索与挑选,去体会法律在保护社会安定方面的作用；然后结合警察抓罪犯的图片从理论上提升,结合前面学过的法律有个重要特点就是具有国家强制力,所以打算了依靠法律是最重要、最牢靠的保证,补充介绍了在保护社会治安的方面发挥重要作用的刑法,特别是治安惩罚法；设计意图：创设一种问题情境,让同学去比较、去挑选,远胜于老师的说教；警察抓罪犯的图片,会给同学留下深刻的印象,产生的训练作用是多方面的；这一部分内容离同学生活近,同学简洁懂得,加上后面民主政治教学难度大,时间紧,所以没有再绽开讲；（5）在讲完法律在保持社会治安方面的作用的基础上,我开头引导同学突破本课的难点依法治国是社会文明进步的表现；我在这里引用了古时候鲁国国王实行人治的案例；然后提出问题：你期望生活在这样的社会中吗？为什么？引导同学将人治与法治进行对比、分析,启示同学摸索： 哪个更有连续性和稳固性？哪个更文明进步？从而加深同学对这一问题的认识和懂得, 也提高了同学运用所学学问分析问题的才能；在同学争论分析的基础上,我在做小结时联系前面的已有学问,给同学进行理论提升,今日我们国家的法律确立了法高于人、名师归纳总结 法大于权的根本原就；它的制定、修改有严格的程序,它不因政府的更迭、领导人的看法和第 3 页,共 5 页留意力的转变而随便转变；依法治国这无疑是党的领导方式、执政方式的进步,是中国社会的进步, 是现代社会的标志；难点突破此时水到渠成,同学已认同并信服了依法治国这一治- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载国方略； 接着进一步给同学指出,人类社会的文明进步表现在生产力的进展（给同学指出这是物质文明） ,科学技术的进步, 人们思想道德文化素养的提高（给同学指出这是精神文明）,仍表现在能否运用法律手段治理国家和社会事务,保证各项工作都依法进行（给同学指出这是政治文明） ,这都是社会文明进步的重要方面；设计意图： 本节课前面用来创设情境的材料,我尽可能采纳新奇的材料、社会时政热点,只是为了让同学将中国古代人治与现代的法治进行对比,我在这里引用了古时候鲁国国王实行 人治的案例,用这个案例来引导同学将人治与法治进行对比、分析,启示同学摸索、感悟；课本中没有提及这“ 三个文明”,但我既依据教材,又没有拘泥于教材,而是制造性地去使 用教材,为同学今后的学习奠定基础；（三）小结升华：新授部分到这里基本终止,接下来是谈收成,让同学进行反思,在反思的基础上进行学问盘点,对学问进行系统总结,让同学对本课学问有个完整的熟悉,然后是走进生活,对同学导之以行；（四）走进生活：请你参加1. 结合参考资料,请谈谈你看待上述行为？（友情提示：可以从行为的本质、危害两个角度回答）2.生活万花筒 搜集我们身边的事例,说说我们身边仍存在哪些类似的行为；3.出谋划策 为保护社会稳固,保持良好的社会秩序,请积极探寻制裁这一行为的好方法,（1）国家应（2）青少年应 设计意图：对同学导之以行,培育同学理论联系实际学以致用的才能；（五）检测反馈 巩固提升 最终 课堂寄语 与同学共勉；法令兴就国治国兴,法令弛就国乱国衰；通过本节课的学习,我们明白了依法 治国的含义,懂得了依法治国的重要意义；让我们积极行动起来,在今后的学习、生活、工 作中依法规范自己的行为,自觉保护社会秩序,为建设社会主义法治中国奉献我们的力气,共享国泰民安和谐盛世；最终在寄语中终止本课；最终做到了晓之以理、动之以情、笃之以信、导之以行,实现了本 节课的教学三维目标；四、说板书设计 五、说收成与反思：本节课我紧密环绕“ 三个维度”的教学目标, 从初三同学已有的学问水平的实际动身,紧密联系生活实际,充分利用同学的生活体会,根据“ 老师为主导,同学为主体” 的指导思想,仔细进行教学环节和教学流程的设计,也能够关注在课堂教学中的生成性问题,留意信息技术与教学内容的有机整合,大量采纳情境教学法,努力创设“ 三贴近” 的生活情境、问题情 境、思想冲突情境,既激发了同学的爱好,又使同学在情境中得到感悟和体验,并通过有针 对性地设计有肯定层次梯度的问题,启示同学摸索, 引发主体参加的欲望,引导同学在创设 的情境中运用比较分析法、自主探究、 合作探究法, 主动地参加到学问形成的整个思维过程,使同学在积极、 开心的课堂氛围中提高自己的熟悉水平,从而达到预期的教学成效；在同研 这节课的过程中, 我得到了我们金庄中学政治教研组全体老师的真诚帮忙,是胜利执教本课 的重要缘由； 大家对我帮忙的同时,让我感受到做好教学的有效积存对一个政治老师来说非 常重要；平常要做个有心人,发觉了有价值的材料乃至精辟的语句,都要准时记录和积存,这样才能更好地设计问题情境,才能在课堂小结和点评时有“ 画龙点睛” 之笔；名师归纳总结 - 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