2022年小数的初步认识微课教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载小数的初步熟识微课教学设计小数的初步熟识教学设计及教学反思教学内容：新 人教版学校三年级数学下册小数的初步熟识教材简析：“ 小数的初步熟识” 是新教材三年级下册的内容,这部分内 容虽然是同学第一次接触,但是,由于小数在生活中的广泛 应用,虽然同学第一次学习小数,但是在他们的实际生活中却已经不止一次的接触过小数,大多数的孩子对于小数并不生疏,所以说,同学对小数既熟识又生疏熟识的是它的表示 形式,生疏的是它的含义因此,这节课的教学重点,就是让同学知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义学情分析：对于三年级同学来说,小数是比较抽象的数学概念,因 此在教学中要留意结合同学的生活实际来进行教学从同学 已有的生活体会动身,联系实际,留意通过直观帮忙同学获 得感性熟识,依据同学实际和教材内容,选用的主要教学方 式方法是直观演示为主,引导同学亲自操作、观看思维、自 学争论, 多种方法有机协作使用第一以商品的标价作为情境 导入,先让同学对这些商品标价中的数进行分类,分为整数 和小数两大类,因此也就顺势揭题,接着让同学说一说生活 中见过的小数,一方面让同学感受数学源于生活,另一方面 初步体会小数使用的广泛性由于同学有肯定的购物经受和 体会,所以对商品标价的小数形式,大多能懂得所表示的实际意义教学目标：1、结合详细内容熟识小数,知道以元为名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载单位、以米为单位的小数的实际含义2、能识别小数,会读小数 3、通过对一位和两位小数的初步熟识,培育同学解决简洁实际问题的才能4、使同学熟识小数在实际生活中的应用,培育同学喜爱生活、喜爱数学的情感教学重点、难点：小数的读法、小数的含义；知道以元为单位、以米为单位的 小数的实际含义教学预备：多媒体课件、小卡片、卷尺教学 过程：一、情境导入,熟识小数师：星期天小红和妈妈到超 市去购物,可是她看不懂商品上的价格,同学们情愿帮忙她 认一认商品上的价格吗？我们一起来看一看师板书：师：这些标价它们有一个什么共同的特点？生：它们中间都有一个小圆点师：这些带有小圆点的数我们把它叫做小数师：今日这节课我们就一起来熟识这些小数好不好？二、探究新知1、熟识小数熟识小数点师：刚才同学们都发觉小数当中都有一个小圆点, 那么在小数当中的小圆点我们把它叫做小数点学 习小数的读法师：现在我们知道这些都叫小数,那你们会读 这些小数吗？师：刚才同学们在读这些小数时,小数点左边 的数和小数点右边的数在读法上有区分吗？组织同学小组 议一议师引导得出：小数点左边与以前的数读法一样,小数点右边是分开读练习读小数师出示小卡片,让同学依次开火车来读： 2、小数的意义用小数来表示元、角、分师：我们会读标签上的价格了,呢？请同学打开课本但是这些价格究竟表示几元几角几分 88 页,把 88 页的表格填好,看看它们名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载究竟表示几元几角几分,然后把每种商品的价格报出来,小结：小数点左边的数表示,小数点右边第一个数表示的是,小数点右边其次位数表示的是用小数表示米、分米、厘米师：看来同学们的确明白了用小数表示几元几角几分,那么老师想请大家在我们的书上或铅笔盒里找一找仍有哪些地方也有小数存在, 小组或同桌也可以争论争论师：找着了吗？生；数学书上后面的价钱,铅笔芯上的小数,文具盒·· · · · 师：那么刚才我们同学有说到铅笔芯上有小数,它表示铅笔芯的粗细,也就是毫米,我们学过的长度单位仍有那些呢？生：米、千米、分米、厘米这么多的长度单位,在这里老师想请大家比划一下 1 米大致有多长,1 分米呢？假如把 1 米平均分成 10 份,那其中的 1 份就是,那么它占 1 米的几分之几呢？也就是 1/10 米板书： 1 分米 =1/10 米=米看一看小数点右边的数表示的是什么？,那么米就是 1 分米,那 3 分米呢？板书： 3 分米 =3/10 米=米师：刚才我们明白了 3 分米可以用3/10 米来表示, 仍可以用小数米来表示,那么请你告知我米是几分米？米是几分米？5 分米是多少米？生：.师：看来大家把握得仍真不错,那大家用手势告知我 1 厘米大致有多长？想想 1 厘米占 1 米的几分之几？生： 占 1 米的 1/100 师：用分数表示就可以写成 1/100 米既然 1 分米可以用米来表示, 1 厘米用小数表示应当是多少米？生：米板书：1 厘米=1/100 米=米师：3 厘米假如用米作单位用分数该怎么表示？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生： 3/100 米师：假如用小数来表示呢？生：米板书：3 厘米=3/100 米=米师： 18 厘米用米作单位用分数该怎么表示？生： 18/100 米师：用小数来表示呢？生：米板书：18 厘米=18/100 米=米小练习： 同桌之间轻轻地说一个厘米数或说一个米数让对方回小数的初步熟识教学设计甜水乡古家小学高伟教学内容： 北师大版学校数学三年级上册 P80-81小数的初步熟识教材分析：小数的初步熟识是在一二年级学习的： 100 以内数的熟识与加减法、元角分的熟识、万 以内数的熟识与加减法基础上所学的内容本课是本单元的第一课时, 在学习本课之前, 日常生活中同学对小数有接触,并不生疏但这些是建立在体会的基础上,带有肯定的随便性,没有经过系统的总结、整合和梳理因此, 教材创设了 “ 文具店” 的购物情境,以“ 元角分” 为载体,帮忙同学对小数 从感性感知上升到理性认知从而懂得小数的意义,正确读写教学目标： 1. 学问与技能：借助“ 文具店” 的购物情境,初 步懂得小数的意义能把几元几角几分的人民币币值与以元为单位的小数进行互化2. 过程与方法： 经受自主观看、 体验、合作探究等实践活动,懂得小数的意义,学会认读写简洁小 数培育同学的观看才能,概括才能,提高合作意识和实践能力 3. 情感态度与价值观： 在购物情境中感受小数在日常生活 中的广泛应用,体会到数学与生活的亲密联系,激发同学学数学,爱生活的情感重点：懂得小数的意义,正确读写简洁名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的小数难点： 几元几角几分的人民币币值与以元为单位的小 数的互化教学预备：课件、图片、信封等教学过程：一、创 设情境,激发爱好师：同学们,今日老师给大家带来了一个 新伴侣猜猜它有什么作用？师：它的作用可大了,乌黑的夜 空有了它,不再孤寂；小丑有了,它更加滑稽可爱；蝌蚪有了它,青蛙不再孤独.师：今日老师把它带入我们的数学课堂,他就有了一个新名字：小数点读作：点我们一起查找小 数点的大本事,好吗？【以这种形式,在熟识小数点的同时 充分调动起同学学习爱好,由被动学习变主动参加】二、情 境沟通, 构建模型 1. 看图说话, 熟识小数师： 我们来找找文 具店里的小数点师总结：像 ,. 这样带有小数点的数叫做 小数小数点就是小数的重要标志今日我们就来熟识小数【在 看图沟通中,同学主动发觉什么样的数是小数,引出对小数 的深化探究】 2. 生生互动,懂得小数意义师：请同学们以小 组为单位, 买一种文具组内说说文具的单价是多少？并从书 桌信封里拿出对应的钱数,说明理由师：哪组要买笔记本,价钱是多少？几元几角几分？师总结：小数点前的 3 表示 3 元,小数点后第一位的 1 表示 1 角,其次位 5,表示 5 分读 作：元师：哪组买的铅笔？尺子呢？钢笔呢？师：请同学们翻开书 80 页,填好上面的空格师强调：的两个 0 表示什么？里的 0 呢？中的每个 6 表示什么？ 3. 师生互动, 读写小数读小数师：谁能精确读出文具的价钱？师：小数的读法与整数名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载有什么不同？读时要留意什么呢？师总结：同学们说得真 好！小数点左面是整数部分,依据整数的读法去读,小数点 右面的小数部分,分开一个一个数字读师：除了文具店,生 活中也随处可见小数的影子谁能读出这些小数？师：请小组 内相互读读桌上信封和邮票上的小数写小数师：同学们读的 很精确,那么小数应当怎么写呢？师总结：写小数时,要先 写整数部分,再写小数点,最终写小数部分师：我们来写一 写生活中的小数,好吗？师：请同学们自由写一个小数组内读一读三、放手探究,达成共识1、引导改写师：这幅图上人民币一共几元几角几分？你能用以元为单位表示吗？这个小数每个数位上 2 表示什么？同学在问答互动中,把握改写方法） 2、放手探究师：请同学们大胆填一填 , 完成下面两幅图的问题 . 同学独立完成、汇报反馈 师强调：中的 0 表示什么？中的 0 表示什么？四、 拓展应用, 提高才能 1. 基础练习 1 题. 下面小数是几元几角几分？2 题. 你能以元为单位表示下面钱数吗？3 题. 判定下面小动物说的对吗？2. 学问延长五、课堂评判,课后延长师：这节课你有什么收成？你对自己的表现中意吗？师：小小的小数点藏着高校问！请同学们课后完成教材81 页 1 题,并调查一下生活中的小数,去发觉小数在生活中的大作用吧！小数的初步熟识教学设计卢淑英 20XX年 4 月教学目标： 1 学问与技能目标：联系小数在现实生活中的运用,通过观看、比较、分析和归纳,名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载初步明白小数的含义会读、会写简洁的小数,知道小数各部份的名称 2. 过程与方法目标： 在懂得小数的过程中,培育学生观看、比较、分析和概括才能3 情感与价值观目标：通过各种详细的生活情境的创设,使同学进一步的熟识数的发 展,感受数与现实生活的联系让同学体会,生活中到处有数学,从而激发他们喜爱数学的情感教学重点：小数的读、 写、小数的含义教学难点：知道以元为单位、以米为单位的小数 的实际含义教学预备：多媒体课件、同学课前测量自己的身 高,收集生活中的小数一把米尺等课型：新课课时：1 课教学流程：一、创设情境,导入新课1. 揭示课题,熟识小数和小 数 点 师 通 过 猜 数 游 戏 , 指 出 像 等 这 样 的 数 都 叫 做 小 数. 揭示课题,小圆点叫做小数点出示课件,介绍小数点的历史引导同学关注小数点的写法2. 小数的读法师： 引导生观看超市里商品名称,读价格,说读法,同学汇报老师根 据同学汇报总结小数读法：小数点左边按整数方法读,右边 按数字一个一个读师课件出示,引导同学齐读读数方法 :3.小数的含义师引导生填88 页表格,试填小数表示价格的意义生汇报,师问：小数点左边的表示元,小数点右边第一位 表示什么？小数点右边其次位表示什么？元角分二 . 探究新知 1. 揭示以元为单位小数的意义揭示意义1 元=10 角=100名师归纳总结 分,所以1 角=师：在数学中规定11 元 1 分=元 101001 元=第 7 页,共 9 页元,也就是一位小数表示非常之一,此题中小数点101 之后- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 第一位表示角元学习必备欢迎下载100=元,也就是二位小数表示百分之一此题中小数点后其次位表示分 导同学说一说,通过观看11 元=元 1 分=元=元 1010011 师引 1 角 =元=元 1 分 =元 =元仍能发101001 角=现什么？生： 分母是十的分数可以化成一位小数,分母是 100 的小数可化成两位小数巩固练习 . 课件出示： 1 元=10 角,所以 1 角=元 7 角=元=元, 3 角=元=10107）元=元 10523 1 元化成 100 分,所以 5 分=元=元 23 分=元=元 1001002. 学习以米为单位小数的意义小组争论：自由阅读 89 页的第一部分, 小组沟通其次部分同学汇报读第一自然段 收成：1 厘米 =11 米=米 1 厘米 =元=米 10100 其次自然段收成：3 分米 =38 米=米 18 厘米 =元=米, 也就是一位小数 10100 可表 示非常之几, 两位小数可化成百分之几巩固练习 1.753548 化小数 1010100100请同学汇报自己的身高,师引导生将身 高化成以米为单位的小数,并小组小组沟通生 1：130 米,师： 130 米=1 米 30 厘米,怎样化成以米为单位的小数？生：1 米写在小数点前面,30 厘米 =所以 130 厘米 =米=米三巩固练习： 1 猜猜看的嬉戏它是世界上最高的动物,它的身高高达 6 米 9 厘米,你能用小数表示出来吗？姓潘,为人民带来许多欢快,他的身高只2. 他是小品演员,1 米 60 厘米,化成小数是米3. 他是一位篮球运动员,他的身高达到2 米 20厘米,化成小数是米他妈妈身高1 米 88 厘米,化成小数是名师归纳总结 米他爸爸身高2 米 8 厘米,化成小数是米5 岁时是 1 米 60第 8 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载厘米,化成小数是米四、课堂小结：本课你有哪些收成？1.可以把分母是十的分数可以化成一位小数,分母是 100 的小数可化成两位小数 2. 怎样读小数 3. 以元为单位的小数,小数点之后的第一位表示什么,其次位表示什么？30 米=米,30 厘米 =3 分米 =3 米=米 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页