2022年部编版三年级语文上册期末复习计划和教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 2022 2022 学年第一学期三年级上册语文复习方案一、学情分析：同学进入三年级后,在思维上显得更加活跃,有自己的摸索,但是他们的摸索往往不够全面；同 时也有部分同学懂得偷懒了,日常作业显现拖欠现象；对基础学问,同学的主要问题,仍是敏捷运用的问题,因此在复习阶段,要注意对已有的学问怎么样进行敏捷多样的运用训练；阅读,从监测和作 业情形来看,主要的问题是阅读的习惯和方法的问题,同学刚接触阅读,是有肯定的难度,而且有畏惧心理,既不情愿深一层阅读,好多同学认为不会就不做,不情愿在做深化摸索,所谓的阅读习惯不 够；仍有一个问题,就是懂得的才能是比较薄弱的；复习阶段,要通过练习,进行肯定的积存,提高同学懂得的才能；由于刚正式进行阅读和习作的训练,大部分同学错误较多,同学缺少成就感,甚至是恐惧心情,一提笔就觉得难；有几个后进生前面抓得不够,与自学性强自学才能好的同学相比,有不少差距,令 老师担忧；二、教材分析本册共有32 篇课文,其中精读课文24 篇,略读课文8 篇, 8 篇选读课文；教材后面仍附有8 篇选读课文；设计了八个专题,它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观看、辉煌的 中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱；每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,表达时代特点,蕴涵训练价值；每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成；精读课文后面有会写和会认的字,略读课文后面没有支配会认的字,哪字属于生字就随文注音；精读和略读之间有连接语,并适当提出略读的要求；一部分后面有资料袋,有两组课文支配了综合性学习；全册书要求熟识200 个字,会写300 个字,第一次会写的字超过了会认的字；要求熟识的字排在横条里,要求会写的字排在方格里；此外,教材在语文园地一、四、五、七仍归类支配了一些要求认识的字,如不便于支配在课文里的反映人体器官的字等；每个语文园地由五个栏目组成；其中有四个固定的栏目：“ 口语交际” “ 习作”“ 我的发觉” “ 日积月累” ；第五个栏目是机动栏目,为“ 宽带网”“ 趣味语文” “ 展现台” 或“ 成语故事”,这四项内容分别在八个语文园地中交叉支配两次；三、复习目标 1会认 200 个生字,会写 300 个生字；会写的字,做到读正确,懂字意,会运用,写工整；2能把握形声字的特点,区分形近字,能正确判定多音字的读音；3能区分形近字的用法,会写描写心情,表示秋天的词语,熟识表示颜色的词,体会褒义词,贬义词的特点,会写AABB、ABAB、ABB型的词语以及意思相反的词语. 4学过的词语能正确搭配和运用；5能在句子中发觉不同形式的提示语；6大量积存名人名言、经典诗句；植物生长、祖国风光的谚语,成语；7学会观看图画、景物的方法；能写出自己参加各种活动的感受；能开放想象续写故事和编写童话故事；8初步学会写一个熟识人的一件事；写一处景；一件物；学写观看日记；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、重点难点：重点：基础部分：生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落的懂得和分析；阅读部分：培育较好的阅读习惯（做一个阅读题,文章要多读几遍,难懂得的地方要联系上下文来读；圈划出重要的词、句）；认真读题；难点：阅读（运用自己的阅读积存,难懂得的地方联系上下文下懂得；）作文（依据要求,审清题意,抓住重点,先想再写）；五、方法措施：1全面复习课文,依据同学才能,以读、背诵的形式在班级里开展课文诵读大赛,同学在家长处或者同学处完成,作出不同的记号,让同学欢快地再次熟识课文；2和同学一起进行学问归类,以语文园地中显现的类型和课堂本中显现的类型为要求,有时候实行“ 考考同学” 的方法,将一类题目找出来,请其他同学来填答案；这样,可以将复习方式拓展到课外；3注意基础,坚持每天听写和美丽段落的诵读展现；4结合试题进行精讲,可以挑选部分题目全班一起做,有才能的同学做提高题；5加强做题方法的指导,培育较好的读题,摸索的习惯；6加强补差工作,争取家长协作,解除同学恐惧心理,提高上进心和积极性,耐心辅导；三年级上册语文复习教案第一课时（复习第一单元）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - （一） 激趣导入：小伴侣们,上一周,我们已经学完了这个学期全部的新课；从今日开头,今日,我们就来复习、检查,看看大家是不是把这些学问都把握了；假如发觉自己仍有不会的地方,就要准时补救；所以,小伴侣们在课堂上要更认真地学习,你们能做到吗？今日,我们第一来复习第一单元的学问；今日的第一关是：生字大考查！（二） 复习第一单元要求会认的生字；1、请小伴侣们翻到课本 158 页,同桌相互考生字；要求：不会读的生字做上三角符号,课后补认；2、出示小黑板,开火车认读生字；（学困生优先提问）3、复读同学读错频率较高的生字；指名用读错频率较高的生字进行组词练习,帮忙记忆；（三） 复习课文,检查背诵；小伴侣们,下面这一关要考考大家的记忆力了,它就是课文背诵大比拼！；1、四人小组第一自由读课文,相互帮忙读顺；老师巡堂检查；2、同桌练习背诵指定要背诵的课文段落,指名背诵；3、填读句子；小黑板：树枝,鸟儿,蝴蝶,似乎；最好玩的是,；这些山林里的伴侣,；（四） 复习第一单元复习要求会写的生字；刚才我们复习了要求会认的字,仍有一类生字就是要会写的；请小伴侣们打开书 161 页；1、同桌相互检查认读；2、小黑板出示：开火车读生字；（学困生优先提问）3、复读同学读错频率较高的生字；对读错的字,要求同学用记字法记忆,并组词明白字意；4、堂上听写,集体订正；（五） 复习语文园地一；1、自由读一读我的发觉的五组词语；2、背诵咏柳春日 ,默写；（六） 练习（小黑板）；名师归纳总结 峰（）戴（）铜（）观（）吸（）第 3 页,共 8 页锋（）载（）洞（）现（）汲（）钓（）瓣（）涌（）摇（）盼（）钩（）辨（）勇（）遥（）扮（）（）的幽香（）的歌声）的微笑（）劳动（）的石级（）的绒毛（）的草地（）的墙壁（）的影子（）的枝干（）的伴侣（）的国旗- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 一（）小狗一（）少先队员一（）照相机一（）小伙伴一（）小纸团一（）杂志社一（）摄影师一（）花一（）工作其次课时（复习其次单元）（一） 导入：今日我们来复习其次单元的学问；第一让我们来复习读课文；（二） 复习读课文,检查背诵；四人小组练习读课文,老师巡堂检查；（三） 复习其次单元要求会写的生字；1、请小伴侣们翻到课本 168 页,同桌相互考生字；2、开火车认读生字；（学困生优先提问）3、复读同学读错频率较高的生字；对读错的字,要求同学用记字法记忆,并组词明白字意；4、堂上听写,集体订正,准时反馈；（四） 复习其次单元复习要求会认的生字；1、请小伴侣们翻到课本 163 页,同桌相互考生字；要求不会读的生字做出记号,课后补缺；2、开火车认读生字；（学困生优先提问）3、复读同学读错频率较高的生字；让同学用这些字进行组词练习,帮忙记忆；（五） 复习语文园地二；1、我的发觉；2、复习标点符号,让同学说一说,我们都学过了哪些标点符号；（六） 我会填；小黑板出示：（指名读句子；）准（）穷（）峰（）故（）推（）究（）蜂（）姑（）杂（）城（）侧（）秦（）朵（）诚（）测（）泰（）（七） 造句练习；名师归纳总结 、 飞速地（）极快地（）轻轻地（）第 4 页,共 8 页匆忙地（）奇怪地（）用劲地（）悄悄地（）兴奋地（）拼命地（）、 高大的（动听的（平整的（）突兀的（平凡的（）动听地（）庞大的（）遥远的（）尖尖的（）红红的（）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 第三课时（复习第三、四单元）第三单元（一） 激情导入；同学们,金秋季节,我们曾经看到过秋天缤纷的颜色, 听到过秋天精妙的声音, 共享过秋天带给我的欢快；今日,让我们再一次走进秋天,感受秋天的魅力,感受秋天的美好；（二） 复习三篇课文；1、（出示第九课图 1）先请同学们看课件,认真观看,好好回忆一下,我们学过的哪篇课文是描写这幅图的？（1）谁来试试？对了吗？真能干！你能背诵这首古诗吗？（2）（出示古诗）指导带表情齐读、齐背；（学困生优先提问）2、同学们真不错,我们再来看看下面这幅图描写的又是哪篇课文的内容？（出示第九课图 2）（1）谁知道？（出示古诗）你们能背诵吗？会背的请站起来一起背给大家听；（2）刚才一下没回忆起来的同学,现在怎样？我们一起来好好的背诵这首古诗；看谁最能干？3、同学们,第三单元里除了描写关于秋天的古诗外,仍有哪篇文章也是描写秋的吗？请同学们连续看图；（1）（出示第十课图）这篇文章的题目是？（2）请同学们打开书本 38 页,找一找,课文中那个自然段是描写这幅图上的内容的？（第三自然段）（3）全班齐读；（4）（出示填空）谁能干？不看书能完成填空吗？（ 完成练习第一题、汇报）（5）你仍记得括号里填的这些词语是描写什么的词语吗？（齐读句子）（6）课文中除了第三自然段,仍有哪个自然段也有描写心情的词句吗？（出示其次自然段出示相 关句子、标出描写心情的词语、齐读；）（7）同学们平常仍积存了那些描写心情的词语？（指名说、课件汇总、齐读）4、同学们,在金秋季节里,放风筝是一种有益的嬉戏,嬉戏对我们大家来说,有欢快、有哀痛,这就是幸福,这就是秋天带给我们的欢快；让我们连续走进秋天,感受秋天的美好；（出示第十一课课件）5、过渡小结：同学们,秋天美吗？下面我们读读有关秋天的词语；（三） 复习字词；1、开火车读第三单元词语,读得好的请同学们跟读；（课件出示词语）（学困生优先提问）2、老师这仍有许多表示颜色的词语,请大家也读一读,跟他们交伴侣；（课件出示词语）3、拓展：除了这些词语,谁仍能说说仍有那些表示颜色的词语？（1）（出示：紫、黑、白）老师这儿仍有另外三种颜色,谁能组词：什么紫、什么黑、什么白？（2）完成练习其次题、汇报；（3）（课件出示）齐读巩固；名师归纳总结 4、看来同学们都交了不少词语伴侣,可是有些词语仍是孤单单的,等着同学们帮他们连线交伴侣呢？第 5 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （出示词语搭配）（完成练习第三题、汇报、齐读；）5、同学们看看下面的题目又该怎样填？（完成练习第四题、汇报、齐读；）6、同学们能写写这种形式的词组吗？（学困生优先提问）（完成练习第五题、学习小组争论完成、汇报；）（四） 复习比如句；在第三单元里,为了表达秋天的漂亮,课文中用了许多美丽的句子,比如说比如句就是其中的一种,请同学们翻开书,在第三单元里找找,把比如句找出来读一读；看谁找得又快又多；1、同桌沟通；总结方法：1要有比如词；2必需是两种不同的事物作比较打比方；2、用“ 像” 造比如句；（完成练习第六题、汇报；）3、拓展完成比如句；（完成练习第七题：照样子,写句子；例： 黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的酷热；红红的枫叶像,飘哇飘哇,；像 , ；（五） 课堂总结：同学们,今日的复习课,看来大家都收成不少,下节复习课会更出色,这节课就先上到这里,下课；复习第四单元（一） 复习读课文,检查背诵；1、四人小组练习读课文,老师巡堂检查；2、读读自己喜爱的句子；齐读、指名读；（二） 复习第四单元要求会认的生字；1、请小伴侣们翻到课本 163 页,同桌相互考生字；2、开火车认读生字；（学困生优先提问）3、复读同学读错频率较高的生字；让同学用这些字进行组词练习,帮忙记忆；（三） 复习第四单元要求会写的生字；1、请小伴侣们翻到 164 页齐读生字；2、复读同学读错频率较高的生字；（学困生优先提问）对读错的字,要求同学用记字法记忆,并组词明白字意；3、堂上听写,集体订正,准时反馈；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - （四） 随堂练习；1、看拼音写词语；zhng q í d òu y àn f n f ng mí r én （）（）zhn sh ì ji o n èn x í w i b ài f ng （）（）（）（）ti áo ji é k n sh u y áo yu n chu án b （）（）（）（）2、课文用不同的说法来表达鲜花的开放,请填一填；蔷薇开放了笑脸睡莲牵牛花万寿菊昙花3、造句练习；由于 所以 慢慢被把第四课时（复习第五、六单元）第五单元（一） 复习第五单元要求会认的生字；1、请小伴侣们翻到课本 165 页,同桌相互考生字；要求不会读的生字做出记号,课后补缺；2、开火车认读生字；（学困生优先提问）3、复读同学读错频率较高的生字；让同学用这些字进行组词练习,帮忙记忆；（二） 复习第五单元要求会写的生字；1、同桌认读；2、开火车读生字；（学困生优先提问）3、复读同学读错频率较高的生字；用组词、加一加、减一减、形近字比较等方法帮忙同学记忆名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、堂上听写,集体订正,准时反馈（三） 复习课文,检查背诵；1、四人小组自由读课文；2、小组挑战赛检查；3、读一读 18 课中的词语,如：隆隆的雷声4、你知道哪些这样的词语,在班上说一说；（四） 复习语文园地1、我的发觉：仍有哪些这样带有反义词的四字词语呢？2、那你仍能说出一些反义词吗？3、背诵读读背背中 12 生肖次序；（五） 练习；（）的风（）的云（）的雷声（）的雨露（）的大地（）的江河（）的树木（）的宇宙复习第六单元（一） 复习第六单元要求会写的生字；1、请小伴侣们翻到课本 169 页,同桌相互考生字；2、开火车认读生字；（学困生优先提问）3、复读同学读错频率较高的生字；让同学用这些字进行组词练习,帮忙记忆；4、堂上听写,集体订正；（二） 复习第六单元要求会认的生字；1、请小伴侣们翻到课本 166 页,同桌接力考生字；要求不会读的生字做出记号,课后补缺；2、开火车认读生字；（学困生优先提问）3、复读同学读错频率较高的生字；让同学用这些字进行组词练习,帮忙记忆；（三） 复习课文,检查背诵；1、四人小组自由读课文；2、小组挑战赛检查；3、同桌练习背诵指定要背诵的课文段落；指名背诵；要求同学能够进行默写；（四） 复习语文园地六；1、读我的发觉,让同学说一说,你仍知道哪些字也有这样有几个意思的；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页