2022年通用技术必修二第一章第三节简单结构的设计精品教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案简洁结构的设计教材：（凤凰国标教材）一般高中课程标准试验教科书通用技术（必修2）文档内容： 简洁结构的设计章节： 第一单元结构与设计第三节简洁结构的设计课时： 第 1 课时作者： 王希（浙江省宁波市象山中学）一、教学目标 1. 学问与技能目标 1 熟识设计一个简洁结构应考虑的主要因素；2 把握简洁结构的设计,并绘制设计图纸,做出模型或原型；2. 过程与方法目标 1 通过亲历简洁结构设计的过程,熟识设计的一般过程；2 能从不同角度摸索设计方案,并且能恰当地阐述,进而能对设计方案加以比较、权衡和挑选；3. 情感态度和价值观目标 1 养成严谨、用心、精益求精的设计态度；2 通过分组活动和团队协作, 形成擅于合作和沟通的习惯；3 体验结构设计的乐趣,发觉结构设计所带来的庞大力气；二、教学重点 结构设计应考虑的主要因素；三、教学难点 结构设计分析；四、教学方法 案例分析、实物展现、任务驱动、分组合作、小组争论；五、设计思想 1. 教材分析 本节教材是第一单元“ 结构与设计” 中的第三节“ 简洁结构的设计”；这节内容主要有两部分组成：一是结构设计应考虑的主要因素；二是简洁结构的设计案例；教材第一概述了在进行结构设计时所要考虑 的主要因素,然后通过相片架的设计实例进行了设计过程与方法的介绍；本节内容不是孤立的,与教材其他内容有着亲密的联系,“ 简洁结构的设计” 也遵循物品设计的一般 规律,所以与必修 1“ 设计的一般过程” 相关内容遥相呼应,其中包括了设计的一般过程、设计的原就、设计的评判、方案的比较和权衡等内容,此外“ 简洁结构的设计” 又凸现了“ 结构” 设计,所以与教材本 单元的前后章节“ 常见结构的熟识”、“ 稳固结构的探析” 紧密相关,这些章节中涉及到结构与力、结 构的类型、结构的稳固性、结构的强度等学问点与本节课有很强的连续性,因此本节课重点应放在如何在 设计简洁结构的过程中,结合“ 设计的一般过程” 和“ 结构” 相关学问,让同学发挥自己的制造力,设计 出既符合要求又各具特点的简洁结构；除了与其他内容关联性很大,本节内容又具有特别强的动手实践性；“ 简洁结构的设计” 告知同学简 单结构究竟是怎么设计的,最终落脚点仍是让同学依据所学的结构学问进行应用,能够动手实践完成简洁结构的设计；所以这节内容支配了 2. 设计理念3 课时,实际上是包含了动手操作的时间；学了结构相关内容,总是期望能在生活当中得到应用实践,以表达结构这块学问的价值,从学问的习名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案得到应用,这也符合认知规律；这时实践操作案例的挑选显得尤为紧要,假如设计案例选得不好,同学体 会不到结构内容的有用性；假如设计案例挑选得当,就能凸显结构学问的重要性,达到教学目标；所以一 定要设计一个恰当的生活情境,并且要运用结构相关学问,最终能完善解决问题；最终我另外找了一个案例“ 红酒架的设计”；随着生活水平不断提高,红酒已经走进一般人家,不管 是买红酒喝也好,仍是存着红酒当装饰品也好,同学在日常生活中常常接触到红酒；目前,我们对红酒消费仍只是停留在一个比较初级的阶段,缺乏很多红酒相关学问,包括红酒的储存方法,红酒是要倾倒放的,目的在于让瓶塞得到浸润,削减空气进入瓶内,保持红酒的风味；所以红酒储存有特地的红酒架的,但是 一般人都不知道这个常识,一般家庭都是没有这种特地结构,这就给同学供应了一个特别有价值的生活场 景,同学可以应用所学结构相关学问给自己家里做一个红酒架；“ 红酒架” 是一个特别好的操作案例,一 方面具有剧烈学问应用背景,其次贴近生活特别有用,当然仍能极大地激发同学的爱好；通过“ 红酒架”的制作让同学体会到结构学问是特别有用的；“ 红酒架”制作留给同学的创新空间是庞大的,材料可以是木材,也可以是金属, 仍可以是其他材料,这就涉及到了常见材料的加工学问；红酒架的结构也是多样的,只要能保证红酒是倾斜放置就可以,这里 的想象空间特别大,红酒架的结构造型可造性特别强；红酒架设计过程确定要考虑架子的稳固性、强度、功能、安全、美观、舒服、成本、个性化需求等各方面因素,正是对教学学问的应用；综合以上几点,红 酒架是一个特别好的教学实践案例；3. 教学策略设计 整堂课以“ 设计的一般过程” 为主线引领同学走进设计殿堂,体会设计过程,展现设计风采,享受设 计的乐趣；第一环节是：创设问题情境,红酒储存要倾斜放置,需要设计一个红酒架来存放红酒；其次环节是：明确设计要求,进行设计分析,分析红酒架设计应当考虑的基本因素；第三环节是：构思红酒架方案,并画出红酒架草图；第四环节是：动手制作红酒架模型；第五环节是：课堂小结；4. 学情分析 学问方面,同学通过前面的学习,对结构设计应考虑的主要因素有了初步的熟识,但在进行详细的结 构设计时不会全面考虑各种因素,特殊是第一次接触纸结构设计；因此在教学过程中通过实物演示和典型 案例分析来启示同学,通过对不同方案的比较、权衡,正确地把握主要因素,开展动手实践和沟通争论等 活动使同学亲历设计过程并有所感悟；动手才能方面,通过必修的学习,同学已经初步把握了简洁木工和简洁金工的工艺,能够利用一些木材和金属制作一些结构简洁的物品,所以具备基本动手才能,可以制作红酒架； 当然同学之间差异很大,有些同学的动手才能比较强,有些差些,可以通过分组合作,相互学习,共同提高；六、教学预备 1. 教学资源的预备多媒体教学设备、通用技术专用教室、教学课件 笔、纸、红酒瓶、红酒架、结构模型等；2. 教学课件的预备PPT、手锯、羊角锤、尺子、铁钉、木条、铁丝、教学课件比较简洁,多以直观的图片来说明,抓住关键学问点,突出中心；七、教学过程 1. 发觉与明确问题【老师提问】家里的红酒应当怎么样摆放？【同学回答】斜放；红酒用软木塞密封,软木塞干了会收缩漏气导致红酒口感不好,所以要横放,让软木塞与酒液接触保 持潮湿；小角度倾斜也可以,既让软木塞与酒液接触又让红酒渣沉淀在底部；头向下倾斜就不好了；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案【老师提问】能否为红酒设计一个特地放红酒的红酒架呢？【同学回答】当然可以；【老师布置任务】分组布置任务：前后桌四个同学一组,三节课内完成红酒架设计与制作,并分发红 酒架设计报告；【老师提问】红酒架设计有哪些一般的设计要求？【同学争论】【老师归纳】 功能要求： 能便利的取放, 并且倾斜放置红酒；技术指标： 至少能存放一瓶750ml 红酒,且具有肯定的稳固性和强度；外观要求：美观,具有肯定的装饰成效；30 元人民币以内；2. 设计分析材料：木材或者金属；成本要求：【老师提问】通过技术与设计 1的学习,我们知道一般物品设计都要进行设计分析,红酒架设计 设计也不例外,假如要从物、人、环境三个角度进行分析,红酒架的设计需要考虑哪些基本因素？【同学争论】【多媒体展现】一张可以放红酒,仍可以放酒杯的红酒架图片；一张不能倾斜放置红酒的红酒架图片；对比得出,红酒架应当具有相应功能；一张木材为材料的红酒架图片；一张树脂材料的红酒架图片；一张金属材料的红酒架图片；不同材料制成的红酒架,具有不同的成本和使用寿命；四张特殊结构的红酒架图片；结构不同,红酒架的稳固性和强度也会不一样；三张设计的特殊好玩的红酒架图片；不同人群对红酒架有不同的个性化需求；三张设计的特殊精致的红酒架图片；红酒架要美观；【老师提问】刚才分析得到,红酒架设计应当考虑功能、成本、寿命、稳固性、强度、个性化、美观 等因素,除了以上分析,红酒架结构设计仍应考虑的哪些主要因素？【同学争论】安全 3方案构思【老师提问】依据刚才分析,构思我们自己的红酒架应当设计成什么样子的？每个小组挑选出正确方 案；并画出草图；发“ 简易红酒架的设计报告” 给同学；【同学】构思,画图；4制作模型【老师布置操作任务】向同学供应原材料和加工工具,包括木条、铁丝、手锯、羊角锤、尺子、铁钉、笔、纸、红酒瓶,同学也可以自带材料；每个小组依据设计的方案制作红酒架；【同学】动手制作5课堂小结八、教学反思 这是一堂操作实践课,供应应同学一个操作任务设计一个红酒架；同学一步一步完成红酒架设计 制作过程中,能够不知不觉中经受设计的一般过程,经受了发觉与明确问题、设计要求、设计分析、方案构思、 草图出现、 制作模型、 设计报告书写等环节,分析了结构设计的目标及要求、应考虑的主要因素；并且在设计分析中又紧密结合了结构设计的相关学问,名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案总结课堂得失如下：1所选案例红酒架的设计特别有价值,告知同学生活常识,制造学问应用的生活场景,激发了 同学的学习爱好；2对同学适当引导,激发了同学的创新才能,显现了很多特殊好的点子和创意设计；3感觉仍是老师在充当主角,这节内容的核心学问点并不是同学自己探究得到,是由老师分析得到,仍是回到了灌输性教学的老路上；4对同学作品的评判,没有一针见血,没有真正表达作品的价值性；附：简易红酒架的设计报告名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 名师精编优秀教案第 5 页,共 5 页- - - - - - -