2022年四年级语文《泉城》教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案四年级语文泉城教学设计（第一课时）江苏省靖江市靖城镇虹桥学校姚亚星214500 （1） 课题（学科和年级） 课题： 9、泉城 学科和年级：苏教版语文四年级上册（2） 教材简解 这篇课文是一篇写景状物的课文,介绍了泉城最具有特色的自然景观,赞扬了泉水的秀丽,抒发了作者喜爱大自然的思想感情；全文共有 6 个自然段,可分为三大段,第一段（第1 自然段）总写济南的泉多而且美；其次段（第 2-5 自然段）是全文重点,其中 4 个自然段构段方式相同,都是先介绍泉的位置,再描画泉的特点；珍宝泉的“ 奇妙”；五龙潭的“ 多”；黑虎泉的“ 喧腾”；趵突泉的“ 大” 、“ 清” 、“ 美” ；作者的描画生动而具体,让人有身临其境之感；第三段（第 6 自然段）写泉城名字的由来；（3） 目标预设 1 、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、学会本课 10 个生字,两条绿线内的生字只识不写；懂得由生字组成的词语；3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上,体会作者对济南壮美景观的发自心的赞扬和喜爱；4、背诵全文；（4） 重点、难点 体会济南泉水的漂亮、奇妙；体会作者对济南壮美景观的发自心的赞扬和喜爱；（5） 设计理念 培育同学良好的人文素养,语文素养以及合作探究精神,创新精神,新课程标准的重要理念,为了实现这一目标,同时也为表达新课程标准中学问与才能、情感与态度,过程与方法三个维度的统一, 充分调动同学的积极性和主动性,构建开放而有活力的语文课堂；教学时我实行引导法,以课文题目为切入点引导同学质疑,然后组织同学探究并体验,最名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案后结合实际进行拓展延长,从而表达老师的主导性和同学的主体位置,表达语文课的开放 性和语文课与社会、与人生相结合的特点；（6） 设计思路 由谈话导入到初读课文,学习新词再到品读首尾自然段,整个教学的过程要犹如泉水 一样晶莹剔透,清楚可见,教学过程做到重点分明,层层递进；（7） 教学过程 一、导入：1、谈话：济南素有“ 泉城” 之美称,元代地理学家于钦曾赞扬道：济南山水甲齐鲁,泉甲天下；济南城内是“ 家家泉水,户户垂杨”个我们跟随作者的脚印,去亲身感受下吧！；那么,济南的泉水究竟美在哪？仍是让那2、为什么称济南为泉城呢？出示课文最终一段；（板书：天下闻名）懂得：什么叫“ 天下 闻名” ？3、济南的泉水为什么会天下闻名的呢？带着这个问题我们去读一读课文；二、初读课文,理清文路, ；（15）1、要求：正确、流畅、洪亮地朗读课文,边读边摸索；2、沟通：泉水出名在哪？（清、多、美）师：怎么多？（ 72 泉）懂得” 闻名” （沟通）师：72 泉,选其中最闻名的 3、完成填空：4 个泉,这是一种选材的好方法；课文先写了济南有 _,然后分别介绍了 _、_、_、_,最终再总写济南的泉水 _；看出课文的结构了吗？（板书：总 三、学习新词,读通课文- 分- 总）这叫首尾呼应；过渡：要读好、读美这篇课文,第一我们要过生字新词这一关；1、检查自读情形：分组出示生字词：名师归纳总结 白浪翻动晶莹剔透明珠散落银花盛开第 2 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 虎啸狮吼秋雨潇潇名师精编优秀教案水声喧腾昼夜不息忽聚忽散忽断忽续忽急忽缓大约一亩不断喷吐悬崖地窖占地一堆指读,齐读,同桌互读；2、分组读课文；四、从“ 天下闻名” 入手,品读首、尾两处自然段 1、有一个词,是文章的灵魂,也是对济南泉水的最好概括,快速浏览课文,把这个词用 双横线画出来；（生默读,划词）2、“ 天下闻名” ,换个词就是（指名答）3、让我听听济南的泉水名声传了多远； （指名读,评判,齐读）4、济南的泉水果真是天下闻名,读了这段话,你有什么问题吗？（生质疑）5、一节课只能解决一个问题,我们就来讨论泉水天下闻名的缘由吧；让我们看第一自然 段,静思默想,把你感受最深的句子划下来；（生划句子时,师再提要求：泉水给你什么印象,试着用一个字概括,写在句子旁边,这 就叫做批注；）懂得“ 说到济南,自然会想到济南的七十二泉；”表达泉多（板书：多）,能把多的感觉读出来吗？ （齐读第一句） 难怪说济南的泉水（生 接）懂得“ 这些泉有的白浪翻动 ”能用一个词说泉水给你的印象吗？（板书：美）,体会“ 美” ：自己读这句话,把最美的词用点标出； （指名说）懂得“ 白浪翻动” ：你在哪里见过白浪翻动？多有气概,把这气概读出来（个性读）懂得“ 晶莹剔透” ：仍有什么东西是晶莹剔透的？多么纯洁,让我们听听这份光明洁净 （个 性读）一起将心中漂亮的画面用声音表达出来（齐读一、二分句）济南的泉水形状真美（板书：形美）让我们看看这个美景（课件出示）看着泉水你想说什么？（指名说）带着这感觉再 读（齐读）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案懂得“ 虎啸狮吼”：你知道老虎狮子怎么吼吗？用你的声音读出这震惊森林的宏大（个性 读）懂得“ 秋雨潇潇” ：似乎观察了让我们倾听这轻柔的秋雨（个性读）（男生读“ 宏大” 一句,女生读“ 低细” 一句）济南的泉水不但形美,而且（生说,板书：声美）济南的泉水让人看不厌,也听不够,读读这句话,细细体会泉水的漂亮与奇妙（齐读其次 句）懂得句子的写作方法：（课件出示其次句）看,这个句子有什么特点？写作方法的特点？标点符号的特点？（指 名答）点拨：有了比如,泉水增加了奇妙的颜色；一个分句写了一个泉水的特点,不同的泉水各有特点,所以用分号隔开,由于几个分句都 写了泉的美,所以最终用句号总结；这种写作方法叫排比（板书：比如 排比）背诵句子：这些美的词,老师把它们摘录出来,读一读,出示：白浪翻动 银花盛开 晶莹剔透 明珠散落 声音宏大 虎啸狮吼 秋雨潇潇 声音低细 读着读着,你有没有发觉,这八个词变了,变成了什么？（生答）变成了一首诗,带着这份诗意,把泉水的美留在心底（齐背其次句,引背最终一段）懂得“ 其中最闻名的要数 ”泉水这么多这么美,作者不能一一写完,只有挑选最闻名的（生接读第三句）6、总结：作者用精炼的语句,生动的比如向我们展现了泉水的特殊魅力,济南最闻名泉要数,你对什么泉最感爱好,课后自己反复朗读那一段；五、迁移运用,仿写段式 让我们仿照这一段的方法, 用上比如、 排比的方法, 介绍一处景色；（课件出示填空）：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案说 到 _ , 自 然 会 想 到 _； _ 有 的 _ ,_；有的 _,_；有的_,_；有的_,_；（指名说,启示拓展思路,动笔写） ；六、生字教学：师范写、讲解,生描红、临帖；板书设计：名师归纳总结 9、泉城总：多（72 泉）、声美第 5 页,共 5 页分天下闻名（闻名）总 ：- - - - - - -