2022年部分高校教师资格证考试真题.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆历年真题单项,多项,判定摘选单项1. 高等训练目的与高校培育目标的关系是（）A 一般与特殊 B 抽象与详细 C 宏观与微观 D 基础与应用2. 通才训练与专才训练的结合主要表达为（）A 科学学问与人文学问的整合 B 理论学问与实践学问的整合C 基础学问与专业学问的整合 D 学问与才能的整合3. 高校老师职务设置的总原就是（）A 因人设岗 B 因事设岗 C 因学科设岗 D 因专业设岗4. 训练与政治关系的核心是（）A 政治训练 B 培育人才 C 完善政体 D 民主问题5. 具有不同办学条件、要求和培育目标的各类高校间的比例关系,称为高等训练的（）A 水平结构 B 种类结构 C 形式结构 D 能级结构6. 要善于勉励同学独立完成毕业设计或论文,这表达了高校老师在指导同学进行毕业设计或论文时的（）A 启示性原就 B 训练性原就 C 科学性原就 D 因材施教原就7. 实现教书育人的基本前提是（）A 把握教材 B 把握教学大纲 C 把握学科特殊性 D 把握训练对象特殊性8. 一般高等学校设置暂行条例属于（）A 训练行政法规 B 训练法律 C 地方性训练法规 D 训练规章9. 属于训练法律关系客体的是（）A 老师 B 教室 C 同学 D 学校10. 老师假如不听从训练行政复议打算的可以在收到复议打算书之日起向人民法院提起诉讼,期限是 15 天11. 对高等训练实践活动进行社会价值判定表达了高等训练目的的（）作用； A 导向 B 调控 C 评判 D 勉励12. 高等训练入学率在 15%50% 之间,属于高等训练进展的（）训练阶段；A 英才 B 普及 C 终身 D 大众13. 中心集权型高等训练宏观治理的典型国家是（）A 法国 B 德国 C 美国 D 日本14. 公立与私立的高等训练构成属于高等训练的（）结构；A 层次 B 科类 C 形式 D 区域15. 归因理论认为,胜利或失败的缘由可以划分为三个程度,即（）A 天资、才能和心境 B 稳固性、内在性和可控性 C 个体的力气、环境和偶然因素 D 努力、任务难度和运气16. 老师职业道德修养的最高层次是（）A 操守 B 修养 C 内省 D 慎独17. 老师职业道德品质成熟主要标志是 A 职业道德抱负 B 职业道德信念 C 职业道德情感 D 职业道德意志18. 训练行政部门在接到老师申诉书后必需作出相关处理的期限是（）A15 天 B20 天 C30 天 D40 天19.中华人民共和国学位条例属于（）A 训练行政法规 B 训练法律 C 地方性训练法规 D 训练规章20. 高等训练特色的形成主要取决于肯定社会的（）A 政治制度 B 经济水平 C 文化传统 D 人口素养21. 现代社会高校职能体系的核心是（）A 人才培育 B 科学讨论 C 社会服务 D 学问创新22. 以学术权益为主的高校治理模式属于（）A 欧洲大陆模式 B 美国模式 C 英国模式 D 亚洲模式23. 高校师生为共同完成训练教学任务而建立起来的一种工作和组织关系是（）A 训练学意义上的师生关系 B 心理学意义上的师生关系 C 伦理学意义上的师生关系 D 社会学意义上的师生关系24. 才能是人顺当地完成某种活动所必需具备的（）A 心理动力 B 心理过程 C 心理状态 D 心理特点25. 表达老师职业道德的本质属性,统领整个老师职业道德体系的是（）A 职业道德原就 B 职业道德规范C 职业道德修养 D 职业道德评判26. 我国老师资格条例的制定机关是（）A 全国人民代表大会 B 全国人民代表大会常务委员会 C 国务院 D 国务院训练行政部门27.训练行政赔偿的主体是（）A 训练行政机关B 学习 C 国家 D 老师多项1. 以下属于传统教学媒体的有（）A 电视机 B 运算机 C 投影机 D 幻灯机 E 录音机2. 指导高校生参加科研活动的主要途径有（）A 结合课堂教学进行 B 结合实践教学进行 C 结合学校治理进行 D 结合同学的学年论文进行 E 结合同学的毕业论文进行3. 按教学评判的对象划分,高等教学评判包括 （）A 学校办学水平评判 B 专业水平评判 C 课程评判 D 同学家长评判 E 老师评判名师归纳总结 4. 我国训练心理学家一般认为,同学的学习可以分为（）A 学问的学习B 技能的学习C 审美的学习 D 认知第 1 页,共 10 页策略的学习E 行为规范的学习5. 高校以直观感知为主的教学方法有（）A 试验法 B 演示法 C 练习法 D 参观法 E 实习法- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆6. 高校训练科研方法论的原就是（）A 理论联系实际B 留意理论的层次性C 加强综合讨论D 留意推广运用E 做好成果评定7. 高等学校老师队伍的结构包括（）A 学科结构 B 职务结构 C 学历结构 D 年龄结构 E 专业结构8. 学习动机的基本成分包括（）A 学习目标 B 学习需要 C 学习方法 D 学习期望 E 学习策略9. 以下心理现象中属于心理过程的有（）A 知觉 B 意志 C 思维 D 性格 E 心情10. 高等训练的微观结构包括（）A 学科专业结构 B 课程结构 C 教材结构 D 队伍结构 E 治理结构11. 高校实施全面进展训练的途径有（）A 思想训练 B 教学工作 C 科学讨论 D 社会实践 E 课外活动12. 心理动力系统包括的心理成分主要有（）A 需要 B 动机 C 想象 D 爱好 E 世界观13. 教学监控才能的特点有（）A 对象性 B 能动性 C 普遍性 D 有效性 E 敏捷性14. 高等训练心理学讨论的方法论原就有（）A 客观性原就 B 情境性原就 C 理论联系实际原就 D 进展性原就 E 训练性原就15.问题解决的基本特点有（）A 结构减缩性B 问题情境性C 目的指向性D 认知操作性E 操作序列性16.老师礼仪的特点有（）A 领先性 B 示范性 C 系统性 D 整体性 E 影响深远性判定1. 高校德育是全面进展训练的核心 F 2. 高校课程建设的核心是教材建设 T 3. 与学年制相比,学分制更便于教学治理 F 4. 布鲁纳认为,同学的学习主要是有意义的接受学习 F 5. 认知成分是态度结构中的核心成分 F 6. 测验的效度是指测验的牢靠程度,即多次测验分数的稳固和一样的程度；F 7. 老师职业劳动过程的艺术性是由教学内容的特点打算的；F 8. 社会经济关系是老师职业道德形成和进展的主要社会条件 F 9. 老师职业道德评判的依据是动机与成效的辩证统一 T 10. 纠纷的存在是训练法律救济的基础 T 11. 我国老师法规定,老师具有六项权益和六项义务 T 12. 我国高等训练宏观治理所实行的主要是中心与地方两级治理体制；T 13. 更有利于提高教学效率的高校教学治理体制是学分制；F 14. 老师职业道德规范在整个老师职业道德体系中既是总结又是指导,起着承上启下,沟通前后的作用 F 15. 高等训练内部由于程度和水平的高低不同而划分的层次及其相互关系,称高等训练的 能级结构 ；F 16. 高校生社会实践活动应坚持社会效益为主,经济效益为辅的原就；F 17. 心智技能的形成是借助于内部言语实现的；T 18. 定势是指一种学习中习得的体会对其他学习的影响 F 19. 环境道德是调剂人与人之间关于生态环境利益关系的规范 F 第一章 训练与训练学一、填空题1、,开启了制度化训练的新阶段；2、训练制度的进展经受了从前制度化训练,到制度化训练,再到训练的过程；3、狭义的训练主要是指训练；4、中国奴隶社会训练内容是六艺训练,六艺是指、数等六门课程；5、中国儒家经典被缩减为四书,即高校、；6、制度化训练主要所指的是训练,也就是的训练制度；7、古代雅典的训练目的主要是培育,而斯巴达训练的目的是；8、训练学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的；9、传统训练学的代表者是,现代训练学流派的代言人是；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆10、柏拉图的训练思想集中表达在他的代表作中；二、名词说明1、训练（广义）2、训练（狭义）3、制度化训练三、挑选题1、我国也是世界上最早的一部训练专著是（）；A、中庸 B、礼记 C、论语 D、学记 2、孔子的训练思想主要记载在（）；A、中庸 B、礼记 C、论语 D、学记 3、在中国古代社会中,被作为教学的基本教材和科举考试依据的是（）A、四书 B、五经 C、六艺 D、八股文 4、义务训练的实施在（）之后；A、第一次工业革命 B、其次次工业革命 C、第三次工业革命 D、第四次工业革命 5、“训练即生活 ”,“训练即生长 ”等命题的提出者是（）A、夸美纽斯 B、洛克 C、杜威 D、赫尔巴特 6、“教学相长 ”,“准时而教 ”等训练思想最早出自我国的（）；A、中庸 B、高校 C、论语 D、学记7、提出 “道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”的著作是（）A、中庸 B、礼记 C、论语名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆D、学记8、提出 “不愤不启,不悱不发”,重视启示教学的训练家是我国的（）；A、孔子 B、孟子 C、荀子 D、朱熹 9、主见 “有教无类 ”的观点的人是（）；A、孔予 B、孟子 C、荀子 D、朱熹10、提出 “化民成俗,其必由学”的著作是（）；A、中庸 B、礼记 C、论语 D、学记11、在近代西方训练史上,提出闻名的“白板说 ”的训练思想家是（）；A、夸美纽斯 B、洛克 C、卢梭 D、赫尔巴特 12、战国后期,我国显现的具有世界影响的训练文献是（）；A、中庸 B、高校 C、盂子 D、学记 13、闻名的有用主义训练家及代表作是（）；A、布鲁纳、训练过程B、杜威、民主主义与训练C、赞科大、教学与进展D、凯洛大、训练学14、重视启示教学,提出“助产术 ”的人是（）；A、亚里斯多德 B、苏格拉底 C、柏拉图 D、昆体良 15、第一个将伦理学和心理学作为训练学理论基础的训练家是（）；A、夸美纽斯 B、洛克 C、杜威 D、赫尔巴特 16、强调儿童中心主义观点的训练家是（）；A、夸美纽斯 B、洛克名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆C、杜威 D、赫尔巴特 17、用马克思主义理论作指导而编写训练学的是训练家（）；A、夸美纽斯 B、杜威 C、凯洛夫 D、赫尔巴特 18、规范训练学的建立的标志是（）；A、大教学论B、爱弥尔C、民主主义与训练D、一般训练学19、在欧洲奴隶社会中,斯巴达训练特殊重视（）；A、文化学问训练 B、艺术训练 C、读写算的训练 D、军事体操训练 20、在我国第一个已经实施的近代学制是（）；A、壬寅学制 B、癸卯学制 C、 壬戌学制 D、子癸丑学制 四、简答题1、古代学校训练的特点是什么？2、简述现代训练制度进展的趋势；3、训练改革和进展的新特点是什么？4、简述训练学产生与进展的阶段及其代表人和著作其次章 训练与社会的进展 一、填空题1、打算训练规模与速度的因素是；2、制约训练目的的因素是；3、训练对生产力的促进作用表现为和；4、人力资本的提出者是美国经济学家；5、训练与文化之间是、的关系；6、学校文化是指；其核心是、；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆7、校内文化的核心是；8、学校文化主要可分为、和制度文化等；9、学校的组织和制度文化有三种表达方式,一是保证学校正常运行的组织形状；二是；三是；10、是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体；11、同学文化具有、；二、名词说明1、学校文化2、人力资本理论三、挑选题1、打算训练性质的根本因素是（）A、生产力 B、政治经济制度 C、上层建筑 D、科学技术 2、打算训练事业进展的规模与速度的因素是（）A、生产力 B、政治经济制度 C、上层建筑 D、科学技术 3、打算训练的领导权的因素是（）A、生产力 B、政治经济制度 C、上层建筑 D、科学技术 4、我国奴隶社会的训练内容主要是（）A、六艺 B、三科 C、四学 D、七艺 5、打算训练目的因素是（）A、生产力 B、政治经济制度 C、上层建筑 D、科学技术 6、训练为政治经济制度服务,主要是通过（）表现出来的；A、培育人 B、参加政治活动 C、传播文化与科学学问 D、参加经济活动 四、简述题 1、简述训练与政治经济制度的关系；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆2、简述训练与生产力的关系；3、简述信息技术与训练之间的关系；第三章 训练与个人的进展 一、填空题1、人的身心进展是在中实现的；2、人的身心进展具有、；3、人的进展是个体的内在因素与在中相互作用的结果；4、影响个体身心进展的因素主要有、和个体实践活动等；5、心理学家把少年期称为或；6、青年期是个体身心两方面逐步走向的时期；7、环境为个体的进展供应了；二、名词说明1、人的身心进展2、内发论3、外铄论4、多因素相互作用论三、挑选题1、历史上流传的 “狼孩 ”的故事说明,遗传素养在人的身心进展中（）；A、起打算作用 B、不起打算作用 C、不起作用 D、打算人的进展方向 2、“孟母三迁 ”的故事反映了（）对人的重要影响；A、训练 B、环境 C、遗传 D、家庭训练3、“近朱者赤,近墨者黑”,这句话反映了以下哪种因素对人进展的影响.（ ）A、环境 B、遗传 C、训练 D、社会活动 4、遗传素养为人的进展供应了（）；A、现实性 B、必定性名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆C、可能性 D、方向性5、俗语 “人心不同,各如其面”,说明白儿童身心进展具有（）A、次序性 B、不平稳性 C、阶段性 D、个别差异性 6、对正常发育的同学来说,遗传素养对他的身心进展（）；A、不起打算作用 B、起导向作用 C、起打算作用 D、起一般作用 7、儿童身心进展的（）打算了训练工作必需循序渐进；A、次序性 B、不平稳性 C、阶段性 D、个别差异性 8、在影响人身心进展的诸因素中,起主导作用的是（）；A、遗传素养 B、训练 C、环境 D、个人的主观能动性 9、心理断乳期是指（）；A、幼儿期 B、儿童期 C、'少年期 D、青年期 10、危急期主要指（）；A、幼儿期 B、儿童期 C、少年期 D、青年期 四、简述题1、简述个体身心进展的一般规律；2、简述影响个体身心进展的因素；3、 简述学校训练对个体进展的特殊功能；第四章 训练目的一、填空题名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆1、狭义的训练目的是国家对把受训练者培育成为什么样人才的；2、打算训练工作的动身点,并成为训练活动归宿的是；3、训练目的的层次结构可包括；4、训练目的与培育目标之间是的关系；5、训练目标与训练目的、培育目标是的关系；6、我国训练目的是建立在基础上的；7、是实现人的全面进展的唯独方法；二、名词说明1、训练目的（广义）2、训练目的（狭义）3、体育4、美育5、劳动技术训练6、德育7、智育三、挑选题l、马克思主义观点认为,培育全面进展人的唯独方法是（）A、脑力劳动与体力劳动相结合 B、城市与农村相结合 C、学问分子与工人农夫相结合 D、训练与生产劳动相结合 2、训练目的可以发挥以下哪几种作用 .（ ）A、导向、规范和权威作用 B、勉励、评判和统一作用 C、导向、勉励和评判作用 D、宣扬、引导和勉励作用 3、确定社会主义训练目的的理论基础是（）A、凯洛夫的训练学B、巴班斯基的教学最优化思想 C、赫尔巴特的一般训练学D、马克思主义关于人的全面进展学说 4、我国全面进展训练的组成部分是（）A、高等训练、中等训练、初等训练、学前训练 B、正规训练、业余训练 C、德育、智育、体育、美育和劳动技术训练 D、一般训练、职业训练名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆四、简答题 我国训练目的的基本精神是什么 . 五、问答题 怎样正确懂得素养训练的内涵 . 第五章 同学与老师 一、填空题1、同学是学习的,具有的训练对象；同学是权益的,享有法律所规定的各项社会权益；2、儿童权益公约的四个基本原就是、；3、老师职业是一种,老师是；4、师生关系在教学上是关系,在人格上是关系,在社会道德上是的关系；5、训练活动中最基础的关系是；6、老师的个性、心情、健康以及处理人际关系的品质等统称为老师的；二、挑选题1、老师是训练工作的组织者、领导者,在训练过程中起（）A、主导作用 B、打算作用 C、不起主导作用 D、起基础作用 2、同学是学习的（）A、主体 B、客体 C、媒体 D、手段 3、老师的训练专业素养除要求先进的训练理念、良好的训练才能外,仍要求具有肯定的（）A、交往才能 B、讨论才能 C、治理才能 D、学习才能 三、简答题 1、简述老师的职业特点；2、简述老师职业专业化的条件；3、简述师生关系；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页