2022年化学式的计算教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载有关化学化学式的运算教学设计课标要求 ：本节课在中学化学学习中具有承上启下的重要作用,中化学中第一遇到的化学运算内容,位置是特别重要的,而这一节课是同学在初 是化学运算的基础 , 历来被初三同学认定为中学化学中的难点之一,而近几年中考对化学运算的考查既有“ 弱化” 又有“ 强化”. 所谓弱化,是指不再在那些人为编造的、没有实际意义和应用价值的问题上设置障碍,有意犯难同学,总体上降低了运算题的难度；强化的是运用化学运算这个工具去考查同学解决生活、生产中的实际问题的才能 ,特殊是在详细情形中综合运用所学学问分析和解决问题的才能 .学情分析 ：同学对化学式的含义有了初步熟悉, 因此能够通过相对原子质量来运算分子的相对质量, 可谓水到渠成； 不过同学对这些概念的熟悉仍特别肤浅,同时这些学习内容也距离同学的实际生活比较遥远,比较抽象, 同学很难同化新知, 很多同学已经显现了厌倦失落心情, 这就打算了教学中仍旧要循序渐进,让同学达到目标；教学建议 ：本节课使用问题探究的教学方法, 通过分组进行探究让同学体会化学运算；在探究过程中,进一步激发学习爱好、提高科学素养,培育探究意识和创新精神；此外,亲密联系了生活实际, 使同学在解决问题的过程中,学习化学运算就在我们的生活中,体会到生活到处有化学；学习目标 ： 1 、从化学式的意义动身,把握化学式的三种基本运算：运算化学式量,运算 物质组成元素的质量比,运算物质中某元素的质量分数； 2 、能利用基本运算解决实际问题； 3 、通过合作探究的练习学会化学式的三类基本运算 4 、通过合作探究总结化学式运算的基本关系； 5 、增强对生活中化学现象的奇怪心和探究欲,进一步激发学化学的爱好； 6 、通过小组合作探究学习,增强团队意识； 7 、体会化学从生活中来到生活中去意义学问点：教学重点：利用相对原子质量和化学式量运算物质组成教学难点 ：依据化学式量的的关运算解决实际问题的探讨名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程 ：老师活动同学活动活动意图一、问题导课选用实际生活中问题引在同学已有学问基础上创设入课题 情形,激发爱好原子的实际质量很小, 所 以引人了相对原子质量；分子的实际质量也很小,是否也应有一个相对质阅读课本 P92 化学式量的概念量呢？初步熟悉化学式量二、新课研讨1、相对分子质量提问：能否依据化学式量 设疑,激发同学的爱好的概念运算出物质的化学式量呢？展现：尝试练习：运算水的尝试练习、运算可选出一检测同学对化学式量的懂得化学式量 （给出 H、O的相对小组内可进行争论,原子质量）名同学进行板演解法巡察,发觉同学能运算,鼓程度励同学合作探究点评、引导同学总结出解法 尝试总结方法巩固练习：求以下物质的同学自己总结的印象会更深相对分子质量：Ca运算、练习,实行竞赛的方式刻 NaOH （OH）2 4H2SO4来完成巩固化学式量的求法点拨：解法的总结,特殊时 对Ca（OH） 2、4H2SO4的化学式量的求法 评判各小组的完成情形表达：依据化学式除了能求 化学式量,仍能运算什么 呢？2、求组成化合物中各元素的质量比自学 P92 例 1 名师归纳总结 尝试练习：求 CO2中 C、尝试练习,小组内争论合作培育同学的自学才能第 2 页,共 5 页O元素的质量比巡察,发觉同学能运算,鼓检验同学的自学才能, 尝试成励同学合作探究几名同学板演解法点评、引导同学总结出解法- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载功的欢乐巩固练习：求以下物质中各元素的质量比 HNO NH4NO分组竞赛完成让同学广泛的参加, 激发学习CO（NH2）2爱好评判、引导同学总结解题方法：化合物中各元素养 量比 =各元素相对原子质自己总结解题方法量× 原子个数之比 3 ：运算物质中某元素的 质量分数 同学自己总结的印象会更深刻自学 P92 例 2 展现尝试练习：求CO 2中培育同学的自学才能氧元素的质量分数 尝试练习,小组内争论合作巡察,发觉同学能运算,鼓几名同学板演解法检验同学的自学才能, 尝试成功的欢乐励同学合作探究点评、引导同学总结出解法巩固练习：求以下红色元分组竞赛完成让同学广泛的参加, 激发学习素的质量分数 HNO3CO（NH2）2爱好NH4NO3评判各小组的完成情形总结：某元素养量分数 = 点拨：质量分数的意义（争论几个问题）（1）100 克 SO2中含氧元素多少克？（2）80 克 SO2中含氧元素多少克？怎样列式运算？（3）多少克 SO2 中含氧元素 100 克 ？ 怎 样 列 式计算？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、已知物质的质量求某学习必备欢迎下载争论完成元素的质量展现尝试练习：求出5同学练习完成讲解例题 1 千克尿素中氮元素的质量是多少？巡察,发觉同学能运算,鼓励同学合作探究点评、引导同学总结出解法5、已知某元素的质量求为用化学式解决实际问题作化合物的质量 预备展现尝试练习：多少千克碳酸氢铵中含有2.3 千讲解例题 2 克的氮元素？巡察,发觉同学能运算,鼓 尝试练习,小组内争论合作励同学合作探究 几名同学板演解法点评、引导同学总结出解法表达：化学式运算在生产生活中有着广泛的应用6、学以致用展现：尝试练习,小组内争论合作几名同学板演解法人体缺少钙元素影响健康,因此每日需摄入肯定量的钙,下图是某补钙剂分组争论完成的说明书,依据阅读计算：葡萄糖酸钙的相对分 谈收成,作总结子质量葡萄糖酸钙中氢、氧两种元素的质量比是名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载如按说明书是服用钙片,每日能够补充钙元素的质量为多少？老师先引导同学对标签培育同学解决实际问题的能 力,体会化学与生活的亲密关进行分析： 1. 看标签找 系 化学式 找数量 2. 找关系量 三、小结：今日你学到了什么？四、课中检测 ,反馈、矫正 五、布置作业教学反思 ：优点：教学活动的设计较以前有肯定进步,主要表现是增大了同学的活动,学习方式由原先的讲授改进成同学自学,包括教材中的例题都由同学自学完成,同学练习,自己评判、纠错；同学板演题目的挑选,挑选典型的易错题目或直接 挑选错误的答案, 给同学们做反面教材, 扭转了以前 “ 正确率百分之百”的状况；不足：虽然有仍课堂给同学的意识,但没有真正把课堂仍给同学, 不能充分调动同学思维, 激发同学深化摸索； 同学活动形式主要以练习为主,比较单调乏 味,缺少猛烈的争论、争辩；有些环节的处理不出色,没有抓住典型问题深化剖 析；课堂内容多但能准时完成；改进措施： 加强业务学习, 查找理论支撑, 深化争论仍课堂给同学的教学理 念,学习一些优秀课例中好的活动设计；在教学实践中,多体会,多反思,多积 累,讲好的方法巩固、进展、提高、推广；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页