2022年部编棉花姑娘第二课时公开课教学设计配套课件.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载棉花姑娘其次课时学习目标：1熟识“ 棉、娘” 等7 个生字；会写“ 奇、星” 等7 个字；2分角色朗读课文,体会人物心情,读好恳求的语气；3熟识一些对人类有用的鸟类和益虫；教学重难点 熟识 7 个生字,正确、流利、有感情地读课文； 让同学通过熟识 “ 七星瓢虫”和“ 蚜虫” ,明白益虫和害虫的概念,并树立爱护益虫的意识；教学预备：棉花姑娘、燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫的图片；教学课件 课时支配： 2 课时 课时目标：1、复习词语,会写文中要求的“ 帮、星” 个生字；2、有感情地朗读棉花姑娘和动物医生的话,分角色朗读；3、明白一些益虫和益鸟的学问；一、复习导入1.上节课我们熟识一个新伴侣,出示图片 :仍记得她吗 .是谁啊 . 亲切地叫出她的名字,再热忱的叫出她的名字；2、听到你们这么热忱地称呼她棉花姑娘可兴奋了,她把自己的伴侣也带来 了,看看小伴侣熟识吗？谁来认？二、回忆引出1、复习旧知 导语：通过上节课的学习,我们知道棉花姑娘（生病了）,叶子上长了（许 多厌恶的蚜虫）,她多么希望（医生来给她治病）呢！她盼啊盼,盼来了哪些动 物医生呢？预设：她遇到了燕子、啄木鸟、青蛙,仍有七星瓢虫；贴图片 师：指板书：前三位医生治好它的病了吗？最终是七星瓢虫治好了她的 病；看着大屏幕自由说一说？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料）、（欢迎下载）帮自己治病,可是（课件出示）棉花姑娘请了（）、（他们都没方法,最终是（）治好了她的病；2、观看无声动画；过渡：故事内容大家都明白了, 今日陈老师给大家带来了这篇课文的一段动 画片,想看吗？（出示无声动画师配音） 咦？这段动画片怎么没有声音,想不想成为配音演 员给这段动画片配音？3、出示配音演员要求；师：做一个配音演员可不简洁,要过两关：1、台词关（台词就是他们说的话,我们要把台词读正确读流利） ；2、心情关（要体会角色的心情,读出感情）有信心成为一名优秀的配音演员吗？（真是信心十足）三、演好和“ 棉花姑娘”“ 动物医生”过渡：我们先来熟识配音时的台词,也就是棉花姑娘和医生们的对话；捧起 书自由读 24 自然段,读完后用横线划出棉花姑娘说的话,用波浪线画出三位医 生说的话；汇报：读得真仔细,台词划好了吗？来,自己对比大屏幕检查一下,你的台 词划正确了吗？全对的孩子举举手；（一）体会棉花姑娘的心情,读好恳求的语气；1、 师引读：我们先来看看棉花姑娘的台词；（课件出示）2、自由读读棉花姑娘的三次恳求, 你发觉了什么？ 你真是一个细心的孩子！一个小小的标点符号都没逃过你的眼睛！ 3、棉花姑娘的台词很简洁,就一句话,但她的心情也这样简洁吗？现在你 们就是棉花姑娘了, 厌恶的蚜虫正在你的身上爬来爬去,它们不断地吸着你的汁 液；此时你什么感受？就在这时,你看到捉虫的医生飞来了,你的心情怎么样？预设 1：兴奋；追问：为什么？请你兴奋地读（评判：多高兴啊,你都咧 开嘴笑了 .多兴奋啊！一起兴奋地读读,你们眼睛里都放着光呢！）预设 2：除了兴奋,棉花姑娘仍会有什么心情焦急；追问：为什么？请你 焦急地读；你们焦急的时候会做什么动作？谁来加上动作读一读（评判：语速都加快了,这位棉花姑娘多焦急呀！瞧瞧,你都皱起了眉头！ ）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载【小结】：小伴侣们真能干,简洁的一句台词就读出了棉花姑娘那么多心情 我们把这些心情带进台词中,一起读；引读：盼啊盼,燕子飞来了,棉花姑娘兴奋地说,然而她的愿望落空了,啄 木鸟飞来了,棉花姑娘焦急地说,她的愿望又一次落空,这时,青蛙飞来了,棉 花姑娘兴奋地说：（二）、体会动物医生的心情,读好委婉拒绝的语气；过渡：棉花姑娘的话咱们已经读得很好了,下面让我们转换角色,走进三位（出示医生的话）医生的心里；自由读一读医生的话,体会体会他们的心情；1、你体会到了他们怎样的心情？预设：伤心、愧疚、不好意思追问：；为 什么？2、孩子们真会读书,体会出这么多心情,不管是什么心情,医生们都有 礼貌,从哪里看出来的？（对不起变红）3、是啊,拒绝了别人仍不忘说对不起,孩子们,生活中即使你不能帮忙别人,一句轻轻的对不起也会暖和别人的心；下面请孩子们挑选一个自己最喜爱的动物医生,把你们想帮而又帮不上的感觉告知棉花姑娘,行吗？练读、指名读（戴棉花姑娘头饰,练好了吗？现在我是生病的棉花姑娘,谁喜爱燕子医生？请你帮我捉害虫吧？你的眼神告知我你也无能为力；拒绝别人的时候会有什么动作？谁来加上上动作试一试；同学哪些喜爱啄木鸟医生？请你们站起来,请你帮我捉害虫吧？哎, 你皱起了眉头也帮不了我；请你帮我捉害虫吧？看得出你也很伤心；）青蛙呢？在哪里？都站起来吧4、哎,你们都不能帮我治病,这是为什么？为什么呀？谁能用由于,所以 来告知我你们不帮我的缘由？ （出示课件由于燕子只会捉 所以不能帮忙棉花 姑娘捉害虫）相机板书：只会捉 小结：现在我明白了,你们不是不帮我,而是帮不了我,真是心有余而力不 足啊；（三）、拓展口语交际 那除了课文里提到的这些动物医生,棉花姑娘仍可能遇到哪些动物医生？（生说）棉花姑娘和他们之间又会发生什么对话呢？我们来一个即兴表演,我是 棉花姑娘,猫头鹰医生在哪里？请你帮我捉害虫吧？蜻蜓医生在哪里？请你帮我名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载捉害虫？）壁虎医生在哪里？请你帮我捉害虫吧！（2 分钟）三、为动画配音（ 4 分钟）1、导语：取下头饰,老师真佩服你们的表演才能,恭喜你们顺当通过了台 词关和心情关；接下来我们要给无声动画片配音了；我们刚才学的 2、3、4 段中 总共显现了哪几个角色？（谁来当燕子？）现在我是导演读旁白,其余的孩子既 是观众也是评委,一会儿评判配音演员的表现；2、哪个评委来评判一下； 仍有孩子想当配音演员吗？我们全班分组来配音；小小配音员们,全体起立！3、总结：小伴侣们真棒,这部动画片由于有了你们的声音而多姿多彩,配 音好玩吗？你仍记得配音要过哪两关？四、学习第五自然段（3 分钟）1、过渡：配音我们就先玩到这儿；眼看着这些出名的医生都不能替自己治 病,棉花姑娘越来越担忧、 越来越可怕、 越来越焦急了, 突然谁飞来了？ （课 件出示七星瓢虫）2、那棉花姑娘熟识它们吗？请大家读读书上第五段,哪一句话可以看出棉 花姑娘不熟识它们呢？谁来诧异地问问？评判：你的眼睛都瞪大了！3、（课件出示七星瓢虫的图片配自我介绍）师：谁能当当这个可爱的小虫子 向棉花姑娘介绍一下自己？4、你们把身上的七个斑点比如成七颗星星,真好玩！多可爱的七星瓢虫啊；老师仍知道他们一天可以吃掉 130 多只蚜虫,是农夫伯伯的好手； ）5、难怪课文说他很快就把蚜虫吃光光了.来我们一起都来当当这了不得的七星瓢虫,骄傲地读读这句话；课件出示七星瓢虫的话 五、讲读第六段（ 5 分钟）1、有了七星瓢虫的帮忙,棉花姑娘的病最终好了,瞧,现在的她可美啦！（课件出示棉花笑脸图配最终一段话）捧起书一起美美地读课文最终一段；2、在这一段中,有两个词把棉花姑娘写得特殊美,你能找出来吗？3、（课件出示：碧绿碧绿的叶子洁白洁白的棉花）谁来美美地读一读；老师想把碧绿碧绿的叶子换成碧绿的叶子,洁白洁白的棉花换成洁白的棉花可以 吗？为什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、你仍观察过学习好资料欢迎下载“ 碧绿碧绿的” 的什么和“ 洁白洁白的” 的什么？（课件出示补充练习）4、是呀,洁白洁白的棉花称上碧绿碧绿的叶子,多美的棉花姑娘啊；仍记 得她生病时的样子吗？请男孩子读一读；可是现在,棉花姑娘的病好了,大家高 兴吗？请女孩子高兴地读一读；六、写字“ 奇” 、“ 星” （5 分钟）（棉花姑娘的病好了, 它想给动物医生写一封感谢信, 可是有两个字不会写,想请咱们一年级四班的孩子帮帮忙；出示感谢信：神（奇）的七（星）瓢虫,谢 谢你治好了我的病！）1、棉花姑娘不会写哪两个字？（奇和星）2、我们来看看这两个字； 找一找她们的相同点； 一看结构； 什么结构？二 看宽窄；他们都是上窄下宽；三看关键笔画 先来看“ 奇” ；“ 可” 长横是关键笔画,要写在横中线上；上面的最终一笔是点,不是捺； “ 星” 字要上小下大；各个横之间的距离要均匀；生的最终一横最长,中间这横最短；3、举起小手和老师书空练习；4、现在,请同学们翻开课文104 页,自己在书上先描红再写一个,觉得自己写得很中意了就写在感谢信上；七、总结； 1 分钟1、燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫各有各的本事,它们都是对人类有好处 的益虫、益鸟,是我们人类的好伴侣,我们要好好爱护它们；（课件出示：爱惜益虫益鸟,爱护我们的环境）2、立刻和棉花姑娘辞别了,棉花姑娘请我们去作业自选超市里逛逛；（出示 作业）；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页