2022年去打开大自然绿色的课本导学案.docx
精选学习资料 - - - - - - - - - 五年级语文上册活页教案备课老师：年 月 日教学内容 4、去打开大自然绿色的课本 课型 阅读课 课时 第一课时去打开大自然绿色的课本是一篇现代诗,诗歌以细腻的笔触呈现了大自然教材分析 的绚丽多姿,激发同学喜爱大自然的情感和探究大自然的爱好；1、能正确、流利地朗读课文；2、学会本课生字；联系上下文懂得文中新词；教学目标 3、初步体会诗歌描画的精妙意境,感受世界的绚丽多彩,培育喜爱大自然的情感和探究大自然的爱好；教学重点能正确、流利地朗读课文；初步体会诗歌描画的精妙意境,感受世界的绚丽多彩,培育喜爱大自然的情感和探索大自然的爱好；教学难点 教学预备初步体会诗歌描画的精妙意境,感受世界的绚丽多彩,培育喜爱大自然的情感和探 索大自然的爱好；朗读、背诵课文,自同学字词；教 学 过 程教学环节及内容老师活动同学活动一、导入：1、先请大家看一个词语：大自然（板书）（1）、同学们,在你的头脑中大自然里有些什么？说出来交流沟通；么？说 说 你 认 识 的 大 自 然 里 有 些 什2 、面对大自然迷人的画卷,你想把大自然比作什么呢？请畅所欲言；你想把大自然比作什么？（大自然像母亲,无私地赐予人类一切；大自然像聪明老人, 启迪人类不断制造；大自然像本无字的书,写着无穷的秘密）那么在现代诗人孙友田的眼里, 大自然又像什么呢？ 2、诗人为什么把大自然比作绿色的课本呢？这个 “ 课本” 里又写了些什么？就让我们一起来仔细阅读 ；二、检查预习：1、出示生字词：名师归纳总结 放开芳香描画云锦第 1 页,共 6 页微风相聚苍劲饱览- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 黄昏无限耕耘充满2、小组合作,互读,读准字音；3、指名读； 4、初读,整体感知：小组合作,分节朗读；理清诗歌的结构；争论沟通：这首诗可分为三个部分,概括各部 分内容：第一部分：其次部分：第三部分：齐读这首诗；5、小结：三、板书设计：教后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学内容4、去打开大自然绿色的课本课型阅读课课时其次课时1、连续学习课文,感受世界的绚丽多彩,激发同学喜爱大自然的情感和探究大自教学目标然的爱好；指导背诵课文；2、从本文中学习诗歌的写作特点, 学会运用学到的诗歌写作方法来阅读其他诗歌；3、练习正确、流利、有感情地朗读背诵课文；教学重点1、连续学习课文,感受世界的绚丽多彩,激发同学喜爱大自然的情感和探究大自 然的爱好；指导背诵课文；2、从本文中学习诗歌的写作特点, 学会运用学到的诗歌写作方法来阅读其他诗歌；教学难点 感受世界的绚丽多彩,激发同学喜爱大自然的情感和探究大自然的爱好教学预备 朗读,背诵这首诗；教 学 过 程教学环节及内容老师活动同学活动一、设问导读：依据问题提示再读课文；1、大自然绿色的课本里都有些什么 呢？古人说：诗中有画；带着这个问题读 2-5 节,边读边画；2、怎样打开大自然这本绿色的课本？二、合作沟通：1、大自然绿色的课本里 有些什么？说说作者为我们描述了哪些大自然的画面？板书：翠竹松柏果园 沃野鸣禽野花早晨大地青山绿水天空云锦微风黄昏2、认真阅读课文 2、3 小节；3、 争论沟通：（1）细读第 2 节：这一节描画了大自然动人的画面, 它们是翠竹的 （）,松柏的（）,（）的丰收,（）的耕耘；（2）孩子们在漂亮的大自然中心情怎样？我们应当以（）的语气来读；在重读的词语上做标记；（ 3） 细 读 第 3 节 , 它 主 要 运 用 了名师归纳总结 （）的修辞手法,这样写让人 感 受 到 “鸣 禽 ”、 “野 花 ”的第 3 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （）的特点和对少年朋友 的 （） ；（4） 抓住事物特点仿写：A、 翠 竹 的 挺 拔 , 松 柏 的 苍 劲 . 小 草 的（）梅 花 的（B 、 果 园 的 丰 收 , 沃 野 的 耕 耘 . 4、认真阅读课文4 、5森 林 的 （） 河 流 的（）（5）、“ 充满” 的意思是（）,请用“ 充满” 写一句话：小节；5、争论沟通：（1）细读第 4、5 节；祖国的山水、天地有什么特点？联系生活实践体会 “ 青山” 、“ 绿水”、“ 天空”、“ 大地”的美好奇妙；用学过的成语诗歌来赞扬一下：（2）、从青山、绿水所说的话中你一定感受到了自然发出的呼唤, 分角色有感情 6、细读课文第一小节和地读一读；（3）、发挥想象,自然中仍有哪些景 物向我们发出呼唤？最终一小节；说说你是如何懂得课文的；（1）“ 祖国放开了绿色的大门,给孩子一片凉爽的绿阴；” 开头这样写有什么好处 .说明什么意思 . 指导朗读；用憧憬、赞扬的语气来读；（ 开头这样写生动形象,“ 绿色的大门” 、 “ 凉爽的绿阴” 描画了大自然的美好；说明祖国热忱呼唤孩子去绿色的大自然探究）（2）“ 去吧,去呼吸山水间芳香的空气,指导朗读：去吧,去打开大自然绿色的课本； ” 两个“ 去以轻盈的语调, 读出欢乐吧” 是谁发出的呼唤 .“ 芳香” 是什么意思 . 名师归纳总结 之情；用憧憬、赞扬的语气来“ 打开大自然绿色的课本” 的含义是什么. 读；（两个“ 去吧” 是祖国深情的呼唤； “ 芳香”第 4 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 指名读,集体读；是香的意思； “ 打开大自然绿色的课本”点题,指接触、熟悉大自然）四、巩固练习：1、我会写： ch .ng k .i fn f .ng w ú xin y ún j.n hung h n c.ng j ì ng 2、字形辨析；（ 3（拔（）敞）锦（）撒）拨（）蔽）绵（）散）、 在 括 号 里 填 上 合 适 的 词 语 ；片片云锦对（）明媚的早晨对（）挺拔的翠竹对）果园的丰收对）4、依据课文内容填空：（1）、本文上一首清爽明快的现代诗；诗人（现）以敏捷的目光捕获了大自然的 （）,以细腻的笔触展了大自然的（）；号召我们少年儿童（）；（2）、课文把大自然说成 “ 绿色的课本”是由于（）；（ 3 ） 、 课 文 第 四 自 然 段 采 用 了名师归纳总结 （）、（）第 5 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 修辞手法,使诗的语言（）,诗 的 开 头 和 结 尾 的 特 点 是 , 其 中 的 妙 处 是 ；（4）、祖国（）绿色的大门,给孩子们一片（）；去吧,去呼吸山水间（）,去 吧,去 打 开 大 自 然（）； 这段话即是文章的开头,也是文章的（）,让人们感受到（）的美 好 、 神 奇 , 召 唤 着 人 们 去（）教后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页
