2022年北师大版八年级下册物理期末综合模拟练习试卷3.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 物 理 试 卷留意： 本卷中用到的g 值一律取 10N/kg 一、挑选题 1雨后的彩虹是漂亮的,依据你所学过的物理学问和平常的观看,你能从中猎取的正确信息是A彩虹本身就是彩色光源 C彩虹只能显现在夏天的雨后B彩虹是由光的色散现象形成的 D没有阳光时看到的彩虹更清楚2在拍集体照时,摄影师试镜时发觉两边的同学没有全部摄入,就摄影师应A将相机向前移动,镜头向里缩 B将相机向后移动,镜头向里缩C将相机向前移动,镜头向外伸 D将相机向后移动,镜头向外伸3一滴水滴到了课本上,王海同学观看到课本上的字变大了,这种现象产生的缘由是由于A 光的镜面反射B. .光的直线传播C. 光的漫反射D. 光的折射4在物理学中,牛顿第一运动定律是用什么方法获得的A 单纯的试验方法B单纯的估计方法C数学推导的方法D试验加估计的方法5小明同学在做试验时,发觉自己测得的数据跟老师的不一样,你认为他的做法错误选项A对老师的数据提出质疑 C检查自己的试验方案是否合理B改动自己的数据,使之跟老师的数据一样 D检查自己的试验过程是否有错误6某人在湖中用浆划船时,使船及人整体前进的动力是A浆对水的推力B人对船的推力C水对浆的推力D水对船的推力7我们在墙上挂图时,可自制一个重垂线来检查图是否挂正,这是利用 A重力与质量成正比 B重力的方向垂直于支持面C重力的作用点在物体的重心 D重力的方向总是竖直向下 8以下器具中,没有应用连通器原理的是A洒水壶B船闸C锅炉水位计D水银气压计9一只粉笔盒放在水平的讲台面上；以下关于这只粉笔盒受力情形的表达中,说法正确选项A它受重力、摩擦力、压力和讲台对它的支持力 B它受重力、压力和讲台对它的支持力 C它受重力、摩擦力、和讲台对它的支持力 D它受重力和讲台对它的支持力 10如图 1,小鱼口中吐出的气泡在升至水面的过程中,体积会逐步变大,就气泡受到的浮力和气泡内气体 压强的变化情形是A 浮力不变,压强不变 B. 浮力变小,压强变小 C浮力变大,压强变大 D. 浮力变大,压强变小 11放在水平桌面上的电视机,受到彼此平稳的力是 A电视机受到的重力和桌面对电视机的支持力 B电视机受到的重力和电视机对桌面的压力C电视机对桌面的压力和桌面对电视机的支持力 D电视机对桌面的压力和桌子受到的重力图 1 12某农户生绿豆芽时,将绿豆倒入盛水的容器中,发觉成熟饱满的绿豆沉入水底,干瘪、虫蛀的绿豆漂浮在水面上,产生这一现象的缘由是A.沉底的绿豆受到的浮力小于重力,漂浮在液面的绿豆受到浮力大于重力 B.沉底的绿豆受到的浮力小于重力,漂浮在液面的绿豆受到浮力等于重力 C.沉底的绿豆受到的浮力大于重力,漂浮在液面的绿豆受到浮力等于重力 D.沉底的绿豆受到的浮力等于重力,漂浮在液面的绿豆受到浮力小于重力二 、填空题 （每空 1 分,共 20 分）13你使用的自行车上有哪些部件是利用有益摩擦的？请举出两个例子来,填在下面的横线上：（ 1）_；（2）_ ；为了减小有害摩擦,你对使用的自行车曾经实行过什 么措施？答： _（说一个例子就行） ；14如图 2（ a）（ b）所示,（a）说明：力能转变物体的；（a）（b）名师归纳总结 15如图图 2 图 3 第 1 页,共 16 页3（ a）所示,将吹了气的气球置于桌上,用手掌压气球,可看到气球被压扁,用力愈大,气球- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 的；再把气球用双手捧起,一手手掌平压在气球上,另一手用手指顶住气球,如图3（b）所示,可看到,气球与手掌接触的那部分形变 填“ 明显” “ 不明显”,而手指顶着的那部分气球形变；这个试验揭示的物理道理是；16对于现代生活给人们带来的紧急症,可用漂浮疗法减轻它漂浮池内有肯定深度的水,水中加有大量的_ （填 “盐”或 “ 酒 精 ” ）, 任何 人 进入 池 内都 会 漂 浮起 来 这 是因 为 浮力 的 大 小跟 液体的有关；17为了安全,现在的轿车上一般都配有安全带和安全气囊；安全带的宽度比较大,这是为了 压强；安全气囊会在车子发生严峻撞击时,自动充气弹出,使车内的人不会由于 而撞到车身上；18如图 4 所示, 人的眼球似乎一架照相机,晶状体和角膜的共同作用相当于一个 _透镜,外界物体在视网膜上所成的像是 _的实像（选项“ 正立” 或“倒立” ）；19生活中到处有物理： （1）生活在西部高原的人们烹饪食物往往是采纳炒、烤等方式制作,较少用煮的方式,这是由于高原地区的大气压较,水的沸点较 的缘故；（ 2）如图 5 所示,治病输液时,药水瓶口 A 处常插着两根塑料管 B、C,其中插 C 管的目的是利用 使输液能顺当地进行 扎针的时候, 护士要看有无 “回 图 4 血 ”（即血液从针头流入输液管）来判定针头是否正确插入了血管,有“ 回血 ”就说明刺入正确,否就要重新再刺；产生“ 回血 ” 的缘由是由于针头处血液的压强（ 填 “大 于 ” 、“等 于 ”或 “小 于 ” ） 药 液 的 压 强 ； 要 使 血 液 不 回 流 , 必须；三、作图题（ 每图 2 分,共 6 分）20 依据图 6 两图中的入射光线或折射光线,分别作出相应的折射光线或入射光线；G 图 5 受重力的示意图,请再画出该气泡所受浮力的示意图 21如图 7 所示,水中的鱼吐出一串气泡,气泡上升过程中速度越来越大 图 6 . . 其中较大的气泡上已画出了它所 图 7 四、试验探究题（共 29 分） 22（3 分）在用光具座讨论凸透镜成像规律的试验中：的 实力,1测量凸透镜的焦距如图8 所示,由图可知该凸透镜的焦距；2将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上点燃蜡烛后,调剂烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在上；像3 当 烛 焰 距 凸 透 镜 15cm 时 , 移 动 光 屏 , 可 在 光 屏 上 得 到 一 个 清 晰 的 倒 立 、就是利用这一成像规律工作的 填光学仪器 23（8 分）如图9 所示是讨论滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的试验装置,并反映了小木块被弹簧测力计拉动,分别在不同条件下沿水平面滑动的过程；（ 1）从试验目的来看,这个试验需要解决的首要问题是：如何测定受到的请你简要说出解决这个问题的做法和依据；做法是：图 9 依据是：（ 2）观看甲、乙两图的情形可知,这是讨论在 的关系；相同的条件下,滑动摩擦力跟24（5 分）通过学习,同学们知道了液体压强的特点 . 在此基础上,老师提出了这样的问题：有两只杯子,分别盛有清水和盐水,但没有标签,你能否用压强计将它们区分开？（）当压强计的金属盒在空气中时,U 形管两边的液面应当相平,而小明同学却观看到如图 10（ a）所示的情形 . 显现这种情形的缘由是：U 形管左支管液面上方的气压 _大气压（填“ 大于”、“ 小于”名师归纳总结 第 2 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 或“ 等于” ）；调剂的方法是：（）A将此时右边支管中高出的液体倒出 B取下软管重新安装U 形金属盒 软管 管及橡皮膜（ a）（b）图 10 （c）（d）（）小明再作图（b）所示的检查 . 当用手指按压（不论轻压仍是重压）橡皮膜时,发觉 U 形管两边液柱的高度几乎不变化 . 显现这种情形的缘由是：_. （）压强计调剂正常后,小明将金属盒先后浸入到两杯液体中,如图（c）和（ d）所示 . 他发觉图（ d）中 U 形管两边的液柱高度差较大,于是认为图（d）杯子中盛的是盐水 . 你认为,小明的结论是（填“ 牢靠的” 或“ 不行靠的”）；简要说明理由：. 25（7 分）由阿基米德原理（F 浮 =G 排液 ）结合相关学问,可以推得 F 浮 = 液 V 排液 g,从而看出物体受到的浮力大小与物体 和液体的 有关 . 有些爱摸索的同学进一步提出,除上述两个因素外,浮力的大小是否仍与别的什么因素有关？其中,一个比较详细的问题是： 物体所受浮力大小是否与物体的外形有关？针对这个问题,如供应以下器材由你挑选,你将选择哪些器材、怎样进行探究？供挑选的器材有：弹簧测力计,三个外形不同的小石块,橡皮泥,烧杯、细线和水 . 1你挑选的器材是：. 2你的探究方案（即试验步骤）是：3你如何依据探究过程中观看到的现象或获得的数据得出结论：26（6 分）物理学问来源于生活,学习物理就是要学习观看生活,学会使用生活中的器具做试验 .试从给出的生活器具中,选取一种或两种,按要求完成试验,按示例填写在表中 . 器具：玻璃杯（圆柱形平底）、硬纸片、充气玩具气球（多只）、海绵、水（如干）. 器 具 试验内容 操作方法 观看现象例：两个气球 物体间力的作用是相互的 双手挤压靠在一起的气球 两球同时发生形变压力与压强关系大气压的存在五、综合应用题（共 21 分）27（ 4 分）从 2007 年 4 月 18 日零时开头,我国铁路第六次大提速全面启动；铁路专家说,时速 200km h列车经过时,在铁路边掀起的风力相当于 7 级大风, 超过人站立所能承担的风力；也就是说, 铁路边的行人稍不留神可能因此被吸进去铁路部门提示市民,乱穿铁路等行为,不仅会给横穿者本人带来人身危急,也会给列车运行带来极大的安全隐患（ 1）上面提到的安全问题中隐匿的一条重要物理规律是：（ 2）由上述规律可知：当火车高速经过时在路旁掀起的大风,其方向是（）A 指向火车 B背向火车 C与车行方向相同 D与车行方向相反28（3 分）为了防止森林火灾,在森林里不答应随地丢弃透亮的装液体的饮料瓶,这是为什么？29（6 分）某商场大厅的地面由于装潢的需要预备铺设地板或大理石或其它承担压强才能更大的材料,为了既美观又有用, 小王各抽取了两位男士和两位女士的体重、单只鞋的面积记录在表一中,又调查了不同材料承受压强的情形如表二所示,仍估测了大厅最多可容纳 200 位顾客,请你通过运算和比较帮忙小王挑选合适的材料；表一 表二性 别 体重（牛）鞋底面积（厘米 2）男 600 200 男 700 200 女 500 150 女 600 150 名师归纳总结 第 3 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 材料 最大承担压强（帕）- - - - - - - - - 木地板 3.2× 104 复合地板 3.8× 104 玻化石 8× 104 30（8 分）人们常用“ 冰山一角” 来形容事物显露出来的仅仅是其很小的一部分,更多的仍隐匿在表面现象之下；事实上,冰山浮在海水中的确只露“ 一角”（如图 11 所示）,那么这露出的“ 一角” 究竟占冰山大小的多少呢？请你用物理学问通过运算和简要的文字详细说明；名师归纳总结 冰0 . 93 10kg/m3,海水1. 03103kg/m3第 4 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 精编教案 -北师大版 三年级英语上册教案 Unit 5 Our School 教学目标：学问目标 : 1能听、说、认、读playground 、garden、teachers office 、library 、canteen 等新单词；第 5 页,共 16 页名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2会运用句型This is my computer/book. That is our playground/garden.来向别人介绍学校校舍的分布情形；3能简洁说出学校每个场所的不同功能,例如：playground play the football 技能目标：Go to the garden water the flowers/Go to the 1能听懂 Lets do 部分中所学的指示语,并能依据指令做出相应的动作；2学会 Library 、 canteen 、office 等单词和 Go to the library ,read a story book. 短语的正确读法,培育同学的口语交际才能；教学重点、难点：1.把握生单词 teachers office 、library canteen 、playground garden ；学会单词 Library canteen 的正确发音；教学多媒体设计：1.复习导入部分,通过倾听同学感爱好的歌曲融入到学习中去,这样能提高同学的学习爱好；2.Lets learn 部分,通过直观的校内分布图来教同学学习playground 、garden 等新单词,真正的让英语单词与汉语意思相对应起来；既直观形象又能提高让同学对这些单词有更深的印象；运用单词卡片检查同学学习新单词的情形,3.在 Lets do 部分通过多媒体听听做做的活动,让同学从活动中开心的把握所学的新单词,也 可以让同学从各种指令的相应动作中学习短语；教学过程：一、复习导入1.播放录音 Word and play,让同学听着歌曲进入情形；2.提问：上学期我们学习了用英语问教室里有些什么？大家仍记得吗？让我们一起来回忆一下；3.引导同学回忆句型：Whats in the classroom. A board,four lights, many 4.同学依据教室实物进行回答,顺便可以复习以前学习过的英语单词如：desks 等；二、新课出现名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 谈话导入：以前我们学习了问我们教室里有些什么？也学习了应当怎样用英语来回答这些问题；这节课我们将熟识的范畴扩大,学习一下用英语问答我们学校有些什么场所,以及学校里一些常见物品的表达方式；1.课件出示校内简易地图,提问：Look at this picture, it's our school ,what can you see. 2.同学仔细观看并进行抢答,可能他们只能用中文来回答,像操场,花园,等；3.依据同学的回答,指出这些场所在地图中相应的位置,对于图中没有被观看到的地方,可以引 导同学来观看；4.对于图中同学观看到的地方,一一进行教学 ;图中显现单词的同时,播放该单词的读音,让同学仔细的听；5.单词教学：老师将单词写在黑板上,带同学认读；6.以开火车头的形式让同学将单词读一遍；7.提问：Where is the canteen. Do you know. 8 让同学上前在图中指出,然后说明： It s on the first floor. 8.连续提问： Where is the .师生进行对话练习 9.同桌间进行对话练习；10.请一、两组同学站起来在班上演习；三、趣味操练1.出示 Lets do 里面的五福图片,播放录音,让同学依据录音来找相应的图片；2.提问： Look at these pictures, which is the garden. Which is the library. 让同学举手回答；3.再将这五幅图画一一的呈现出来出,并出示每幅图画所对应的短语；4.进行短语教学：Go to the garden,water the flowers. Go to the canteen, eat some noodles.等 5.随便的指着其中的一幅图画,请同学来说说这些地方的功能,也就是读读刚刚所教的这些短语 6同桌间相互练习： 例如,一个人说 Go to the garden.另一人要能很快对出下面的 Water the flowers. 如此进行一一练习,请一、两组同学进行演示；7老师念指令（不按次序）,同学做相应的动作,再一次熟识这些短语；四、扩展练习1.将这节课学到的有关学校场所的一些单词,短语说给自己的伴侣听听名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2.平常和同伴在一起的时候相互用英语问答这些在课堂上学到的单词,短语；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精编教案 -北师大版 三年级英语上册教案 Unit 5 Our School 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学目标：学问目标 : 1能听、说、认、读 playground 、garden、teachers office 、library 、canteen 等新单词；2会运用句型 This is my computer/book. That is our playground/garden. 来向别人介绍学校校舍的分布情形；3能简洁说出学校每个场所的不同功能,例如：playground play the football 技能目标：Go to the garden water the flowers/Go to the 1能听懂 Lets do 部分中所学的指示语,并能依据指令做出相应的动作；2学会 Library 、 canteen 、office 等单词和 Go to the library ,read a story book. 短语的正确读法,培育同学的口语交际才能；教学重点、难点：1.把握生单词 teachers office 、library canteen 、playground garden ；学会单词 Library canteen 的正确发音；教学多媒体设计：1.复习导入部分,通过倾听同学感爱好的歌曲融入到学习中去,这样能提高同学的学习爱好；2.Lets learn 部分,通过直观的校内分布图来教同学学习playground 、garden 等新单词,真正的让英语单词与汉语意思相对应起来；既直观形象又能提高让同学对这些单词有更深的印象；运用单词卡片检查同学学习新单词的情形,3.在 Lets do 部分通过多媒体听听做做的活动,让同学从活动中开心的把握所学的新单词,也 可以让同学从各种指令的相应动作中学习短语；教学过程：一、复习导入1.播放录音 Word and play,让同学听着歌曲进入情形；2.提问：上学期我们学习了用英语问教室里有些什么？大家仍记得吗？让我们一起来回忆一下；3.引导同学回忆句型：Whats in the classroom. A board,four lights, many 4.同学依据教室实物进行回答,顺便可以复习以前学习过的英语单词如：名师归纳总结 第 10 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - desks 等；二、新课出现谈话导入：以前我们学习了问我们教室里有些什么？也学习了应当怎样用英语来回答这些问题；这节课我们将熟识的范畴扩大,学习一下用英语问答我们学校有些什么场所,以及学校里一些常见物品的表达方式；1.课件出示校内简易地图,提问：Look at this picture, it's our school ,what can you see. 2.同学仔细观看并进行抢答,可能他们只能用中文来回答,像操场,花园,等；3.依据同学的回答,指出这些场所在地图中相应的位置,对于图中没有被观看到的地方,可以引 导同学来观看；4.对于图中同学观看到的地方,一一进行教学 ;图中显现单词的同时,播放该单词的读音,让同学仔细的听；5.单词教学：老师将单词写在黑板上,带同学认读；6.以开火车头的形式让同学将单词读一遍；7.提问：Where is the canteen. Do you know. 8 让同学上前在图中指出,然后说明： It s on the first floor. 8.连续提问： Where is the .师生进行对话练习 9.同桌间进行对话练习；10.请一、两组同学站起来在班上演习；三、趣味操练1.出示 Lets do 里面的五福图片,播放录音,让同学依据录音来找相应的图片；2.提问： Look at these pictures, which is the garden. Which is the library. 让同学举手回答；3.再将这五幅图画一一的呈现出来出,并出示每幅图画所对应的短语；4.进行短语教学：Go to the garden,water the flowers. Go to the canteen, eat some noodles.等 5.随便的指着其中的一幅图画,请同学来说说这些地方的功能,也就是读读刚刚所教的这些短语 6同桌间相互练习： 例如,一个人说 Go to the garden.另一人要能很快对出下面的 Water the flowers. 如此进行一一练习,请一、两组同学进行演示；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 7老师念指令（不按次序）,同学做相应的动作,再一次熟识这些短语；四、扩展练习1.将这节课学到的有关学校场所的一些单词,短语说给自己的伴侣听听2.平常和同伴在一起的时候相互用英语问答这些在课堂上学到的单词,短语；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精编教案 -北师大版 三年级英语上册教案 Unit 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - Our School 教学目标：学问目标 : 1能听、说、认、读 playground 、garden、teachers office 、library 、canteen 等新单词；2会运用句型 This is my computer/book. That is our playground/garden. 来向别人介绍学校校舍的分布情形；3能简洁说出学校每个场所的不同功能,例如：playground play the football 技能目标：Go to the garden water the flowers/Go to the 1能听懂 Lets do 部分中所学的指示语,并能依据指令做出相应的动作；2学会 Library 、 canteen 、office 等单词和 Go to the library ,read a story book. 短语的正确读法,培育同学的口语交际才能；教学重点、难点：1.把握生单词 teachers office 、library canteen 、playground garden ；学会单词 Library canteen 的正确发音；教学多媒体设计：1.复习导入部分,通过倾听同学感爱好的歌曲融入到学习中去,这样能提高同学的学习爱好；2.Lets learn 部分,通过直观的校内分布图来教同学学习playground 、garden 等新单词,真正的让英语单词与汉语意思相对应起来；既直观形象又能提高让同学对这些单词有更深的印象；运用单词卡片检查同学学习新单词的情形,3.在 Lets do 部分通过多媒体听听做做的活动,让同学从活动中开心的把握所学的新单词,也可以让同学从各种指令的相应动作中学习短语；教学过程：一、复习导入1.播放录音 Word and play,让同学听着歌曲进入情形；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2.提问：上学期我们学习了用英语问教室里有些什么？大家仍记得吗？让我们一起来回忆一下；3.引导同学回忆句型：Whats in the classroom. A board,four lights, many 4.同学依据教室实物进行回答,顺便可以复习以前学习过的英语单词如：desks 等；二、新课出现谈话导入：以前我们学习了问我们教室里有些什么？也学习了应当怎样用英语来回答这些问题；这节课我们将熟识的范畴扩大,学习一下用英语问答我们学校有些什么场所,以及学校里一些常见物品的表达方式；1.课件出示校内简易地图,提问：Look at this picture, it's our school ,what can you see. 2.同学仔细观看并进行抢答,可能他们只能用中文来回答,像操场,花园,等；3.依据同学的回答,指出这些场所在地图中相应的位置,对于图中没有被观看到的地方,可以引 导同学来观看；4.对于图中同学观看到的地方,一一进行教学 ;图中显现单词的同时,播放该单词的读音,让同学仔细的听；5.单词教学：老师将单词写在黑板上,带同学认读；6.以开火车头的形式让同学将单词读一遍；7.提问：Where is the canteen. Do you know. 8 让同学上前在图中指出,然后说明： It s on the first floor. 8.连续提问： Where is the .师生进行对话练习 9.同桌间进行对话练习；10.请一、两组同学站起来在班上演习；三、趣味操练1.出示 Lets do 里面的五福图片,播放录音,让同学依据录音来找相应的图片；2.提问： Look at these pictures, which is the garden. Which is the library. 让同学举手回答；3.再将这五幅图画一一的呈现出来出,并出示每幅图画所对应的短语；4.进行短语教学：Go to the garden,water the flowers. Go to the canteen, eat some noodles.等第 15 页,共 16 页名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 5.随便的指着其中的一幅图画,请同学来说说这些地方的功能,也就是读读刚刚所教的这些短语6同桌间相互练习： 例如,一个人说 Go to the garden.另一人要能很快对出下面的 Water the flowers.如此进行一一练习,请一、两组同学进行演示；7老师念指令（不按次序）,同学做相应的动作,再一次熟识这些短语；四、扩展练习1.将这节课学到的有关学校场所的一些单词,短语说给自己的伴侣听听2.平常和同伴在一起的时候相互用英语问答这些在课堂上学到的单词,短语；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 16 页