2022年地球上的大气整章教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2.1 冷热不均引起大气运动【教学目标】一、学问目标 1使同学明白大气的受热过程,懂得地面是近地面大气主要、直接的热源 2明白大气运动的能量来源、大气运动的根本缘由 3使同学要会表达热力环流的形成过程,懂得地表冷热不均引起的大气运动,懂得水平气压梯度力是风形成的原动力和直接缘由；4使同学明白水平气压梯度力、地转偏向力、近地面摩擦力对大气水平运动的 影响,懂得大气运动的根本缘由,大气环流的形成；5在等压线图上表示实际大气中的风向；二、才能目标 1培育同学读图、析图、绘图才能,提高综合分析问题以及运用地理学问解决 实际问题的才能；2同学要会运用简洁的等压线分布图,分析、判定风向；3通过本节课的学习,使同学的观看力、推理和空间想象才能得到进展；三、德育目标 1培育同学勇于探究、不怕困难的心理品质,对同学进行辩证唯物主义思想教 育；2使同学熟悉大气运动与人们生活和生产活动的关系,明确人类活动应如何趋 利避害；3能将所学学问运用于实际,服务于社会；【教学重点 】1热力环流的形成过程 2大气运动的基本形式及大气水平运动的几种作用力；【教学难点 】1热力环流的动态过程引起的等压面的弯曲方向；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2影响大气水平运动的 “三力”及其作用下的风向；【课时支配 】2 课时【教具设计 】投影仪、投影片、多媒体、海平面气压场分布挂图、板图、纸箭头【讲授过程 】第一课时【新课导入 】我们学习了行星地球,知道地球是宇宙中一颗既一般又特殊的天体；为什么说地球是一个一般的天体. （同学回答：由于地球作为太阳系中的一颗行星,与其他行星一样,是物质的和运动的,所以地球是一个一般的天体）为什么说地球是颗特殊的天体.一（同学回答：地球是太阳系中惟一有生命物质的天体,也是整个宇宙中惟一确知有生命物质的天体）假如地球上没有大气, 也就没有生物界, 没有人类及其赖以生存的自然环境；大 气是自然地理环境中最活跃的组成部分；我们从这节课开头探讨地球上的大气；【板书】其次章地球上的大气【介绍】环绕在地球四周的厚厚的大气,不仅供应了动植物维护生命活动所需要的各种气体, 而且仍是地球上生物生存不行缺少的爱护层；同时,大气中进行着 各种不同的物理过程, 产生着各种不同的物理现象, 它们对自然地理环境的形成 和变化具有深刻的影响；对人类的生产和生活也具有重大作用；【过渡】地球四周的大气似乎一部庞大的机器,日夜不停地运动着； 它的运动形式多种多样, 范畴有大有小, 正是这种不停的大气运动, 形成了地球上不同地区 的天气和气候； 大气为什么会运动, 以及怎样运动这是我们这一节课要学习的内 容；【板书】第一节：冷热不均引起大气运动 一、大气的受热过程【指导读书 】（备注：采纳投影的形式呈现）大气中的一切物理过程都相伴着能量的转换,分,摸索：1地球大气最重要的能量来源是什么？请阅读教材 P30 大气的受热过程部名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2复述大气的增温原理？3近地面大气主要、直接的热源是什么？4物体的温度与辐射中最强部分的波长的关系？太阳辐射和地面辐射分别为何 种类型？5何为大气逆辐射？【同学回答 】略【总结讲解 】1地球大气最重要的能量来源是太阳辐射能；2投射到地球上的太阳辐射能,要穿过厚厚的大气,才能到达地球表面；太阳 辐射能在传播过程中, 部分被大气吸取或反射, 大部分到达地面, 并被地面反射 和吸取；地面吸取太阳辐射能而增温, 同时又以长波辐射的形式把热量传递给大 气；这种辐射热交换是大气增温的最重要方式（图 21）；3近地面大气主要、直接的热源是地面；从大气的受热过程来看, 地球大气对太阳短波辐射吸取得较少,大部分太阳辐射 能够透过大气射到地面； 而大气对地面长波辐射吸取得却比较多,地面辐射放出 的绝大部分热量能够被大气截留下采；大气的受热过程影响着大气的热状况、 温度分布和变化,制约着大气的运动状态；4物体的温度越高,辐射中最强部分的波长越短；反之就越长；由于地球表面 的温度比太阳低得多, 所以地面辐射的波长比太阳辐射长得多；相对于太阳短波 辐射来说,地面辐射为长波辐射；5大气在增温的同时,也向外辐射热量；大气辐射的方向既有向上的,也有向 下的；大气辐射中向下的部分,由于与地面辐射方向相反,称为大气逆辐射；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【过渡】结合我们刚才介绍的大气的受热过程,摸索我们课前支配大家观看的烧一锅开水时, 锅里沸腾的开水, 中间水向上冒, 锅边水往下沉； 点燃一小堆纸时,纸片和灰烬从火堆上升, 在空中流向四周, 又从火堆四周下沉, 然后又进入火堆 的原理是什么呢？【同学回答 】略【总结讲解 】以上这两种现象都是由于中间和四周受热不均而形成的热力环流现 象；这就是我们今日要讲的其次个问题：【板书】二、热力环流【说明】由于地面冷热不均而形成的空气环流,称为热力环流； 它是大气运动的一种最简洁的形式；那么热力环流的详细过程是怎样的呢？请大家阅读教材 P32,摸索热力环流的形成原理？【同学回答 】略【总结讲解 】下面我们就这两幅图一起来分析一下热力环流的动态过程；【投影片呈现 】【讲解】（1）如 A、B、C 三地（如左上图）受热匀称,就 三地气温相同；三地气压相同；三地气压随高度递减的规律相同；三地上空同一水平面上各点的气压相等,等压面为相互平行的水平面；（2）如 A 地受热（如右上图）,就 A 地气温较高, B、C 两地气温较低；A 地空气受热膨胀上升, B、C 两地空气相对冷却下沉, 引起空气的垂直运动；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载A 地近地面空气膨胀上升,密度减小,气压降低,B、C 两地近地面空气相对 冷却下沉,密度增大,气压上升,三地近地面处同一水平面上的气压 A 地较小,B、C 两地较大,迫使空气从 B、C 流向 A,导致空气水平运动,此时三地近地 面的等压面不再是水平面, 在气压较低的 A 处,等压面往下移, 在气压较高的 B、C 处,等压面往上移；A 地上空肯定高度 A 处,因上升的空气聚积密度增大,气压比同一水平面上四周地区高, B 、C 处因空气下沉后密度减小,气压比同一水平面上的四周地区低,空气就从气压较高的A 处流向气压较低的B 、C 处,形成热力环流；【板书】 1.冷热不均引起的热力环流由于同一水平面上的 A 、B 、C 点三地气压不再相等,等压面也不再是水平面,在 A 处往上移,在 B 、C 处往下移,就形成了弯曲的等压面；空间气压值相等各点所组成的面,称为等压面； 等压面凸起的地方是高压区,等压面下凹的地方是低压区；【板书】 2.等压面的弯曲方向【特殊留意 】【 板书】 3.气压、气温、高度三者之间的关系；【总结 】【板书 】【争论与思维拓展 】（备注：采纳投影的形式呈现）请同学们做以下摸索：某城市为我国重要的钢铁、化学工业基地,该城工业区、商业、文化及住宅区的分布如简图所示, 住在该城的居民们发觉, 白天商业、 文化和住宅区的大气污染名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载现象会加剧,每到夜晚就减轻,请分析其缘由；仍有,该城市是新兴工业城市,这里的老居民们说,现在一年中阴天的日子比过去多了,请分析其现象及缘由；【同学回答 】略【总结讲解 】以上内容,结合其地理位置,可做如下分析：白天,山坡地面接受太阳辐射后温度上升、地面长波辐射增强, 山坡上的空气因为受地面长波辐射后增温并膨胀上升, 这样,白天就显现沿山坡向上爬升的气流,这股气流也就把谷底工业区排放的大气污染物带到坡面上部的文化、商业和住宅 区,加剧了污染；而到了晚上,山坡第一降温,山坡上的气流变为收缩下沉,工 业区的污染物被抑制上升,商业、文化和住宅区的污染就得到减轻；因此,这一 城市的住宅区的大气污染现象,白天加剧,夜晚减轻；这一原理,指大气在山谷 与山坡之间的环流运动,我们习惯称之为山谷环流,也即山谷风；其次问的分析： 该市是工业区, 工厂建成后, 工厂在生产过程中向大气中排放的 大量固体杂质成为水汽的凝聚核, 凝聚核的增多使城市上空的水汽更简洁发生凝 结现象,因此,这一地区的阴天也就多了；【课堂小结 】略【课后作业 】结合所学学问分析教材P33 活动中的海陆风及P56城市热岛环流的形成原理；【板书设计 】其次章地球上的大气第一节：冷热不均引起大气运动一、大气的受热过程二、热力环流1冷热不均引起的热力环流2等压面的弯曲方向名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3气压、气温、高度三者之间的关系；【教学反思 】其次课时【复习旧课】1大气环流形成的根本缘由是什么？2说说城市风、山谷风、海陆风的风向及变化；【同学回答 】略【引入新课】通过上节课的学习已经知道,大气运动有两种基本形式；水平运动和垂直运动,其中对我们影响最大的是大气的水平运动,也就是风；今日我们特地来学习它；【板书】三、大气的水平运动 风【讲授新课】【指导读书 】请同学们阅读教材 1形成风的直接缘由是什么？P3334 内容,摸索回答：2受哪个力的作用下,风向与等压线是平行的？这种风向在什么地方存在？3了试说明风的形成过程及其风在不同力的作用下,风向的变化情形；【同学回答 】略【总结讲解 】【板书】（一）作用力1水平气压梯度力 形成风的直接缘由（1）气压梯度：单位距离间的气压差；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（2）水平气压梯度力：促使大气由高气压区流向低气压区的力；方向：垂直于等压线,由高压指向低压；大小：与气压梯度成正比；【板书】2水平地转偏向力 只转变风向,不转变风速（1）方向：北半球右偏、南半球左偏；（2）判定：（北半球）背风而立,高压在右,低压在左；（南半球）背风而立,高压在左,低压在右；【板书】3摩擦力 既转变风向,又转变风速（1）方向：与运动方向相反（2）可以减小风速【争论】我们刚才介绍了影响大气的水平运动 是否全部位置的风都受到这三种力的影响呢？ 风的三种作用力, 请大家摸索名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【同学回答 】略【总结过渡 】刚才同学们回答的很好, 在不同的部位影响大气运动的作用力有差 别,从而形成了各个不同部位的风向, 这就是我们下面重点介绍的不同部位的风；【板书】（二）不同部位的风 1.高空大气中的风向【讲解】在抱负状态下, 空气质点只受一个力即水平气压梯度力的作用时,水平 气压梯度力垂直于等压线, 并由高压指向低压； 假如没有其他外力的影响, 风向 应当与气压梯度力的方向一样,即风向垂直于等压线；【争论】在实际生活中, 空气质点仍受地转偏向力因素的影响,在水平气压梯度 力和地转偏向力的共同作用下的风向又如何呢？【同学回答 】略【总结讲解 】大气是在自转的地球上作水平运动的,所以当大气一开头运动, 马上就受到地转偏向力的影响, 使风向逐步偏离了气压梯度力的方向,北半球向右偏,南半球向左偏；这样在水平气压梯度力和水平地转偏向力作用下形成的风,请同学们读 P34 图 2.6；图上表示了北半球平直等压线的情形；初始状态时,空气质点垂直等压线运动（按水平气压梯度力的方向）；最终状态时,风向平行于等压线；这个过程是水平气压梯度力和水平地转偏向力逐步建立平稳的过程,在这个过程中, 空气质点始终是按两个力的合力方向运动,而水平地转偏向力始终是垂直于运动方向的右侧, 所以使得风向不断地右偏； 最终,风向平行于等压线,此时,水平气压梯度力与水平地转偏向力大小相等,方向相反,其合力为零,达到平稳状态, 空气运动不再偏转而作惯性运动,形成了平行于等压线吹的稳固的风；通常把这种稳固的风叫地转风, 由于它只考虑了气压梯度力和地球自转的影响,所以叫地转风； 地转风是大气运动最简洁的情形,它在高空平直等压线的情况下是实际存在的； 依此原理,可以推导出风与气压场之间的关系： 人背风而立,低压在左,高压在右,通常称之为风压定律；所以,高空大气中的风向, 是气压梯度力和地转偏向力共同作用的结果,风向与 等压线平行； 在这个形成过程中, 地转偏向力只转变风的风向,不能转变风的速 度；【转折】实际在近地面仍存在摩擦力,这种再加上摩擦力的作用下,风向又表现为一种新的情形；我们已经介绍了摩擦力是指地面与空气之间,以及运动状况不同的空气之间相互作用而产生的阻力； 近地面的大气层里平直等压线的情形下,当水平气压梯度力与地转偏向力和摩擦力两种力的合力达到平稳时,是近地面风的情形；形成斜穿等压线吹的风, 这便名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【板书】2、近地面的风请同学们读教材 P34 图 2.7,并且在图上画出地转偏向力和摩擦力的合力；从图中可以看出, 由于摩擦力永久和运动方向相反,即与风向相反, 而水平地转偏向力又在运动方向右侧 90°,即与风向垂直,所以,摩擦力与水平地转偏向力的合力和水平气压梯度力达到平稳时,风是斜穿等压线吹的； 即风向与等压线之间成一夹角； 摩擦力对风有阻碍作用, 可以减小风速； 所以,摩擦力既影响风向,又影响风速；【课堂小结 】三个力与风向的关系作用在大气上力的方向风向的力水平气垂直于等压线,一个力作用时,垂直于等压梯度由高压指向低压线,由高压指向低压力压二个力平稳时,公平于等水平地垂直于风向,北转偏向半球右偏,南半压线,（北半球）背风而力球左偏立,高压在右,低压在左摩擦力与风向相反三个力共同作用时,与等压线斜交,（北半球）背风而立,高压在右,低压在左这节课我们大量运用了图表, 这也是学习地理的最基本的方法之一,期望同学们 能重视图表的观看、比较与分析,这是学好地理的最重要的手段之一；【巩固新课】1读下图,完成以下要求；（1）在等压线图中 A 点处,绘出近地面的形成风向和受力情形（北半球）；（2）一般摩擦力的影响可达离地面1500 米左右的高度, 在这个范畴内的风向等压线；摩擦力愈大,风向与等压线之间的夹角；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（3）越往高空,风向与等压线之间的夹角；（4）风速随高度增加而；2读右图,完成以下要求（这是一道高考题）；（1）在图上画出有摩擦力时,A 点空气匀速运动的方向V；（2）回答：F1 是力,它与方向；F2 是力,它与方向；F3 是力,它与方向；【参考答案】1答案：（ 1）见右图,其中 F1 是水平气压梯度力, F2 是地转偏向力, F3 是 摩擦力, V 是风向（ 3）斜穿越大（ 4）越小（ 5）增加 2答案：（1）如下图所示名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（2）水平气压梯度等压线垂直地转偏向空气运动垂直摩擦空气运动相反读右图,完成以下要求：【课后作业】 教材 P35 活动【板书设计 】三、大气的水平运动 风（一）作用力 1水平气压梯度力 形成风的直接缘由 2水平地转偏向力 只转变风向,不转变风速 3摩擦力 既转变风向,又转变风速（二）不同部位的风 1高空大气中的风向 2近地面的风【教学反思 】名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2.2 气压带和风带【教学目标 】一、学问目标1懂得 三圈环流与气压带风带的形成与模式,把握大气环流运动的规律；2明白 1 月、 7 月北半球海陆气压形势,懂得海陆分布对大气环流的影响；3明白季风的形成和分布,知道季风环流是大气环流的重要组成部分；4明白气压带风带对气候的影响；二、才能目标 1运用对比、类比方法,在三圈环流示意图上懂得、识记三圈环流、七个气压 带、六个风带的特点；2读 “东亚季风 ”图,会分析季风的形成；3读 1 月、 7 月海平面等压线图,分析北半球海陆气压形势；三、德育目标 1通过三圈环流的学习,明白大气环流对全球的热量平稳和水量平稳的重要作 用,同时也影响各地天气变化 和气候的形成,熟悉地理要素间相互影响、相互渗透、相互制约的辩证关系；2懂得我国的气候深受季风环流的影响,从而能将所学学问用于实际,服务于 社会；【教 学重点 】1近地面 气压带和风带的名称、成因、对气候的影响 ；2亚洲和太平洋地区受海陆热力差异形成的高低压中心名称、所在位置、成因 及冬夏季风的关系；【教学难点 】1三圈环流形成的动态过程；2东亚季风环流形成；【教具预备 】名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载地球仪、胶条、用投影胶片自制红蓝箭头, 气压带风带分布图 （挂图）,投影片：空白气压带风带分布图、大气环流对气温的调剂作用表格；【课时支配 】2 课时【教学过程 】第一课时：气压带和风带的形成（近地面 ）【复习内容 】找两个同学到黑板前面作题：要求：（1）写出 A、B 两点地面及高空的高低气压状况,并画出 地面的风向A、B 两点间高空及（2）分别画出在水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力影响下 A 点的风向画完后请同学回答：大气运动的根本缘由是什么？大气运动最常见的形式是什么？在运动的地球上南北半球风向偏转的规律是什么？【新课导入 】我们知道大气运动的根本缘由是冷热不均,纬度分布的不均,使全球的大气在不停地由于太阳辐射在全球各运动,大气的运动是有规律的, 由于大气有规律的运动和温度不同使地球各个部 位产生不同的气压带和风带,究竟全球有哪些 气压带和风带呢？这是我们今日要学习的内容；【板书】其次节：气压带和风带第一课时：气压带和风带的形成【指导看书 】请同学们快速阅读教材 1什么是大气环流？2大气环流有什么意义？【同学回答】P36 第一段,摸索：名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1大气环流是具有全球性的有规律的大气运动；它反映了大气运动长时期的平 均状态；2促使高低纬之间,海陆之间的热量交换,调整了全球的水热分布；【板书】一、大气环流及意义【引入】“大气环流是怎样的呢？ ”这就是我们要解决的下一个问题【板书】二、三圈环流【指导看书 】请同学们自学课本 1做了怎样的假设？P3638,摸索三个问题：2影响大气环流的形成的因素？3三圈环流的形成过程？【同学回答】 略；【老师讲解 】（备注：同学回答后,老师指正,强调三圈环流的形成的懂得有一 定的难度,必需仔细听；老师边板书,边讲解）第一,假设地表匀称, 地球静止不动, 地球上大气将如何运动 （以北半球为例） ？【同学争论回答】 略；【老师在地球仪上用箭头演示】假设：地表均一地球不自转 太阳直射赤道（不移动）第一步赤道空气受热上升（红箭头向上指）箭头向下指 高空形成低气压 , 到高空形成高气压 ,极地空气冷却下沉 蓝赤道大气由高空流向极地（红箭头向北弯,用胶条与蓝箭头底部相连）,极地大 气就由地面流向赤道（蓝箭头向 南弯,并用胶条固定在地球仪上）,形成单圈环流；【板书】 1.假设地表匀称,地球不运动（只受水平气压梯度力影响）,形成单圈 环流名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【启示提问】 请同学们阅读教材 流是否能够维护？为什么？P36 的活动部分, 摸索赤道与极地之间的热力环【同学回答】 不能,由于地球实际是在不停的运动的；【老师总结, 连续启示 】同学们回答的很好, 我们刚才所说的单圈环流是不存在 的；那么大气该如何运动呢？请同 学们想一想,在运动的地球上大气受几个力的作用？【同学回答】 略；【老师讲解 】下面我们仍旧假设地表匀称, 来争论在地转偏向力、 水平气压梯度 力的影响下,大气环流的变化；以北 半球为例,请看地球仪；【老师在地球仪上用箭头演示】其次步假设：地表均一 太阳直射点赤道（不移动）【师生互动 】（备注：师生互动突破难点,调动同学的积极思维,培育其思维的 灵敏性）【讲解】第一,讲解 低纬环流 的形成： 赤道地区空气因受热而上升,致使赤道上 空形成高气压,近地面形成低气压（可引导同学分析得出）称为赤道气压带；而极地地区空气因冷却而下沉,致使极地上空形成低气压,高空形成高气压；这样,高空 的水平气压气压梯度力就是由 赤道指向极地 （启示同学摸索得出）；设计如下的师生问答（）；【启示提问 】空气由赤道流向北极,将形成什么风向的风？【同学回答 】南风；【启示提问 】风能始终向北吹吗？【同学回答 】要受到地转偏力的影响；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【启示提问 】风向要怎样？向哪偏转？偏转为什么风？【同学回答 】向右偏转,形成西南风；（备注：老师用手势或身体表示）【启示提问 】高空的磨擦力大小？【同学回答 】小；（备注：老师进一步指出：可忽视为零）；【启示提问 】因此,南风最终会偏成什么风？【同学回答 】西风；【启示提问 】回答的很好；正是因受地转偏向力的影响,在北纬 30°邻近南风偏 转为西风；这样,赤道流向极地的气流仍能北上吗？【同学回答 】不能；【启示提问 】那会怎样呢？（要启示同学争论）【同学回答 】下沉；【启示提问 】对；气流最终在北纬 30°邻近下沉；那么, 30°邻近的近地面的气压 将会怎样 . 【同学回答 】上升；【启示提问 】30°邻近的 近地面形成高气压,称为副热带高气压带；这样,大气就要由副热带高气压带向南北流出；能沿直线运动吗？为什么？【同学回答 】不能；要 受地转偏向力的影响；向北流向副极地低压带形成中纬 西风（西南风）,向南流向赤道低压,形成低纬信风（东北信风）【启示提问 】特别正确；（演示并引导同学画出东北信风、东南信风）东北信风与东南信风在赤道邻近辐合上升；了低纬度环流圈；这样在赤道与副热带地区之间就形成（备注：然后让同学画图体会；中、高纬环流的形成由指导优生为同学们讲解、师生共同熟悉完成）；（略）【启示提问 】通过以上的分析,摸索地球上共形成了几个环流圈呢？分别是什 么？名师归纳总结 【同学回答 】有三个,即： A.低纬环流圈B.中纬环流圈C.高纬环流圈；第 17 页,共 38 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【总结板书】 2.假设地表匀称,在水平气压梯度力与地转偏向力作用下,形成三 圈环流（备注：请同学们将北半球三圈环流示意图画在笔记本上）【启示提问 】请考虑在纬度 0 度、北纬 30 度、北纬 60 度、北纬 90 度的近地面高低气压状况如何？把它们标在图中（提示留意是近地面 ）；假如在南半球会怎样？（同学争论,并找一位同学将高低压各称标在示意图上）【总结概括 】由于大气环流, 在全球 近地面 形成了七个气压带, 它们的名称从北往南依次是（指挂图）： 极地高气压带、副极地低气压带、副热带高气压带、赤道低气压带、副热带高气压带、副极地低气压带、极地高气压带；记忆方法是：气压带高低相间分布-高、低、高、低、高、低、高；这里高压与低压的成因并不相同： 赤道低压与极地高压是由于 热力缘由 形成的,副热带高压与副极地低压是由于 动力缘由 形成的；【启示提问】 在高低气压带之间有水平气压梯度力存在,了六个风带,你能否依据高低气压于是在全球 近地面 形成状况,画出风向？假如在南半球风向如何？找一同学将风向画到示意图上；【总结】 它们的名称从北往南分别是（指挂图）：极地东风带、中纬西风带、低纬（东北）信风带、低纬（东南）信风带、中纬西风带、极地东风带；记忆方法是：风带东西相间分布-：东、西、东（信）、东（信）、西、东；【板书】（ 1）七个气压带、六个风带；【巩固练习】 做嬉戏,方法如下：将全班分为七个小组,分别代表南北半球近地 面的七个气压带和六个风带,老师提问,各组按要求回答,限时三秒,回答正确就为小组加一分,累计分多的小组为胜；如老师说：赤道空气受热上升,代表赤 道的同学马上回答 "东南信风 "即加一分； 又如老师说： 到 S 之间是什么风带？代 表信风带的同学马上回答 "形成赤道低气压 带"即可得一分 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【启示提问】 请同学们读课本 成缘由；【同学回答 】略；P39图 211,争论此图说明白什么问题？分析形【老师总结 】由于太阳直射点位置有季节移动,使气压带和风带也产生了移动,在北半球一般是夏季北移,冬季南移；【板书】（ 2）气压带风带的季节移动【课堂小结】 这节课我们学习了大气环流的形成过程及气压带风带的分布、移动 规律,前提是地球表面匀称, 但是地表是不匀称的, 所以实际上的大气环流是复 杂的多,下节课我们再连续学习；板书设计 其次节：气压带和风带 第一课时：气压带和风带的形成 一、大气环流及意义二、三圈环流 1假设地表匀称,地球不运动（只受水平气压梯度力影响）,形成单圈环流 2假设地表匀称,在水平气压梯度力与地转偏向力作用下,形成三圈环流（1）七个气压带、六个风带；（2）气压带风带的季节移动【教学反思 】其次课时【引入新课】 上一节课我们学习了有关大气环流的理论学问,通过上节课的学习我们知道三圈环流是在假设大气在匀称的地球表面上运动,而实际上地球表面是存在海洋、 陆地分布和地势起伏等不匀称的表面,那么在不同的陆地表面会显现什么样的现象呢？下面我们就海陆分布对大气环流的影响进行分析；名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【板书】三、海陆分布对大气环流的影响1、海陆热力性质差异（热容量）【讲解】【结论】随着季节变化在大陆上不同性质气压系统的交替显现和大洋上气压系统 强弱的变化 ,显著地影响气压带、 风带有规律的带状分布 ,特殊是在北半球 ,气压系 统呈块状相间分布；【摸索】 结合 P40 页 1、7 月海平面等压线分布图摸索：从 分布图上北半球与南半球的气压带分布有什么不同？【同学回答 】略；1、7 月海平面等压线【老师总结 】【板书】 2 北半球的气压带基本上呈块状分布,南半球就呈带状分 布；【争论】为什么呢？【同学回答 】略；【老师总结 】海陆热力的差异, 影响到海陆的气压分布； 由于陆地的热容量比海洋的大,导致在同一纬度上海陆热力的差异；在同一纬度上, 冬季陆地比海洋气温低,因此,陆地上形成高气压,海洋上形成低气压；而夏季就是陆地比海洋气 温高,因此陆地上形成低气压,海洋上形成高气压；由于南半球的海洋面积广阔, 性质较单一, 因此气压带较好地保留了带状分布的 特点；而北半球就海陆相间分布, 使气压带被分裂为一个个高的、 低的气压中心,气压带呈块状分布；引导同学进一步分析熟悉北半球气压带的块状分布特点；7 月份,大陆上气温高,形成低气压, 亚洲低压（又称印度低压）最为突出,这样副热带高气压带就被切断,只残留在海洋上； 1 月份,大陆上气温低,形成高气压,亚洲高压（又称蒙古西伯利亚高压）最为剧烈,也只能残留在海洋上；这样副极地低气压带就被大陆上的冷高压切断,【简图记忆 】现以亚欧大陆与太平洋、大西洋之间为例来分析：名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载夏季：大陆上形成的低压,切断了副热带高气压带冬季：大陆上形成的高压,切断了副极地低气压带【总结】【板书】 3一月亚洲北美大大西洋太平洋陆大陆亚洲高压（又称蒙古西伯利 亚高压）阿留申低压高压冰岛低压七月亚洲低压（又称印度低压） 夏威夷高压低压亚速尔高压【转折讲解】 我们再来看风带的变化, 由于海陆分布及热力差异打乱了原先的气压带分布的格局, 气压带的变化引起了风带的变化；我们来阅读 P41“ 东亚季风图”,对比大气环流示意图,你们发觉东南亚和东亚在两幅图（季风图和大气环 流示意图）中的风有什么不同？为什么会有这种变化？" 【板书】 4、季风环流【同学分小组争论后, 由代表发言 】东南亚在大气环流示意图中吹东北信风,而 在 7 月份季风图中吹东南风, 1 月份吹西北风打乱了原先的风带格局；南亚在大 气环流示意图中吹东北信风, 而在 1 月份季风图中吹东北季风, 在 7 月份季风图中吹西南季风； 东亚在大气环流示意图中吹东北信风,北季风,在 7 月份季风图中吹东南季风；而在 1 月份季风图中吹西【老师分析】 同学们回答的很好,为什么会显现这种现象呢？这里说明一下；在东亚,由于海陆热力性质的差异,导致冬夏间海陆上气压中心的季节变化,引起了一年中盛行风向随季节有规律地向相反或者接近相反的方向变换,形成近地面的季风环流； 由于亚欧大陆是世界上最大的大洲,太平洋又是世界上最大的大洋,海陆之间的热力差异最显著,因而 东亚的季风环流最典型 ；冬季,在强 大的亚洲高压与赤道低压、 太平洋低压之间, 形成了势力强大、 干燥冰冷的偏北 风,即冬季风；夏季,北太平洋高压势力增强,亚洲大陆上形成印度低压,太平洋暖湿气流就沿着北太平洋高压的西部边缘,的东南季风；以东南风吹到亚洲东南岸, 即东亚名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【摸索】请同学们以后留意观看当地的气候特点,能说出当地的气候特点及气候类型吗？【转折】我们已经明白气压带和风带的有关学问,些影响呢？这就是我们要讲的下一问题；【板书】四、气压带和风带对气候的影响【介绍】假如你在东部季风区的话, 你那么气压带和风带对气候有哪作用： 把热量和水汽从一个地区输送到另一个地区,使高低纬度之间、海陆之 间的热量和水分得到交换,是各地天气变化和气候形成的重要因素；一般而言,不同的气压带和风带掌握下的地区会形成不同的气候；留意：气压带和风带是气候形成的一个重要因素,但不