2022年青岛版三年级科学下册蚂蚁教案教学设计说课稿课件.docx
精选学习资料 - - - - - - - - - 三下科学19 蚂蚁编委：王相凤毛会兵付强使用人：时间：教材简析：蚂蚁是同学生活中常见的动物,因此教科书挑选蚂蚁作为探究对象,构建同学对昆虫类动物的熟悉；通过探究,进一步培育同学用简洁工具进行细致观看的才能,同时培育同学珍爱生命的情感,感受蚂蚁种类的多样性；教学目标：1科学探究：能用简洁的工具对动物进行比较细致地观看,并能用图或文字表达；能尝试用归纳的方法对观看到的现象作合理的说明；能制作简易的昆虫模型；2情感态度价值观：珍爱生命；培育同学长时间观看、探究的爱好和才能；3科学学问：熟悉常见的动物类型-昆虫；知道昆虫的共同特点；教学重点难点：能自己总结出昆虫的共同特点,并能判定是否是昆虫；资料引用： 精品教案及教参 教具学具的预备： 放大镜、羽毛、泡沫塑料、牙签、竹叶或草叶、课件、观看记 录表；同学搜集关于蚂蚁的学问；课时支配： 1 课时教学过程：一、导入新课教学问题 正确解决方案1猜谜语,导入新课；同学们,喜爱猜谜语吗？老师这里有一个谜语,我们一起来看 一下；（课件出示谜语：身体虽不大,力气可不小,有时搬粮食,有时挖地道,团结又互助,英勇又勤劳； ）2同学猜谜语；3小结引出课题：看来同学们对蚂蚁并不生疏,这句话主要是说了蚂蚁的生活习性,我们今日就来学习第 书课题： 19、蚂蚁）二、探究新知；活动一、熟悉蚂蚁的特点；19 课、蚂蚁；（板同学汇报自己搜集到的有关蚂蚁的学问；老师适时评判；老师仍布置大家回去捉蚂蚁进行观看,完成任务了吗？你们在观看的时候遇到困难了吗？哪位同学来说一下？同学汇报,师生沟通 老师供应观看工具,玻璃培育皿和放大镜；老师介绍放大镜的使用方法： 使用的时候要用手握住放大镜的名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 手柄,调整至观看的物体大小合适为止,镜的镜片；不能用手直接去触摸放大老师交待观看中需要留意的问题； （课件出示：蚂蚁的身体可 以分为几部分？每部分是什么？各有什么特点？把观看到的身体 特点记录在观看表里,也可以画下来； ）1小组观看；每个小组 3 只蚂蚁,分工合作；同学分小组观看,师巡察指导；2汇报沟通；分小组汇报观看结果； （同学汇报的可以是共性的,也可以是 某一只特有的）；3再次观看；再次观看不同蚂蚁,查找共同特点； （课件出示几种蚂蚁,红 蚁、行军蚁、蜜罐蚁； ）请你挑选自己喜爱的蚂蚁仔细观看,一会 找同学汇报；（师板画蚂蚁身体简笔画）4汇报总结；（1）让同学汇报总结蚂蚁的共同特点；（2）师课件呈现：蚂蚁的身体结构图；总结蚂蚁的共同特点：蚂蚁的身体分为三部分,这是头部,这 是胸部,这是腹部；头部有一对触角,胸部有三对足；（3）让同学在黑板简笔画上填空；5介绍蚂蚁基本资料 蚂蚁是一起居住的属于社会性昆虫,我们一起来看一下资料；（课件出示蚂蚁基本资料,蚂蚁地窖图片,蚂蚁的种类；下面 配文字）活动二、熟悉其他昆虫的特点；1我们知道了蚂蚁身体的共同特点,那么,你仍知道哪些小 动物的身体结构和蚂蚁类似呢？同学即兴发表自己的看法, 老师带领同学争论沟通； 最终通过 亲自观看来验证大家的推测；2课件呈现：预备大量动物图片： 蝴蝶、蝎子、蜘蛛、青蛙、蜜蜂、蝗虫 师：请你仔细观看, 谁来说一下哪些动物的身体结构和蚂蚁相 似？同学小组争论沟通后汇报；名师归纳总结 师：这些和蚂蚁身体结构相像的动物我们把它们归为一类,我第 2 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 们把它叫做昆虫；课件出示： 像蚂蚁、 蜜蜂、蝴蝶、螳螂这样： 身体分为头、 胸、腹三部分；头部有一对触角；胸部有三对足的小动物都属于昆虫；3师生共同总结昆虫的共同特点：身体分为头、胸、腹三部 分；头部有一对触角；胸部有三对足；4、介绍昆虫：昆虫是最早显现在地球上的动物,早在 4 亿年 前就显现在地球上了；昆虫仍是自然界中种类最多、数量最大、分 布最广的动物；三、自由活动师：通过刚才的学习我们知道了昆虫的特点；现在会判定哪些动物是昆虫了吗？老师为每个小组预备了一张习题纸,请同学仔细 观看,小组争论,看哪个小组判定又快又对；同学汇报结果,然后一同看大屏幕总结；课件出示：出示图片,先说理由,再点结果,再介绍；为什么说它不是昆虫：由于昆虫有三对足,蜘蛛有四对,所以 蜘蛛不是昆虫；为什么说它是昆虫：由于昆虫-,蝗虫 -,所以它是昆虫；（训练过程重点在于引导同学分析为什么,充分懂得特点的内 涵；）四、制作昆虫模型；1请你用手中的橡皮泥或泡沫依据昆虫的特点制作一个模 型？制作之前要想好你要做那种昆虫的模型,这种昆虫有什么特 点？想好再动手；2同学制作,老师巡察；3呈现沟通；五、小结；师：同学们今日的学习你欢乐吗？你有哪些收成？师：同学们这节课都很欢乐, 小蚂蚁为我们今日的学习可是立了大功,过了这么长时间它们都想家了,回家,让它回到自己的家中欢乐成长；六、活动拓展；下课以后不要忘了把它送师：对昆虫争论感爱好的同学, 课下可以饲养一种自己喜爱的 昆虫连续争论, 看谁的发觉最多； 说不定某一天你就会成为中国的 法布尔,写出像昆虫记一样的传世佳作；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 练习设计：一、填空；1蚂蚁是一种社会性昆虫,一个完整的蚂蚁群体通常、组成；2通过观看我们发觉,蚂蚁的身体分为、三部分,头部有一对,胸腹部有,像这样的动物叫；3蟋蟀、蜻蜓、蝴蝶等也属于昆虫,它们在胸部的背面仍有两对；二、挑选；1你认为蚂蚁靠什么来沟通信息（）A声音 B舞蹈 C头上的触角 D腿2以下动物属于昆虫的是（）A青蛙 B蚯蚓 C蛇 D蝉3触角是昆虫的一种重要的感觉器官,它的感觉是（）A听觉 B嗅觉 C视觉 D味觉4以下动物中,胸部的背面没有翅的是（）A蝗虫 B蚜虫 C蜘蛛 D蚱蜢三、全能呈现；把几只蚂蚁罩在纱罩下, 纱罩下面分别放一小堆糖和木屑,蚂蚁会不时地用触角去碰碰糖,又碰碰木屑；最终,它们会爬过去吃糖,而不吃木屑；将它们的触角剪去,就不能区分糖和木屑了,由此,你想到了什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 参考答案：一、 填空：1蚁后、雄蚁、工蚁 2头、胸、腹、触角、三对足、昆虫 3翅 二、挑选 1C 2 D 3 B 4C 三、全能呈现蚂蚁虽然没有鼻, 但是它们的触角却有嗅觉和触觉的作用,能以此 辨别糖和木屑；所以剪掉触角的蚂蚁就不简洁辨别糖和木屑了；教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页
