2022年在语文教学中如何构建自主探究合作学习的教学模式.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师整理 优秀资源在语文教学中如何构建自主探究合作学习的教学模式杨忠映勐统镇中心完小唐人韩愈说过：“ 师者,所以传道、授业、解惑也； ” 这是传统的训练观念,现代训练观就强调老师的职责不再是单一的,而是综合的；不是静止的,而是进展的；不是阶段的,而是连续的；当今世界面临着新技术革命的挑战和21 世纪人才的需求,各个国家都把竞争的焦点放到了训练改革； 训练改革最终就是推广并实施自主探究、合作学习；其优点是可使同学之间建立起良好的人际关系,使他们体验到合作的力气,增强群体意识, 这恰好是将来社会所需要的人才素养；在教学中,我们可以从以下几方面来开展自主探究、合作学习,从而使同学在此过程中获得胜利；一、转变观念,重在探究训练观念的转变是当代训练进展的必定,这就警告训练者, 转变观念是刻不容缓； 训练观念的转变实质就是要培育同学学会创新,创新是现代训练的宗旨和核心, 自主探究、合作学习就是创新的前提或基础；创新给我们训练者所提出的观念是现代化的观念；英格尔斯说：“ 假如没有观念的现代化,那么,再完善的现代制度和治理方式,再先进的技术工艺也会在一群传统人的手中变成废纸一堆；” 我们面对的是一个个有思维、有语言、有朝气的孩子,为了不让他们变成废纸一堆,训练者必需做到转变以往单一的老师的教,转变为同学在老师名师归纳总结 指导下的学, 由单一的传授学问转变为注意才能素养的提高,在训练第 1 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师整理 优秀资源教学中逐步探究；二、创设情境,激发乐趣 英国训练家洛克说过： “ 儿童学习任何事情,最好时机是当他们 爱好高、心抱负做的时候； ” 爱好是最好的老师,也是学好语文的先 导；爱好能够使同学在学习、适应活动中有着开心的心情体验,随着 这种心情体验的深化, 就能够转化成良好的学习动机和学习需要；教 师要有意识创设情境, 点燃同学心中熊熊烈火, 从而激发同学的求知 欲望；1、图文结合；课文的插图可以向同学展现漂亮的画卷,以便供 同学观看图景； 文字的表达就使同学得到理性的熟悉,同学可以沉醉 于写作之中,达到身临其境的境域；在教学桂林山水时,可让学 生观看插图, 然后把自己观看到的以介绍的形式向其他同学介绍；这 样,同学就会带着深厚的爱好积极主动去观看、去说；这时老师进一 步对同学点拨：“ 大家明白到的只是图意,学到的是肤浅的,要把肤 浅的学问进一步升华, 我们必需去看作者是怎样描写、怎样表达的；”此时同学的求知欲望就达到了顶峰,主动去探究人们为什么都说 “ 桂林山水甲天下” 的缘由,从而体会到神仙般得境域“ 舟行碧波上,人 在画中游” ；2、借助音乐；音乐是陶冶性情的熔炉；它不仅可以调剂一个人 的大脑,而且仍可以拨动心弦, 在音乐的陶冶下, 同学就能触景生情；在教学十里长街送总理一课时,新课之前,老师可播放周总理去 世时的哀乐,让哀乐牵动着同学的心去感受周总理去世时人们心像刀名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师整理 优秀资源绞一般的哀思；这样比老师直接讲成效要好几倍,通过播放哀乐,学 生自然体会到人们哀痛、伤心的心情；三、加强四环一步学习法的指导 许运南用问卷和拜访调查了一万多名中学成果较好的同学,总结 出四环一步学习法；四环一步学习法包括预习、听课、复习和作业四 个环节；在课堂中开展自主活动,加强团结合作,进行主动探究,是 以四环一步学习法为基础的,或者说这四个环节都是服务于自主活 动,主动探究；1、预习是预备；孔子说： “ 几事预就立,不预就废”,这正好说 明预习的重要性； 习惯是由于重复或练习而巩固下来的变成需要的行 为方式或倾向；良好的学习习惯,对于同学学习“ 自动化”,从而激 发爱好,提高才能,进展智力,提高学习效率,有着庞大的作用；因 传授预习方 此在上新课之前, 要注意培育同学养成良好的预习习惯,法,预习时要做到“ 不动笔墨不翻书”；同学一旦养成了这种习惯,学习起来才会有的放矢；老师布置预习内容时可依据课课练的预 习部分来支配, 再就预习内容不能一陈不变, 要具有特殊性、 针对性、新奇性；在预习开国大典时,可支配：假如你是一名参与开国大 典的摄影记者, 你会选拍哪几个最难忘的镜头？给你拍照的每张照片 配上文字说明； 这样同学就学得主动, 对课堂上的每个疑难问题就会 进行主动探究；2、听课是关键；上课是老师课堂教学的中心环节；老师要指导名师归纳总结 同学用心致志听讲,做到“ 眼到、耳到、手到、心到”；同学只有掌第 3 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师整理 优秀资源握了听课方法,才会学到肯定学问,利用学问的迁移,才能保证自主活动,主动探究的顺当进行；3、复习是提高；复习可以“ 温故而知新”,加深同学对教材的理解；老师要把复习列入科方案之中,并把复习落到实处,复习可支配 在目标教学的前提测评里,也可支配在课外,让同学自己复习；这样同学可以对所学学问加以巩固；在上新学问时, 同学就可以利用学问的迁移进行主动活动,主动探究；4、作业是消化；作业是同学化学问为技能、技巧的重要学习环 节,它的目的一方面是检查学习的学问能否准时消化、巩固,另一方面也是检查同学分析问题和解决问题的才能；因此老师不能忽视作业这一环节；老师在布置作业时要表达讲求实效,因人制宜；授之以法,举一反三；形式多样激发爱好；听说读写、全面兼顾；这样,同学对 简单的能自主活动,对难度大一点的能主动和其他同学合作探究；四、发挥同学的主体位置,培育团结合作意识 以“ 老师为中心” 的传统教学思想从古始终连续到今日,这种传统教学思想现在是没有立足之地了；现在教学思想要求扭转过去那种“ 灌输式” 的方式,要求真正表达 “ 老师为主导, 同学为主体” 的“ 双 主” 关系；在训练教学过程中充分发挥同学的主体位置,老师心中要 有同学,以同学为本,敬重同学,信任同学,营造公平,民主亲切和 谐的学习氛围, 排除师生距离感； 在传授学问的过程中, 老师只有“ 引 路人” 、“ 塔桥人” ,起到画龙点睛的作用；在学习过程中培育同学的 团结合作意识是不行忽视的；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师整理 优秀资源1、拥有发言权；陈鹤琴先生说过： “ 凡是儿童自己能够做的,应 当让他自己做；凡是儿童自己能够想的,应当让他自己想；你要儿童 怎样做,就应当教儿童怎样学,勉励儿童发觉自己的世界；” 在教学 中要勉励同学大胆地想、大胆地说,把说的权益给他们；荔枝一 文设计这样一个属于提高范畴的摸索题：课文最终说：“ 而今,荔枝 照旧年年红；” 先体会作者饱满的感情,再依据自己的；懂得,写几 句作者没有说出的话；教学时,老师要让同学在课堂上绽开大争论,让同学各抒己见, 发表各自的想法； 这样同学就可把表达和想象融为 一体；2、拥有探究权；探究强调同学独立活动,通过同学自己的摸索 去发觉问题,解决问题以猎取学问；我们在教学时,不要急于把结果告知给同学,而是要让他们去探究解决问题；只有一个地球支配了这样一个摸索题：收集有关资料,明白我国资源状况,然后合作填 写下面的表格；种类贮存室居世界第几位人均占有量及居世界第几位森林 煤 水 石油 在解决这种题型时, 老师只能是帮助者, 只能向同学供应解决问题的 资料书,同学借助老师供应的资料书去探究答案；五、表达差异性“ 差异” 是客观存在的,没有差异就没有社会,也就没有人和现 实的丰富；以某种意义来讲, 显现差异也是创新的开头； 俗语说：“ 仁名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师整理 优秀资源者见仁,智者见智” ,讲的就是“ 差异” 在现实生活中普遍存在；根 据“ 差异” 的存在,把同学分成优、良、中、差四个等级,在布置作 业时要表达出层次性、摸索性、好玩性、生活性,不能搞一刀切,不 能用一把尺子来衡量同学； 这样同学就有了自主活动, 主动探究的空 间；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页