2022年如何打造高中化学高效课堂.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 如何打造高中化学高效课堂“ 高中化学高效课堂” 是指在有限的时间和空 间内,实行恰当的教学方式, 激发同学学习的积极性、主动性；让同学参加学习过程,最大限度地实现学问 与技能,过程与方法,情感态度与价值观三维目标；构建高效课堂,把精力全部集中在课堂上是远远不够 的,肯定要充分利用好课前预习和课后练习,做到课 堂内外有机结合,实现教学成效的最优化；1. 建立明确的导学方案 同学的学习才能很强,教材上新学问的 80%可由 同学自学获得；同学自己能够学会的就让同学自己学 习；这样做既可以培育同学的自学才能,又可以节约 课堂时间,集中精力突破难点,同时,对树立同学的 自信心具有非常重要的意义；建立明确的导学方案,有利于指导同学有效地自学；学案内容及出现形式如 下：（1）基础学问和基本技能 通过自学,让同学明确本节核心内容有哪些,应 学会哪些内容；（2）讨论问题的过程和方法名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 让同学从学案中体会讨论问题的过程和方法；学 案赐予同学完整的思维过程,有助于同学形成良好的 思维习惯；同学在课前预习,可节约课内时间,使学 生有充分的时间攻克重难点；（3）基础练习 通过基础练习,使同学能够熟悉到哪些内容已经 把握,哪些内容仍存在问题；上课时同学带着问题学 习,目的明确, 重点突出, 有助于提高课堂教学效率；2. 关键环节在课堂上 在课堂上,激发同学的学习热忱,调动同学探究 的积极性,让同学做学习的主人,是提高课堂效率的 最有效手段；（1）创设问题情形,激发同学求知欲 高效的学习总是在肯定的问题情形中实现的,脱 离详细情形的学习往往导致机械记忆和被动接受；因 此,老师要努力创设问题情形,使同学在问题情形中 产生认知冲突,发觉和提出问题,从而激发同学积极 思维的动机和探究问题的欲望；（2）通过试验创设问题情形 通过试验创设问题情形在带给同学诧异、不解和 冲突的同时,更能激发同学剧烈的求知欲和探究爱好,从而引导同学深化摸索现象产生的缘由,熟悉物质变名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 化的本质；（3）运用背景材料创设问题情形 在教学中可以将与新学问相关的背景材料,如化 学史实、日常生活中的化学现象、化学科学与技术发 展及应用的重大成就、化学对社会进展的影响等,以 信息材料的形式出现给同学,从而激发同学的学习动 机,使同学在这些材料的影响下,积极主动地对问题 进行探究；（4）通过图表和模型创设问题情形 图表和模型可以直观、 清楚地出现信息间的关系,将各种事物间错综复杂的关系条理化,从而有利于学 生发觉不同事物间的区分和联系,发觉解决问题的线 索；图表简明清楚地出现明白决问题所需的信息,降 低明白决问题的难度,有利于调动同学思维的积极性 和主动性；（5）提倡自主、合作、探究的学习方式 同学是学习的主人,老师是学习的组织者、引导 者和合作者；所以同学对化学学问的学习不再是简洁 的仿照和记忆,动手实践、自主探究与合作沟通已经 成为同学学习的重要方式；老师在课堂上的作用就是 组织和引导同学进行观看、试验、猜想、验证、推理 与沟通,通过同学的有效参加,让同学在相互合作的名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 情境中自主学习、探究问题、解决问题,也就是说,解决问题的方法、策略和详细操作等都应尽量由同学 自己来完成,老师只是在同学遇到困难时加以引导,起到为同学导航的作用,让同学在探究过程中,主动 地猎取学问；（6）重视师生的感情沟通 公平对待每位同学,多勉励多夸奖同学,建立民 主、公平的新型师生关系,让同学积极主动地学习；老师将课堂仍给同学,将尊严仍给同学,将自主仍给 同学,使课堂教学与同学的情感、体验、思维创新水 乳交融；让同学丰富多彩的个性淋漓尽致地呈现出来,健康的人格得到和谐、全面进展；给同学制造推测、想象、探究问题的美好空间,不仅有利于学习潜能的 开发,更有利于同学在开放中思辩创新,表达同学的 学习活动是一个生动活泼、主动和富有个性的过程,这种朝气蓬勃的化学课堂氛围,会起到事半功倍的教 学成效；总之,打造高中化学高效课堂, 不仅要关注课内,仍要利用好课外,做到课堂内外有机结合,才能实现 教学成效的最优化；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页