2022年小学四年级数学学习习惯.docx
精选学习资料 - - - - - - - - - 学校四年级数学学习习惯1、课前预习的习惯；一、“ 读” 细读教材,留意重点,标出不懂的问题；二、“ 思” 摸索方法,懂得例题,抓住前后的联系；三、“ 集” 收集信息,整理笔记,记录有关的学问 四、“ 议” 谈论疑点,合作学习,沟通疑问的问题 五、“ 练” 训练习题,总结方法,检测预习的成效；六、“ 补” 补习旧知,查漏补缺,巩固已学的学问2、用心听讲的习惯 一是仔细听老师讲课并留意观看老师的教具演示过程,板书 内容,讲课的动作及表情等,懂得老师讲课的内容；二是留意听同学的发言,同学在回答老师提出的问题时,要 留意听,边听边想,同学回答得对或不对,假如不对,错在什么 地方,假如让自己回答,该怎样说好；3、培育动脑多思的习惯 老师制造条件,充分利用一切机会,使同学在课堂教学中能 够精力集中、用心听讲、勇于钻研、肯于动脑、大胆发言并逐步 养成习惯；其做法是：激疑启思法；老师要抓住教材中的重点 和难点,在教学中善于提问,启示同学积极摸索,使其产生探究 求知,解决问题的积极要求；情境勉励法；从数学学科特点和 学校生心理特点动身, 依据新授学问的需要, 细心设计教学情境,激发同学学习的欲望和信心,提高他们进一步探究问题的才能,名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 培育其良好的钻研动脑习惯；操作悟理法；在数学教学中,结合教学的重点或难点, 老师一方面应利用形象的直观教具进行演示,另一方面应充分让同学有操作的机会,使同学通过实际操作,领会算理,同时培育同学动手才能和探究精神；4、质疑问难的习惯老师一旦发觉同学练习中的错误,要耐心询问同学哪里不懂,要以勉励、诱导、启示等敬重、爱惜同学的方法,使同学树立学 习的信心,切忌责备；对学有所长的同学,就仍要勉励他们提出 不同见解；假如同学不会质疑,老师就要设疑；通过常常训练,同学就从无疑到有疑,从不会质疑到会质疑；5、阅读课本的习惯 数学书需要重读、精读、巧读；运算过程重点读；运算教学中不仅要读算式、读法就,更 重要的是要训练同学阅读中间过程；数学概念应精读；数学概念应按其结构来精读,要力求让同学学会懂得概念的 方法,在此基础上指导同学精读概念；解决问题要巧读；关键词语6、完成作业的习惯 培育同学细心的作业习惯,第一要求要详细明确；作业要求 同学做到仔细、精确、完整；其次要树立作业榜样； 在作业前, 有意识地把做得好的作业展现名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 给同学,（1）审题习惯；审题列式运算验算作答等,把审题摆在解题过程的第一位；对于高年级同学就要求整体把握题意,逐词析义, 以求审题精确无误；长期这样坚持,可养成良好的审题习惯；（2）验算习惯；培育同学验算习惯对于同学学好 数学非常重要； 老师在教学中把验算作为解题过程的基本环节之 一加以强调, 让同学知道验算的意义和重要性,持之以恒地养成 解题验算习惯；（3）总结习惯；同学学了某一类习题的解答方法,学完一个课 时的内容,学完一个单元乃至全册,老师指导同学进行总结,总结一类习题的解题规律及方法,总结一课时的主要内容；学校毕业阶段仍要指导同学对学问的“ 块” 和学问的“ 线” 进行概括、总结等；这种习惯一经养成, 有利于同学将学问系统化、结构化,使同学从整体上去把握学问要领,形成数学才能；7、合作沟通习惯 课堂教学是教与学的双边活动,每个同学都应积极参加,与人合作；启做议练；即在课堂教学中,第一提出问题,启示 同学摸索,进而带着问题去动手操作,组织争论,发表看法,进 行练习,以达到巩固的目的；点化自学；通过老师点拨,同学 自学,把旧学问和新学问联系起来,加以迁移运用,深化提高；8、精确表达习惯的培育名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 训练同学运用学过的数学语言来表达图意,复述题意, 说明 运算过程和回答疑题,要求他们逐步做到完整地表达自己的思 想；训练同学有根有据、有条有理地说明算理,分析数量关系,理由充分地与他人争论数学问题,密的数学语言；9、课外学习习惯的培育并能随时订正别人不正确不严课后要培育同学预习、复习、多思的习惯,预习复习不能流 于形式,要真有成效,必需每天布置预、复习作业,仍要指点方 法,常常检查完成的情形；只要老师能持之以恒地进行引导和训练,同学会逐步把握合 理的学习过程, 他们也会逐步养成一种勤于摸索、勤于探究的良 好学习习惯,从而真正参加到学习过程中去,主动地学、积极的 学、紧急地学、 高效地学； 训练心理学领域有一句经典名言： “ 播 下一种思想,收成一种行为；播下一种行为,收成一种习惯；播 下一种习惯,收成一种性格；播下一种性格,收成一种命运；”良好的习惯名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页
