2022年小升初英语知识点专项复习专题一语音音标教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学问点大全学校英语音标教学教案一、教学理念：1、教学音标的目的不仅是熟悉48 个音标, 更重要的是培育同学运用音标的拼读来学习英语的才能,最终形成正确的语音、语调；拼读是一个熟能生巧的过程,只有反复多拼,才 能达到娴熟；2、字母、音标、单词、句子“ 四结合” ；音标教学不是孤立的,它可以结合与其相应 的字母、单词或句子教学,由点到面,循序渐进,并且元音和辅音结合,培育同学简洁拼读 音标的英语才能以及训练同学正确的语音、语调、情感,让音标教学的目的更加突出；3、音标教学的过程中,教给同学正确的发音方法；动听动听在元音,口齿清楚在辅音；4、学校生好动,就让同学在活动中学,学校生好胜,就让同学在竞赛中练,加上简易的绕口令, 既满意了同学的消遣愿望,又顺当地完成了学习任务；教学中, 我尽量设计嬉戏、竞赛,让同学兴奋地练；如通过“ 字母、音标对比嬉戏” 、“ 摘苹果” 、“ 竞赛读句子” 等学习活动,这样的设计是符合学校生的认知水平以及年龄特点的；二、教学目标；1、 学习 2 个元音音素 i: i,和 3 个辅音音素 p 、b 、m ,把握正确的发音方法；2、 训练同学通过 2 个元音和 3 个辅音组合进行简洁拼读音标的才能,以及正确练读包含i ： 、i、p 、b 、m 的词、短语、句子；3、 正确书写 Bb、Ii 、 Mm、Pp这 4 个字母和 i： 、i、p 、b 、m 这 5 个音标；4、 培育同学学习英语的爱好、热忱,以及与同伴之间的合作意识；三、课前预备；老师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26 个字母卡片、以及 i ： 、i、p 、b 、m 的音标卡片以及相关卡片；同学：“p、b、m、I ” 4 个字母的卡片、以及i ： 、i、p 、b 、m 的音标卡片；四、教学过程；1、复习热身；A、师生日常交谈后,唱歌曲ABC（复习 26 个英语字母的读音）B、看谁反应快；老师任意出示26 个英语字母卡片,同学读出字母的读音；（为下面的音标教学做铺垫,学习音标后, 形成对比, 熟悉到字母与字母音素读音不同）；2、新课呈示；引入： T: We have five new friends, today. A、教授 i ： 的发音；1）老师示范 i ：-穿针引线音,边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉；同时,解说发音要领：i ： 发音时,舌尖抵下齿,前舌中部最高,嘴唇向两旁伸开,成扁平形；元音字母 e 及字母组合 ee、ea、 ie 、ei 可以读作 i ： ；2）同学仿照,比一比,谁的发音正确,并赐予恰当的评判；B、教授 i的发音；微笑露酒窝音,边示范边将手掌张开放到头上向自己的方向挥动；i ：1）老师示范 i-同时,解说发音要领：i发音时,舌尖抵下齿,前舌后部最高,舌前部向硬颚抬起比低些,下颚稍下垂,舌前部也稍下降；2）边做动作边仿照；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学问点大全（学习音标犹如一年级小伴侣学习汉语拼音一样,有一个音与形的熟悉过程；课堂上,要求同学认真听音、观看口形,认真仿照,但是课堂上仿照、拼读过程一长,同学很简洁厌 烦,所以教学中, 运用比一比的竞赛方法,以及结合动作学习的方法来集中同学的留意力；）3）找一找；请同学们从 26 个英语字母中,找出哪些字母的发音包含 i ： ；（Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、 Tt 、Vv）解说 i ： 是一个长元音,“ ：” 是长音符号,比相应的短元音要长两倍以上；i ： 不是 i 的单纯加长；C、教授 p 的发音；1）发 p 音；老师出示一张白纸,放在嘴前,示范发音,纸会跳动；要求同学留意：发 p 时,双唇紧闭,气流从口腔冲出,送气有力；几乎听不见；p 不洪亮,单发 p 时,在远处2）开火车竞赛发音；（p-p-p p p）（运用“p-p-p p p” 这样有节奏的练习发音,布满趣味性,同学学得会非常有爱好）3）简洁拼读： p i ：=pi： ,老师示范后,同学仿照发音；要领：辅音轻,元音重；两音相连猛一碰；（由 p 、i ： 的字母音标发音到pi ： 的简洁拼读,是一个由易到难的循序渐进的一个过程,同学不会有困难感,对同学英语学习的爱好起到正面的推动作用；）D、教授 b 的发音；1）老师示范发音；要领：发音方法和p 相同,但 b 在词尾发得很轻,不如p 送气有力；2）个人读 -同桌互读；、b-b=bag、b3）出示图片词卡 （ball ）、bag、bed；教读：b-b=bag-b=bed （将音标与单词相结合,由点到面到训练,让同学练读 输简洁的拼读规律）E、教授 m 的发音；p 在单词中的读音,给同学灌1）老师示范发音；要领：发音位置和p 、b 相同,发音比较洪亮,应留意发m 时双唇始终是紧闭的；2）个人读 -男生女生读；3）请你说出包含 m 的单词,给小组赢得小星；（mum、 mother 、meet、miss 、monkey、mouse、mouth、mike 、）（通过给小组加分的形式说出包含m 的单词,同学不仅复习了已有的单词,而且让学生练习在不同的单词里m 的发音,那么对m 的感知更加深刻；）3、音标巩固练习；1）、同学简洁拼读； pi出示小黑板： pi ： bi： mi ： pi bi mi pi：p bi：p：m pib 2）、字母、音标对比嬉戏；老师出示一些卡片,其中有小写字母p、b、m、I 的卡片, 有p 、b 、m 、i ： 、i的音标卡片,以及一写其他字母或音标的卡片；老师说：show me the small letter p/b/m/I ；或说： show me p、b 、 m 、i ： 、i；让同学出示相应的卡片；（通过字母、音标对比嬉戏,能培育同学自觉地把单词、音标作音、形比较,直至把握名师归纳总结 一些规律, 同学逐步明白 “ i” 表示音标, 那么单词中有 “ i ” 这个字母, 不代表它就发 i第 2 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学问点大全的音, 逐步学会见形知音的本事,这样的训练,也能为今后同学单词拼读、速记单词才能的培育作好铺垫；）3）摘苹果；老师在黑板上出示一张挂满苹果的树挂图,每个苹果上写有一个单词,如 milk 、meet、see、key、 thin 、big 、pig 、three 、he、she 等；再画两个篮子,分别贴上 i ： 、 i 的音标,每小组派几名同学上前面来,把树上的苹果摘下来,将含有相同元音的单词放入相应的篮子里,最快最精确的小组赢得小星；（对 i ： 和 i 这两个长音和短音的学习做进一步的推动,让字 母音标学习与单词相结合； 将全部的单词选入正确的篮子里后,再让同学通过单词的朗读,训练同学发音的准确、到位；）4）、朗读句子；（长条卡片出示）1）I see a bee in the sea； 2）A big pig in the big ship；（在老师示范并总结 i： 、 i 的发音后,进行小组竞读竞赛,看哪一组能正确朗读上面的句子,做到既正确又压韵,既流利又有感情,这样一来学习活动既锤炼了同学读对p 、b 、i ： 、i4 个音标的使用技能,又表达同学探究与集体主义精神；）4、拓展训练绕口令；（小黑板出示）He sees a ship . She sees a sheep . A ship and a sheep . This is a ship . That is a sheep. （编顺口溜不仅可以使学问变得简洁,生动、而且印象深刻,而且通过这样的训练,真正将音标教学与语音教学落到实处；）5、字母、音标书写；1）、要求同学正确书写“Bb、Ii 、 Mm、Pp” 这 4 个英语字母；2）、正确书写“i ： 、i、p 、b 、m ” 这 5 个音标；四、小作业；课后和同学比比绕口令；五、课后嬉戏举荐；捞音标： 参加人数不限； 每人头上带音标卡片头饰,其中两个捞音标的同学面对面握住 对方双手,并向上方抬起；其余人试图从两个捞音标同学中间穿过；捞音标的同学要问：w？被捞的同学说：my name is m；说对的就可以让他过去；hat is your name 反思）我们在教学中常常发觉这样的现象：同学们在学单词的时候,即使在课堂上读得滚瓜烂熟, 下了课之后就忘得差不多了；背单词是同学们的一大难题,反复地背也记不住,就是背下了,也简洁丢字母或错字母；有的同学为了能记住单词的音,就擅自用汉字标音；如：“ good morning狗的猫铃”,“ Thank you. 三克油”, toothbrush兔子不拉屎” , bus 爸死 must 妈死得” 等等,闹出许多笑话；更有同学用类似汉语拼音的只有他们自己能名师归纳总结 懂的符号来给英语单词注音,书上记的密密麻麻；在读单词的时候,就依据自己标的符号来第 3 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学问点大全读；于是就有了千奇百怪的、“ 四不象” 的发音；同学的这些做法严峻影响了他们的正确发音；假如这种不标准的读音成了习惯,很难得订正过来,甚至会影响到孩子的一生；究其缘由, 是由于他们的语音学问贫乏,对音标知之较少,英语单词拼读识记只有靠死记硬背； 在他们眼里, 每个单词的字母都是毫无规律地组合在一起,背记单词是他们最头疼的一件事； 随着学习内容的不断增多,他们学习就会越来越吃力,这会大大地减弱他们的自信心,最终甚至造成不想学英语的严峻后果；因此,我觉得,尽管难,在学校阶段教国际音标是有必要的；但是英语的基础音标有 48 个,集中在一起教学,不仅量大,而且枯燥无味,不能最大程度上激发同学的学习爱好,甚至影响同学学习音标的积极性；所以要潜移默化地、化整为零地进行教学,并且要常常运用；在运用的过程中让同学娴熟拼读单词,逐步地订正同学的不良的拼读习惯,逐步培育学生运用英语读音规章拼读单词的才能,并且教会同学查字典；一旦同学学会了音标,从心理上觉得背记单词不是一件难事,就会激发学习英语的积极性和学习热忱,为他们把握听、 说、读、写的技能打好良好的基础；英语音标表： 共 48 个名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学问点大全Word格式英语音标表：元音12 个单元音短元音 7 个i . . u . e .长元音 5 个i: .: .: u: :8 个双元音ei ai .i au .u i. . u. 辅音10 对清辅音名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学问点大全p t k f s ts tr t 浊辅音b d g v e z dz dr d 3 个鼻音 m n . 3 个似拼音 h l r 2 个半元音 j w 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页