2022年高一语文《祝福》.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神祝愿教案【教学目的】、鉴赏人物形象,懂得祥林嫂悲剧的社会根源；、鉴赏人物的肖像描写、语言描写的作用；、鉴赏环境描写对人物描写的烘托作用；【教学重点】目标、鉴赏人物形象,懂得祥林嫂悲剧的社会根源；鉴赏人物的肖像描写、语言描写的作用【教学难点】鉴赏环境描写对人物描写的烘托作用；【教学课时】三课时；【教学设想】本文是鲁迅的代表著作之一,背景深, 内容多； 同学虽然在中学已经学习了孔已己社戏家乡等,但祝愿对同学来说,难度仍旧很大；因而鉴赏这篇课文应建立在同学熟读文章的基础之上,才能 更好的进行鉴赏；教学时不应面面具到,必需突出鉴赏小说中的肖像描写、动作描写、语言描写等刻画人 物形象的方法；把握难点即全文几次“ 祝愿” 场景描写与祥林嫂悲剧的关系；【教学步骤】第一课时一、 导语设计：鲁迅认为中国人始终就没有争到过“ 人” 的资格,至多不过是奴隶,中国历史上只有想做奴隶而不得 的时代和临时做稳了奴隶的时代；鲁迅努力从整体上把握中国传统文化的特点,在此基础之上, 在很多文 章中仍非常深刻地剖析中国传统文化的种种弊病,来加以揭示和批判,“ 意在复兴,在改善”,因而鲁迅在 他的乡土小说的创作中也努力解剖、抨击中国传统文化在民族心理性格方面形成的种种病态；今日, 我们 共同研讨鲁迅小说 彷徨 集中祝愿 为我们塑造的一个病态社会下的一个典型的妇女形象 祥林嫂；二、作者简介 、同学回忆鲁迅；、老师补充；三、背景资料 、祝愿写于年月日,最初发表于年月日东方杂志第卷第号,后收入作者的其次个小说集彷徨,是彷徨的第一篇；、祝愿写于年；鲁迅仍是把故事发生的地点放在将年农村的一个小镇,而且唤作“ 鲁镇”；鲁镇边式中国农村的一个缩影；鲁四老爷、四婶、柳妈以及镇上的人们,祥林嫂山村的婆婆、卫老婆子、贺老六,仍有作为小说表达者的“ 我”,组成了祥林嫂生活的社会环境；祥林嫂的命运是为这个环境所决 定的；只有具体分析这个社会环境,才能深化熟悉这个“ 病态社会” 的诸多病症；、时代已经是世纪岁月了,但是长期停滞不前的农村封建社会依旧“ 没有什么大转变”；祥林 嫂的不幸,一言以蔽之,在于这个社会根深蒂固的封建性；人权、贞操观、迷信、人心冷漠等成为祥林嫂 在死亡线上遭受残酷的精神磨练；四、放映电影祝愿出色片断 五、整体感知作品,明白情节,把握小说结构 、小说情节结构采纳了倒叙的手法,这样支配的好处是什么？、作者把这篇小说取名为“ 祝愿” 有什么深刻的含义？、“ 然而从前所见所闻的她的半生事迹的断片,至此联成一片了；、小说中具体的描画了鲁四老爷书房的摆设,目的是什么？” 这一段在全篇结构上起什么作用？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神、祝愿中的“ 我” 在结构上起什么样的作用？、文章最终一段在结构上起到了什么作用？老师点拨思路,并对问题加以提示与总结：、祝愿的情节、结构：情节内容次序序幕祝愿景象与鲁四老爷 结局祥林嫂凄然死去开端祥林嫂初到鲁镇 倒叙进展祥林嫂被迫改嫁高潮祥林嫂再到鲁镇尾声祝愿景象和我的感受倒叙部分的作用：从情节支配看, 把祥林嫂悲剧的结局放在前面,奇妙的为读者设置了一个悬念,使读者急于追根溯源,探求事情的原委,有肯定吸引力；从小说的冲突关系看,小说开头写祥林嫂在富人们的一片祝愿声中凄然死去,而且引起鲁四老爷的震怒,突出了祥林嫂与鲁四老爷之间的尖锐冲突,突出了小说反封建的主题；、以“ 祝愿” 为题的意义：“ 祝愿”是小说情节的枢纽；小说起于祝愿, 中间一再写到祝愿,情节的进展与祝愿有着亲密的关系； 祝愿的欢快气氛与祥林嫂的残死形成剧烈对比,在表现主题方面就更增强了祥林嫂遭受的悲剧性；、在结构上起承上启下的作用,自然的由上文的倒叙转如下文的顺叙,从第一人称写法过度到第三人称写法；、目的是揭露他虚伪的假道学面目和顽固、保守的本质；、“ 祝愿” 是串联故事的线索任务,“ 我” 是祥林嫂凄惨遭受的见证人；祝愿的故事情节是通过“ 我” 的所见、所闻、所忆串联起来的；、文章最终一段通过我的感受又一次描写了鲁镇祝愿的景象；作品将祥林嫂凄惨的四与“ 天地圣众预备 给鲁镇的人们以无限的幸福”的气氛形成了鲜明的对比,深化了作品的主题, 结构上起了首尾呼应的作用；六、作业 以“ 祥林嫂的故事” 为题,为祥林嫂的生活经受写日记；其次课时一、沟通日记祥林嫂的故事二、争论肖像描写的作用 、作者是怎样描写祥林嫂头发的变化、脸色和表情的变化、眼神的变化的？其作用是什么？头发：五年前花白, 即今全白；脸色：脸色青黄,但脸颊却仍是红的,顺着眼 脸色青黄,只是脸颊已经消逝了血色,顺着眼；眼角上 带些泪痕 脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消尽了从前悲伤的神色；眼神：没有从前那种精神了 只有那眼珠间或一轮,仍可以表示她是一个活物；三次集中的肖像描写概括了祥林嫂半生凄惨的历史,表现了礼教和迷信把人变成鬼的过程；祥林嫂身心备受摧残,特殊是眼睛的变化,最能表现祥林嫂精神的痛楚；、作者写丧夫后的祥林嫂“ 头上扎着白头绳”,再次丧夫后“ 她仍旧头上扎着白头绳”,这样的描写有什么意义？同是扎着白头绳,祥林嫂却是为祥林和贺老六两个男人服丧；寡妇再嫁又“ 克死” 了其次个丈夫,从名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神此,祥林嫂不但背上了“ 失节” 的罪名,而且成了“ 伤风败俗” 的“ 谬种”,失去了做奴隶的资格,并最终演出了那一幕的凄惨；看起来毫无变化,实际上概括了祥林嫂丧夫、改嫁,再丧夫、失子、被逐等种种不幸,并预示着更不幸的命运；、既然丧夫已成为耻辱的标记,祥林嫂为何不甩掉这根白头绳？这根白头绳就是繁重的精神枷锁；不愿改嫁又被迫改嫁的祥林嫂,根据法规不能不为亡夫贺老六扎着白头绳；祥林嫂任人鄙弃,唾骂,也要扎着它,否就,她回良心担心的；义的可怕；三、鉴赏人物形象 、问题,同学课堂争论：“ 仍旧扎着” 表现出封建蒙昧主 祥林嫂是怎样一个人物形象？作者怎样通过祥林嫂的形象表现礼教吃人的主题？ 怎样看待祥林嫂的挣扎与抵抗？ 鲁四老爷大骂康有为说明白他增样的政治立场？ 从鲁四老爷的书房看,鲁四老爷具有怎样的性格？ 为什么鲁四老爷以“ 事例能达心气和平” 为信条,却污蔑祥林嫂是“ 谬种” ？、老师点拨： 祥林嫂：旧社会农村劳动妇女的典型；她勤劳、和善、纯朴、坚强,但在旧社会她却不但不能把握自己的命运,反而成为一个被迫害、被愚弄、被鄙视的人物,以至被社会所吞噬； 鲁四老爷：政治上迂腐、保守,思想上反动,为人自私伪善,冷酷无情,是当时农村中地主阶级的代表人物,是资产阶级民主革命时期地主阶级学问分子的形象；“ 我” ：是一个具有进步思想的小资产阶级学问分子的形象； 柳妈：受封建迷信思想和封建礼教毒害极深的劳动妇女,和祥林嫂同样是旧社会的受害者；第三课时一、品尝语言小说的语言特点,一般被归纳为人物语言的个性化、口语化、表达语言的凝练含蓄、新奇多样；它在遵循规范的前提下,往往具有作家的独创性；而且语言的个性化是人物语言最基本的要求,只有这样,才能更好的突出人物性格,塑造人物形象；、沉郁的色调传达出悲伤的感情：祝愿在语言运用方面即出现出惊人的匠功；老舍说：“ 一篇作品须有个情调；情调是悲伤的,或是激扬的,我们的语言就须恰好足以协作这悲伤 或激扬；比如说,我们要传达悲伤的感情,就须挑选些颜色不太剧烈的字,声调不太洪亮的字,造成稍长的句子,使大家读了,因语调的缓慢、文字的暗淡而感到悲伤；的文字,蒙上了一层灰暗的颜色,乐景不乐,叫人只觉得沉郁；”祝愿正是这样,特殊是描写祝愿景象如：云是“ 灰白色的繁重的晚云”,爆竹声是“ 钝响”,天色是“ 愈阴暗了”,满天飘舞的大雪,全无美感,“ 夹着烟霭和劳碌的气色,将鲁镇乱成一团糟”悲伤,从中可以体会到作者的感情倾向；、人物语言高度个性化：；写的是新年的气象,颜色却如此暗淡,情调是如此“ 我” 的话活像一个新派人物,鲁四老爷活像一个讲理学的老爷；卫老婆子像一个“ 中人”,柳妈像一个寻高兴的市井女人；二、品尝摸索 、短工为什么两次重复“ 我” 的问话？短工的重复,说明他对祥林嫂的四漠不关怀,说不清晰,又说明他认为所问的是明摆着的事情,根本不必 问,这说明人际关系的冷漠,祥林嫂在人们心目中无足轻重；、鲁四老爷两次说“ 厌恶,然而 ” 为什么用转折句？转折正意在后, 说明他虽然对祥林嫂的婆家抢走祥林嫂、卫老婆子合伙劫人很反感,但他又认为婆家枪回出逃的儿媳天经地义,合乎纲常伦理；用转折句深刻揭露鲁四老爷卫道士嘴脸；名师归纳总结 、第一次祭奠时,四婶阻挡祥林嫂沾手,说“ 祥林嫂,你放着罢！” 其次次却说“ 你放着罢,祥林嫂！”第 3 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神句式的变化说明白什么？两句话表意相同但情味有区分；其次次用主谓倒装句,“ 你放着罢” 放在突出的位置上加以强调,表现出四婶的紧急、慌乱和严格；这一呵止完全摧残了祥林嫂,令她精神完全崩溃；这一声呵止代表封建礼教和迷信,宣判了祥林嫂死刑；三、争论小说精当的环境对人物刻画的作用作者奇妙的把祥林嫂悲剧性格上的几次重大变化,都集中在鲁镇 “ 祝愿”的特定环境里, 三次有关 “ 祝福” 的描写,不但表现了祥林嫂悲剧的典型环境,而且也印下了祥林嫂凄惨一生的脚印；第一次是描写镇上各家预备“ 祝愿” 的情形；揭示出祥林嫂悲剧的社会根源,预示了祥林嫂悲剧的必然性；其次次是对鲁四老爷家祝愿的描写；推动了情节的进展,同时也增强人物形象的真实性和感染力；第三次是结尾；通过“ 我” 的感受来描写祝愿景象,与祥林嫂的死形成鲜明的对比,深化了对旧社会杀人本质的揭露,同时在布局上也起到首尾呼应,使小说结构更臻完善的作用；乐景写哀,烘托悲剧气氛,与祥林嫂之死形成对比,突出了祥林嫂命运的凄惨；争论：谁是杀害祥林嫂的凶手？大家都不是凶手,又都是凶手；许寿棠说祝愿的主题：“不惨在狼吃阿毛,而惨在礼教吃祥林嫂 ；” 迫害祥林嫂的人们,他们自觉或者不自觉地受封建思想的促使,一步步把祥林嫂推向绝境；社会迫使她不能守节,又不能不守节,“要做奴隶而不得” ；可以说,正是封建礼教和封建思想造成了祥林嫂的悲剧；祥林嫂是封建礼教和封建思想的牺牲品；鲁镇上的人包括鲁四老爷也都是封建思想的牺牲品；争论：祥林嫂悲剧形成的主观缘由：1贞节观祥林嫂是一般的农村妇女,但是却深受封建思想的节烈观的影响；可见封建思想对中国人的毒害多么繁重,不仅在鲁四老爷这样保守的乡绅头脑中根深蒂固,而且深化到社会最底层；祥林嫂对再嫁抵抗越猛烈,说明她受的毒害越深；不仅世人认为祥林嫂再嫁是罪责,就连她自己也始终以再嫁为耻,精神萎靡,心怀恐惧；2迷信思想迷信也同样毒害着祥林嫂的心灵；假如她没有再嫁的罪责感,或许对鬼神的惧怕不会那么剧烈；由于有了这样的罪感, “ 怕暗夜, 怕黑影 ”,她想摆脱, 想赎罪,自然恳求于迷信；她捐了门槛,自以为摆脱了罪孽,却不被社会认可；于是“ 她有如在白天出穴游行的小鼠” ,自绝于这个社会了；四、课堂作业读罢此文,你可能感受颇多；请就其一方面,任意写一篇短评,字左右；五、沟通短评六、作业电影祝愿有这样一个情节：祥林嫂捐了门槛,仍旧被禁止参加祭奠活动,于是拿起菜刀,跑到土地庙怒砍门槛；你觉得增加这个情节妥当吗？写一篇三五百字左右的短文,说说你的看法；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页