2022年小学数学苏教版三年级上册第六单元平移教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 第六单元 平移、旋转和轴对称 第一课时 平移、旋转 教学内容：苏教版数学三年级上册P8082 例 1.2 题、“ 试一试” 、“ 想想做做” 第13 题；教学目标：1通过观看实例,使同学初步熟识物体或图形的平移和旋转,并能在方格纸上画出平移后 的图形；2通过联系生活体会,使同学体会平移和旋转的特点,培育空间观念；教学重点：熟识物体的平移和旋转 教学预备：老师预备纸飞机、溜溜球、各一个；师生都预备一个圆盘、一个指针,同学预备“ 动手做”的材料；教学过程：一、创设情境,引入新课 二、学习新知（一）熟识平移 1出示例 1 图（1）依次出示 3 个运动的画面（火车、电梯、和国旗的运动）；提问：你感觉这些运动有什么共同特点？相互说一说；直线的运动；同学沟通,明确这些运动都是沿着指出：像图中火车车厢电梯国旗这样的运动,都可以看成是平移；（板书：平移）举例：请小伴侣说一说,你仍见过哪些平移现象？（二）熟识旋转； 1.出示例 2 图 提问：你能看出图中表示的是哪些物体的运动吗？引导：电风扇叶片、 螺旋桨和钟面指针做的是怎样的运动呢？你能用手势表示这些运动吗？清小伴侣来说一说,并且表示给大家看一看；指名同学沟通并表示运动方式；提问：你知道这些运动有什么特点吗？这几个物体运动时,为什么它们的位置固定在那里而没有移动到另一处呢,这是什么缘由？同学沟通,明确这些运动都是环绕一点转动；指出：像图中电风扇叶片、螺旋桨、钟面指针这样的运动,都可以看成是旋转；（课题位置板书：旋转）旋转的特点是围着一点转动；（板书：旋转围着一点转动）追问：电风扇叶片围着哪一点转动？螺旋桨和钟面指针呢？旋转现象？ 2、同学“ 试一试” ；（1）做转盘举例：小伴侣仍在哪里见到过出示“ 试一试” 中的转盘,让同学用事先先预备的转盘面和指针,照样子做一个转盘；提问：你是怎样做成这个转盘的？圆面中心为什么用一个掀钮固定？（2）动手旋转名师归纳总结 引导：请小伴侣按老师的要求做一做：把指针从指向A 点旋转到指向B 点,再把指针旋第 1 页,共 15 页转到指向 C 点或者指向D 点；A 点开头,提问：刚才指针是什么运动？是围着哪一点转动的？请小伴侣再把指针从指着顺时针旋转一周回到A 点；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 仍可以怎样旋转一周回到A 点？请大家做一做；（同学逆时针旋转）追问：怎样的运动是旋转？（二）比较引导：请大家用手势表示平移,再用手势表示旋转；不同的特点？比较一下平移和旋转,它们有什么小结：我们刚才争论了物体的运动,熟识了物体运动的两种方式,这就是平移和旋转；沿着直线移动的运动,是平移,围着一点转动的运动是旋转；三、练习巩固做“ 想想做做” 第 1 题 2、做“ 想想做做” 第 2 题让同学独立观看,把通过平移能和绿色树叶重合的图上颜色； 3、做“ 想想做做” 第 3 题出示方格图, 让同学说一说平面图上的方向,4、完成“ 动手做”让同学说说两枚棋子各在原先位置的什么方向；指出：不管向哪个方向旋转,只要是围着一点的转动,就是旋转运动；四、全课小结谈话：这节课学习了什么内容？能说说平移和旋转有什么不同吗？你仍有哪些收成？其次课时 轴对称图形教学内容：苏教版义务训练教科书数学三年级上册第8386 页例 3、例 4 和相对应的“ 试一试” ,“ 想想做做” 第 15 题,“ 动手做” 及“ 你知道吗” ；教学目标：1、使同学经理操作、观看并获得轴对称图形基本特点的过程,熟识轴对称图形,能识别、判定轴对称图形,能用对折的方法剪出简洁的轴对称图形；2、使同学感受生活中的对称现象,用对折、观看的方法发觉轴对称图形的特点,感受获得图形特点的基本过程,积存数学活动体会,进展初步的形象思维和空间观念；3、使同学在识别、观赏、制作等活动中,体会轴对称在显示生活中的广泛应用,感受轴对称包蕴的美,提高对数学的爱好；教学过程：一、谈话导入,引发摸索谈话：苏州,素有人间天堂的美誉,特别使苏州小乔流水和园林里别具风味的门亭、花窗、亭台常常为世人所称赞；（边介绍边投影相应的具有轴对称特点的图片）这些建筑、工艺品之所以有特殊的美,是由于它们都有一个共同的特点,这个特点是什么呢？这就是这节课要通过观看、比较发觉的内容；二、操作感悟、熟识新知1、熟识物体对称名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 出示：上面这些物体的共同特点,我们常常看到；现在请大家看这里几个物体,（出示例 3主题图） 看看它们分别是什么,找找这些物体的特点,再同桌相互说说它们有什么共同的特征；沟通：这些物体有什么共同特点？能说说你是怎样看出来的吗？指出： 我们观看这些物体的两边,我们就说这样的物体是对称的； 2、熟识轴对称图形经过比较, 发觉它们的外形、 大小都一样, 是完全相同的,引导：我们把蝴蝶、天坛、和飞机沿着轮廓画下来,可以得到这样的 3 个图形；（出示）请同学们拿出我们预备的这几个图形对折一下,比一比,看一看, 像像你能发觉什么,把你的发觉和同桌说一说；提问：图中外形、大小完全一样的两部分；是以什么为界线的？完全重合的图形,是轴对称图形； 3、操作深化 出示例 4,明确要求；（1）让同学用一张纸对折,再照样子画一画、剪一剪；揭示：像这样的对折后能（2）让同学按上面的方法再剪一个轴对称图形,先想好预备剪什么,再剪一剪； 4、判定轴对称 三、观看判定、深化熟识 1、做“ 想想做做” 第 1 题 2、做“ 想想做做” 第 2 题 让同学先争论、确认,再沟通,并且要求说明理由； 3、做“ 想想做做” 第 3 题 提问：上面一行图案都是怎样剪出来的？那各是从哪张纸上剪下来的呢,能用线练一练吗？4、猜汉字嬉戏 5、做“ 想想做做” 第 4 题 小组争论确定,再派代表沟通、说明；四、总结观赏,动手实践 1、总结观赏 观看生活里轴对称物体和轴对称图形,你有什么感受？2、完成“ 动手做”3、布置课后活动 让同学课后收集一些轴对称的标志、图案或对称物体的图片,和同学一起观赏,沟通感受；第七单元 分数的初步熟识 第 1 课时 熟识几分之一 教学内容 : 教科书第 87-89 页例 1、例 2 以及“ 试一试” 和“ 想想做做” ；教学目标：1、使同学初步熟识几分之一,会读会写几分之一,能比较几分之一的大小；2、让同学经受从平均分的结果中抽象出几分之一的过程,进展形象思维及抽象概括等思维 才能；3、让同学体会分数来自生活实际的需要,初步体会数的进展过程；教学过程：创设情境,引入课题；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 出示例 1 主题图提问：观看野餐活动图, 你看到些什么？把每种视频都平均分成2 份,每人各分得多少？同学说出想法后,老师板书：平均分；把 2 个苹果平均分给2 个同学,每人分几个？板书：1 3、把 1 个苹果平均分给2 个同学,每人分几个？把一个蛋糕平均分成 2 份,不满 1 个,只能说每份分得“ 半个” ；这“ 半个” 用怎样的数来表示呢？熟识几分之一 1、平均分蛋糕引导：把 1 个蛋糕怎样分可以得到着半个呢？（同学操作平均分,老师巡察指导）沟通：怎样分的,没人分得其中的多少？说明： 吧一个蛋糕平均分成 2 份,每人分得半个,是这 2 份中的 1 份,这 1 份就是这个蛋糕的二分之一,可以写成 1/2 2、教学读写二分之一先写短横线；平均分成 2 份,在横线下面写 2；横线上面写 1,表示这样的 1 份；读作：二分之一问：蛋糕的另一份可以用哪个数表示？每份是谁的 1/2？3、介绍分数各部分名称 4、教学“ 试一试”同学动手折正方形纸的1/2 并展现；1 份外形是怎样的,只要是吧一张纸平均分成2 份,这指出： 不管怎样折, 也不管折出的这样的 1 份就是它的1/2 进一步要求：你仍能折出一张纸的1/4 吗？折一折,再相互沟通；三、比较几分之一的大小出示例 2 1、同桌两人合作,用两张同样大的圆形纸片折一折,分别涂出它们的 1/2 和 1/4 试着比较它们的大小,并说明理由2、再折一折并涂出它的 1/8,然后把 1/8 与上面的两个分数分别比一比大小；争论并小结：把同样大小的一张圆形纸片平均分成的份数越多,每一份自然就越小； 3、做“ 想想做做” 第 4 题四、实践应用做“ 想想做做” 第 3 题做“ 想想做做” 第 5 题 3、做“ 想想做做” 第 6 题做“ 想想做做” 第 7 题五、全课总结第 2 课时 熟识几分之几教学内容：第 90-92 页例 3、例 4 以及“ 试一试” 和“ 想想做做” 第 1-5 题；教学目标：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、让同学通过实际操作、沟通,联系已有基础熟识一个图形或物体的几分之一,能联系实际说明几分之几的含义,知道一个分数里有几个几分之一,能用自己的方法表示出几分之几,能比较简洁的分数大小； 2、让同学经受实际操作和沟通,并从中抽象出几分之几的过程,进展形象思维和抽象、概括等四位才能；教学过程：一、引入新课 出示 1/4 怎样读？分母、分子各是几？揭示课题：熟识几分之几二、熟识四分之几1、熟识 1/4 请大家用一张正方形纸先折成同样大的4 份,再把一份或几份涂上颜色,你想涂几份就涂几份；沟通 ：老师挑选其中涂1 份的展现,可以有不同折法； 同学分别说出涂色部分是正方形纸的几分之几 2、熟识 3/4 老师挑选其中涂3 份的展现,可以有不同折法；1/4 你认为表示正方形的几分之几？有3摸索： 把正方形纸平均分成4 份,涂色部分有几个个 1/4,是 3/4 3、出示“ 试一试” 让同桌同学按两行分别相互说一说涂色部分各表示多少个几分之一,再 独立填写分数；4、完成“ 想想做做” 第 1-3 题；三、比较分数大小让同学用两张同样大的纸折一折,一张涂出它的3/8,一张涂出它的5/8,在比较两个分数的大小；沟通：你是怎样比较的？问 它们分母都是 8,你能很快看出哪个分数大？哪个分数小吗？四、实践应用1、做“ 想想做做” 第 4 题；让同学先涂色,再比较大小；观看着三组数,你觉得怎样比就 能很快知道谁大谁小？2、做“ 想想做做” 第 5 题；让同学阅读第 5 题,想想知道了什么,要解决哪些问题；沟通：各吃这个蛋糕的几分之几,怎样想的？五、全课总结 阅读“ 你知道吗”第 3 课时 简洁的分数加减法教学内容： P93 94 教学目标：1、经受简洁的同分母分数加、减法运算方法的探究过程,会进行简洁的同分母分数加、减 运算；能用分数加、减法解决简洁的实际问题；2、能在运算分数加、 减和解决简洁的分数司机问题的过程中,进行简洁的、 有条理的摸索；3、能主动地参加有关的操作和探究活动,对分数与生活的联系有肯定的感受；教学过程：一、创设生活情境,导入新课谈话： 圣诞节到了, 妈妈为丁丁烤制了一个大蛋糕丁丁特别兴奋；丁丁急着要吃蛋糕,妈妈说：“ 今日肯定要给你蛋糕吃,不过要先回答出妈妈问题；” 丁丁说：“ 没问题！” 妈妈把名师归纳总结 大蛋糕切成了8 块,其中的 2 块抹上了草莓酱,3 块抹上了巧克力,问丁丁：“ 两次抹酱的第 5 页,共 15 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 蛋糕一共有多少块？” “5 块！” 丁丁快速地说；“ 你能运算出两次抹酱的部分一共是这块 蛋糕的几分之几吗？” 这个问题可把丁丁难住了；小伴侣们,你们情愿帮忙丁丁吗？二、自主合作,经受学习过程 1、简洁的分数加法 问：求两次抹酱的部分一共是这个蛋糕的几分之几,怎样列式？小结：观看算式,运算时分母变了没有？为什么没变？ 2、简洁的分数减法 问：观看你们涂好的长方形的红色部分和绿色部分,你能提出一个减法问题吗？你能解答 这个问题吗？巩固深化,拓展应用 1、想想做做 14 题；2、挑卡片组成加法算式；四、拓展延长 P94 摸索题：你发觉了什么？第 4 课时 练习十一 教学内容：教科书第 95 页联系十一第 1-6 题；教学目标：1、让同学进一步明白分数的含义,能说明简洁分数的组成,进一步把握比较分数大小的方 法,能正确运算简洁的分数加减法；2、让同学进一步明白分数学问间的联系,能说明比较分数大小的理由； 3、让同学感受分 数学问的把握程度,形成学习数学的信心,具有积极、主动摸索问题的意识；教学过程：一、谈话引入 二、分数的意义1、初步熟识做练习十一第1 题让同学看看每个分数,在图里涂色表示这个分数；沟通：怎样涂的,为什么这样涂？这里分母、分子各表示什么意思？指出： 分数几分之几的意思,可以把一个图形按分母几平均分,表示出这样的一份或几份；2、分数的组成名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 做练习十一第 2 题出示第 2 题,让同学看图填空沟通：你是怎样填的？指出：每个分数都表示它有几个几分之一；板书：每个分数都表示有几个几分之一口答： 2 个 1/3 是（）4 个 1/7 是（） 5/9 里有（）个 1/9 7/10 是（）个 1/10 3、分数大小比较做练习十一第 3 题让同学依据图意填空,相互说说是怎样想的；指出：比较分数的大小,可以用图上表示分数的涂色部分比出大小,仍可以看分母相同时,比较各有几个几分之一；板书：分母相同,分子大的比较大；分子都是 1,分母大的反而小；做练习十一第 4 题要求想想魅族分数可以怎样比？前两组和后两组的比较方法有什么不同三、简洁的加减1、做练习十一第 5 题让同学运算得数并填写,指名两人板演；问 2、做练习十一第 6 题 让同学独立完成分母相同的分数,怎样运算加法和减法？四、练习总结 :通过练习,你对分数哪些方面有了更深刻的熟识？第五课时 多彩的“ 分数条”教学内容：教科书第 96-97 页综合实践活动“ 多彩的” 分数条 教学目标：1、让同学通过综合实践活动,加深对分数含义的熟识,进一步熟识分数的大小,明白一些 分数之间的联系；2、让同学通过操作和直观,能说明自己的想法,感受不同分数是有联系的,进一步进展数 学摸索,培育数感；3、让同学感受数学内容与活动的神奇,培育乐于合作的意识、习惯,提升操作与实践才能；教学过程；一、活动预备1、出示几个用涂色方法表示几分之一、几分之几的图形；么意思？ 2、观看“ 活动预备” 的条形图 1/2 、 1/3、 1/4、 1/8 各表示什想一想 “ 1” 里面有几个 1/2、 1/4、1/8、1/16,这就是我们今日活动要用到的“ 分数条” 3、动手制作名师归纳总结 让同学看第111 页上的分数条,观看摸索：有没有几个分数合起来等于另一个分数？第 7 页,共 15 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 剪出第 111 页分数直条,剪出每一个分数；按要求做一个正方体；二、嬉戏活动1、明确规章出示“ 抢1” 嬉戏规章嬉戏前分别正方体掷正方体,谁的分数大,嬉戏开头就谁先掷；两人轮番掷,朝上的面是哪个分数,就把表示这个分数的彩条铺在白色直条里；谁先把自己的“1” 正好铺满,谁就赢得1 分；假如最终一次掷出的分数在“好铺满“1” 为止；1” 里铺不下,这次掷出的无效,下次轮到时再掷,直到正两人照这样玩 5 次,得分高的人获胜；2、嬉戏示范 3、合作嬉戏 4、沟通共享 二、“ 清 0” 嬉戏 1、明确嬉戏规章没人都用两个1/2 的彩条把“1” 铺满,并确定谁先开头掷正方体；两人轮番掷,朝上的面是哪个分数,就从自己的直条中拿走相应长度的彩条；最终一次 掷出的分数比剩下的分数大,本次算无效,等下次再掷；谁先把自己图中的彩条全部拿走,表示先完成“ 清0” ,谁就赢得1 分；照这样玩5 次,得分高的人获胜； 2、嬉戏示范 3、合作嬉戏 4、沟通共享苏教版三年级上册数学期末复习方案 复习内容：以三年级上册数学教材为主,适当补充拓展, 让同学通过复习,进一步把握基础学问和基本 技能, 能应用学问说明一些生活现象和解决一些简洁实际问题,培育学习数学的爱好,激发 探究的意识,促进同学意志品质和学习水平的整体提高；二、详细目标：1、通过整理和复习,使同学对简洁的分数有进一步的熟识；对千克和克有进一步的了 解；提高运用学过的数表达和沟通信息的才能,进一步增强数感；2、通过整理和复习,使同学对两位数除以两位数、三位数乘一位数、两位数加减两位数（口算）、简洁的同分母分数加减等运算,在正确率和速度两方面都能达到基本的要求,使运算才能得到进一步的提高；3、通过整理和复习,使同学进一步学会观看物体,进一步熟识长方形和正方形的特点,熟识周长的含义,解决有关周长运算的实际问题,培育初步的空间观念；4、通过整理和复习,使同学进一步懂得学问间的相互联系,提高综合运用数学学问解 决实际问题的才能,体会数学的价值,增强数学意识,进展数学摸索；三、复习重难点：（一）复习重点：1、运算,主要在运算方法的娴熟把握和运算品质的培育这两个方面加以努力；2、解决问题：（1）从图片、文字、表格中猎取信息,培育审题才能和猎取信息的才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）解题思路、解题方法,从题目中提炼,在练习中娴熟；3、用数学学问说明一些生活现象,敏捷应用学问解决问题等；（二）复习难点：1、熟识长方形和正方形的特点,熟识周长的含义,解决有关周长运算的实际问题,长 方形和正方形周长的应用解题；培育初步的空间观念；2、对千克和克有进一步的明白；提高运用学过的数表达和沟通信息的才能,进一步增 强数感；第一课时 两、三位数乘一位数复习 教学目标：1.使同学进一步把握乘法口算和笔算方法,能正确地口算整十、整百数和几百几十除以一位 数,以及两位数乘一位数,能正确估量两、三位数乘一位数的积大约是多少,正确笔算两、三位数乘一位数的积；2.使同学通过口算、笔算的复习,沟通运算内容的联系,整理、归纳运算方法,提高除法口 算和笔算才能,进展比较、归纳等思维才能；3.使同学进一步培育认真运算、有错就改的学习习惯；教学重点： 两、三位数乘一位数的口算、笔算 教学过程：一、回忆引新1.回忆内容；你能把这学期的主要内容说一说吗？这些内容里详细有哪些学问？2.引入课题；今日,我们复习第一单元学习的两、三位数乘一位数；（板书课题）通过复习, 要进一步熟识乘法口算、笔算的运算过程,而且能归纳出口算和笔算的方法,并 且能估量一些简洁运算的积大约是多少；二、复习口算1. 做期末复习第 1 题；让同学按题组口算,填写得数；提问：你能依据这里的两类口算题,总结一下方法吗？2 .做期末复习第 2 题；用 4 分钟时间测试,沟通得数；三、复习笔算1.做期末复习第 3 题；让同学按题组独立笔算,指名两人板演；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 指出：两、三位数乘一位数的笔算,从个位起按次序乘,乘到哪一位积就写在那一位上,哪一位上相乘满几十,就向前一位进几；（板书）假如乘数中间有0,就依据法就从个位起按次序乘,不能漏乘十位上的0,这样比较便利； 3.先估算,再笔算；出示： 48× 6 42× 6 （1）让同学估量得数大约是多少,并沟通估算结果；（板书：300 240） 提问：都是 40多乘 6,估量的结果为什么不一样？（接近 50 和接近 40）（2）要求：请小伴侣笔算得数,再和估算结果比一比,看看是不是差不多；同学笔算（指名两人板演） 3. 做期末复习第 6 题；让同学读题,明白题意；四、复习小结1.小结收成；提问：这节课复习了两、三位数乘一位数的运算,你有哪些收成？ 2布置作业；完成期末复习第 4 题、第 5 题和第 6 题,并和同学说说第 7 题是怎样想的？其次课时 两、三位数除以一位数复习教学目标： 1.使同学进一步把握除法口算和笔算方法,能正确地口算整十、整百数和几百几十除以一位数,以及两位数除以一位数,能正确笔算两、 三位数除以一位数的商,并把握除法的验算； 2.使同学通过口算、笔算的复习,沟通运算内容的联系,整理、归纳运算方法,提高除法口算和笔算才能,进展比较、归纳等思维才能； 3.使同学进一步培育认真运算、有错就改的学习习惯；的口算、笔算 教学过程：一、揭示课题教学重点：两、三位数除以一位数谈话导入：今日我们复习两、三位数除以一位数的运算；二、复习口算 1.做期末复习第 8 题；让同学安题组口答,填写得数；提问：你能联系这里的三组口算题,总结一下方法吗？ 2.做期末复习第 9 题；用 4 分钟时间测试,沟通得数；三、复习笔算 1做期末复习第 10 题；让同学说一说每组题的被除数和除数有什么相同和不同 . 让同学独立笔算第一组题,指名板书； 2让同学独立笔算其次、三组题,指名两人板书；小结：你能联系三道题的笔算过程,说说除法笔算要留意什么吗？ 2.说说以下各题的商是几百多或及几十多,再笔算并且验算；名师归纳总结 （1）让同学估算得数大约是几百多或及几十多；（板书：30 多 200 多）第 10 页,共 15 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 提问：你是怎样估算的 . 要求：请小伴侣笔算得数,再和估算结果比一比,看看是不是在估量的范畴内；让同学笔算、验算；（指名两人板书）（2）下面的除数各是多少？（）÷ 7=12 （）÷ 9=30, 8 同学运算,沟通发放和结果； 3. 做期末复习第 12 题；同学自己读题,沟通题意；让同学自己独立解答；沟通： 这里的三道题各是怎样解决的？么要用乘法？ 4.做期末复习第 13 题；让同学独立解题、列式解答；（板书算式） 为什么前两题都用除法算？第三题为什沟通：你是怎样算的,结果怎样？（板书算式）提问：最多能穿多少串,你是怎么想的？（余下的1 个不够再穿1 串）四、复习小结1.小结收成；提问：这节课复习了两、三位数除以一位数,你有哪些收成？2.作业布置；完成期末复习第 11 题、第 14 题,并说说第 14 题可以怎样想；第三课时 图形与几何学问复习教学目标：1.使同学通过整理和复习,加深对长方形、正方形特点和周长含义的熟识,能比较娴熟地测 量边长,运算平面图形和长方形、正方形的周长；加深对平移、旋转和轴对称图形的熟识,能正确判定平移、旋转和轴对称图形并说明理由；2.使同学体会整理、归纳学问的方法和过程,加深懂得学问间的联系,进展归纳、概括的能 力,进一步进展空间观念；再联系概念进行比较、分析、判定、说明的活动中,培育简洁的演绎推理才能,提高运用数学学问解决问题的才能；3.使同学主动参加、合作沟通、充分体验,体会数学学问和方法的价值,在运用学问和方法 的过程中增强把握数学学问的信心；教学重点：长方形、正方形特点和周长运算,平移、旋转和轴对称图形的特点；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学过程：一、回忆导入1回忆内容；关于平面图形和物体运动平移、旋转和轴对称图形的学过哪些内容？ 2.引入复习；这学期, 我们学习了长方形、正方形特点和周长运算,仍有平移、 旋转和轴对称图形的学问,这些都是图形和集合学问,今日就复习这些学问；（板书课题）二、复习长方形、正方形和周长1.整理图形特点；指出： 通过整理,大家都知道了长方形和正方形都是四边形,它们的 4 个角都是直角； 长方形对边相等,正方形不仅对边相等,而且 4 条边都相等； 2.整理周长概念并运算；指出：周长是指围成平面图形一周边线的长；（板书） 3.求以下长方形和正方形的周长；要求同学口头列式,并启示用不同的方法运算,老师板书；口算以下各题,说说是怎样想的；（1）一块正方形的手帕周长是80 厘米,它的边长是（）；）厘米,周长是（）（2）一个长方形的宽是4 厘米,长是宽的2 倍,这个长方形的长是（厘米；三、复习平移、旋转和轴对称 1.引导回忆；板书：平移沿着直线运动 旋转围着一点转动 轴对称对折后能完全重合的图形 做期末复习第 17、18 题；沟通：第 17 题哪些是平移,哪些是旋转？第 18 题,判定是不是轴对称图形的依据是什么？四、拓展提高；沟通摸索；能摆出多少种不同的长方形？沟通：你找到了哪些摆法？两条路长度相等吗？提问：从这道题中受到哪些启示？（像这样“ 阶梯式” 图形的周长,等于长、宽相应的长 方形的周长；）解答以下问题；出示：一张长方形的纸,长 长是多少？8 厘米,宽 5 厘米；剪去一个最大的正方形,剩下的长方形的周沟通：你是怎么想的,怎么算的？名师归纳总结 五、总结、作业复习总结； 1.作业布置；完第 12 页,共 15 页提问：通过今日的复习,你进一步明白了哪些学问？仍有哪些新的收成？成期末复习第16 题- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 第四课时 千克、克和分数的初步熟识复习教学目标：是同学进一步感受单位质量千克和克之间的进率,能比较娴熟第进行简洁的换算；进一步认识分数的含义, 能用分数表示一个图形或物体的几分之几,分数加、减法；能比较分数大小, 能运算简洁的使同学进一步体验物体质量,能说明相应分数的含义,深化对简洁分数的熟识；体会发觉简单规律的思维过程,进展探究才能；教学重点：千克、克和分数含义 教学过程：揭示课题谈话：今日,我们复习千克、克和分数的初步熟识；（板书课题）复习千克和克 1.回忆千克和克你能举例说说哪些物体的重大约是 1 千克 =1000 克）2.估量体验；1 千克吗？ 1 克呢？ 千克和克之间有什么关系？（板书：你知道下面物体的重大约是多少吗？自己估一估、说一说；（1）1 个鸡蛋（ 2）30 个鸡蛋（3）小伴侣装了书的书包（4） 1 个乒乓球同学沟通,老师指导校正；做期末复习第 19 题. 让同学独立完成填空；沟通：你是怎么填的,是怎么想的？做期末复习第 20 题；出现第 20 题,让同学填空,并沟通结果,说说你是怎么想的？复习分数的初步熟识做期末复习第22 题；）个（）； （）个口答； （1）5/9 里有 5 个（ ）/ ; （2）7/10 里有（是（ ）（ ）做期末复习第题；出示题里的表格；引导： 请小伴侣认真观看每次折的结果,能发觉什么？同桌争论一下；比较分数大小；在 里填写“ ” 或“ ” ； （）下面分数哪个最大,哪个最小？ 口答期末复习第 2题；提问：上衣的布是怎样表示的？为什么这样表示？总结、作业 总结；这节课你有哪些收成？布置作业；完成期末复习第、题；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第五课时 解决问题的策略复习 教学目标：1.使同学加深懂得解决问题从条件想起的策略,进一步把握从条件想起的策略,能比较娴熟 地用从条件想起的策略解决两步运算实际问题； 2使同学能从条件想起说明解决实际问题的分析推理过程,进一步进展依据条件分析、推 理的思维才能,进一步积存解决实际问题的体会； 3.使同学进一步体会数学方法、策略的价值；培育分析、推理和尝试反思的意识；教学过程：1、揭示课题 谈话导入：这节课我们复习解决问题的策略；（板书课题）回忆策略依据条件提出不同的问题；果园仓库里原先存放了箱苹果,又运来车,每车箱；先栽了棵,其余的要平均栽在个苗圃里；回忆过程；提问：回忆一下刚才提出问题的摸索过程,你有哪些体会？的条件提出可以求的问题 应用策略 做期末复习第题；让同学读题,说说条件和问题；沟通：你是怎样想的？（指名几人说思路）做期末复习第题；让同学独立读题并解答；老师板书算式和得数；做期末复习第题；林场要栽棵树,板书：从条件想起找有联系出示题目和表格,让同学读题并说明知道了什么,表格里填写什么内容；沟通：二、三、四年级展出的作品个有多少幅？完成摸索题；指名同学读题,相互沟通是如何摸索的；总结 总结全课；让同学有错的订正,没有解答的列式解答；名师归纳总结 你能说说通过复习,你有哪些收成？学期评判；第 14 页,共 15 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 本学期终止了,你是怎样评判自己的？布置作业；做期末复习第题；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 15 页