2022年小学五年级下册《桥》说课稿.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学校五年级下册桥说课稿老师好,我说课的题目是桥,下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说媒体设计五个方面进行说课；一、 说教材桥是选自人民训练出版社九年义务训练六年制学校五 年级下册的第四组的一篇课文,这篇课文主要讲了当洪水来 临的时候,人们你拥我挤、乱哄哄的一片,在这紧急关头,村里的老支书以威信、沉稳、坚决的指挥,将村民们送上跨 越死亡的生命桥, 在这个过程中, 从队伍里窜出一个小伙子,他想过桥,结果被老汉狠狠地揪出来,并吼道“ 党员排在后 边” ,最终只剩老汉和小伙子两个人,小伙子随着木桥的坍 塌被人埋没,老汉也勇敢献身了,最终在老汉的祭祀中揭示 出两个人的关系父子关系；这篇课文在本单元中具有重 要作用,它可以让同学体会到一个老党员的崇高精神；依据 上述对教材的分析以及五年级同学的实际情形,我确定了一 下几个教学目标：1、学问与技能目标：熟悉 6 个生字,会 写 14 个生字,懂得“ 咆哮”、“ 狂奔” 、“ 势不行挡” 等 15 个 词语； 2、过程与方法目标：能够正确、流利有感情的朗读课文,体会文章的思想感情；3、情感与态度目标：使同学学会分析这类作品的方法,并试着懂得“ 桥” 的深刻包蕴；依据教学目标的设定,我觉的这节课的重点是懂得文章内名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载容,把握文章的思想感情,难点是懂得“ 桥” 的深刻涵义；依据上述分析我觉的这篇课文用两个课时完成教学内容；二、 说教学依据启示式教学的指导思想,我将采纳讲读法、争论法、谈话法等帮忙同学懂得文中内容；三、 说学法使同学在读中悟,在合作中学习,提高同学学习的主动性；四、 说教学过程在这一部分,我设计了四个环节来进行,分别是：导入课题；初读课文,验证猜想；精读课文；熟读课文四个环节；、导课部分, 我将采纳直接导入的方式导入课题,板书16 桥引起同学们的摸索,“ 看到这个题目你想到了什么？”、“ 假如让你写桥你会怎么写？”、“ 请同学们猜想一下这篇课文将要写些什么内容？”,激发同学们的学习爱好,让同学提早进入学习状态；、初读课文,验证猜想；让同学 初读课文,验证自己的猜想是否正确,并留意字音要读准读正确,谈谈文章写了一件什么事情,由于同学已处于五年级,所以我认为在处理生字这一部分不需要花太多的时间,同学 可以自己独立查字典、词典帮助自己学习；、精读课文,在词语弄懂的基础上,朗读并分析课文,带着问题读课文,所以我设计的第一个问题是划出描写洪水的句子,并谈谈你名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的感受,小组之间可以争论,并派代表说说小组的看法,教 师进行总结,在如此势不行挡的洪水面前人们的表现是如何 的？由此引出其次个问题,划出有关人们在洪水来暂时表现 的句子,依旧是让同学们自由争论沟通,这主要是本着同学 主体,老师主导的理念进行的,谈谈慌张中人们的特点,结 合自身体验那种惊心动魄的一幕,面对如此诚惶诚恐、慌张 失措的人们,老支书有怎样的表现,他是如何引导村民们跨 越死亡的生命桥的？引出第三个问题“ 文中的老汉是一个怎 样的人,你是怎么知道的？” 引导同学们在课文中找出,逐 步分析老汉的形象,如：无私无畏、舍己为人、镇静自如,不徇私情等优秀品质,在这中间有一个插曲,就是从队伍中 窜出一个小伙子,老汉又是如何解决这一突发大事的呢？表 现出他的什么品质,我想着重分析一下这一部分内容,由于 这一部分特殊感人, 是文中出色的片段, 以此引发同学摸索,感受老汉不徇私情懂得精神,体验老汉的人格魅力；、熟 读课文,着重分析文中的某些句式、修辞手法,使同学把握 夸张、比如、拟人三个修辞方法,并分析“ 桥” 的深刻涵义,强调几个重要的句式,比方说感叹句、疑问句等；本文的特点主要是运用短句,有力, 也能说明情形紧急；在结课部分,我将采纳同学总结的方式结课,谈谈你的想法,加深印象；我设计的作业是当小伙子被水埋没的时候,老汉好像要喊些 什么,他究竟要喊些什么呢？谈谈自己的想法,并把自己想名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载说的话写下来；五、说媒体设计 我的媒体设计主要是板书,本着简洁、美观的特点我设 计了如下板书：16 桥生命桥名师归纳总结 老汉洪水人们第 4 页,共 4 页镇静自如肆虐你拥我挤舍己为人凶残慌张失措不徇私情势不行挡乱哄哄- - - - - - -