2022年小学四年级培优辅差工作计划.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本学校四年级培优辅差工作方案为顺当完成本学期的教学任务, 提高本学期的训练教学质量, 依据我所任四 年级同学的实际情形,环绕学校工作目标,除了仔细备课、上课、批改作业、定 期评定同学成果、优质完成每一节课的教学外,仍应实行课内外培优补差措施,制定培优补差方案, 以高度的责任心投入到紧急的教学及培优补差工作中,培优 补差工作有着非常重要的必要性；通过一学年的教学,明白到班上同学的情形,针对这些情形我定出了培优补差方案：一、基本情形分析：1、同学情形分析四年级共有同学 35 人,从学习情形、学问技能把握情形以及日常行为规范 情形来看,大部分同学学习积极性高,学习目的明确,上课仔细,数学课上爱好 深厚、动手才能强,作业能按时按量完成,且质量较好,自我要求严格,特殊是班干部能起到较好的模范作用；但同时, 仍有部分同学学习不够仔细, 纪律方面比较懒散,自我掌握力不强,显现上课讲话、搞小动作、不做作业等现象；2、培优辅差对象培优对象朱湘张惠阳高崯垿陈淑琴孙婷朱垚燚肖小丫 朱婉柔刘小蒙辅差对象孙锦鸿孙松张敏黄宏平杜张慧高鑫王娟周新佳张云飞二思想方面的培优补差：1做好同学的思想工作,常常和同学谈心,关怀他们,关爱他们,让同学觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性；明白同学们的学习态度、学习习惯、学习方法等；从而依据同学的思想心态进行相应的辅导；2定期与同学家长、科任老师联系,进一步明白同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情形；三有效培优补差措施：利用课余时间, 对各种情形的同学进行辅导、 提高,“因材施教、对症下药 ” ,依据同学的素养实行相应的方法辅导；详细方法如下：1课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题；1、 课外辅导,利用课余时间,名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本2、 采纳 - 优生带 - 差生助 - 一帮一活动行为；3、 请优生介绍学习体会,差生加以学习；4、 课堂上制造机会用优生学习的思想方法来影响差生；5、 对差生实施多做多练的措施,优生加以监督,指导,发觉错误准时给与指导 订正；6 、 实行勉励机制对差生的每一点进步都给与确定,并勉励其连续进取,在优 生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和动感；7、 充分明白差生现行的学习方法,给于正确引导,朝正确的方向进展,保证差 生改善目前学习的状况, 提高学习成果； 学困生的转化工作是一场长久战,在转 化过程中,差生的学习态度和行为会不时的出先反复,老师要仔细去做差生的 友,培育他们学习的爱好,真正实现全面进展的训练目标；主要措施：培优重在拔尖,辅差重在提高 课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好；课外辅导,利用晚修,文体课的时间,组织同学加以辅导训练；发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起 他们的学习爱好；. 对于差生主要引导他们多学习,多重复,在娴熟的基础上不断提高自文才能 特殊是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气；. 优生要勉励他们多做创新的事情,在阅读和写作方面多下功夫 2支配座位时坚持 “好差同桌 ” 结为学习对子；即 “一带一 ”；3课堂练习分成三个层次： 第一层 “必做题 ” 基础题,其次层：“选做题 ” 中等题,第三层 “摸索题 ” 拓展题；满意不同层次同学的需要；4培优补差过程必需优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后；培优 补差尽可能 “耗费最少的必要时间和必要精力”；备好同学、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的成效；要精编习题,习题设计有梯度,紧扣重 点、难点、疑点和热点,面对大多数同学,符合同学的认知规律,有利于 巩固 “双基”,有利于启示同学思维；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本学校四年级培优补差工作方案百度搜藏 QQ书签一 指导思想：为全面贯彻党的训练方针,面对全体,因材施教,使素养训练落到实 处,本学期我们将以心理健康训练为切入点,连续开展优生提优和加强后进生转化工作,并努力探究新形 势下训练方法,全面提高训练教学质量,让同学得以生动、活泼、主动、健康的进展；二：同学情形：本学期,我担任四年级三班的语文课和数学课；我班有 64 人,其中有 20 人学习基础较差,学习积极性不高；有 2 人智力有问题；有 30 人基础较好,能仔细学习,但方法不精,成果一般；有 14 人 聪慧好学,有明确的学习目标,能吃苦耐劳,学习成果优秀；二、指导思想：帮忙差生取得适当的进步,让差生在老师的辅导和优生的帮忙下,逐步提高学习成果,并 培育转好的学习习惯,形成基本才能为切入点,训练良好的学习习惯,从而形成较扎实的基础和数学的基 本才能,并能帮助老师进行辅差活动,提高整个班级的数学成果,激发同学在课堂上学习积极性；向每一 位同学供应充分展现自我的机会,帮忙他们在自主探究和合作沟通的过程中真正懂得和把握基本的数学知 识与技能,使每一位同学都能得到不同的进展；智力型后进生是指那些由于生理缘由,学问接收才能差、思维品质不良、熟识结构中的学问支离破裂、基 础学问欠缺、基本技能未形成、基本方法未把握、思维训练不足、思维品质培育不够的同学；后进生是指对学问的熟识不足、内部勉励机制没有形成、学习动机过弱、学问结构显现断层、学习上长期 反复遇到困难与挫折,导致信心不足、爱好降低、态度消极的同学；针对中等生,老师应帮忙他们树立信心、诱发并强化学习动机,进行强化记忆训练等,让其熟识各种记忆 方法,并挑选适合自己性格和个性的学习方法,反复进行思维定势训练,把握基本的思维方法,培育思维 才能；老师要利用较多的时间,与他们个别交谈,让他们懂得“ 成事在人,有志者事竟成” 的道理；课上 课下多关注他们,多给他们表现自己的机会,让他们在实践中体验胜利的欢乐,从而使他们树立自信心,激发并强化学习动机；三、制定目标：帮忙差生取得进步,辅差对象能依据老师的要求做好；成果有肯定的进步,抓基础学问训 练,夯实基础,从基本的运算抓起,实行多种形式来引导差生进行基本功训练,把握数学的基础学问和基 本技能；四、制定有关内容：辅差的内容是教会同学教材中的基础学问,使同学敢于做题,会做题,支配比较基础 的内容让他们把握,如：口算题肯定能做对,竖式运算题或脱式运算题尽可防止出错,可先少再多,先易 再难,逐步加深,逐步提高,保证每个差生都有不同的进步,常常训练差生的口头表达才能,及懂得应用 题的题意的才能,课堂上制造情境,让差生尝试说说题意,敢于说进而争于说、善于说到积极积极地说；对差生的作业设计要具有：统一性、开放性、相宜性、差异性；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本五、主要转化措施：1、 课外辅导,利用课余时间,2、 采纳 - 优生带 -差生助 - 一帮一活动行为；3、 请优生介绍学习体会,差生加以学习；4、 课堂上制造机会用优生学习的思想方法来影响差生；5、 对差生实施多做多练的措施,优生加以监督,指导,发觉错误准时给与指导订正；6 、 实行勉励机制对差生的每一点进步都给与确定,并勉励其连续进取,在有生中树立榜样, 给机会表现,调动他们的学习积极性和动感；7、 充分明白差生现行的学习方法,给于正确引导,朝正确的方向进展,保证差生改善目前学习的状况,提高学习成果；学困生的转化工作是一场长久战,在转化过程中,差生的学习态度和行为会不时的出先反复,老师要仔细去做差生的伴侣,培育他们学习的爱好,真正实现全面进展的训练目标；主要措施：培优重在拔尖,辅差重在提高课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好；课外辅导,利用晚修,文体课的时间,组织同学加以辅导训练；发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习爱好；. 对于差生主要引导他们多学习,多重复,在娴熟的基础上不断提高自己的语文才能,特殊是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气；. 优生要勉励他们多做创新的事情,在阅读和写作方面多下功夫学校四年级语文培优辅差方案 上传 : 江军亮 更新时间： 2022-1-14 18:04:11 学校四年级语文培优辅差方案 吴思沐 为进一步培育优秀同学以及教诲学差同学,我做了如下规定：一、对同学进行抱负训练； 一个人没有抱负, 生活就没有了意义； 有了抱负,奋斗就有了明确的目标, 生活才会有期望； 因此,要逐步引导同学树立远大抱负,同时,仍要引导同学树立努力就能实现的小抱负（目标）,这样一步步迈向胜利；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本二、做好同学的思想工作；1、爱心,是打开同学心灵之门的钥匙；要常常和同学们谈心,关爱他们,让他们知道老师对他们每一个人的关注,从而激发他们的学习热忱； 关注同学的 思想工作动态,并进行相应的疏导；2、常常与同学家长联系,进一步明白同学的家庭、生活等方面的情形,相 互协作训练好同学；三、有效利用课堂的40 分钟；同学厌学或是不主动学习,重要的缘由之一是多次功课落下使他们对学习失去了信心,所以要备好同学、 备好教材、 备好习 题；在课堂上要多勉励同学, 抓住同学的闪光点引导, 有意识地设制一些他们感 爱好的问题,逐步让他们找回自信,提高学习的积极性；同时,精选习题,对优 等生,要加大训练密度和难度；对学困生,就适当地降低难度,多练习些基础知 识的题目；四、主要辅导措施：1、课堂上制造机会,要多勉励、多启示学困生对学习的爱好,多给他们一 些动手、动脑、动口的机会,或用优生学习思维、方法来影响差生；多赏识少批 评,使他们意识到自己是学习的主人；2、充分明白差生现行学习方法,赐予正确引导,朝正确方向进展,保证差 生改善目前学习差的状况,提高学习成果；3、依据不同层次的同学,支配不同的作业；对差生实施多做多练措施；对作业中显现的普遍问题在课前进行集中讲解,个别问题进行面批面改； 优生适当增加题目难度,并支配课外作品阅读,不断提高阅读才能和写作才能；4、采纳一优生带辅一差生的“ 一帮一” 行动；5、利用班会课举办学习体会沟通会,请一些优生介绍学习体会和心得,差 生加以学习,这样共同进步,共同提高；6、采纳勉励机制,对差生的每一点进步都赐予确定,并勉励其连续进取,调动他们的学习积极性和胜利感；7、重视中等成果的同学,保持其成果稳固和提高；总之,只有科学地提高同学的学习方法,才能有效地提高同学的学习成果,我在教学中将要坚持“ 抓两头, 促中间” 的原就, 以全面提高同学的整体素养与学习水平；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本培优辅差工作总结一学期以来, 在学校领导、 老师们的关怀和支持下, 我在“ 培优补差” 工作过程中,能依据实际情形,有步骤、有措施地实施落实“ 培优补差” 的方案,使同学能较好的得到进展；一思想方面：1做好同学的思想工作,常常和同学谈心,关怀他们,关爱他们,让同学觉得老师是重视他们的, 激发他们学习的积极性； 明白同学们的学习态度、 学习习惯、学习方法等,从而依据同学的思想状态进行相应的辅导；2定期与同学家长、科任老师联系,进一步明白同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情形；二实行有效措施：1培优重在拔尖,辅差重在提高；2课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱, 让后进生吃得好；3课外辅导,利用每天中午的时间,对同学加以辅导训练；4发挥优生的优势,指名让他带一名后进生,介绍方法让差生懂得怎样学,激 起他们的学习爱好；5对于后进生主要引导他们多学习,多重复,在娴熟的基础上不断提高自己的 分析推理才能,特殊是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气；6着力提高四非常钟的教学质量；在备好同学、备好教材、备好练习,上好课 的基础上, 精编习题； 习题设计紧扣重点、 难点、疑点和热点, 面对大多数同学,符合同学的认知规律, 有利于巩固“ 双基” , 启示同学思维； 习题讲评留意增加 信息程度,环绕重点,增加强度,引到同学高度留意,使同学学会解答；解题训名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本练留意“ 精” ,精选构思奇妙,新奇敏捷的典型题,有代表性和针对性的题,练 不在数量而在质量,训练多样化；从而使不同程度的同学都能获得不同的进展；三详细做法：1不鄙视学习有困难的同学,不纵容优秀的同学,一视同仁；做到真诚、言出 必行和宽容,能从差生的角度去分析他们的行为；2多给优秀生一些有肯定难度的题目,学困生就依据他们的程度给与相应的题 目进行练习和讲解,以达到循序渐进的目的；3常常与家长联系,相互明白同学在家与在校的一些情形,共同促进同学的作 业情形,培育学习爱好,树立对学习的信心；4对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的才能方面,而学困生 的主要目标是放在课本学问的把握和运用上；5对于同学的作业完成情形准时检查,并做出评判；差生常常会显现作业没做 好的情形； 我能耐心地询问缘由, “ 对症下药” 让同学感受到老师的关爱,让学生主动参加学习；在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节,充分发挥各种积极因素,因此期末考试得到了较好的成果；下学期我将以此为起点,连续努力,争取 让每一位同学都能有不同程度的提高；共享到：上一篇： 四年级语文培优辅差工作总结下一篇： 一年级上学期班主任工作总结您可能也喜爱：名师归纳总结 - 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