2022年高中化学《蒸馏和萃取》说课稿.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 高中化学蒸馏和萃取说课稿各位老师,大家好,我是今日的× × 号考生,我说课的题目是化学试验 基本方法其次课时：蒸馏和萃取；接下来,我将从以下几个方面开头我的说 课； 过渡：第一谈一谈我对教材的懂得； 一、说教材本节属于人教版化学1 第一章第一节课题1 的内容,同学在中学化学已经初步明白过蒸馏试验,但涉及不深且未真正操作过；本节课继上节粗盐提纯实 验,从固液别离到液液别离,蒸馏以及萃取试验的学习和操作进一步让同学掌 握混合物的别离和提纯方法； 过渡：合理把握学情是上好一堂课的基础,因此要切实做好学情分析,懂得同学；接下来我将对学情进行分析； 二、说学情由于同学刚进入高中,虽然中学时已经学习过一些常见的化学仪器和药品 的使用以及一些基本操作,但是试验动手操作才能照旧欠缺,且分析才能较 弱,所以本节课我会留意引导同学分析试验过程以及其中需要留意的点,并鼓 励每一名同学都参加到试验的操作过程中来； 过渡：新课标要求教学目标是多元的,主要包括学会、会学、乐学三个 维度,所以我确定了如下教学目标； 三、说教学目标1. 把握蒸馏、萃取和分液的原理和试验操作、把握Cl- 的检验方法；2. 在化学学习和试验过程中,逐步养成问题意识,能够发觉和提出有价值 的化学问题,学会评判和反思,提高自主学习才能,善于与他人合作；本文由广西中公训练整理供应,供各位考生参考学习！名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3. 激发参加化学活动的热忱,逐步形成将所学学问应用于生产、生活实践 的意识； 过渡：基于以上对教材、学情以及教学目标的设立,我确定了如下的教 学重难点； 四、说教学重难点【重难点】蒸馏、萃取和分液的原理和试验操作； 过渡：现代教学理论认为,在教学过程中,同学是学习的主体,老师是 学习的组织者、引导者,教学的一切活动都必需以强调同学的主动性、积极性 为动身点；依据这一教学理念,结合本节课的内容特点和同学的年龄特点,本 节课我采纳如下教学方法： 五、说教学方法 讲授法、试验探究法、小组争论法； 过渡：合理支配教学程序是最关键的一环,为了使同学学有所获,我将 重点来说一下我的教学过程；六、说教学过程 环节一：导入新课 通过一个生活实例提出问题,在海边,渔民可以怎样解决生活用水问题将 盐水变为淡水,引导同学摸索后进入新课的学习；采纳这种导入方法从同学已有的生活事例动身,激发同学的奇怪心,让学 生带着求知欲进入本节课的学习；环节二：新课讲授本文由广西中公训练整理供应,供各位考生参考学习！名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第一利用“ 我们饮用的自来水是纯洁的水吗.” 提问同学,同学依据已有学问以及生活体会能够答复出自来水不是纯洁的水,其中仍含有 Cl- 以及其他可溶性杂质；紧接着提出该怎样检验自来水中存在Cl- ,同学能够答复出加入硝酸酸化的硝酸银溶液可以检验,但是很明显此方法只能检验 Cl- 的存在而不能除去 Cl- ,那么又该如何除去Cl- 得到较为纯洁的水呢 . 在这里我会适时联系生活进行引导,让同学想一下在家中烧开水的时候锅 盖上常有水珠显现,结合这个生活实例摸索如何得到纯洁的水,通过小组讨 论,同学能够发觉想要得到纯洁的水,可以先将水加热变为水蒸气,再收集冷 凝后的水蒸气得到纯洁的水；对于怎样确认冷凝后的水是纯洁的蒸馏水,同学 能够依据刚刚 Cl- 检验的方法想到假如冷凝后的水中不存在 Cl- ,就得到的水 是纯洁的蒸馏水；page 通过一系列由简入深的问题以及结合同学生活中常见的现象,引导同学学 习新学问,使同学学习起来更轻松,记忆更坚固,表达出化学与生活的紧密联 系；在得到生活中制取纯洁水的方式后,我会通过视频展现试验室制取蒸馏水 的过程,让同学认真观看蒸馏装置的组成、每个装置的作用以及蒸馏经过了哪 两个主要的过程,并摸索通过这套装置得到纯洁的蒸馏水的原理；师生共同总 结出烧瓶、冷凝管、牛角管、锥形瓶的作用以及蒸馏原理；考虑到蒸馏装置中 冷凝管中的冷凝水通入方向是个关键点,我会请同学通过观看视频摸索冷凝水 下进上出的原理,进一步加深同学对冷凝管作用的懂得和应用；最终,再次通 过小组争论总结在蒸馏过程中仍需要留意的其他问题,由此培育同学在化学实 验中的安全意识和严谨的态度；请各个试验小组进行试验,在同学试验的过程 中,我会进行巡察指导,准时发觉同学在试验中存在的问题以便准时订正；这部分我采纳视频的方式让同学直观体验化学试验过程,并通过对试验原 理的分析和留意点的讲解,培育同学观看和摸索的才能,养成良好的试验习 惯；本文由广西中公训练整理供应,供各位考生参考学习！名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 在同学把握了蒸馏操作之后,我会给同学们讲解其次种液液别离的试验原 理和试验操作,萃取和分液；第一展现梨形分液漏斗并讲解其作用和用法,尤 其认真讲解检漏操作需要留意的点,在这过程中结合我的示范,再让同学自己 练习分液漏斗的检漏操作；在同学把握基本操作后让同学尝试用四氯化碳萃取 碘水中的碘,试验过程中提示同学认真观看试验现象,并细心进行试验操作,摸索分析产品在哪层；萃取完成后引导同学摸索上下层液体的流出方向,我会 先给同学做出正确的示范操作再让同学自行操作,完成分液操作的学习；我这样设计的好处在于通过讲解加示范的方式让同学标准把握萃取和分液 的操作,并通过引导同学摸索其原理,培育同学的摸索分析才能 ; 逐步养成问 题意识,能够发觉和提出有价值的化学问题,提高自主学习才能；环节三：小结作业让同学结合本堂课的收成,解答导入时渔民用水的问题,既检测了同学对 于本堂课的把握程度,又可提倡同学珍爱淡水资源,提高同学将化学应用于生 产生活中的意识；最终布置分层作业：摸索混合液体中含有多种组分的话,如何通过蒸馏装置分别得到各个组分,所用装置与本节课所学有何不同; 并搜集淡化海水的其他方法；这样分层的作业设置,一来使同学加深对蒸馏原理的懂得,提高举一 反三的才能,二来搜集形式的作业设计也符合新课标理念中的留意从同学已有 的体会动身,让他们在熟识的生活情形和社会实践中感受化学的重要性；明白 化学与日常生活的亲密关系,逐步学会分析和解决与化学有关的一些简洁的实 际问题；七、说板书设计好的板书能够表达教学重难点,便利同学梳理课堂中学到的学问,我的板 书直观而简明,请各位老师看我的板书：本文由广西中公训练整理供应,供各位考生参考学习！名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 在我的板书上出现了有关蒸馏和萃取的重点内容,同学能够很简洁把握本堂课的重难点和基本学问；感谢各位老师,我的说课到此终止！以上是高中化学蒸馏和萃取说课稿本文由广西中公训练整理供应,供各位考生参考学习！名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页