2022年高中生物必修三第三章第一节植物生长素的发现教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载植物生长素的发觉 一、教学目标 1.学问目标（1）直到生长素的发觉过程；（2）领悟生长素发觉过程中相关的试验现象和结论；2.才能目标（1）通过探究试验的参加,培育同学动手才能,提高试验技能；（2）通过教学使同学能初步运用所学学问进行分析的问题：通过对生长素的生理作用 及特点的懂得,敏捷地应用于生活实际,解决生产实践中的问题；（3）培育同学学会透过生命现象把握生命本质,运用生长素作用原理分析解决农业生 产实际问题的才能；（4）通过同学查阅有关资料,培育同学收集、处理资料和信息的才能以及学问的迁移 和重组才能；3.情感、态度及价值观目标通过探究性学习活动,培育同学执著的探究精神,实事求是的科学态度、严谨的科研作风、团结协作的精神,提高同学的科学素养；二、教学重点难点 重点：生长素发觉、向光性的缘由；难点：1.生长素的产生、运输和分布；2.科学试验设计的严谨性分析；三、课时支配 1 课时；四、教学过程 导入新课件；师：同学们好！ 第一, 先告知大家一个不幸的消息,前些天我们社区发生了一起跳楼事生：是什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：据家属说是有一盆盆栽自己掉下了楼,没有任何人触碰；么会直接掉下楼去呢？这个问题信任大家都仍比较难回答,大家想, 植物好好的为什 现在老师给大家一点点提示植物生长素； 至于什么是生长素, 怎么发觉的生长素, 便是我们这一节课将要争论的问题；板书：植物生长素的发觉及其作用 推动新课 师：观看以下现象,说明问题；课件展现：放在窗台上的花盆中的植物,朝向光照的地方生长；向日葵幼嫩的花盘会随着太阳转；玉米胚芽鞘会弯向单侧光方向生长；向日葵、玉米胚芽鞘受到匀称光照时的生长状况；师：看了这些资料,大家对“ 跳楼大事” 确定会有肯定的看法了,先把这件事情放在一 边,老师先问大家一个问题,就是从这几个资料中,大家可以找到什么共同点？生：植物体会弯向光源方向生长；师：那么,为什么植物会向光生长呢？谁给的刺激呢？生：光照；师：方向怎样？生：单侧光照下,才表现向光弯曲生长现象；师：对,特别好,在生物学中我们把这种植物向光源方向生长的现象叫做植物的向光性；那么,同学们仍知不知道其他类似的现象呢？大家先看这么一个资料；课件展现：展现植物根的向地性；生：植物体受到单一方向外界刺激而引起的定向运动叫向性运动；师：体验以下现象是否是向性运动？找同学代表从不同方向刺激含羞草叶片,叶片闭合；请同学们摸索回答：含羞草叶片受到刺激,产生闭合现象,是否是向性运动？为什么？生：不是,由于不管从什么方向刺激,师：答得好；都引起闭合； 不是单一方向刺激引起的定向运动；师：请同学们争论植物仍有哪些向性运动的例子？同学争论,老师简洁总结： 向性运动：单一,定向；师：同学们明白清晰了向性运动,下面我们来探讨植物为什么会产生向性运动？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载板书：一、玉米幼苗是否具有向光性师： 1880 年,达尔文用NFDCO 草为材料对植物的向光性进行了争论；摸索：如何设计试验验证植物具有向光性？同学在相互争论的基础上聚集如下试验留意到的问题：1.必需得有单侧光刺激为试验组；2.必需设计对比试验,即黑暗情形或匀称光照为对比组；3.其余的条件在相同并相宜条件下进行；师：请看达尔文所做的试验并分析现象,得出结论；课件展现：A. 暗箱中的胚芽鞘生长弯曲情形；B.留有小孔的暗箱中的胚芽鞘在单侧光作用下生长弯曲状况；观看玉米胚芽试验时的现象并说明结论；同学争论后回答；生： A.现象：向上直立生长；B. 现象：向光弯曲生长；A 、B 对比说明：单侧光刺激使 其弯向光源生长；NFDCO 草的胚芽鞘具有向光性；胚芽鞘的生长与光无关；板书：二、胚芽鞘感受光刺激的部位 师：请以燕麦胚芽鞘为试验材料设计试验；同学在相互争论的基础上聚集内容如下：课件展现：1.可能是整个胚芽鞘都可以接受单侧光刺激；2.可能是胚芽鞘的某个部位能接受单侧光刺激；解决的方法：1.整个遮光处理、局部遮光处理分组试验；2.刺激必需是单侧光,否就不会弯曲生长；3.采纳相互对比为对比试验；师：赐予确定的评判, 并总结焦点问题是采纳遮光的方法争论胚芽鞘感受光刺激的部位；课件展现：A. 暗箱中用锡箔或黑纸遮住燕麦胚芽鞘尖端,单侧光作用下生长弯曲状况；B.暗箱中用锡箔或黑纸遮住燕麦胚芽鞘尖端下面的一段,单侧光作用下生长弯曲状况；观看燕麦胚芽试验时生长弯曲状况并说明结论；同学争论后回答；名师归纳总结 生： A. 现象：向上直立生长；B. 现象：向光弯曲生长；A、对比说明：感受单侧光刺第 3 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载激的部位是尖端,而不是尖端下部；向光弯曲生长的部位是胚芽鞘尖端下面一段；师：综合试验一、 二, 你认为燕麦幼苗的生长弯曲与哪个部位有关？为什么会生长？学 生争论后回答；生：估计可能与尖端有关,可能尖端产生了某种促进生长的物质；板书：三、胚芽鞘产生促进生长物质的部位 师： 1910 年,丹麦的生物学家詹森设计了如下试验：课件展现：A. 暗箱中切去胚芽鞘尖端,单侧光照耀,现象是不生长不弯曲；B.胚芽鞘切去尖端,放一明胶薄片,再放上尖端,单侧光照耀,现象是向光弯曲生长；请同学们评判该试验是否有缺陷？假如有,如何订正？同学争论后回答；生：有缺陷；第一,本试验未设对比试验；应当设计一组相怜悯形下切去尖端,只放一明胶薄片试验作对比,以排除明胶薄片中含有促进生长物质的可能；其次, 未设计无单侧光的试验,以排除单侧光作用的可能；师：回答得好！课件展现：C.胚芽鞘切去尖端,放一明胶薄片,单侧光照耀,现象是不生长不弯曲；D.去除单侧光刺激,其他条件都相同对比试验,结果都不变；请同学们争论后回答：整个试验说明白什么问题 . 生：胚芽鞘的尖端的确产生了某种促进生长的物质；师：请同学们争论有没有其他更好的验证方法？（同学争论）师、生共同对同学的争论结果赐予评判；师：再来看,科学家是如何做的？1914 年,匈牙利的科学家拜耳从另一个思路进行了争论；课件展现：切去尖端, 放在胚芽鞘的一侧,无单侧光条件进行试验；现象：向放胚芽鞘相对的一侧弯曲生长；请同学们摸索：该试验有无缺陷,假如有,如何订正？生：缺少对比试验,应加两组,一组为切去尖端,无单侧光；一组为切去尖端,放在胚 芽鞘的另一侧,无单侧光；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：很好,那么你加的两组现象是什么呢？生：切去尖端的一组不生长,另外一组向放尖端的另一侧弯曲生长；师：很好,这个试验也能证明胚芽鞘的尖端能产生某种促进生长的物质；师：除了上述方法,仍有没有其他的验证方法呢？科学家温特想到了更聪慧的方法；课件展现：展现温特试验的过程；师：你认为温特试验是否有缺陷？假如有,如何订正？应当设计一组, 除了未放过尖端以外,其余的均完全相同的试验作 生：缺乏对比试验,对比；师：回答得好！师：有人设计了更好的试验,请同学们观赏！课件展现：（注：已知云母片可以完全阻断物质的运输）师 既然尖端的确产生了某种物质促进了生长,那么它的化学成分是什么？这得感谢科学家郭葛；板 书：四、促进生长物质成分的确定 师： 1934 年,科学家郭葛提纯分别出了该物质,并证明它的化学成分是吲哚乙酸；那么吲哚乙酸是不是真的能促进胚芽鞘生长呢？现在假设给你吲哚乙酸,如何设计试验 验证吲哚乙酸能促进胚芽鞘生长？师：如何设计试验验证吲哚乙酸能促进胚芽鞘生长 . 课件展现：问题：1.吲哚乙酸要作用于切去尖端的胚芽鞘,必需要借助于一种承载物；这种承载物应为什 么？2.如何排除承载物的干扰？解决的方法：1.借助于温特试验的启示：承载物选琼脂块；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2.要排除承载物的干扰,必定要设计对比试验；师：对同学试验进行评判；课件展现：展现郭葛试验过程,并让同学进行对比评判；师：由于吲哚乙酸的确能促进胚芽鞘的生长,所以我们就可以确定胚芽鞘尖端产生的某 所以就把它命名为生长 种促进生长的物质,就是吲哚乙酸； 而由于它能够促进植物的生长,素；师：通过一、二、三、四的学习,我们都得到了哪些结果？请同学们争论汇总；师、生共同总结：胚芽鞘的生长具有向光性；胚芽鞘的生长与光无关,与尖端有关；胚芽鞘的向光生长与单侧光的刺激有关；胚芽鞘感受单侧光刺激的部位是胚芽鞘尖端；向光弯曲生长的部位是胚芽鞘尖端下面一段；尖端产生了促进生长的物质 吲哚乙酸；板 书： 1.在植物体内的生长素,是如何运输的？课件展现：观看下图,说明生长素的运输方向；生：生长素总是从形状学的上端运向下端,不能从形状学的下端运输到上端；师：我们把生长素的这种运输方式叫极性运输；板 书： 2.单侧光对生长素分布的影响 课件展现：下图是燕麦胚芽鞘尖端在不同的光照条件下,经过肯定时间后, 定量测定琼脂块中生长 素的含量,就测定结果进行分析,得出的结论是什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载单侧光对生长素分布的影响：课件展现：1.光照情形下,生长素的合成量是98；70,而向光侧生长素的含量是28,且与正2.单侧光照情形下,背光侧生长素的含量是常量 98 相同；3.假如将尖端在正中间用玻璃板隔开,就向光侧与背光侧生长素的含量相同,都是 49,且与正常量 98 相同；4.将 2 与 3 对比,单侧光作用使尖端向光侧生长素横向运输到背光侧,使背光侧生长素 含量大于向光侧；详细说： 在单侧光作用下,向光侧生长素横向运输 生：单侧光引起生长素分布不匀称；到背光侧,使背光侧生长素含量大于向光侧；师：结合生长素的极性运输方式,请同学们说明单侧光引起胚芽鞘向光弯曲生长的缘由；生：单侧光引起生长素分布不匀称；详细来说：单侧光作用下,向光侧生长素横向运输到背光侧,使背光侧生长素含量大于向光侧；尖端部位的生长素再向下极性运输到尖端下部,使尖端下部背光侧生长素含量大于向光侧,从而使背光侧细胞伸长的速率大于向光侧,因而弯向光源生长；师：请同学们总结生长素在植物体内是如何运输的；生：在茎中：极性运输；在尖端：单侧光引起横向运输；师： 总结 生长素运输：极性运输、横向运输；板 书： 3.光对生长素产生的影响课件展现：将玉米胚芽鞘尖端切下,选取相同的尖端随机分为两等份,放到两块相同的琼脂块上,一块置于光下, 一块放在暗处, 其余条件相同； 最终产生生长素的量如下图所示；观看图示,说明光对生长素的产生有何影响？光对生长素产生量的影响课件展现：名师归纳总结 1.黑暗情形下,生长素的合成量是100；第 7 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2.光照情形下,生长素的合成量是学习必备欢迎下载99；3.对比 1、2 说明光对植物胚芽鞘生长素产量几乎没有影响；师：光对植物胚芽鞘生长素产生的量几乎没有影响；课堂小结师：本节课主要以科学家对生长素的探究过程为背景,介绍了生长素的发觉历程,要求我们青年同学既要学习科学家勇于探究、究方法；五、板书设计一、植物的向性运动：向性运动的概念：单一、定向运动 二、三、勇于创新的精神, 同时又必需把握一整套科学的研植物生长素的发觉名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页