2022年高中生物习题易混淆易错题..docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 1. 某地区从优秀学习资料欢迎下载1964 年开头使用杀虫剂杀灭蚊子幼虫,至1967 年中期停用；下图是五年间蚊子幼虫基因型频率变化曲线；R表示杀虫剂抗性基因；S 表示野生敏锐型基因；据图回答：（1）R基因的显现是 _的结果；（2）在 RR基因型频率达到峰值时,RS、SS基因型频率分别为4%和 1%,此时 R基因的频率为_. （3）1969 年中期 RR基因型几近消逝,说明在 _的环境条件下,RR基因型幼虫比 SS 基因型幼虫的生存适应才能 _. _, （4）该地区从今不再使用杀虫剂,猜测将来种群中,最终频率最高的基因型是 缘由是 _. 以下说法正确选项：（）A. 蚊 子 体 内 杀 虫 剂 抗 性 基 因 R 的 出 现 是 由 于 使 用 杀 虫 剂 的 结 果 B. 在 RR 基 因 型 频 率 达 到 峰 值 时 ,RS、 SS 基 因 型 频 率 分 别 为 4%和 1%,此 时 R 基 因 的 频 率 为 97% C. 该 地 区 从 此 不 再 使 用 杀 虫 剂 预 测 未 来 种 群 中 , 最 终 频 率 最 高 的 基 因 型 是 RS D R 对 S 基 因 为 显 性 , 69 年 中 期 RR 基 因 型 几 乎 消 失 , R 基 因 的 频 率 也 几 乎 降 为 零2. 菠 菜 、 剪 秋 萝 都 是 雌 雄 异 株 的 植 物 , 性 别 决 定 方 式 均 为 XY 型 ； 据 材 料 回 答 ：（1）菠菜常套种在小麦田里,请从代谢方面说出这种做法的好处：_ ；_ ；（2）某同学完成“ 叶绿体中色素的提取和分别” 试验后,对各种现象进行说明并总结如下,其中错误选项（）A未见色素带,说明材料可能为黄化叶片B色素始终在滤纸上,是由于色素不溶于层析液 C提取液呈绿色是由于含有叶绿素 a 和叶绿素 b D胡萝卜素处于滤纸最前方,是由于其在提取液中的溶解度最高（3）右图为菠菜的性染色体简图；X和 Y 染色体有一部分是同源的 甲图中 I 片段 ,该部分基因互为等位：另一部分是非同源的在减数分裂形成配子过程中,_片段； 甲图中的 1, 2 片段 ,该部分基因不互为等位；X 和 Y 染色体能通过互换发生基因重组的是甲图中的名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 在讨论中发觉优秀学习资料欢迎下载. 该抗病性状受显性基, 菠菜种群的雌雄个体都有抗病个体和不抗病个体存在因 B 掌握；已知基因B 在性染色体上,就其不行能位于图中的片断；如要判定掌握该对性状的基因位于图中的哪个片断上,方法一：请以该种群的抗病个体为材料,只做一代杂交试验鉴定之；（要求：只写子一代的性状表现和相应推断的结论）预 期 结 果 与 结 论 ： . ,. ；方 法 二 ： 首 先 选 用 纯 种 植 株 作 亲 本 , 雌 雄 两 亲 本 的 表 现 型 为；预 期 结 果 与 结 论 ： . ,. ；（4）、 剪秋罗为雌雄异株,属于XY 型性别打算,叶片的绿色对花斑色为显性（其基因位于常染色体上）, Y 染色体抑制花斑基因的表达；常染色体上的很多显性基因 如 A、 B、C、D 都抑制花斑基因的表达,只有隐性纯合体才表现为花斑叶；以下是 3 组不同品系 （基因型不同）的剪秋罗杂交试验后 F1 的结果：第 1 组：亲本： 花斑叶× 绿色叶；绿叶；而雄株中没有花斑叶；第 2 组：亲本： 花斑叶× 绿色叶；绿叶；而雄株中没有花斑叶；F1：雌雄 =11,雌株中 1/2 是花斑叶, 1/2 是 F1：雌雄 =11,雌株中 1/4 是花斑叶, 3/4 是第 3 组：亲本：花斑叶× 绿色叶；F1：雌雄 =11,雌株中1/2 是花斑叶, 1/2 是绿叶；而雄株中没有花斑叶；依据杂交结果回答以下问题：. 第 1 组试验的两亲本的基因型是雌 . 第 2 组试验的叶色至少受_ ；雄 _ ；可能的基因型有；对应的雄性亲本基因型分别是 已 知 第 三 组 父 本 的 基 因 型 为 , 说 明 父 本 的 、 基 因 与 染 色 体 的 对 应关 系 是；. 下图为原核细胞内基因掌握蛋白质合成的示意图,据图分析正确选项A两处都有大分子的生物合成,图中DNA可以与有关蛋白质结合成染色体B两处都发生碱基互补配对,配对方式仅有 A 和 U、G和 C C处有 DNA聚合酶参加,处没有 DNA聚合酶参加DmRNA合成同时有多个核糖体开头翻译 处有 DNA杂合双链片段,处没有. 生物世界广泛存在着变异,人们讨论并利用变异可以培育高产、优质的作物新品种；以下有关育种方法的说法正确选项（） 诱 变 育 种 、 杂 交 育 种 均 可 形 成 新 的 基 因 型 , 适 用 于 各 类 生 物 基 因 工 程 育 种 、 诱 变 育 种 、 单 倍 体 育 种 均 可 改 良 缺 乏 某 种 抗 病 性 的 水 稻 品 种 单 倍 体 育 种 、 多 倍 体 育 种 均 需 要 使 用 秋 水 仙 素 或 低 温 处 理 萌 发 的 种 子 杂 交 育 种 从 F2 开 始 选 种 , 且 需 要 进 行 不 断 的 自 交 来 提 高 纯 合 率5. 9 分 某同学完成了以下关于酶特性的试验操作：取两支试管并编号 1、 2,各注入 2mL3H2O2溶液；向 1 号管内滴入 2 滴氯化铁溶液, 2 号管内滴入 2 滴肝脏研磨液；堵住试管口,轻轻振荡两试管,观看并用带余星的木条检验,记录结果；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1该试验的目的之一是探究优秀学习资料欢迎下载作用；的高低；滴加FeCl3 的 1 号试管起到 2 该试验的两项观看指标是、；如现象不明显,可能的缘由是； 3 该同学连续讨论温度对肝脏研磨液和 FeCl3,催化效率的影响,结果如下图所示；代表肝脏研磨液催化效率的曲线是,理由是；反应速度除了受酶活性的影响,同时仍受、的影响；6. 8 分 红外线 CO2分析仪可用于测定混合气体中CO2的浓度及其变化量；将水稻的成熟绿叶组织放在密封透亮的叶室内给以相宜光照,在不同 CO2浓度下测定光合作用速率；下图示光合作用增长率随 CO2浓度变化的情形,AE是曲线上的点,请分析回答： 1 图 中 光 合 作 用 增 长 率 最 大 的 是段 , 光 合 速 率 最 快 且 CO2 浓 度 最 低 的 是点对应的值； 2 如测定玉米的成熟绿叶组织,估计图中 AB的斜率将 填变大、变小、不变 ；大田生产上,可通过、等措施保证 C02的供应；3 如用该装置和无色纱布测定叶片净光合速率与光强的关系,就主要试验设计思路是：；714 分关于植物生长素,达尔文、温特等科学家相继进行了长期的详细讨论；某同学对植物生长素特别有讨论爱好,设计了如下的两个试验； 1 试验一、试验假设：假如胚芽鞘的尖端能产生生长素,就能影响胚芽鞘下端的生长；试验材料：小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片如干试验设计：见试验设计示意图 一 试验结论：上述试验假设成立；有同学认为试验设计示意图 一不完善,缺少的是_,你的详细改进是_ ；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2试验二、优秀学习资料欢迎下载试验假设：假如单侧光引起生长素在小麦胚芽鞘的背光一侧比向光一侧分布多,就小麦胚芽鞘向光弯曲；试验材料：同试验一 小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片如干,不增加其他材料器具 ；试验设计：在上述示意图 一 改进 未在示意图 二 中画出改进 后的基础上进行单侧光照射,试验设计及其试验猜测结果见图 二 ；试验结论：试验假设成立；有同学认为试验设计示意图 二 中的试验结果猜测是错误的,你认为正确的现象应当是_ ,理由是 _ ；仍有同学认为试验设计示意图 二 并不能得出试验结论,他画了试验设计示意图 三 中的一部分,请你将示意图 三 补充完整：在甲方框中画出与胚芽鞘尖端有关的图,在乙方框中画出试验结果猜测图； 3 科学探究通常包括：提出问题,作出假设,制定方案,实施方案,得出结论和表达沟通等过程；某同学及其他同学对生长素进行的上述探究过程,与：科学探究的一般过程相比,缺少的是 _和；8. （10 分）为了讨论环境因子光照、CO2 的不足分别对光合作用的影响,可将叶片用打孔器打取小圆片,并使之下沉于水中,在不同条件下依据叶圆片上浮所需时间的长短估计光合作 用的相对强弱；请回答：（1）浸没于水中的叶圆片上浮的缘由是：_ ；（2）试验假设： _ ；（3）试验组 1：取三角瓶,编号 A,加入新制冷开水；再加入肯定量 NaHCO 3粉末,令其在水中 溶解；用黑纱布包裹三角瓶后,相宜温度下水浴保温；放入下沉小叶圆片 10 片,将三角瓶置于日光灯下；记录叶片上浮所需时间或肯定时间内上浮叶片数；请写出试验组 2 设计的主要思路：_ ；（4）设计记录结果的表格：9. 重力会导致根具有向地性,茎具有背地性；名师归纳总结 （1）. 下图表示根和茎的生长与生长素浓度之间关系的曲线,图示中字母表示根近地侧的第 4 页,共 14 页是、茎近地侧的是；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载2 科学讨论发觉根的向地生长不仅与生长素有关,仍与乙烯的作用有关； 为了讨论二者的关系,有人做了如下的试验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度 IAA 的培育液中,并加入少量蔗糖作为能源；发觉在这些培育液中显现了乙烯,且生长素浓度越高,培育液中乙烯的浓度也越高,根尖生长所受的抑制也越强；此试验中的自变量是,因变量是；需要严格掌握的无关变量有 至少举出两种 ；为使试验更严谨,仍需将另一些等量的根尖放在 中,作为对比组；据此试验结果,可推知水平放置的植物根向重力生长的缘由是；3 科学家讨论发觉,紫外光可促进生长素发生氧化,进而抑制植物生长；为验证紫外光抑制植物生长,请补充以下试验设计并完成相关的试验分析；一、材料用具：燕麦幼苗,完全培育液 二、试验步骤： 溶液浓度相宜 ,蒸馏水,琼脂块,刀片等；预备 2 个配有培育支架的烧杯,分别标记为 A、B；向 A、B 两烧杯中加入等量且适量的完全培育液；,平均分成 2 组,分别放在 A、B 两烧杯中培育一段时间；赐予 A 组相宜的可见光光照,赐予 B 组,连续培育一段时间；切下幼苗的胚芽鞘尖端,分别用琼脂块收集生长素,并对应标记为 a、b；将 a、b 含生长素的琼脂块置于去尖端的胚芽鞘两侧 况；如图 ,培育一段时间后,观看胚芽鞘的弯曲情名师归纳总结 三、试验分析：请猜测胚芽鞘的生长情形；第 5 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载10. 结合右图,判定以下有关核酸的表达正确选项：（）A病毒和细胞生物都具有核酸,在蓝藻细胞中含有两种核酸B. 图中 b 表示核苷酸,是 DNA的基本组成单位C.如由 b 构成的核酸能被吡罗红染成红色,就 m是尿嘧啶D.肺炎双群菌的遗传物质中,a 有 2 种, m有 5 种11. 关于右图 DNA分子片段的表达,不正确选项（）A处有碱基对缺失可能导致基因突变B限制性核酸内切酶作用于部分,解旋酶作用于部位C该 DNA的特异性表现在碱基种类和（A+T）/ （G+C）的比例上D以含 15N 的脱氧核苷酸为原料,该 DNA复制 3 次,子代中含 15N的 DNA链占总链的 7/8 12. 菜豆种皮颜色由两对非等位基因 Aa 和 Bb 调控； A 基因掌握色素合成（A显性基因显现色素, AA和 Aa 的效应相同） ,B 基由于修饰基因,淡化颜色的深度（B显性基因修饰效应显现）；（）现有亲代种子P1（纯种,白色）和P2（纯种,黑色） ,杂交试验如下：（1）F2种皮颜色在在同一豆荚中（2）P1的基因型是（能 / 不能）发生性状分别；F2 中种皮为白色的个体基因型有 种,其中纯种个体大约占；（3）从 F2 取出一粒黑色种子,在相宜条件下培育成植株；为了鉴定其基因型,将其与 F1 杂交,估计可能的试验结果,并得出相应的结论；（要求：用遗传图解解答,并加上必要的文字说明；（二）基因型和表现型的对应关系见下表：名师归纳总结 基因型或第 6 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 种皮颜色黄褐色优秀学习资料欢迎下载黑色白色如不知两对非等位基因Aa 和 Bb 是在同一对源染色体上,仍是在两对源染色体上,某课题小组选用了基因型AaBbd 植株进行讨论；试验假设：这两对基因在染色体上的位置存在三种类型；请你在下图的图示中补充其他两种类型（用竖线表示染色体, 黑点表示基因在染色体上的位点）；试验方法：该褐黄色植株自交；试验步骤：第一步：褐黄色植株自交；其次 步：；试验可能的结果（不考虑交叉互换）及相应的结论： a 如子代植株花色为,就两对基因在两对同源染色体上,符合上图第一种类型； b 如子代植株花色为褐黄色：白色=1：1,就,符合上图其次种类型； c 如子代植株花色为 三种类型；,就两对基因在一对同源染色体上,符合上图第（3）如上述两对基因的遗传符合自由组合定律就褐黄色植株（AaBb）自交后代黑花植株中杂合体显现几率是,白花植株中 a 的基因频率是（用分数表示）·12 （· 湖南十二校联考）假定当年种群数量是一年前种群数量的 倍,右图表示 值随时间的变化曲线；以下相关表达错误选项A.0 a 年,种群数量不变,其年龄组成是稳固型B.a b 年,种群数量下降,其年龄组成是衰退型C.b c 年,种群数量增加,种群呈“S”型增长D.c d 年,种群数量增加,种群呈“J ”型增长13. 以下有关细胞核的表达不正确选项名师归纳总结 A.在电镜下观看真核细胞,可以看到细胞核的主要结构有核膜、核仁和染色质等第 7 页,共 14 页B.染色质可高度螺旋化、缩短变粗形成染色体- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载C. 真核细胞的核膜上有核孔,核糖核酸等大分子物质可以通过核孔进入细胞质D. 浆细胞有较大和较多的核仁,说明抗体主要由核仁合成植物叶片的光和强度可通过通气法来测定,如下图11 所 示（ 装 置 中 通 入 气 体 的 CO2 浓度 是 可 以 调 节 的 ） 将 适 量 叶 片 置 于 同 化 箱 中 , 在 一 定 的 光 照 强 度 和 温 度 条 件 下 , 让 空 气 沿 箭 头 方 向 缓 慢 流 动 , 并 用 CO2 分 析 仪 测 定 A、 B 两 处 气 体 CO2 浓 度 的 变 化 （ 1）欲 使 A、 B 两 处 气 体 CO2 浓 度 相 同 ,可 通 过 控 制 因 素 实 现 （ 2） 如 B 处 气 体 CO2 浓 度 低 于 A 处 , 说 明（ 至 少 写 两 点 ）等（ 3） 如 适 当 增 加 通 入 气 体 的 CO2 浓 度 , 就 叶 片 光 饱 和 点 的 值（ 变 大 / 不 变 / 变小 ） 当 通 入 气 体 的 CO2 浓 度 增 加 到 一 定 值 以 后 , 如 继 续 增 加 , A、 B 两 处 CO2 浓 度的 差 值 不 再 继 续 增 大 , 就 限 制 叶 片 更 多 利 用 CO2 的 内 部 因 素 可 能 是（ 至 少 写 两 点 ） （ 4）如 利 用 该 同 化 箱 在 黑 暗 条 件 下 研 究 叶 片 的 细 胞 呼 吸 ,测 定 同 化 箱 通 入 气 体 和 通出 气 体 的 体 积 变 化 , 就 体 积 差 值 表 示 的 含 义 是；（ 5）如 该 叶 片 在 适 宜 条 件 下 进 行 实 验 如 图 2 所 示 ,就 叶 片 光 合 作 用 制 造 有 机 物 的 量可 表 示 为（ 请 用 图 2 中 字 母 列 出 代 数 式 ） （6）科研人员为讨论氧气浓度与光合作用的关系,测定了某植物叶片在 25时,不同氧气浓度下的光合作用速率（以 CO2 的吸取速率为指标） ,部分数据如下表；氧气浓度 2% 20% CO2 的吸取速率（ mg/h.cm2 ）23 9 为了探究 O2 浓度对光合作用是否构成影响,在上表所获得数据的基础上,仍需测定黑暗条件名师归纳总结 下对应的呼吸速率； 假设在 25,氧浓度为2% 时,呼吸速率为X（ mg/h.cm2 ）；氧浓度为 20%第 8 页,共 14 页时,呼吸速率为Y（mg h.cm2 ）；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载 假如 23X9 Y,说明： 假如 23X9 Y,说明：考 点 ： 影 响 光 合 作 用 速 率 的 环 境 因 素 ； 细 胞 呼 吸 的 过 程 和 意 义 分 析 ： 分 析 实 验 装 置 ： A 处 气 体 CO2 浓 度 表 示 起 始 浓 度 、 B 处 气 体 CO2 浓 度 表 示 已 经 过 呼 吸 作 用 或 光 合 作 用 后 的 浓 度 , 因 此 两 处 的 差 值 就 可 以 表 示 有 氧 呼 吸 产 生 的 CO2 或 光 合 作 用 净 吸 收 的 CO2 量 在 黑 暗 条 件 下 , 植 物 只 进 行 呼 吸 作 用 , 因 此 两 处 的 差 值 就 可 以 表 示 有 氧 呼 吸 释 放 的 CO2 量 在 光 照 条 件 下 既 进 行 光 合 作 用 又 进 行 呼 吸 作 用 , 就 两 处 的 差 值 就 可 以 表 示 光 合 作 用 净 吸 收 的 CO2 量 解 答 ：解 ：（ 1）欲 使 A、 B 两 处 气 体 CO2 浓 度 相 同 ,即 净 光 合 速 率 为 0,因 此 可 以 控 制 光 照 强 度 、 温 度 、 CO2 浓 度 等 条 件 使 光 合 作 用 强 度 等 于 呼 吸 作 用 强 度 （ 2） 如 B 处 气 体 CO2 浓 度 低 于 A 处 , 就 表 示 植 物 的 净 光 合 速 率 大 于 0, 即 叶 片 的 光 合 强 度 大 于 细 胞 呼 吸 强 度 （ 3）如 适 当 增 加 通 入 气 体 的 CO2 浓 度 ,将 会 促 进 光 合 作 用 ,因 此 叶 片 光 饱 和 点 的 值 将 增 大 当 通 入 气 体 的 CO2 浓 度 增 加 到 一 定 值 以 后 , 如 继 续 增 加 , A、 B 两 处 CO2 浓 度 的 差 值 不 再 继 续 增 大 , 表 示 CO2 浓 度 不 再 是 光 合 作 用 的 限 制 因 素 , 此 时 叶 绿 体 数 量 、 色 素 数 量 、 光 合 酶 数 量 、 RuBP 数 量 等 都 可 能 是 限 制 光 合 作 用 的 因 素 （ 4）利 用 该 同 化 箱 在 黑 暗 条 件 下 研 究 叶 片 的 细 胞 呼 吸 ,测 定 同 化 箱 通 入 气 体 和 通 出 气 体 的 体 积 变 化 , 就 体 积 差 值 表 示 的 含 义 是 细 胞 呼 吸 吸 收 O2 量 和 产 生 CO2 量 的 差 值 因 为 叶 片 内 细 胞 呼 吸 除 了 用 糖 类 作 为 呼 吸 分 解 的 原 料 外 , 仍 可 以 利 用 油 脂 等 有 机 物 作 为 呼 吸 分 解 的 底 物 , 因 而 呼 吸 消 耗 O2 量 和 产 生 CO2 量 是 不 同 的 （ 5）该 叶 片 在 适 宜 条 件 下 进 行 实 验 ,真 正 光 合 作 用 制 造 有 机 物 的 量 为 ：表 观 光 合 作 用 量 +细 胞 呼 吸 量 =（ c-b ） +（ a-b ） =a+c-2b 故 答 案 为 ：（ 1） 光 照 强 度 、 温 度 、 CO2 浓 度 度（ 2） 叶 片 的 光 合 强 度 大 于 细 胞 呼 吸 强（ 3） 变 大叶 绿 体 数 量 、 色 素 数 量 、 光 合 酶 数 量 、 RuBP 数 量（ 4）细 胞 呼 吸 吸 收 O2 量 和 产 生 CO2 量 的 差 值（ 5） a+c-2b （6）氧气浓度增加不影响光合作用2 分 氧气浓度增加影响（抑制）光合作用名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 某雌雄同株植物花的颜色由两对基因（优秀学习资料欢迎下载A：显现色A 和 a,B 和 b）掌握, A 基因掌握色素合成（素 AA和 Aa的效应相同； B 为修饰基因,淡化颜色的深度表现型的对应关系见下表 , 请回答以下问题；BB和 Bb 的效应不同）；其基因型和基因组A Bb A bb A BB或合粉色红色aa 植物颜白色色（1）纯合白色植株和纯合红色植株做亲本杂交,子一代全都是粉色植株；请写出可能 显现这种杂交结果的亲本基因型组合：；（2）如不知两对基因（A 和 aB 和 b）是在同一对同源染色体上,仍是在两对同源染色体上,某课题小组选用了 AaBb粉色植株自交进行探究；试验假设：这两对基因在染色体上的位置存在三种类型；请你在下图的图示中补充其他两种类型（用竖线表示染色体,黑点表示基因在染色体上的位点）；试验方法：该粉色植株自交；试验步骤：第一步：粉色植株自交；其次步：；试验可能的结果（不考虑交叉互换）及相应的结论： a 如子代植株花色为,就两对基因在两对同源染色体上,符合上图第一种类型；名师归纳总结 b 如子代植株花色为粉色：白色=1：1,就,符合上图其次种类型；第 10 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载 c 如子代植株花色为 三种类型；,就两对基因在一对同源染色体上,符合上图第（3）如上述两对基因的遗传符合自由组合定律就粉色植株（AaBb）自交后代红花植株中杂合体显现几率是,白花植株中 a 的基因频率是（用分数表示）·1AABB× AAbb aaBB× AAbb 2 观看并统计子代植株的颜色和比例a粉色：红色：白色 =6： 3 ：7 b两对基因在一对同源染色体上c粉色：红色：白色 =2：1：1 （3）2/3 5/7 答案： 每空 1 分,共 10 分 1B D 2 IAA 浓度 乙烯浓度 每组根尖的数量、溶液的体积、蔗糖的量、环境的温度等含等量蔗糖但不含生长素的培育液高浓度的生长素诱导根细胞合成了乙烯,乙烯抑制了根近地侧的 生长3 二、选取生长状况相同的燕麦幼苗如干株 紫外光光照 三、向 b 侧弯曲生长同等强度的可见光和肯定强度的30解析： 1 根所需生长素的最适浓度较茎要低,故AB曲线为根生长素浓度曲线,CD曲线为茎的生长素浓度曲线,根的近地侧生长素浓度较高,起抑制作用,所以表示根近地侧的是B,表示根远地侧的是 A；茎近地侧生长素浓度高于远地侧,所以表示茎的近地侧的是 D、茎的远地侧的是 C；2 由题意可知试验中的自变量是 IAA 的浓度,因变量是乙烯的浓度,而每组根尖的数量、溶液的体积、蔗糖的量、环境的温度等也能够影响到试验的结果,所以这些影响因素均属于无关变量需要严格掌握,为了使试验更严谨,仍需要设置空白对比,即含蔗糖不含生长素的培育液；根的向重力生长是由于近地侧生长素浓度过高,依据本试验的结果可知,高浓度生长素诱导根细胞合成了乙烯,乙烯抑制了根近地侧的生长；3 在挑选植物作为试验材料时,为了削减误差,应同时挑选多株植物且生长状况及长势大小要一样；由于验证紫外光抑制植物生长,所以试验的自变量为紫外光；依据试验的原理猜测生长素的浓度a>b,所以胚芽鞘应向b侧弯曲生长；名师归纳总结 【答案】（1）光合作用释放O2,O2 在水中的溶解度很小,叶片随下表面O2的增多而上浮； （2）光第 11 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料欢迎下载2 分）照强弱、 CO2供应情形等条件的转变都会影响光合作用；（只要合理均给（3）不加入 NaHCO 3粉末,也不用黑纱布包裹三角瓶B, 其余方法与试验组1 相同；（4）（3 分,测量指标只要求一项）叶圆片上浮所需时间（上浮叶圆片数）记录表各叶片上浮所需时间 肯定时间内上编号 处 理1 2 3 均值 浮叶片数A 弱光B CO2少C 对比】339 分1 过氧化氢酶和 Fe 3催化效率 对比 2 气泡产生量 木条燃烧的猛烈程度H202溶液放置时间过长,肝脏不够新奇 只要合理均给 1分 3 乙 随着温度的上升, 酶的活性增强,超过肯定的最适温度后,随着温度的上升,酶的活性减弱 酶浓度 底物浓度358 分1CD E 2 变大 加强通风 增施农家肥料 3 在较强光照、温度相宜和 C02充分的相同条件下 1 分 ,依次用不同层数的无色纱布包裹叶室,分别测定叶片的净光合速率 1分 ,并设计用等体积死叶片代替绿叶的对比组 1 分 1）增加了光合作用面积,有利于充分利用太阳光；有利于充分利用土壤中的矿质元素（2）ABD （3） -1 ,假如子一代的雌雄个体中均多数表现为抗病性状,少数不抗病,就掌握该对性状的基因位于图中的片断上；假如子一代的雌性个体均表现为抗病性,雄个体中多数表现为抗病性状,少数不抗病,就掌握该对性状的基因位于图中的-2 片断上解析 : 在减数分裂形成配子过程中, X 和 Y 染色体能通过互换发生基因重组的只能是图中的同源的非姐妹染色体部分,即图中 I 片段；菠菜种群的雌雄个体都有抗病个体和不抗病个体存在,说明基因B 就其不行能伴 Y 遗传,即不行能位于染色体图中的-1 片断；故接下来抗病基因位置的判定主要考虑片断和-2 片断；分析时先结论,后结果：假设掌握该对性状的基因位于图中的片断上,子一代的雌雄个体中均多数表现为抗病性状, 少数不抗病； 假设掌握该对性状的基因位于图中的-2片断上,子一代的雌性个体均表现为抗病性,雄个体中多数表现为抗病性状,少数不抗病；作答时再由某种结果,推出某种结论；年考题,考查植物代谢、叶绿【点评】以常见蔬菜（菠菜）为题材,整合了2022体中色素的提取和分别、 对基因位置判定的试验设计； 解答遗传的有关试验设计时,一般实行 “ 逆向思维,正向作答 ” ；即先假定有某种结论,推出某种结果；作答时再 由某种结果,推出某种结论；（ 2022 .烟 台 一 模 ）剪 秋 罗 和 女 娄 菜 都 为 雌 雄 异 株 植 物 ,属 于 XY 型 性 别 决 定 请 回 答 下 列 与 遗 传 相 关 的 问 题 ：（ 1） 剪 秋 罗 , 叶 片 的 绿 色 对 花 斑 色 为 显 性 （ 其 基 因 位 于 常 染 色 体 上 ） , Y 染 色 体 抑 制 花 斑 基 因 的 表 达 常 染 色 体 上 的 许 多 显 性 基 因 （ 如 A、 B、 C、 D ） 都 抑 制 花 斑 基 因 的 表 达 ,只 有 隐 性 纯 合 体 才 表 现 为 花 斑 叶 下 列 是 2 组 4 种 不 同 品 系（ 基 因 型 不 同 ）的 剪 秋 罗 杂 交 实 验 后 F 1 的 结 果 ：名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料欢迎下载是 花 斑 叶 ,1/2 是第 1 组 ：亲 本 ：花 斑 叶 × 绿 色 叶 ；F 1：雌 ：雄 =1：1 ,雌 株 中 1/2绿 叶 ； 而 雄 株 中 没 有 花 斑 叶 第 2 组 ： 亲 本 ： 绿 色 叶 × 绿 色 叶 ； F1 ： 得 到 2458 个 子 代 , 由 1216 个 雌 株 和 1242 雄 株 组 成 ,雌 株 中 304 个 为 花 斑 叶 ,而 雄 株 中 无 花 斑 叶 如 染 色 体 上 等 位 基 因 分 离 互 不 干 扰 , 根 据 杂 交 结 果 回 答 以 下 问 题 ： 第 1 组 实 验 的 两 亲 本 的 基 因 型 分 别 是 aa 、 Aa 第 2 组 实 验 的 叶 色 至 少 受 2 对 等 位 基 因 控 制 其 雌 性 亲 本 可 能 的 基 因 型 有 AaBb 、 Aabb 、 aaBb ； 对 应 的 雄 性 亲 本 基 因 型 分 别 是 aabb 、 aaBb 、 Aabb （ 2） 女 娄 菜 , 其 正 常 植 株 呈 绿 色 , 部 分 植 株 呈 金 黄 色 , 且 金 黄 色 仅 存 在 于 雄 株 中 （ 控 制 相 对 性 状 的 基 因 用 B、 b 表 示 ） , 以 下 是 三 组 杂 交 实 验 及 结 果 试验组别母本父本后代表现型比例绿色金黄色全为绿色雄株/ 绿色金黄色绿色雄株金黄色雄株1： 1 绿色绿色绿色雌株：绿色雄株：金黄色雄株2： 1： 1 金 黄 色 是 隐 性 性 状 根 据 第 、 组 子 代 的 表 现 型 及 比 例 推 测 , 两 组 子 代 中 均 没 有 出 现 雌 株 的 原 因 是 雄 配 子 X b 不 能 成 活 请 写 出 第 组 杂 交 实 验 的 遗 传 图 解 考 点 ： 基 因 的 自 由 组 合 规 律 的 实 质 及 应 用 ； 伴 性 遗 传 在 实 践 中 的 应 用 分 析 ： 阅 读 题 干 和 题 图 可 知 , 本 题 的 知 识 点 是 基 因 的 分 离 定 律 和 基 因 的 自 由 组 合 定 律 ,梳 理 相 关 知 识 点 , 考 虑 特 殊 情 况 , 然 后 根 据 具 体