2022年夸父逐日教案.docx

精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -夸父逐日教案【教学目标】学问目标：1把握、积存“逐走、入日、于、河”等词语的含义,积存文言学问.2. 明白神话的有关学问,背诵课文.才能目标：1明白文言文中的词语省略现象,正确翻译懂得课文.2 反复朗读,提高概括和口头表达才能.3体会短文的表现手法,深刻领会故事蕴涵的意义.情感态度与价值观：学习古人敢于挑战,勇于追求的精神.【教学重难点 】1. 在反复诵读的过程中懂得词句义和短文整体意思.2. 多角度解读神话故事内涵.3. 进行神话创作.【教学方法 】1. 诵读教学法：课文生动活泼,想象丰富,意蕴深刻,都宜于诵读品味.2. 探究争论法：通过设疑引导,勉励同学多角度探究短文的寓意,分析夸父的形象.课时支配：一课时【教学过程】一、导入提及神话,我们自然能够记起上学期学过的那个富有人性化和生活气息的女娲造人的故事,那除了课本上的,同学们仍读过哪些神话故事了？如后羿射日、大禹治水、精卫填海、盘古开天辟的、嫦娥奔月、八仙过海等,今日,我们一起来学习选自山海经的一就神话故事夸父逐日.二、收集文学资料1. 什么是神话？神话是在科学水平不发达的远古时代产生的,那时的人们无法对很多自然现象作出科学的、精确的说明,如雷鸣、大火、暴风、骤雨、日月运行、云霞聚散等等,原始社会时期的人们都是感到诧异而又无法说明的.但是,人类又想探求这方面的学问,所以只好借助于想象来解决这个问题,便以为它们都是“神”或者是有 “神”在那里支配着.于是表达诸神的活动以及他们彼此的冲突斗争的故事,我们把这些故事就叫做神话.2. 山海经是怎样的一本书？山海经共18 篇,作者不详,各篇著作时代也无定论,近代学者多认为不出一时一人之手,其中14 篇是战国时作品,海内经四篇就为西汉初年作品.内容主要为民间传奇中的的理学问, 包括山川、的理、民族、物产、药物、祭奠、巫医等,储存了不少 远古的神话传奇.对古代历史、的理、文化、中外交通、民俗、神 话等争论,均有参考价值.其中的矿物记录,为世界最早的相关记 录.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -3. 夸父为何人？据山海经记载：夸父国是一个巨人的国度,他们的两只耳朵上各穿一条黄蛇作为耳珰,左右手里也各握一条黄蛇.另据朝野佥载说：辰州的东面有三座山,鼎足直上,各有几十丈高,是夸父曾在这里煮饭支锅用过的三块石头.这些记载为那个与日逐走的夸父添了很多粗犷、豪迈、雄健的气质.三、自主疏通文意古语道：“书读百遍,其义自见”,同学通过朗读课文,感受神话的魅力.1. 老师范读课文,同学听记生字读音和句中停顿.2. 同学集体朗读、自主读、合作读等多种形式练习,力求做到正确、流利、有感情.3. 老师指导同学借助所学学问,依据课下注释和工具书,积存文言字词,疏通文意,明白晓畅的直译全文,力求不漏译、误译.（ 1）疑难字词：逐走：赛跑.欲：想要.河：黄河.大泽：大湖.邓林：桃林.（ 2）词语省略现象：（夸父）弃其杖,化为邓林.4. 同桌沟通,译读课文：夸父跟太阳赛跑,始终追赶到太阳落下的的方.他感到口渴,想要喝水,就到黄河,渭水喝水.黄河, 渭水的水不够,又去北方的大湖喝水.仍没赶到大湖,半路就渴死了.他抛弃的手杖,化成了桃林.要求：直译为主,对号入座,字字落实,能换就换,能补就补.四、争论夸父形象1. 全文仅 37 个字,但故事中的人物、情节、结果全都展现出来,而且情节波澜曲折,画面栩栩如生,这篇神话共分几个画面来描述夸父？明确：五幅画面：逐走,入日渴,饮于河、渭北饮大泽道渴而死弃杖化邓林.2. 在这就神话故事中,夸父为什么要与太阳赛跑,作者刻画的夸父是怎样的一个形象？同学小组争论,相互沟通,积极发表自己的看法.老师总结：对自然的挑战,想要探究自然,战胜自然.对黑暗的惧怕,想要留住光明（可以对光明的含义进行深化分析,可以说是对光明的一种追求,是对期望甚至是心中抱负的追 求,举例说明：孔子周游列国正是像夸父一样,在执着的追求光 明.）从夸父为什么逐日中可以看出他具有宏大的志向.画面 1：夸父追赶太阳,始终追赶到太阳落山表达了夸父敢于挑战大自然的精神.画面 2：夸父喝干了黄河和渭水两条大河这幅画面中作者运用夸张的手法,夸父一口气喝干了两条大河,有力的突出了这位逐日巨人的特殊形象.画面 3、4：夸父死在去北泽的路上,他是死在追求的过程中,他的死特别的壮烈,从中也表达出夸父英勇追求、死而后已的精 神.画面 5：夸父抛弃的手杖化为桃林,桃林能为人类供应甘甜多汁的果实和成片的绿荫.从这里也可以看出夸父是一位到死时也在可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -为人类造福的英雄形象.故事的结尾富有诗意的高度想象,丰满了夸父的形象,丰富了神话的内涵,使整个神话故事具有浪漫主义的魅力.总结：夸父是一位具有宏大志向,敢于挑战,英勇追求,为人类造福的英雄形象.五、写出出色画面作者在这就神话中进行了大胆的想象,艺术的夸张,塑造了夸父这一奇妙的人物.可以说这种大胆想象是神话的亮点,夸张的手法是神话故事的灵魂.这些文学创作中的优点我们应当继承和发 扬,下面就请同学们从这五福画面中选取最喜爱的一个画面,发挥制造想象力,用生动的语言描画出来.提示：同学可能挑选的角度：外貌描写、动作描写、神态描写、环境描写、心理描写（夸父的内心独白）“夸父逐日”这一画面：夸父生来就步伐大,胆识也大.他很自信,人们都说太阳跑得快,莫非比我夸父仍快吗？我偏要去追赶它.于是他拼命的追,耳边只有呼呼的风声,眼前只有红红的太 阳.他追啊追啊,眼看就要追上了,但用手一抓,太阳仍是离他很远.“饮于河渭”这一画面：夸父追赶太阳,口渴得嗓子都冒烟了,他三步跨到黄河边.低头一吸,黄河水便被他一饮而尽.他又三步跨到渭河边,用手捧,渭河水立刻干干净净.他觉得心里舒爽极了.“弃杖化邓林”这一画面：夸父特别疲乏,渴死在半路上.倾刻间,雷电轰鸣,北风咆哮,被抛弃在路边的那根拐杖腾空而起,在半空中独自旋转.突然,一声霹雳,拐杖下坠到的底下,粉红的桃林拔的而起,蜜蜂在桃花中采花酿蜜,蝴蝶在林间追赶玩耍.（师生着重从文采方面赐予完善和评判）六、感受夸父魅力同学总结夸父精神：这篇神话故事表现了夸父英勇追求,甘于为人类造福的精神,反映了古代人民探究自然、战胜自然的剧烈愿望和坚强意志.夸父的精神魅力对后人影响很大,人们赐予它肯定的象征意义,甚至融入到文人墨客的名句中,展现这些名句,同学齐声诵读积存：陶渊明读山海经：“夸父诞宏志,乃与日竞志.俱至虞渊下,似如无胜败.神力既殊妙,倾河焉足有；馀迹寄邓林,功竟在身後.”柳宗元行路难：“君不见夸父逐日窥虞渊,跳踉北海超昆仑.”成语“夸父逐日”的意思：比如人有宏大的志向或庞大的力气和气势.七、作业设计阅读余光中的诗夸父,比较与夸父逐日的不同：夸父余光中为什么要苦苦去挽救黄昏了？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -那只是落日的背影. 也不必吸尽大洋与长河,那只是落日的倒影.与其穷追苍茫的暮景,埋没在紫蔼的余烬,何不回身挥杖,迎面奔向新绽的旭阳,去探千瓣之光的蕊心？壮士的前途不在昨夜,在明晨,西奔是白费,奔回东方吧,既然是追不上了,就撞上；这首诗的诗眼是：西奔是白费,奔回东方吧.这首诗告知人们不要一味的勇往直前,而是冷静的思索,确认方向,追赶抱负.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_【板书设计】海经夸父逐日山可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_逐走,入日志向宏大丰富想象渴,饮于河渭北饮大泽英勇追求艺术夸张道渴而死弃杖化邓林造福人类浪漫主义颜色可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载