2022年小学课外阅读课题计划及实施方案_共页.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学校课外阅读课题方案及实施方案一、课题的提出1、人类的进步,离开了书籍便不行想象；面对学问经济时 代的挑战,作为语文训练重要组成部分的课外阅读日益突 现它的重要性；对同学来说,广泛阅读是适应将来社会成 员对多元文化和丰富情感世界的需要；是全面提高语文素 养的基础；是课内学习的延长与补充；通过开展课外阅读,可以开阔同学的视野,活跃思维,使之对语文学习产生浓 厚的爱好,同学在课外阅读中可以进一步补充养分,写作 和阅读才能都会有明显的突破；美国训练家华特曾经说过：“ 语文学习的外延与生活的外延相等； ” 这也表达了课程资源的开发与利用的理念；而 新一轮基础训练课程改革,对课程资源的建设也提出了更 高的要求；把课程资源的内涵舒展到社会、同学生活、教 师、家长和每一个同学；转变了以往那种以教科书、教参 为主要内容进行教学的做法,真正地把教材内容指向除书 本以外的校内外的各个场所；2、从阅读课外书的目的来看,有73.7%同学认为可以增长学问,说明同学阅读的动身点是好的；有 55.08%的同学认 为是提高语文水平,说明白同学读书仍有较浓的功利颜色；有 36.05%的同学认为是学会做人和处世,也有 33.38%的同 学认为是休闲消遣,说明白部分同学仍没有把读书当成一 本文档下载后依据实际情形可编辑修改使用名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人所必需的精神需求；从阅读时间来看,部分调查结果显示,决大部分同学平均每天看书的时间不到 30 分钟；3、教学试验的纲领性文件语文课程标准指出：要努力建设开放而有活力的语文课程,开发利用好课程资源；要求同学学会多种阅读方法, 能初步懂得、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,进展个性,丰富自己的内心世 界；4、基于新课标的要求及我们的阅读现状,我们应培育同学 广泛的阅读爱好,扩大阅读面,增加阅读量,同时又提倡 少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书；因此,我们在教学实践中,立足课内,注目课外,依靠聪明型课 外阅读,点燃同学的聪明,让同学的课外阅读布满聪明的 探险；聪明就是 “ 对事物能熟悉、辨析、判定处理和创造制造的 才能； ” 聪明是由智力、学问、方法、技巧、意志、情感、个性意识倾向、气质与美感等要素构成的复杂系统；聪明 阅读就是读书有道,一凭勤奋和毅力,二靠规律和方法；凭勤奋和毅力可以水滴而石穿,靠规律和方法能够事半而 功倍；二、课题讨论的理论综述本文档下载后依据实际情形可编辑修改使用名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、开发具有地方特色的母语课程资源,这是一个全球性的实践讨论课题；2、苏霍姆林斯基把课外阅读比如成“ 既是摸索的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风” ,并提出了阅读跟学习紧密联系的主见,认为阅读给学习制造“ 智力背景 ” ,要把握和实施 “ 学习 ” 和“ 课外阅读 ” 两套教学大纲；三、课题讨论的预期目标 1、培育良好的读书习惯,提高有读书才能,把握科学的读 书方法,使同学具有猎取学问信息的才能；读书中养成认 真摸索的习惯；2、探究以课内阅读为本 , 拓展链接课外阅读的教学策略和 课内外阅读链接的途径；3、全面提高农村学校同学的语文素养和人文素养,拓展视 野,丰富积存,培育语感,进展思维,提高阅读才能；四、课题讨论的对象及讨论方法与策略 课题讨论的对象：学校中年级和高年级同学 课题讨论的内容：（一）让同学聪明地课外阅读 1、以爱好诱导同学读书 本文档下载后依据实际情形可编辑修改使用名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 全校利用部分中午时间开展语文爱好课,试从同学的实际 及爱好动身举荐读书书目,进行个人藏书乐园、班级书架 的建设,营造浓郁的读书氛围；以文化名人命名每个班级,诣在培育同学爱好,由于它始终都是最好的老师；2、以自主形式促进同学探究利用晚托课进行大阅读自主学习；要实现让同学“ 学会阅 读” 这一目标,必需要给同学自主阅读的权益；我们在阅 读课上努力做到充分敬重同学,让同学自主挑选阅读,提 倡阅读的自主性、开放性、制造性和主体性；3、以科学方法引导同学阅读叶圣陶先生说过： “ 语文教材无非是个例子,凭这个例子 要使同学能够举一反三；”因此,我们应教会同学一些阅读技能；第一指导同学把握 几种基本的读书方法,如精读法、略读法、跳读法、批注 阅读法等；同时仍教给同学一些常见的读书方法,如：先 读前言、后记和目录；略读和精读相结合；做读书笔记,摘抄,平常 “ 不动笔墨不读书 ” ,养成积存习惯等；4、以良好的读书习惯推动同学进步良好的读书习惯对于一个人、特别是青少年的意义是毋庸 置疑的；它不仅可以使人猎取信息,吸取学问,仍可以给本文档下载后依据实际情形可编辑修改使用名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 人带来自我发觉、自我充实的机会,并且可以怡情养性,多一种丰富生活、享受生活的途径；所以我们在组织进行 阅读时特别重视同学良好阅读习惯的养成,主要包括带着 明确目的去读书、按方案读书、读写结合、读思结合、善 用工具书等；5、以丰富的外延吸引同学不断提升勉励同学积极向图书室借阅资料阅读、订阅少年报、学校生时代等刊物杂志,像同学介绍可读性较强的作 品等,让他们感受课外学问的广、深及读书的迫切感；（二）进行课内外链接阅读布满聪明的课外阅读总不会脱离课内文本而孤立存在；课 内外阅读要链接好,应以课文为基点辅以课外读物,最终 形成以课文为中心向四周呈辐射式阅读的方式；这样既可 以加深对课文内容的懂得,又拓宽了视野,使课内外阅读 有机结合起来；（三）创建大阅读学习型校内文化阅读的仍有一种大聪明,是创设阅读大情境；大阅读进校 园,我校确定了三字经、千字文、弟子规等校 本教材,把 “ 我读中华古诗文 ” 、“ 世界优秀儿童文学 ”等传统经典篇目作为同学必修校本课程；本文档下载后依据实际情形可编辑修改使用名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五、课题讨论的步骤过程起始预备阶段1. 搜集相关理论学问；如读书心理、读书理论方法、学习心理等方面的资料,并进行相关理论学问的学习培训 , 方法指导明确课题组成员分工 做好理论的积存；, 开展讨论探讨 , 整理读书策略,2. 开展广泛的调查；通过资料整理,问卷调查、座谈会等 手段,把握全校三至六年级的同学读书现状及心理状态,由此挑选整理出学校生常用的一些详细阅读方法和宠爱的 书籍,提炼归纳出可操作的阅读基本策略,挑选、整理出 适合不同年龄段同学阅读的课外书籍,并以此作为读书教 学的基本内容；课题实施阶段（1）、开拓读书空间开设读物举荐课；（2）、提高读书品位开设阅读观赏课；（3）、享受读书乐趣开设读书汇报课；课题总结阶段1、将讨论结果运用于各年段,使不同年龄段的同学基本掌 握适用的读书策略,培育良好的读书习惯；并对对本学期本文档下载后依据实际情形可编辑修改使用名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 班级中每名同学的读书情形进行评比,进行统计,并做好 原始记录；2、对每名同学的读书情形进行评比,进行统计,并做好原 始记录；3、各种材料进行整理、分析,撰写论文,形成本课题的研 究报告,并在这一轮的讨论基础上,进一步推广读书活动；本文档下载后依据实际情形可编辑修改使用名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页