2022年山西科学技术综合实践活动研究性学习四年级下册教案3.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 课题 2.学习必备欢迎下载第一单元交通安全· 中国式过大路教学目1. 明白什么是中国式过大路；知道中国式过大路现象的缘由,并提出一些建议；标要求 3.能编写简洁明白的倡议书；重点、难点1、【教学重点】知道中国式过大路现象的缘由,并提出一些建议；2、【教学难点】能编写简洁明白的倡议书；教学过程一、导入新课：1、同学们,你们平常都怎样过大路,特殊在有交通灯的路口？2、你听说过“ 中国式过大路” 吗？你是怎么看待的？二、看关于“ 中国式过大路” 的视频 1. 谈话：从文明的角度,请说说你是怎么看待这些行为的？2. 谈话：为什么会产生“ 中国式过大路” 这一现象？ 3. 4. 5.带领同学实地问卷,看看行人是怎样说的,有什么样的危害；老师随时指导；同学汇报、沟通；小结：“ 中国式过大路” 是由于国民素养较低,与交通相关的法律不健全,执法力度薄弱等因素造成的； 1. 2. 3. 4. 5.三、有效解决“ 中国式过大路” 现象的措施；道路设施应当更人性化；我们应当从自己做起,不闯红灯；大力宣扬文明过大路,让交通法规深化人心；对闯红灯的行人应当惩罚；师生沟通；四、文明交通倡议书1. “ 中国式过大路” 现象 2. 产生的缘由 3. 解决的有效措施；五、总结全课；作业 布置课题教学目 标要求告知身边的人应当如何过大路其次单元现代技术· 生活中的数字编码1、明白数字编码在生活中的广泛应用,初步探究数字编码的简洁规律,初步学会对身边的事物进行编码；2、培育同学搜集信息、分析、处理信息的才能,提高同学应用数学学问解 决实际问题的才能；3、在活动中体验胜利的欢乐,激发同学对数学的学习爱好；重点、难点 探究更多的数字编码的秘密教学过程一、创设情境,感悟数字编码的作用与价值；上课铃响,要求同学对号入座,而同学手中的票存在重复号、无位号等错误号码,结果显现混乱局面；老师顺势引导同学分析产生纷乱的缘由,从而让同学感悟到正确编码的作用；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载老师引入课题：看来没有编号或没有正确编号都给生活带来不便,一个班就乱成这样,可想而 知,假如在电影院那么大的场所,那么多的人,又会有什么后果？所以为了便利生活、有序治理,人们把数字按不同要求、不同次序排列起来,传递各种信息；这就是今日我们要探究的数字与编 码；、汇报沟通各组课前调查情形；1、各小组派代表上台汇报,其余同学仔细听,可以补充也可以提问题,终止仍要当小评委；2、同学汇报,如门牌号、电话号码、学号、车牌号码、邮政编码、身份证号码等,老师适时鼓 励、称赞；在同学有汇报到关于身份证编码学问时,老师随机插入：（1）让同学猜老师的年龄,再出示老师的身份证,问：能从中知道老师的准确年龄吗？怎么知 道的？你仍能从老师身份证号码获得其它什么信息？（2）让同学给自己试编身份证号码,选12 人上台展现并说说是怎么编的；师小结并指出：其实在你们的户口簿上已经预留了一个身份证号码,回家去核对一下,这是一 件很有意义的事；3、评判；（1）以举牌的形式,每人选出自己认为正确的调查小组；（2）老师鼓励性评判；三、拓展；生活中除了这些,仍有许多地方用到了数字与编码,你仍知道哪些？老师依据同学的回答作适当补充；四、实践与应用；1、从你的日常生活中选一种自己感爱好的、需要编码的人、事、物进行编码；同学自由组成小 组,合作完成,编后派代表上台沟通展现；2、把感爱好的、想问的有关数字与编码学问用写信的形式给亲朋好友或友好学校的同学沟通；各小组完成后,派代表汇报、沟通,并写好信封,课后寄出；老师交代以后收到回信,随时在班上 沟通；五、老师以赠言的形式进行小结；1、师谈话赠言：今日大家表现都很杰出,老师赠送你们几句话；不过是给你们一组数码,你们 要通过译码表翻译出来；老师出示译码表：我们上要去用处大小11 12 13 14 15 16 17 18 19 爱好数字学习显料中21 22 23 24 25 26 27 28 29 生活编码调查神通在31 32 33 34 35 36 37 38 39 第一句赠言：19 19 23 24 16 17 18 小小数字用处大其次句赠言： 23 24 33 37 27 37 38 秘；数字编码显神通第 2 页,共 8 页2、老师总结：在这次实践活动中,你们能用各种方法猎取学问,今后用这些方法探究更多的奥名师归纳总结 作业把你课前调查情形,结合今日课堂收成,课后沟通的体会与体会,进行补充、布置完善,写成调查报告,汇编成册,让更多的老师和同学来共享你们的成果；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课题1.学习必备欢迎下载第三单元生活中的食品安全让同学明白食品卫生安全学问；教学目2.熟悉食物中毒特点,提高自我抢救意识,预防发生食物中标要求3.毒；同学在食品安全工作中的留意事项及预防措施；重点、难点提高食品安全意识教学过程一、生谈自己亲身体验；1、生谈在吃了一些食品之后会有腹泻、腹痛、呕吐等现象；2、生说一说自己怎样区分食品是否可以吃,预防食品中毒；二、观看教学光盘,把握相关学问；（1）、熟悉食物中毒特点；埋伏期短：一般食后几分钟到几个小时发病胃肠道症状：腹泻、腹痛,有的相伴呕吐、发热（2）、提高自我抢救意识显现上述症状,应怀疑是否食物中毒,并准时到医院就诊,同时报告老师；（3）、预防发生食物中毒 1. 养成良好的卫生习惯,勤洗手特殊是饭前便后,用除菌香皂,洗手液洗手 2. 不吃生、冷、不清洁食物 3. 不吃变质剩饭菜 4. 少吃、不吃冷饮 , 少吃、不吃零食 5. 不要长期吃辛辣食品 6. 不要任凭吃野果,吃水果后不要急于喝饮料特殊是水；7. 猛烈运动后不要急于吃食品喝水；8. 不到无证摊点购买油炸、烟熏食品,尽可能在学校食堂就餐；千万不要去无 照经营摊点饭店购买食品或者就餐；9. 不喝生水；从家里所带腌制品在校不能超过 2 天 10. 谨慎选购包装食品,仔细查看包装标识、厂家厂址、电话、生产日期是否标示清晰、合格；三、让同学相互沟通,谈谈体会；四. 课外活动 : 调查家中是否存在担心全食品,自己去商店按标准购买一次食品；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题作业学习必备欢迎下载什么是“ 三无食品” ？布置第四单元社会生活· 商标的秘密教学 1、通过对社会现象的观看,感受社会的进展变化,培育社会适应才能 目 和创新意识；标要 2、学会与他人的沟通协作,培育良好的个性和独立思维才能；求 重 学会分析事物之间的联系；如何表述自己的观点；创意设计的方法；点、难点教学过程一、前言：同学们,你在商场里购买过东西吗？面对琳琅满目的商品,人们 是如何挑选的呢？如今,我们处于一个商品经济发达的时代,每天都有许多的商 品从生产地通过大路、铁路、港口、航空运输到世界各地,陈设在各种商场、店 铺中,为人们供应了丰富的生活所需；进展迅猛的商品经济就好象是人身体里不 断流淌的血液,让这个世界布满了活力；在这个领域,有许多人在辛勤的工作,制造着财宝,也制造着奇迹；现在让我们带着发觉的眼睛,善思的头脑,去探究 商品这个世界的秘密吧！二、争论预备：在购买商品的过程中,你遇到过哪些问题？信任什么品牌？ （带着问题,到四周的商店去做个小调查后,进行争论）在同学们争论的这些现象中,有没有隐藏着值得大家摸索的问题呢？想一想 三、方法引导：试着用“ 由于 所以 ” 来分析事物之间的联系；比如,你看到路旁的 早点摊顾客许多 我的问题 :1._ 2._ 3._ 四、争论实施：（一）资料收集1、收集、沟通宠爱的商标 商标在生活中随处可见,你宠爱怎样的商标呢？同学们可以收集一些自己喜 爱的商标,和大家一起来沟通一下；通过推商标的比较,你觉得什么样的商标最吸引人？关于商标你有哪些认 识？3、商标学问第 4 页,共 8 页小小的一枚商标里面包蕴许多内容；商标的功能是什么？商标的使用有什么名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载要求？商标是怎样设计的？这些都是很有价值的问题,让我们通过网络明白商标 吧！通过搜寻,我们明白到不少商标的学问,现在让我们来整理一下：（1）一种法律用语,是生产经营者在其生产、制造、加工、拣选或者经销 的商品或服务上采纳的,为了区分商品或服务来源、具有显著特点的标志；（2）在商业领域而言,商标包括文字、图形、字母、数字、三维标志和 颜色组合,以及上述要素的组合,均可以作为商标申请注册；（3）商标通过确保商标注册人享有用以标明商品或服务,或者许可他人 使用以猎取酬劳的专用权,而使商标注册人受到爱护；爱护期限自商标注册 公告之日起十年,但期满之后,需要另外缴付费用；（二）实践探究 商标是商品的标志,许多闻名的商标,人们只要看到它的形象,就能联想到 有关商品的各种信息；那么,商标里面隐藏着那些和商品有关的信息？1、商标外观形象的组成（商标一般由文字、图形、 、字母、数字、三维标志和颜色组合,以及上述要素的组合）2、关于商标的注册 为什么要注册商标？（取得商标专用权）应当在哪儿办理商标的注册？（商标局）你准备通过哪些途径查找答案？3、商标的知名度调查 全球十大闻名商标：美国的可口可乐、日本的索尼公司、德国的高级轿车梅塞德斯奔腾、美国的柯达胶卷、美国的迪斯尼乐园、瑞士雀巢公司、日本最大的汽车公司丰田、美国的麦当劳快餐、美国的国际商用机器公司、美国的 百事可乐4、设计标志 通过对商标的初步争论,我们知道上是一种特定的、具有商业内涵和价值的标志；那么,我们能否发挥创意, 做一个小小设计师, 设计一些有意义的标志呢？作业 布置如何表述自己的观点第五单元地方特色· 家乡的春节习俗课题1、通过查阅资料和调查拜访,加深对家乡春节习俗的明白,激发对家乡的宠爱之情,并让同学懂得如何正确看待这些风俗习教学目 标要求惯；2、在探究过程中, 增长学问, 发挥个人特长,培育同学的团 队精神；3、培育同学收集、整理资料,并依据资料总结、分析问题,解决问题的才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 重点、难点学习必备欢迎下载知道传统的节日春节教学过程1、预备阶段：成立学习活动小组：按自愿原就组成第一组 :春节的饮食习俗调查小组；3 个小组,选好组长：其次组 :春节的衣着、言行习俗调查小组 第三组 :春节的庆祝活动调查小组 各组制订具体的调查方案和方法,设计调查表格和拜访记录表；组员分工,商讨在调查中可能显现的问题及解决方法；2、实施阶段 第一步,按专题小组开展调查、拜访、图片收集、查找资料；实地考察；分 析调查结果并对活动所获得的资料仔细做好记录；由各组组长负责分工完成（访 问方式有：实地拜访、电话拜访等形式,对象适度函盖老、中、青三个年龄阶段,组员依据拜访的情形做好记录）探究记录表一 : 第一组：饮食习俗调查小组：组 长组 员附探究主题家乡春节的饮食习俗问记录探究目的您 知道：探究手段 、 第 一探究体会组 的 访 问记录：你知道关于当地过年的贺年食品主要有哪些吗？ 2、您明白的当地的过年的饮食方面的习俗有哪些？ 3、您认为现在过年的饮食习俗跟以前有什么不同的地方？ 4、您是怎样看待这些转变的？探究记录表二 : 其次组：春节的衣着、言行习俗调查小组组长组员附：其次 组 的 访 问 记 录 表 1、您能探究主题 家乡春节的衣着、言行习俗探究目的 探究手段 探究成果 探究体会说说家乡过年时衣着上的习俗吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、春节期间在言行举止上对人们有什么要求？3、您觉得现在过年在衣着、言行上跟以往有什么变化？4、您对这些变化有什么看法？探究记录表三 : 组长第组长三组：春节 的 庆探究主题春节的庆祝活动祝 活 动探究目的调 查 小探究手段组探究成果附：探究主题第 三 组的拜访记录表1、您知道家乡春节期间有什么庆祝活动上的习俗吗？2、您是如何庆祝春节的？3、对于现在我们这里不许燃放鞭炮您赞成吗？为什么？4、您觉得在春节的庆祝习俗上跟以往有哪些变化？5、您如何看待这些变化？其次步：集中沟通,合作探究；各小组争论在活动中的心得体会和在活动中遇到的问题等；依据活动的体验和小组成员之间的沟通吸取教训,调整方法；第三步：整理信息,形成观点；3、总结阶段 展现成果,沟通共享,组织评判；在老师指导下,各个小组的成员依据活动中获得的信息作进一步的挑选和整理,形成共识,以书面形式上交调查报告,并总结自己在活动中的心得体会；各个小组成员以不同的方式向同学共享展现自己的成果；最终老师和同学共同评判这次的活动；五、活动成果展现：1、饮食习俗调查小组：A、将调查好的资料图片制作成手抄报,把收集到的贺年食品等展现出来（可 供大家品尝）B、一同学扮演导游介绍其家乡春节饮食习俗；2、春节的衣着、言行习俗调查小组 A、展现调查结果（向同学们介绍习俗）B、演唱过年歌曲、相声表演 3、春节的庆祝习俗调查小组 拜年趣话A、组长总结介绍（现场给其他同学们学问问答竞赛）B、小品表演 红包名师归纳总结 作业如何组织简洁的辩论会？第 7 页,共 8 页布置- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 学习必备欢迎下载第 8 页,共 8 页- - - - - - -