2022年小学语文教学常规要求及管理细则.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载语文教学常规要求及治理细就为了加强学校语文教学治理, 积极推动素养训练, 大面积提高语文训练教学质量,依据中心中学训练教学治理基本要求,特制定本细就；一、认真备课认真备课是上好课的基础和先决条件；备课入手；（ 一）老师备课规范1. 学习课标提高语文课堂教学效益, 必需从改进必需认真学习并制造性地实施语文课程标准,做到“ 心中有课标”；（1）熟识语文课程标准 ,明确语文课程性质与位置及课程的基本理念；（2）把握语文课程的总体目标及各学段在“ 识字于写字”、“ 阅读” 、“ 习作” 、“ 口语交际” 及“ 综合性学习” 等方面的学问、才能及情感考查要求；（3）关注课程“ 评判建议”,突出语文课程评判的整体性和综合性,要从知识与才能、 过程与方法、 情感态度与价值观几方面进行评判,以全面考察同学的 语文素养；2钻研教材 依据“ 全册备课单元备课课时备课” 的思想,通览教材编排体系,把握前后联系,做到“ 胸中有书”；（1）必需把握所教年级教材内容、学问结构、重点章节及难点、关键,了 解相邻年段的教材内容、学问结构及内在的联系；（2）从整体到局部, 再从局部到整体逐字逐句地钻研教材,把握不同文体、课型的特点及教学要求,理清教学思路,精确定位同学学习目标；（3）高度重视课程资源的开发与利用（充分利用教参、课外读物、网络等 信息资源和教学设备） ,吸纳、挑选并加以有机整合,为课堂教学服务；3明白同学 认真分析学情,明白同学的学问、才能基础、心理特点,实事求是,因材施名师归纳总结 教,着力于同学的自身进展和自我创新,做到“ 目中有生”；,第 1 页,共 13 页（1）依据学情（智能情形、爱好爱好、性格特点和其他学科的学习情形）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载分析同学学习的起点、疑点和需求点,把握同学语文学科的双基落实情形；（2）遵循同学认知过程和规律,制定切实可行的教学方案,不得随便加快或放慢教学进度,提高或降低教学要求；（3）制造性地开展各类活动,增强同学在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高同学的语文才能；4设计教法遵循创新学习理念, 主要考虑学习方法的指导和良好习惯的培育；不仅要备老师的教学活动,仍要备同学的学习活动；既要有教法,更要有学法,“ 导” 和“ 学” 两条线齐头并进,做到“ 手中有法”；（1）目标设计上要做到“ 三个并重”；即保底目标和开放目标并重,显性目标和隐性目标并重,短期目标和长期目标并重；保底目标、显性目标、短期目标可懂得为本课和本单元学问、才能点要求；开放 目标、隐性目标、长期目标可的懂得,一是过程和方法的考虑,必需重视设计每 个同学自主思索的平台, 必需让每个同学都能用语文的方法摸索问题、解决问题；二是可懂得为看不见的方法、情感、态度、价值观要求,主要表现为培育同学热 爱科学、勤于摸索、善于探究、长于合作、追求真理的学习心理和学习品质；（2）针对同学的学习实际以及教学的重难点,整合优化教学内容, 敏捷运用多种策略, 细心支配教学步骤 （要显现出在指导同学语文学习过程中进行不同形 式的朗读、懂得课文内容、情感体验、进行语言文字训练的具体操作方法）,引 导同学运用自主、合作、探究的学习方式进行学习,谋求课堂正确成效；5拟定学期教学方案 1.学期教学方案（1）学期教学方案内容包括教材和同学基本情形分析、教学目的要求 （要联系课标年级要求,结合教材与同学情形） 、疑点难点、教学进度表（包括教科书 的章节或课题,各课题的教学时数和时间,应备教具教参及课件等）、实施方案 的措施等；原就上要求开学前完成,最迟在开学后一周内完成；（2）学期授课进度要依据同学学习状况、本学科周课时数、本学期教学时 间等多方面因素制定；6制定课时授课方案（即定教案）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）全部语文课程都要有教案（语文不能只限于阅读课,仍要备作文课、口语交际课、活动课、复习课、试卷评析课）；（2）提倡敏捷使用“ 教” 与“ 学” 双线并行的表格式备课形式；教学方案内容课题名称、教学目标、教学重点、难点的分析、师生课前预备（包括活动准备和教具学具、 电教设备的预备等等, 仍应包括中、 高年级同学的课前预习资料预备及课后复习等）,课时支配、教学流程和方法,问题设计、板书及作业设计；每个环节后的每个步骤, 每个步骤后的每个要点, 实行的教学方法、 过程都要表达清晰；特殊要留意是怎么从一个环节转入另一个环节,每个环节中有哪些步骤,每个步骤中有哪些要点, 每个要点是怎么一步一步连起来的；重点、难点是怎样铺垫进行解决和突破的；（3）平行班实行集体备课和独立备课相结合的做法；进一步建立健全集体备课制度；在个人备课的基础上备课组坚持每周集体备课一次；备课组长要事先“ 定时间、定内容、定主讲”；在集体备课时间相互探讨最优化的教学方案,重点讨论教学目标和作业设计, 并对争论后的教案作二次修改,在备课笔记上留有修改 痕迹；（4）老师在撰写教案时对要求同学的练习、试卷都应先做一遍,争论解法 , 把握重点；对课外的练习与试题要进行挑选；（5）撰写教案是备课活动的固态表现方式,不同老师可分别要求；青年教 师教龄在 10 年内,一律写详案, 教学体会较为丰富, 教学水平较高的学科骨干、名老师可以每单元重点撰写一课详案,其余写简案；（6）提倡超前一周备课,不能临教临备,更不能教后补备；上课前要“ 复 备” ,以进一步熟识教案并做教前修改、调整,要改进的地方用红笔表示；预备 好课堂所需教具学具； 青年老师 5 年内必需有课后反思, 写好教后记 （将课堂教学中与同学碰撞出来的稍纵即逝的思维火花准时记录在案,要加以分析）；（二）备课治理细就是成是败是得是失都1加强学期教学方案调控；老师学期教学方案一式两份,一份交教研组或 教诲处审核,另一份自己用以掌握教学进度； 原就上同年段教学进度要基本一样；老师必需认真执行学期教学方案, 实际教学进度与教学方案的误差 （提前或落后）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一般不超过一周；2认真组织集体备课活动；集体备课应做到“ 五定一沟通”,即定时间、定地点、定内容、定主讲、定作业量、沟通教学体会；集体备课可按单元、章节有方案进行, 也可按不同课型进行, 也可以同课异构或一课多上的课例争论；每次集体备课活动要有记录； 要表达在自主备课基础上, 努力发挥老师团队协作的精神与作用；3积极实施推门听课制度；听课是检查评判备课情形的有效方式,学校要“ 从上课看备课,以听课促备课”；教研室每周至少对一所学校进行一次推门听课的教学调研,教诲主任、校长、教研组长和任课老师每周推门听课分别达到 4 节、 3 节、 2 节和 1 节,每次听课都必需准时评课沟通,同时对上课情形进行评 价（分为 A、B 、C、D 四个档次评判表）,交教研组存档治理,作为评判老师 课堂教学成效的依据之一；4制定切实可行的老师备课检查评判方案,建立定期检查与不定期抽查相 结合的备课检查评判制度,每学期对老师备课情形作出分为 A、B 、C、D 四个 档次的评判； 对检查的评判看法要尽量具体, 并准时反馈普遍存在的问题可引入 教研组争论,以提高治理的效益；二、认真上课 认真上课是实施素养训练关键, 老师作为课堂教学的组织者和指导者,要努 力改进课堂教学,整体考虑学问与才能、情感与态度、过程与方法的综合,提倡 启示式、争论式教学,把“ 一切为了同学的进展” 的理念落实在课堂教学之中；（一）老师上课规范 1课堂教学要表达出语文老师的专业化水平,要以丰富的人文精神熏陶学 生,以正面的道德情操感染同学；教学目标明确,既重视语文“ 双基” 落实和学生懂得和运用语文学问的才能的培育,又重视在语文教学的过程中, 培育良好的学习习惯与有效学习方法,落实好情感目标；2把教材思路和教学思路有机结合起来,教学内容和教学过程主次分明,条理清晰,表达思想性、科学性、系统性；能娴熟地综合运用各种课程资源,熟 练地使用现代化教学手段, 通过学科与各种课程资源的整合、学科与信息技术的 整合来有效地突出教学重点、突破学习难点,提升课堂教学的效益；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载30 分钟,同学练习103讲练结合,课堂结构合理；新授时间一般掌握在分钟左右；依据学段、教材特点,有效处理课后作业及相关的其它练习,课堂练习必需分散与集中相结合；4教学语言规范生动,导语简洁、恰当、生动活泼,便于同学接受和懂得；新授讲解清晰到位,深化浅出,紧紧环绕教学目标,让同学参加其中；复习总结全面精当, 有肯定拓展提升； 板书工整, 不写潦草字、 繁体字、不规范的简化字；内容细心设计,紧扣教学重点难点,行列整齐,简洁明白；5面对全体同学、把握教学信息的生成与反馈,准时调控教学过程,努力营造课堂学习的良好心理环境,启示同学积极思维, 勉励同学质疑问难, 使全部同学积极参加教学活动并得到提升与进展；6重视习惯培育；养成随时使用工具书的习惯；养成逐字句阅读课文的习 惯（既要认真地读课文,也要认真地读与课文有关的提示、注解、摸索练习等方 面的内容；对于阅读中的重点、难点、随处批批划划；在此基础上,再进一步学 会精读、速读、跳读等多种阅读方法） ；养成随堂巩固,随课复习,随单元小结 的良好习惯；随时夯实基础学问,归纳和懂得课文内容,使学问学得更扎实；养 成准时检查作业, 改正作业错误的良好习惯； 结合老师点评,认真阅读老师评语,找出错误缘由,认真更正错误；（二）上课治理细就 1学校领导都应深化教学第一线,足额承担规定的教学工作量,带头上好 课,并勉励、欢迎老师随时听自己执教的课；2学校对如何上好常态课、复习课、试卷评析课等要定期作专题研讨,要转变发一张练习题讲义就是一堂复习课以及试卷一发、试卷分析的不良状况；分数一报、 答案一贴就是3学校领导应把握全校老师平常课堂教学的情形,积极稳妥地实施推门听 课制度（领导和老师双向互动） ,做到公平沟通,共同探讨,并准时反馈；每次听课都必需对上课情形作出评判,师上课情形评判的依据；交教诲处或教研组统一治理, 以作为全学期教4学校要建立定期与不定期向同学征求课任老师教学工作,特殊是上课情 况看法的制度；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5学校综合推门听课情形和同学问卷或座谈调查结果,每学期对每位老师 上课情形作出分为 A、B 、C、D 四个档次的评判；附：主要课型要求阅读课 一、总体要求1每一学期要有一份总的教学方案及本册书的教学进度支配表；2每一篇课文要有课题、学习总目标、教学重点难点、教学预备、课时安 排及板书设计；3每一课时要有课时教学目标、教学过程及作业设计；4每一课时的教学过程要写出具体的教学步骤；二、具体要求1语文课程应激发和培育同学喜爱祖国语文的思想感情,引导同学丰富语 言的积存,培育语感,进展思维,初步把握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯；老师要充分考虑语文教学这一特点,学目标；力求一课一得, 制定切实可行的教2认真分析教材,确定每一课教学的重点难点；3教学预备中要注明所用的教具、学具；4敏捷处理教材,能针对同学的学习实际以及教学的重难点,采纳多样化 的具有实效的教学方法,写好个性化的教案,以引导同学运用自主、合作、探究的学习方式进行学习, 在每一堂课上都能在思想情感、学习才能上有所收成； 形式上要求备课不仅要备老师的教学活动,仍要备同学的学习活动,既要有教法,更要有学法；5教学步骤中要写清指导同学在阅读过程中进行不同形式的朗读、懂得课 文内容情感体验、进行语言文字训练的具体操作方法；6每节新授课后应写好板书设计,板书要突出重点,层次分明,能显示教 学过程及学问要点；7作业设计提倡一课一练,既要巩固所学学问,又要适当拓展,题型要精 致、有用；8写好教后反思；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载9态度认真,书写端正；作文课 写作是运用语言文字进行沟通的重要方式,是熟识世界 熟识自我 进行创造性表达的过程；写作才能是语文素养的综合表达；写作教学应贴近同学实际,让同学易于动笔,乐于表达,应引导同学关注现实,喜爱生活,表达真情实感；l教材的作文命题尽可能指向同学真实的生活实践,作文的选材可以依据 同学的实际水平自由选题,课后的习作训练可以加以选写；2创设真实的交际或生活情境,激发同学真实的表达欲望,在情境中引导 同学学会观看,让同学学会“ 记实”；3年级组作文备课最好也有集体备课,写作素材可一样,上课前最好有心 中要有范文或下水作文；4课内作文老师必需有充分的时间让同学当堂完成；5作文体裁可以是多样的,如记叙文1 童话 1 想象、漫画等,每次作文最好要有锣 1练重点,如：心理描写 1 动作描写等；6习作要求每周一作,大小间作；在篇数上每学期大作和小作应各不少于8 篇；其中大作依据班级具体情形而定,小作内容的确定可依据大作练习阶情形而定 o 7作文课的使用一般分为指导课、写作课1 评讲课等几种类型；作文指导课一般不超过 x 分钟；作文评讲课的内容来源于批改记录,不但要评讲作文的优 劣,而且要指导同学阅读老师的评语,要指导同学进行二次作文；814 年级从写话习作人手,是为了降低起始阶段的难 度,重在培育同学的写作爱好和自信心；识字课 新课标中指出, 低年级语文以识字教学为重点； 识字写字是阅读和写作的基 喜爱学 础；课标对低年级识字写字教学除了数量方面的要求外仍提出以下目标：习汉字,有主动识字的愿望； 把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺 规章用硬笔写字, 留意间架结构； 初步感受汉字的形体美； 养成正确的写字姿态 和良好的写字习惯,书写规范、端正、干净；因此,识字写字教学要充分利用儿 童的生活体会,留意教给识字方法,力求识用名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载结合,养成同学良好的识字写字习惯；1有明确的教学目标；其中包含学问目标和才能目标,有时仍渗透情感目标；2有对教材的分析说明、重点难点的阐述；教材分析包括教材所编排的内容 1 意图以及内容之间的关系； 教学重点一般是指一类生字的教学,而一些比较难读 包括二类生字 、难写 字型复杂、与其他字相像等 字,就将其归人教学难点之中；、难懂得、难运用的生3有教学具预备；可以是多媒体课件、挂图、头饰、字词卡等,用来丰富 教学手段、充实教学过程、增强识字趣味；4有教学时间；每篇教材的课时安排、内容支配要科学合理；5有具体的教学过程；1要备足教材；过程完整、连贯、清晰；2要预设同学；要明白同学学习现状,预设同学课堂反应并有应对措施；3对重点难点的突破和处理的过程和方法要加以具体的阐述；4以教材为例,要突显识字方法的指导,有训练同学的自主识字才能、培 养识字爱好的过程；5遵循“ 多识少写” 的原就,提倡开放性识字；6有复习巩固的过程和同学自主描红、仿影、临写的过程；6有作业设计；要有肯定的层次,表达“ 循序渐进” 的原就,作业要适量；7有板书设计；力求突出重点、难点,做到简洁、明确、规范,起到示范 作用；8有教学后记；包括教学中的体会、得失、同学中存在的薄弱环节和补偿 的措施、从同学中发觉或受其启示而出现的好方法以及同学提出或课堂生成的值得争论探讨的新问题等；练习课 1目标明确,过程扎实,练习有成效；2重视单元整体,统筹支配全面训练,全面进展 紧密联系本单元的阅读教学设计练习课教案,如国标本第七册其次单元在学习了徐悲鸿励志学画1虎门销烟后,练习中显现了赞扬英雄人物高尚品名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载质的成语和关于爱国的名人名言,那么就可以联系课文进行练习课设计；统筹支配,表达过程式练习；以上述单元为例,也可以在教学徐悲鸿励 志学画和虎门销烟的过程中引入练习中的成语和名人名言教学,以达到事 半功倍的成效；3练习要由易到难,表达层次性；4练习应有重点关注语文规律 悟到语言规律 ,感受汉语言魅力学习语文学问,不仅是复习,而是要5适当增补练习提倡同学自编练习；6激发学习爱好情境、竞赛、展现,有积极性、主动性和趣味性；7练习课教学一般的教学流程 1启示谈话：交代学习目标、创设学牙情境 2逐项训练 1 审题 1 导练先讲后练；先练后讲；以练代讲 3讲评总结 复习课 在我们日常的复习课堂上, 常常是采纳题海战术, 或者是老师的一言堂, 学 生苦不堪言、昏昏欲睡,老师费事费劲成效甚微；德国哲学家约瑟,狄慈根有句 名言：“ 重复是学问之母” ,复习是帮忙同学坚固把握学问并把学问系统化的过程,老师在组织同学复习的过程中, 要留意面对全体同学, 因材施教,使复习课科学、优化；不少同学对复习缺乏爱好,所以,老师必需活化练习的形式,采纳同学喜 闻乐见的方法,如创设一些情境,设计一些嬉戏,化枯燥无味为生动形象,让学 生在复习中体验到欢乐, 在欢乐中巩固学问； 另外,在复习中老师要把复习旧知 识与培育同学的才能结合起来,让同学看一看、比一比、想一想、说一说、唱一 唱、画一画,指导观看、进展语言、启示想像,引导表达,并运用小组学习等形 式,培育同学的自主学习才能,为今后的学习打下扎实的基础；1教学模式 操作流程：引忆质解巩固 操作要点：引忆,即老师启示引导同学对复习板块的回忆；通过回忆,把以前对这一板名师归纳总结 块的学习学问,按肯定提纲 如类别方法或步骤规律要求有肯定系第 9 页,共 13 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载统地排列出来；此时,同学的回忆尽管带有归纳意思,但是零碎的、零散的、残缺的；这部有两要点：一是老师的引；二是同学的忆；约 5 分钟 质解；即质疑和解疑；分两点：一是质疑；同学对复习内容提出疑问；1针对课文重点质疑； 2针对课文难点质疑； 3从同学自身角度查找薄弱处质疑；4老师依据复习的要求和存在的题质疑或引导同学质疑；二是解疑；师生共同解决“ 质疑” 中的问题,解疑的方法分四步进行：1同学自答； 2老师诱导；3组织争论： 4归纳方法； 约 30 分钟,其中质疑约 5 分,解疑约 25 分 巩固；设计的习题要求针对性强,内容丰富,形式多样,分两种类型的题：1基础题； 2深化题； 约 5 分钟 2复习课要求：1教学目标要明确；目标要包含学问目标和良好的作业习惯目标两个方面；目标不能过多,一般一两个即可；2复习内容要单一1 集中,有重点难点,或者将复习内容分类,按单项内容分别复习； 针对平常教学和作业情形, 找出共性的问题, 把这些内容作为复习 的重点和难点内容；3练习的形式要多样；要充分调动同学的复习爱好,练习的形式坚持多样 性,不能一味埋头死练；3练习面要宽,练习量要适中；横向练习要广、要深,训练量要适中,以 达到在原先的基础上有所飞跃的目的；4留意总结方法、规律；这是复习胜利的关键,是站在理论高度上的熟识；复习时,必需总结方法、步骤,揭示规律,帮忙同学熟识和把握；5有复习成效的记录； 针对复习情形, 成效记录可以分成 “ 很好” “ 好”“ 一 般”“ 不太好”几个层次, 必要时记录下一些纠错困难同学的名字以及错误情形,以备个别辅导；评讲课 1教学目标明确；目标要包含学问目标和良好的作业习惯目标两个方面；2有教学内容的说明；要说明这节课要评讲的作业是哪一课的或者是什么 内容测试的评讲课；3有教学的重点难点；针对批改情形,找出共性的错误,把这些内容作为名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学的重点和难点内容,并且对典型错误要作出适当的分析；4有教学预备；即写明确本节评讲课在事先应当做好的哪些老师行为和学生行为 比如说“ 统计好作业的情形”,以备上课时向同学公布,以及教学中所要使用的教具和学具；5教学过程可以简洁一些,但对突破重点难点的教学过程必需要在教案中 有所反应；6有教学成效的记录；针对教学情形,对当堂订正以后的成效有记录；效果记录可以分成“ 很好”“ 好” “ 一般” “ 不太好” 几个层次,必要时记录下一些纠错困难同学的名字以及错误情形,以备个别辅导；三、认真布置作业和批改作业布置作业在于巩固消化所学学问,并使学问转化为技能技巧； 认真批改作业是督促同学完成作业, 检查教学成效, 发觉存在问题和提高作业质量的重要手段；认 真布置作批改作业, 是扩大教学成效的重要环节, 也是培育同学探究创新才能的 主要途径；（一）作业布置规范 1严格执行有关减轻同学课业负担的训练法规,作业要适量适度适当；小学一年级一般不留书面家庭作业,中年级不超过 作业总量掌握在 1 小时以内；45 分钟,高年级每天书面家庭2作业的设计要符合课程标准和教材要求,依据基础性、层次性、探究性和勉励性原就来设计和布置各类作业,有助于同学巩固与加深懂得和拓宽所学知识,提高学习才能；除巩固双基的作业外,课堂上要有探究性作业,课外要留给 同学活动作业, 或个体独立完成, 或小组互助完成, 或集体合作完成； 除科学性、规范性和多样性,在训练中仍应积极提倡同学自主设计作业和同学自主挑选作 业,让同学在学会学习中有自由进展的空间；（2）内容要精选,除配套的作业练习外,老师要精选或编写补充作业,切忌“ 拿来主义” ,增加同学负担； 重量要适当, 不布置机械重复和大量誊写的作业；能在课堂完成的作业不布置到课外去做；每次布置的作业, 老师要先做一遍, 提高作业的针对性, 克服随便性； 难易要适度,作业的难度以中等同学的水平为准,也要有利于培育“ 尖子”,适当照料后进生,提倡因人布置弹性作业；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（3）要严格规范同学作业格式；强调书写要工整,格式要规范,独立（有的可以争论）完成,认真检查,按时上交、准时订正；要通过反复督促落实,使同学逐步养成良好的作业习惯；严禁以罚做作业来惩处同学；（二）作业批改规范（1）要使作业成为沟通信息和促进教学的有效途径；凡布置的书面作业,老师必需准时认真批改, 留意同学作业中的错误数量和性质,分析错误产生的原因,提倡老师写“ 同学作业情形记录”；记载同学每次作业上交情形、全班较好的、较差的、共性问题、订正情形等；可速记、简记,作为课堂讲评和改进教学 的依据,督促同学提高作业质量,养成良好的作业习惯；（2）凡布置的书面作业要全批全改；全批全改的作业答应精批细改和一般批改相结合； 教材中要求同学做的大小作业、配套练习和平常单元测试题、复习阶段的测试题、期中、期末试卷全部由老师批改；评定要公正公正,可采纳等第（优、良、中、差）,也可采纳分数；要注明批改日期；（3）作文批改可实行精批与略批相结合的方法：精批,要求先通览后细改,加眉批总批；略批,要求通览全文,画出错别字、病句,适当提示；精批与略批 轮换进行,在精批中选准佳篇,在略批中择取共性问题,以供评讲；老师每学期 必需给每位同学精批 8 篇作文；评语要有针对性、启示性、勉励性、语言文字要 规范、工端、清晰,使同学认得出、看得懂；（4）个别同学的特殊问题可以通过面批面改加以解决；提倡师生有网上交 流、处理作业信息；作业要讲评,错误要订正,订正后的作业仍旧要准时批改；（三）作业治理细就 1建立同班各学科作业布置协商机制；每天由班主任负责和谐、掌握课外 作业量,并有作业布置记录单,确保每生每天课外作业学科平稳、总量合理；2学校要严禁老师向同学举荐教辅资料（毕业班可依据实际情形,主要学 科可最多举荐一种有质量的辅导书,由同学家长自愿购买）；3学校建立对同学作业本（含配套练习册、单元练习和综合练习等）批改 质量情形的定期检查与不定期抽查制度,同时对作业布置、批改作出客观评判、照实记载,结果存入老师工作质量档案,作为教学常规考核的内容之一；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四、认真开展课外辅导活动开展课外辅导活动是贯彻面对全体同学、承认差别、 因材施教原就不行缺少的一环；要明确辅导的对象和任务,争论辅导策略,确定辅导重点,制定辅导计 划,满意不同群体和个体进展的需要,增强辅导的针对性；（一）课外辅导规范1要依据不同同学的学习基础,选用适当的方式进行辅导；对学有余力的 同学,可突破适当提高要求, 使他们学有所长； 对学有困难的同学, 要满腔热忱,谆谆诱导,激发爱好,培育信心,热忱帮忙他们提高学习成果；2辅导要重视学问上的查漏补缺和学习方法的指导,更要重视学习目的性 训练和学习爱好的培育,增强信心；3课外辅导有方案性,内容要具体、充实,形式可以活泼多样,留意实效；自习课必需支配老师下班辅导, 要认真备好培优补差的辅导教案,认真批改辅导 的作用和练习的作业和练习,并做好阶段性的水平测试；（二）课外辅导治理细就 1学校要统筹支配课外辅导活动时间；课外辅导活动一般在晨读前、午休 时、自修课或放学后进行,但要依据不同学段同学情形,掌握辅导时间,特殊是 放学后；2学校对老师辅导同学的工作也要进行定期与不定期的逐级检查,评定等 级；名师归纳总结 - 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