2022年小学英语教学案例.docx

精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载学校英语教学案例-叙述我的课堂教学中的“意外事故”砚池河中心学校刘莉自从走进了学校课堂, 我们每天都要面对一张张天真活泼的笑脸和一双双布满求知欲望的眼睛,而这些笑脸和眼睛背后, 我们仍能看到学校生们好玩好动,自控力差,个性张扬的天性.因此,课堂上, 大大小小、形形色色的“意外事故”总是防不胜防的发生着.然而, 作为英语课堂引导者的老师,假如对这些“意外事故”处理不当,不 仅会影响师生关系、 损坏老师在同学心目中的形象,而且会导致同学失去学习英语的爱好和热忱、挫伤同学的积极性. 因此我在我的英语课堂上特殊留意运用师生位置公平的原就方法来处理这些意外事故. 下面,我就谈谈发生在我的课堂上的“意外事故”及我实行的方式方法.事故情节： 在一次英语课上, 我在教“Look at me ,this is my head,this is my ear”时,由于录音中语速太快,同学跟不上来,我便放慢语速,让同学跟读,但几遍下来,有些同学的语速仍是有些绕不过 来,便产生了恐惧心情、不愿再读了,当我再次让他们仿照跟读时, 有位同学竟然干脆说：“我是读不来的.”就不愿再跟读了.有些学 会了的同学就自豪起来了, 他们在别人朗读时不仔细听,随便插嘴或嘲笑别人,有位同学甚至说：“我学会了仍要重复读,真没劲；”, 当时的我真是左右犯难, 于是我灵机一动, 把全班分为四个小组来竞赛,看哪两个小组读得既清楚精确又洪亮整齐,就给他们每组各加一颗“红五角星”,结果这一招仍真灵验,每个小组都干劲十足了,都 读出了自己的最好水平, 我给两个较好的小组加了星星后,问另外两个小组的同学要不要再比试一轮,他们齐声说“要；”于是我让他们可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载开头了新一轮的竞争, 待同学们基本上都读得很好了时,我看训练的时机已到,于是我说：“老师开头学英语时有许多句子也不会读的, 但我坚持一遍又一遍的跟读,直到第十遍才最终学会.”接下来,我 叫了刚才说“我读不来的”的同学,请他读出“Look at me ,this is my head, this is my ear”等句子, 在我的勉励下, 他最终捡起了自信,鼓起士气大声读出来了,虽然读得不太好,但我仍是赐予他 “ Excellent；”的最高夸奖,并对其他同学说“ Clap your hands.” 在小伴侣们的掌声中, 我较为轻松的订正了他的发音, 并对其他同学说： “这位同学说自己读不来,你们说他读得来吗？”同学们齐声说“读 得来；”我又说： “其实我们每个同学都能读得好的,关键看你有没有自信去读好,这位同学第一不够自信,但后来他不再畏缩,而是勇 敢的读出来了, 这需要多么大的士气吖, 单凭这股士气就值得我们学习；”那位同学在我和其他同学的掌声中中意的坐下去了.接下来我 叫了那位说“我会读了仍要重复读,真没劲；”的同学,跟他玩一个 “ Simon says”的嬉戏,我很快说出“Open your book, Close your pencil-case, Open your mouth, Close your eyes” 等较难的指令, 他开头摸不着北了, 结果他那自豪的心情大打折扣了,开头有了自知之明.于是我不加评定的让他坐下了.接下来的课堂上,他再也不随便 插嘴和嘲笑别人了,而是很用心的听别人读和说.现象分析： 这是一个英语课堂中反复操练的环节,对于没接触过英语音标的学校三年级同学来说,这个环节是必不行少的, 然而却也是特别枯燥的. 无论我们怎么优化这一过程,把他变成一场嬉戏或一场竞赛,仍防止不了反复的读、说与纠音.教学中,存在着同学接受 才能的差异是很正常的, 但我决不能让同学存在不想学的心理.在我的课堂中, 我把枯燥的操练变成一场场竞赛,不仅使同学在不知不觉可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载中已娴熟把握了语言, 而且培育了同学学好英语的自信心,增强了学习的爱好. 对于操练时缺乏自信的同学,我颂扬他敢于开口说的士气这一闪光点,并通过用自己作比较, 帮忙他树立了学好英语的自信心.而对于那些自豪自满的同学,我通过制造“障碍”挫伤他们的自豪自 满的心情,让他熟悉到学问的无穷性,端正了他们的学习态度,达到 了不言而明的训练成效了. 同时也培育了他们敬重他人、公平待人的思想情操.摸索与探究：1、英语课程标准（试验稿）强调学校英语教学应建立能激 励同学学习爱好和自主学习才能进展的评判体系.因此,将竞赛贯穿与教学过程中, 对同学的表现进行适时的评判是 英语课程标准（试验稿） 的思想在学校英语教学中的表达. 英语课程标准 （试验稿） 把培育同学爱好看作学校英语教学的第一要务.培育爱好可以借助玩玩唱唱, 但不等于玩玩唱唱. 嬉戏等直观活动只能激发同学一时的外部爱好,这种爱好是短暂易逝的.而要培育同学长久的内部爱好,主要靠学有所得而产生的成就感, 这种成就感最好通过比较和竞赛的形式表达出来,同学才能保持深厚的学习爱好.因此,在我的教学中, 相对于嬉戏来说, 我更多的采纳了竞赛的形式.把竞赛贯穿于整个教学过程中, 让更多的同学尝试到竞赛所带来的成就感,让更多的同学保持长久的内部爱好.2、我在处理这一事故时, 虽然已经起到了较好的教学训练目的, 但花费时间较多,不利于教学任务的完成,同时,训练言语要用大量的中文讲才能让同学听明白,大有变英语课为思想品德课之嫌,有损英语语言气氛的营造和让同学进行英语沟通的自主习惯,而假如让这可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载两种极端的同学进行课后训练的话,又不能起到这么好的训练教学成效.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载