2022年统编版四年级下册道德与法治6、有多少浪费本可避免教案 .docx

_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 6、有多少铺张本可防止 第一课时教学目标：1、知道在日常生活中, 很多人每天都会铺张粮食, 这种铺张看起来不多,但是日积月累就是一个很大的数目；2、通过学习,懂得铺张粮食不单单是粮食的铺张,而且是人力物力的浪 费；3、懂得节省粮食是习惯,更是一种美德,训练同学从自身做起,从小事 做起,为形成勤俭节省的良好社会风尚作出自己的努力；4、引导同学通过本课的学习,懂得粮食的来之不易,养成节省粮食的良 好习惯；教学重点：引导同学关注日常生活中的粮食铺张情形,训练同学从一点一滴做起,养成节省粮食的良好习惯；教学难点：引导同学熟悉到哪些行为是铺张粮食的行为,训练同学养成节省粮食的 好习惯；教学预备：多媒体课件,课本插图等等；预习要求：观看日常生活中存在哪些铺张粮食的行为；阅读课本 44-48 页的内容,初步懂得节省粮食的重要性；教学过程：一、导入新课 1、出示一组每天食堂同学吃剩、倒掉的饭菜图片,引导同学看一看,说 一说自己的想法；2、老师引导：这些是我们食堂每天中午同学们吃剩下、倒掉的饭菜；这 些倒掉的饭菜,造成了庞大的铺张；其实,在日常生活中,有很多铺张 原来是可以防止的；3、今日这节课,我们就来谈一谈日常生活中的铺张现象；4、板书课题： 6、有多少铺张本可防止_精品资料_ - - - - - - -第 1 页,共 10 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 二、餐桌上的铺张 1、老师引导：同学们,刚刚我们看的是一个学校食堂,这个食堂每天都 会倒掉很多饭菜；我们大家每天中午也在学校就餐,我们学校的食堂有 这样的铺张情形吗？你看到过其他同学这样铺张吗？你自己有没有这样 铺张过呢？同学联系实际情形说一说自己和同学们中午在食堂就餐的铺张情形；由此看来,同学们在学校食堂就餐,铺张情形特别严峻；有很多同学饭 菜基本没动就倒掉了,仍有一些同学,饭菜吃了一半左右就不吃了,这 些都是铺张行为,怪不得在夜深人静的时候,学校食堂角落里的泔水桶 里会发出一阵阵哭诉的声音,让我们来听一听那些食物在哭诉什么？2、阅读角（1）同学自由读一读课本44 页的“ 阅读角” 的内容,想一想哪些食物在哭诉？他们在哭诉什么？听了它们的哭诉,你有什么话想说呢？（2）在很多同学身上或多或少都存在着铺张粮食的行为,下面我们来归 纳一下,铺张粮食有哪些表现？哪些行为是铺张行为？（3）出示课本 45 页上面的题目,同学认真读一读题目,并想一想,然 后在书本上完成题目；（4）全班沟通,预设：铺张有多种表现,把不爱吃的食物扔掉是铺张,餐盘里的食物吃不完倒掉是铺张,食品买回来不准时食用导致过期扔掉是铺张,到饭店吃不完的饭菜不打包是铺张；每天吃零食,不吃饭菜也是铺张；3、算一算（1）老师引导：有的同学会说,我每天都能把大部分的饭菜吃光,只是 一点点,吃不完就倒掉了,这也算铺张吗？仍有的同学会说,我只是偶尔把吃不完的饭菜倒掉,这莫非也算铺张吗？甚至有的人仍认为,我们 家也不是常常出去吃饭,只是有时出去吃一次饭,多点了一点菜,最终 吃不完也不算什么；同学们,你们认为,这些同学的想法对吗？（2）这些想法都是不对的,虽然我们每次都是只铺张一点点,每次铺张_精品资料_ - - - - - - -第 2 页,共 10 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 的量看起来也不多,但是日积月累,就是一个很大的数目,下面我们就来算一算；第 1 步用天平称一称,看看50 克大米到底有多少？第 2 步假如每个同学一天铺张50 克大米,我们全班有40 个人,一天共铺张多少大米？一年会铺张多少？；我们全校有 500 个同学,这样下来,一年将会铺张多少大米？第 3 步设想一下一个同学一个月大约吃9 千克大米,假如把这些被铺张的粮食积攒起来,可以够多少同学吃一个月呢？（3）老师和同学们一起运算,通过运算使同学熟悉到,虽然每次铺张的 粮食看起来不多,但是时间长了,人数多了,铺张也是特别惊人的；4、粮食背后的辛苦（1）有的同学会说,我每天就铺张一点点,又花不了几个钱,我家又不 在乎这一点点钱；你们说这种说法对吗？让我们先来看一看“ 阅读角”的一篇文章,再来回答这个问题；（2）同学自由阅读课本46 页“ 阅读角” 一瓶水背后的辛苦这篇文章；想一想这篇文章讲了一件什么事？（3）全班沟通争论：为什么妈妈说扔掉半瓶矿泉水铺张的不仅仅是 5 毛 钱？从矿泉水生产到出厂,再卖到消费者手中,需要经过哪些程序？这 中间有多少人付出了劳动？预设：由于一瓶水从吸取、处理、装罐到密封,要经过很多道工序,矿泉水生 产出厂之后需要打包装箱,需要长途运输,需要在仓库保管,送到超市 卸货,理货员送上架,在这个过程中,有很多人付出了劳动；而且矿泉 水瓶的生产,也是经过很多人的劳动才制造出来的,从这个角度来说,一瓶矿泉水凝结了成千上百人的辛苦；虽然一瓶矿泉水只有一到两块钱,可是里面凝结了很多的人力和物力,所以妈妈才说扔掉半瓶矿泉水,浪 费的不仅仅是 5 毛钱,仍铺张了很多人力、物力；（4）老师小结： 同学们,听了妈妈的分析, 我们发觉一瓶小小的矿泉水,竟然包含了这么多的人力和物力,所以我们能不能再铺张它呢？下面我 们再来看一看我们吃的一顿简简洁单的午餐背后包含哪些人的劳动？（5）老师出示课本46 页的下面三幅插图,引导同学联系生活体会,从_精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 10 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 粮食的种植、治理、施肥、收成、运输、加工,以及食堂阿姨的工作等 各个方面分析,我们吃的午餐包含哪些人的劳动？从而体会到我们的午 餐虽然简洁,却包含了很多的人力和物力,凝结了成百上千人的辛苦；因此；我们看似铺张了一点点粮食,实际上铺张的是很多的人力和物力；（6）老师小结：同学们,经过刚才的分析,我们发觉,任何一样东西的 生产和制造,都凝结了成百上千人的辛苦,所以我们平常的铺张行为,不仅仅是铺张了东西,更是对劳动者劳动成果的不敬重,所以我们要养 成勤俭节省的好习惯；5、节省粮食,迫在眉睫 老师引导：建国以来,我国的经济水平连续进展,人民的生活水平日益 提高,铺张现象也随之越来越严峻；不仅我们国家如此,世界上很多国 家都是如此；科研人员曾对此做出过争论,让我们一起来读一读相关的 争论结果；同学自由读一读课本47 页“ 相关链接”的内容,进一步体会铺张的严峻,以及世界粮食的紧缺,熟悉到节省粮食不仅仅是个人的行为,更是全世 界共同的要求；6、养成节省粮食的好习惯（1）老师引导：节省粮食,不仅仅是一种习惯,更是一种美好的品德,大家都应当从自身做起,从每一件小事做起,为形成勤俭节省的良好社 会风尚作出自己的努力；（2）出示课本 47 页下面的一幅图,同学看一看这幅图,明白这幅图的 内容,并读一读旁边的文字,明白“ 光盘行动” 的相关内容；“ 光盘行动” 的概念“ 光盘行动” 就是就餐时要吃光盘子里的饭菜,吃不完的饭菜要打包带走；“ 光盘行动” 的意义旨在提倡人们不铺张粮食,从我做起,从小事 做起,节省每一粒粮食；“ 光盘行动”的兴起自 2022 年 1 月起,全国掀起了一股 “ 光盘行动”的热潮；（3）老师小结：“ 光盘行动” 从2022 年开头兴起,虽然离我们现在已经过去 7 年了,但是我们不能由于时间长了而忘却“ 光盘行动” ,而是 应当将“ 光盘行动” 进行到底,养成节省粮食的好习惯；_精品资料_ - - - - - - -第 4 页,共 10 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 7、辨析题（1）老师引导：虽然我们现在正在提倡节省粮食,但是在日常生活中仍 然存在一些错误的熟悉和做法,下面我们来看一看；（2）出示课本 48 页的 4 幅插图,同学认真观看这 4 幅插图,明白 4 幅 插图的内容,想一想这四幅插图上人物的做法是否正确？你怎么看待这些行为呢？（3）同学分小组沟通,挑选一幅插图谈一谈自己的看法；预设：图 1：在家里按需做饭菜,不挑食,不剩饭菜；这种做法是正确的,由于 在家里做饭时做的多了,就会剩下来,就会造成铺张；图 2：保质期短的食品,不能一次购买过多,免得吃不完过期；这种做法 也是正确的,由于保质期短的食品,一次购买过多的话,会吃不完,过期的食品又不能再食用,就会造成铺张；图 3：我也知道铺张不好, 但是今日的菜我真的不喜爱吃；这种想法是不 对的,一个人不能挑食,这对身体不好,同时我们不能由于不喜爱吃,就把食物白白的铺张掉；图 4：认为在餐馆里吃饭时,把桌上的菜都吃光了,会让人有点难堪；这 种想法是错误的,第一在餐馆里吃饭不能点太多,免得吃不完造成铺张,并且在餐馆里吃饭就应当把菜全部吃光,做到“ 光盘行动” ,这才是节 约的行为,这不行笑,铺张才是可耻的；（4）老师小结：不管在什么时候,在什么地方,我们都要时刻想着节省 粮食,不行随便铺张,勤俭节省是一种美德,而铺张才是可耻的行为；三、课堂总结 通过今日的学习,我们熟悉到在日常生活中要勤俭节省,不铺张；同学 们,大家知道今后该如何去做了吗？同学联系生活实际说一说自己以后该怎样做到节省,不铺张；最终让我们在一句名人名言中,终止今日的学习；出示名言：一粥一饭,当思来处不易,半丝半缕,恒念物力维艰；_精品资料_ - - - - - - -第 5 页,共 10 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 6、有多少铺张本可防止 其次课时教学目标：1、知道在日常生活中,除了饮食方面的铺张,仍“ 埋伏” 着形形色色的 铺张,由于这些铺张很频繁,很微小,所以我们根本没有察觉；2、联系生活实际, 说一说在我们日常生活中存在着哪些形形色色的铺张,懂得这些铺张虽然看起来很细小,但是日积月累,铺张也是很惊人的；3、知道很多铺张行为是我们错误的想法导致的,所以我们要懂得勤俭节 约是中华民族的传统美德,我们要养成勤俭节省的好习惯；4、引导同学从水、电、气、衣物、文具等方面,以“ 反对铺张,提倡节 俭” 为主题,设计一幅宣扬画或宣扬标语,提倡勤俭节省；教学重点：指导同学熟悉到在我们日常生活中埋伏着形形色色的铺张行为,这些浪 费虽然很微小,但是日积月累,也是特别惊人的；教学难点：通过学习,引导同学熟悉到勤俭节省是中华民族的传统美德,我们要养 成勤俭节省的好习惯；教学预备：多媒体课件,课本插图等等；预习要求：阅读课本 49 页到 51 页的内容,初步熟悉到我们身边埋伏着很多微小的铺张,并联系生活实际完成课本50 页的调查报告；初步摸索如何设计“ 反对铺张,提倡节俭” 为主题的宣扬画或宣扬标语；教学过程：一、导入新课 1、同学们,通过上节课的学习, 我们熟悉到餐桌上的铺张是特别惊人的,我们要养成节省粮食的好习惯；2、今日这节课,我们连续争论这个节省话题,明白我们身边其他方面的 铺张情形；3、板书课题： 6、有多少铺张本可防止 二、仍有哪些铺张可以防止_精品资料_ - - - - - - -第 6 页,共 10 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 1、老师引导：其实,在我们日常生活中,除了饮食方面的铺张,仍埋伏 着形形色色的铺张；我们身边到底仍存在哪些铺张行为呢？同学分小组争论沟通,每小组挑选一个方面进行争论,说一说这个方面 有哪些铺张现象和行为？全班沟通 2、电的铺张 出示课本 49 页第一幅插图,同学看一看,想一想在这幅插图中有没有浪 费现象？铺张了什么？预设：在这幅插图中存在铺张现象,主要表达为教室里已经没有人,但是灯仍 开着,这样做铺张了电；这种行为会造成电的铺张之外,在我们生活中,仍有哪些行为会造成电 的铺张？预设：人不在家,把家里的家用电器和电灯都开着；关闭家用电器之后没有关闭电源；电热水器始终开着保温状态；夏天的时候,空调的度数调得过低；冬天的时候,空调的度数调得过高,都会造成电的铺张；3、水的铺张 出示水龙头始终开着的图片,引导同学看一看,说一说这幅图中存在浪 费现象吗？铺张了什么？水龙头始终开着,会造成水的铺张；除了这种行为之外,在日常生活中,仍有哪些行为会造成水的铺张？预设：洗碗、洗脸、刷牙的时候,始终把水龙头开着；清洗简洁的衣物,使用大量的水；农村中用自来水浇菜和冲刷地面；4、纸的铺张 出示课本 49 页其次幅图,同学自由看一看,想一想在这幅图中,存在浪 费现象吗？铺张了什么？_精品资料_ - - - - - - -第 7 页,共 10 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 这幅图中的同学写作文草稿,撕了十几张纸,仍没有写起来,这造成了 纸的铺张；老师引导：同学们,在我们日常学习中,纸张是必不行少的；在同学们 身上存在哪些铺张纸张的行为呢？同学联系生活实际,说一说同学们铺张纸张的行为；预设：本子写不完就扔掉；用语文本或作文本开竖式,做草稿本；用白纸折纸飞机等玩具；写作业的时候,一遇到写错字的时候,就直接把本子撕掉重写；5、文具的铺张 老师引导：文具和纸张都是我们学习中不行缺少的东西,在日常生活中 存在哪些铺张文具的行为呢？同学联系生活实际,列举同学们平常铺张文具的行为；出示课本第 49 页“ 文具的铺张” 这段文字,同学自由读一读,明白文中 文具铺张的行为；老师小结：同学们,我们刚刚列举的这些铺张行为,由于很频繁,很细 微,所以我们很多人根本就没有察觉；不过这些铺张行为,不说不知道,一说吓一跳；课前老师让大家对我们身边的铺张现象作一个调查,然后 完成课本 50 页的“ 调查报告” ,下面我们一起来沟通一下大家的调查报 告；6、调查报告（1）出示课本 50 页的调查报告,强调本次调查的任务和内容；（2）老师引导：同学们,你们是如何完成这次调查报告的呢？（3）同学谈一谈自己完成调查报告的经受,老师相机赐予确定和夸奖,然后出示课本 50 页的“ 小贴士” ；（4）同学读一读,明白完成调查报告的一些方法和留意点；（5）同学分小组,沟通自己完成的调查报告,相机评判并修改,然后推 选优秀的调查报告在全班沟通；（6）老师小结：同学们,从大家刚才的调查报告我们可以看出,在日常 生活中,这些微小的铺张现象是特别多的,这些铺张虽然比较微小,但_精品资料_ - - - - - - -第 8 页,共 10 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 是日积月累,数量也是特别惊人的,造成的危害也是特别大的；（7）出示课本 50 页的“ 相关链接” ,同学自由读一读,明白全球纸张 的铺张对整个森林产生的影响,进一步熟悉到勤俭节省的重要性；7、造成铺张的缘由（1）老师引导：在日常生活中,为什么会有这样大、这么多的铺张呢？其实,很多铺张行为是我们错误的想法导致的；下面我们来看一看,在 消费方面,人们都有哪些错误的想法？（2）出示课本 51 页列举的 4 种有关消费方面的错误想法,同学读一读 并想一想,有关消费的想法错在哪里？（3）全班沟通,老师小结：同学们,以上4 种想法都存在错误,正是这种想法上的错误,才造成了生活中很多的铺张；除了书上提到的这 4 种 错误的想法之外,生活中仍有哪些关于铺张的错误想法？（4）老师小结：错误的想法,导致了很多铺张行为的发生,所以我们要 养成勤俭节省的好习惯；8、找一找（1）出示课本 51 页的两句关于“ 铺张与节俭” 的名言：取之有度,用之有节,就常足；静以修身,俭以养德；（2）同学自由读一读,明白这两句名言的大致意思；（3）除了这两句名言之外,在我国古代仍有很多关于“ 铺张和节俭” 方 面的名言、警句、谚语,这些名言、警句和谚语意味深长；你仍知道哪 些关于“ 节俭和铺张” 方面的名言呢？说给大家听一听；预设：一勤二俭三节省,全家老少幸福多；行船靠掌舵,理家靠节省；天下之事,常成于勤俭而败于奢侈；陆游 生产好比摇钱树,节省好比聚宝盆；历览前贤国与家,成由勤俭破由奢；李商隐（4）老师小结：同学们,古往今来,中华民族就以勤俭节省为荣,以铺 张铺张为耻,在长期的进展中,勤俭节省始终是中华民族的传统美德,我们不能由于时代进展了,生活水平提高了,就把勤俭节省这一项传统_精品资料_ - - - - - - -第 9 页,共 10 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 美德给丢掉；反而应当继承这一传统美德,并将它发扬光大；9、活动园 老师引导：学习到现在,我们已经熟悉到勤俭节省的重要性,熟悉到我 们要反对铺张,提倡节俭；下面就请大家从水、电、气、衣物、文具等 方面,以“ 反对铺张,提倡节俭” 为主题,设计一幅宣扬画或宣扬标语；出示课本 51 页活动园的要活动要求,同学读一读,初步明白本次活动的 内容和要求；同学分小组活动,设计“ 反对铺张,提倡节俭” 为主题的宣扬画或者宣 传标语,老师巡察,明白同学设计情形,并相机加以指导；全班沟通,展现同学设计得比较好的宣扬画或者宣扬标语；三、课堂总结 同学们,通过今日这堂课的学习,我们熟悉到在日常生活中仍有很多细 小的铺张,比如水电、纸张、文具等方面的铺张,这些铺张虽然比较细 小,但是日积月累,也是特别惊人的；所以,我们要继承和发扬中华民 族勤俭节省的传统美德,养成勤俭节省的好习惯；_精品资料_ - 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