2022年《绿色植物参与生物圈的水循环》说课稿 .docx

精品_精品资料_绿色植物参加生物圈的水循环说课稿一、 说教材：1、教材简析绿色植物参加生物圈的水循环这一节位于人教版生物学七年级上册第三单元第三章 ,是绿色植物对生物圈的重要意义之一.本节课的主要内容是通过观看叶片的横切面试验,介绍叶片的结构以及叶片上气孔的开闭 机制,并在此基础上归纳出蒸腾作用及生物圈中水循环的过程.最终深化 探讨绿色植物是如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环,熟悉森林对促进 水循环和保持水土的作用.2、教材位置：本章教材共分三节,三节课的内容是相互联系相互融合的,第一从多个 角度阐明水是绿色植物生存的必要条件,接着介绍了水分进入植物体内的途 径,本节内容就是对前两节学问的补充和延长,引导同学从理性上熟悉蒸腾 作用的意义和爱护森林的重要性,为第六章爱惜植物绿化祖国埋下伏笔.3、教案目标：依据新课标的要求,生物教案要注意同学的进展,提高同学的科学素养,结合本节课的教案,我制定如下教案目标：（1） 学问性目标：描述绿色植物叶片的基本结构说明气孔的开闭机制说出绿色植物在水循环中的作用（2） 才能目标： 通过同学娴熟使用显微镜和用徒手切片的方法制作暂时装片,培育同学的动手实践才能和探究才能.（3） 情感目标： 认同绿色植物进行蒸腾作用的意义,初步形成爱护森林、珍爱水源的意识.4、教案重点及难点：说明气孔的开闭机制探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环5、课前预备：（1） 预习本课试验操作内容（2） 课前调查：利用干湿计测量裸的、林的空气湿度,并进行比较（3） 查询书籍、网站、录像,搜集有关绿色植物通过蒸腾作用促进水循环,保持水土方面的资料二、说教法：依据教情和学情,主要采纳以下教案方法：1、直观教案法：本节课通过用显微镜观看菠菜叶的横切面装片,蚕豆下表皮装片及 CAI 课件的使用,使得教案直观形象、生动好玩.2、引导发觉法：孔子说过：“不愤不启,不悱不发”,孔子启示诱导的教案思想,是我国古代训练思想的精华,也是现代课堂教案原就之一.引导发觉法就是老师用已知的内容,引导同学层层深化去发觉未知,培育同学的探究才能.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_3、课堂互动教案法：通过老师与同学沟通,同学与同学沟通,营造公平沟通和相互学习的气氛,让同学真正成为学习的主人.三、说学法：人类已跨入现代文明的 21 世纪,新的世纪对人的训练提出了更高更新的要求：通过训练使同学学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存.因此在教案中,我有意对同学进行学法指导,帮忙他们把握有效的学习方法.1、试验探究法：通过观看试验,让同学获得第一手的学习材料,培育同学发觉问题提出问题的才能,2、合作学习法在学习叶的结构和蒸腾作用时,通过分组试验和小组间的合作沟通, 实现了资源共享.3、总结归纳法：通过课前搜集资料,课堂互动沟通,归纳出蒸腾作用及水循环的过程.4、发散思维法：课堂教案是培育同学发散思维的主渠道,老师通过创设情形,启示设疑等方法,培育同学的想象思维和创新品质.此外,这节课仍涉及到一些物理和化学学问,初一的同学难以懂得,于是我在教案中对抽象原理采纳多媒体动画层层深化,练习设计突破了固有的模式,真正激发了同学的爱好和剧烈的问题意识,使课堂布满了生命的活力和聪明的挑战.下面详细谈谈我的教案过程.四、说程序1、课前观赏,激趣导入第一,我创设情形,通过一曲气概磅礴的长江之歌激发起同学们的爱国热忱和剧烈的求知欲望.示课件正如歌中所唱,你从雪山走来,你向东海奔去,长江用他母亲般的胸怀,培育着千千万万的中华儿女,同时也滋润着祖国大的的绿色植 被,那么同学们从这动人的旋律和漂亮的图片中,能否悟出一个生物学道理了？在老师声情并茂的诉说中,同学们感到一种震动,一种共鸣, 在观赏自然美的同时,也唤起同学对绿色生命的喜爱和探究之情,并且顺理成章的导入新课自然界的水循环,真正达到情感训练和美育的双重目的.然后老师又提示同学：“长江流入东海之后,又到那里去了了？绿色植物与生物圈的水循环到底有什么样的关系了？”请看下面一组数据示课件）这是一株玉 M 一生中所需的水量,其中在这里老师奇妙的设置问号,对同学质疑,通过课前预习,同学很简洁答出这些水分是通过叶的蒸腾作用散失了,那么要想知道植物怎样通过蒸腾作用散失大量水分, 仍必需明白叶片的结构.这是本节课的第一个学问要点,为此,我设计了一个小小的课堂活动.那就是2、探究 DIY , 互动你我他DIY是自己动手的英文缩写,这句话充分表达出新课标中同学自主探究的理念.由于课前同学们预习了试验操作的基本内容,因此我第一请同学们以二人小组为单位 ,练习徒手切片 ,示课件制做菠菜叶的横切可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_面装片 ,并用显微镜进行观看.在同学对叶片的基本结构有了感性熟悉之后,老师提出问题“为什么叶面的颜色总比叶背深.”同学带着疑问重新回到镜下世界去查找答案 ,很快便发觉靠近叶面的栅栏组织中叶绿体多而靠近叶背的海绵组织中叶绿体少,同时同学也会结合生活实际提出很多问题 ,诸如“秋天的落叶为什么总是叶面对下而叶背朝上.早晨的露珠为什么能在叶面上滚来滚去.枫叶到了秋天为什么会变红 .水分在叶中通过什么结构被输送.”等等.同学们爱好大增,争先恐后提出 问题并回答疑题,老师就赐予精确提示,于是在热闹的课堂氛围中,实现了师生互动、生生互动,教案过程达到了第一次高潮.（示课件）此时,老师又准时利用CAI 课件出示叶片横切面的立体结构,并进行简洁总结和反馈检测.接着,老师结合刚才展现的玉M 需水量图表连续质疑“植物体内近99%的水分到底通过叶片的什么结构蒸发到空气中？”引导同学将目光定格于叶片的表皮,由于暂时装片中观看表皮中的保卫细胞及气孔很困难,老师给每个小组预备了蚕豆叶下表皮永久装片,指导同学进行观看.在显微镜下,同学很简洁观看到气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空 腔,它不但是蒸腾失水的门户,也是气体交换的窗口.并出示气孔的电镜下照片.关于气孔的开闭机制是本节课又一难点,于是我勉励同学大胆猜想,并提出问题,准时点拨.如保卫细胞的外形如何？细胞壁的厚度是否匀称？当保卫细胞失水（吸水）时气孔怎样变化？我仍设计了气孔开闭的 FLASH 动画,真实再现了保卫细胞细胞壁的变化与气孔开闭的关系.那么保卫细胞的这种结构特点对蒸腾作用有什么意义了？植物体内 99%的水分蒸发到空气中是不是一种铺张了？为明白决这个问题, 我又设计了其次个课堂活动,那就是3、你说我说,争论沟通俗语说,水往低处流.为什么植物体内水却是往高处流的？为什么酷热的夏季树林里的空气却凉快潮湿？由于同学们在课前都做了肯定的预备,所以老师有意支配同学们依据刚才所学的学问和课前搜集到的资料进行小组争论,在老师的引导下各组同学依据课前亲自测量的林的和裸的空气湿度的对比资料,发表自己的看法,分析讲解绿色植物在水循环中的作用.至此,同学们对蒸腾作用的过程和意义的争论在深度和广度上均大大增加,课堂教案达到其次次高潮.最终在民主轻松的教案氛围中老师通过CAI 课件展现蒸腾作用的过程,并请同学上台发言. CAI 课件的使用,使这部分学问由抽象变直观,化静为动,打通了同学因抽象思维造成的障碍,降低了学习难度,顺当突破了重点和难点.4、创编故事,拓展视野通过前面几个环节的学习,同学对蒸腾作用及水循环的过程有了大致的明白,但怎样把这些学问串联在一起真正的切入主题绿色植物参加生物圈的水循环了？我要求同学们当堂创编一个小故事并选派代表上台发言.“假如,你是土壤里的一滴水,请说出你经过绿色植物又回到土壤的旅行路线”同学们经过短暂的思维加工,陶醉于角色之中,想象力和表达才能都得到了很好的培育和锤炼,对本节课的学问体系也有了更加系统的熟悉.播放录象紧接着老师又不失时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_机的展现水循环的过程并启示同学“李白有诗云 :君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回” ,你认为这首诗有缺憾吗 .不但阐明白水循环的过程,而且帮忙同学树立坚持真理 ,不畏权威的信念.在这副图中,红箭头表示海洋湖泊之水的循环流淌,蓝小球表示绿色植物蒸腾作用散失之水.明显,假如没有绿色植物,生物圈中的水循环虽照样进行,但会受到很大程度的影响,据科学家测算,某热带雨林的年降雨量为 1950 毫 M,其中蒸腾水量就占了 80,约 1570毫 M .由此可见,绿色植物通过蒸腾作用大大促进了生物圈的水循环.并在美丽的音乐中展现一组漫画以示森林的重要作用森林是多种动植物生存的家园,它不但是一座绿色的水库,而且是一座自然的氧吧,它能防风固沙、涵养水源、调剂气候、美化环境5、学问拓展,渗透环境训练众所周知,环境问题已成为全球热点之一,它对将来人类的生存和进展产生深远的影响,因此,爱护环境,提高全民族的环保意识,已成为当务之急.常言道：环境爱护,训练为本.作为一名生物老师,应当充分发挥自己的学科特点,以敏捷多样的教案手段唤起同学的环保意识,培育同学的环保行为.结合本节课的教案内容,我从以下几个方面在课堂教案中渗透了环保训练及人文精神. 结合详细事例,创设情形,激发同学爱护森林,爱惜植被的情感.这是 98 年的长江特大洪灾,这是内蒙古阿拉善的区十年前和十年后截然不同的景象.这是我国从 1978 年开头在东北、华北、西北的区修建的三北防护林工程通过这些触目惊心的事实不但拓宽了同学的学问面,而且树立了剧烈的社会责任感和使命感,同时本节课的情感目标也彰显得淋漓尽致. 播放精致的公益广告,唤醒同学节省用水的环保意识在这里老师有意启示同学：在生活中,我们每个人又能为节水做些什么了？同学们积极发言,节水应当从我做起,从小事做起,从现在做起,勉励同学要用可连续进展的观点来指导自己的行为习惯,真正做到学的确有所用. 结合媒体新闻,从人和自然唇齿相依的角度帮忙同学学会关怀环境,关怀人类,明白世界同时,老师将与本节课有关的网页链接于此,使意犹未尽的同学能够在课外纵情浏览.6、创新练习在课堂教案中通过“请你填空,创编故事”等同学对课本学问已当堂把握,因此在课后练习的设计中,我以两道开放性习题为载体,突破了教材的文本限制,通过这项活动培育同学创新实践等科学素养,使得“课已尽而意无穷”.在这节课的最终,我选用了一首环保歌曲的歌词作为终止语,意在勉励每一位同学爱护森林,珍爱水源,对本节课起到画龙点睛的作用： 假如不再拥有清甜的山泉.假如不再拥有绿色的波澜.假如不再拥有小鸟的歌声.人类在这世界上多么孤独.谁愿看到洪水埋没家园.谁愿看到沙漠一望无边.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_谁愿看到大海不再蔚蓝.谁愿这世界冰冷没有暖和.我们同住一个家,同在蓝天下,伸出你的手我的手,把全部漂亮仍给自然感谢大家；可编辑资料 - - - 欢迎下载