2022年八年级生物《动物与人类生活的关系》.docx

_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载八年级生物动物与人类生活的关系一、概述 本节课是人教版生物学八年级（上）第五单元第三章其次节动物与人类 生活的关系 本节课所需课时为 1 节课, 45 分钟；动物与人类生活的关系本节学习学问促使同学明白动物与人类是息息相关的,从面 使同学把握动物在人类生活中的重要作用以及在科学技术方面的实际应用,能熟悉到本 节的学问与生物圈、生态平稳等方面学问是一个统一整体,相辅相成,也为后面熟悉保 护生物多样性的意义打下基础；二、教学目标分析学问与技能学问目标：1、熟悉身边的动物在人们生活中的作用；2、明白现代生物科学技术 生物反应器、仿生的概念及其应用；才能目标：1、通过阅读、分析教材,培育同学的阅读才能和分析才能；2、通过同学的分组调查,培育同学协作才能、沟通才能、独立调查才能,学会收集和 分析、整理资料,并通过课堂表述,培育同学的口语表达才能；3、通过自主探究、小组合作学习,培育同学合作探究的才能；情感态度与价值观：1、关注动物与人类生活的联系,培育用辩证的观点来看待动物；2、辩证地看待科学、技术和社会进展的相互关系,让同学做到学以致用,理论与实际 相联系,积存同学的生活体会；3、培育爱惜动物的情感和喜爱科学的态度；4、让同学学会小组探究合作及体验胜利；过程与方法 通过小组合作学习,在对小组成员和进行自我评判的过程中,把握评判他人的方法 通过学习,增强同学处理、描述、沟通信息的才能 情感态度价值观 生物学问来源于生活,要能应用于生活,通过学习培育可连续进展的意识；三、学习者特点分析 同学是福州市永南中学八年级的同学； 同学已在前面章节中实践过了几次探究试验,明白探究试验基本步骤与方法； 同学平常对生活中、网络上等方面的资源感爱好,但仍不能主动地与生物书本学问进行贯通应用； 同学的能动性较好,能够自主学习和与他人合作学习； 同学能在网上收集数据,描述信息,并能在小组中起到肯定的作用；四、教学策略挑选与设计_精品资料_ - - - - - - -第 1 页,共 7 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 教学构思： 遵照生物新课程标准和基础训练课程改革纲要的基本精神和基本理念,在充分敬重同学的心理进展规律和训练规律的前提下,色：设计本节课力求突出以下几个特 1、面对全体同学：敬重每一个同学；在教学中因材施教；学习资源安排是公正的；对 待每一个同学的评判也是公正的； 2、注意生物科学素养的培育：培育同学主动收集、合作分析资料的生物科学信息素养及通过学习动物与人类的关系的有关学问,使同学熟悉科学、 技术和社会的关系,懂得环境 爱护的重大意义；3、转变同学的学习方式：提倡探究兴学习与合作学习相结合的学习方式,勉励同学发扬团 队精神、创新精神,着眼同学终身学习的愿望和才能培育；五、 教学资源： 素材预备： 收集网上有关统计图的资料、制作生活中图片素材、 软件预备： 把握制作网页的工具：powerpoint和改图快手等软件； 设备资源：（1）多媒体教室；（2）有多媒体掌握平台,有实物展台、投影仪等；（3）同学在家中能网上收集信息；演示型课件资源应用方案表（注：凡是需要用到信息化资源的学问点才需要填写此表）学问点资源名称素材类型水平来源使用时应用方式和作用间1 动物在人类动物在人们图片 +文懂得现有需修演示 3 分懂得在生活中人类利用动物的例生活中的作生活中的作本应用改钟子；将书本理论与用用生活相结合；2 生物反应器动物与生物文本 + 懂得现有演示 5 分懂得生物反应器,激发同学对生物反应器声音下载钟学的爱好；动画 + 把握现有演示 6 分学会说明防生例3 防生动物与防生图片 + 子,做好扩展与独下载钟文本立分析才能；5 防生、生物教学例题图片 + 把握现有需修演示 5 分可以解决生活中反应器等应用的生物应用的例文本改钟学问应用子；资源内容简要说明（请具体说明资源）：（资源名称,主要内容）1、 图形 +文本； Ppt 格式,图形拍照、下载等方式进行收集,文本说明图片中动物在人们生活 哪些方面起作用；2、 文本 +声音； Ppt 格式,通过互联网、课本等渠道进行收集制作,让同学从例子中去懂得生 物反应器的作用,熟悉人们如何利用动物为人类服务的例子；3、 动画图形 +文本； Ppt 格式,通过动画、图片的展现及文本解析,可以让同学摸索人类是 如何利用生物的结构和功能来制造仪器设备；_精品资料_ - - - - - - -第 2 页,共 7 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4、 图片 +文本； Ppt 格式,通过对生活中,科学领域等方面学问的懂得,从而学会在生活遇到实际现象能进行独立摸索与分析的才能；说明：1 水平：学问和技能的把握水平,分为懂得,应用,分析,综合,评判2 名称：为此学问点的信息化资源起一个名字3 类型：指图形 /图像、视频、音频、文本、动画（包括 flash）,或者上述几类的组合,比如：“ 图 +文+声” （一般以超级链接的形式来展现课件所需要达到的成效）；4 来源：开发、现有、现有需修改、下载5 使用时间：资源在课堂教学中使用的时间6 应用方式：该资源在教学中、生活中如何使用？它对课堂熟悉,同学的学习起什么作用？六、教学过程（一）课前布置调查探究活动,师生共同参加教学活动（二）课堂教学,以争论、沟通探究活动成果导入新课1. 同学以小组形式沟通调查结果：（同学 活动 1：用实物展台进行叙述）组别调查地点调查对象作用1 超市2 医药商店3 农田4 周边5 互联网从各组调查的结果中,请归纳动物与人类生活哪些方面有关系？老师评议： 各小组同学能仔细完成布置的预习,能归纳出动物与人类生活中的关系,现在通过列表比较清晰、直观地知道动物对人类生活的关系,如医用、吃、住、行、衣等；活动形式 ：以争论的形式收集信息,由小组代表汇总结果活动目的： 发挥小组合作优势；勉励同学在问题上自由发挥,勉励小组代表大胆发言；2. 同学活动 2：通过调查来分析图片中所举的动物与人类生活的关系；展出课件,利用投影设备请同学依据图片所示进行回答；老师评议： 动物在人类的衣、食、住、行、医用等方面都有亲密关系；当然除了有益的 方面, 仍存在对人类有害的一面；能不能将有害的一面完全否定呢？（不能）所以需要用辨 证的思维来看待身边的生物；老师点评： 在同学软硬件许可的情形下,可以由同学自行收集更多图片进行学习；活动形式： 引导学习者进行争论：老师点出它们的作用；也可以扩展一些素材或一些生 活实例；对各组代表进行来点评与确定；活动目的： 提高同学调查、归纳、表达、沟通等的才能以及培育辨证的思维才能、联系 生活实际才能；3. 同学活动 3：引导同学在网上搜寻资料,指导同学对生物反应器例子的懂得；活动要求：_精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 7 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）网络上查找有关实例,并能清晰地描述信息；（2）网络上搜寻资源,整理好数据；（3）同学在老师的帮忙下,将收集来的例子制作成幻灯片的形式,由同学来说出想法,老师进行点评；老师点评：1.同学在网络上搜寻资源时,老师做好引导作用,否就同学在网络上迷失方向或者不知道上网找资料的最终目的是什么；2. 尽量供应网站给同学,节约时间,提高学习效率；3. 要求同学尽可能地找到直观的与生活贴近的例子,做到生物学所提倡的学以致用；4. 为接受才能较弱的同学供应帮忙,使每个同学在此堂课中学到学问；5. 做好同学的点评工作,做得好的小组赐予夸奖,做得不抱负也赐予勉励；活动形式： 以小组分工合作形式进行网上收集信息、分析信息和描述信息；活动目的 ：加强小组分工合作才能,提高小组合作的学习效率,培育同学对收集的信息全面描述的综合才能；4. 同学活动 4：引导同学在网上搜寻资料,查找防生的例子；活动要求：（1）网络上查找防生应用例子,并能懂得应用原理；（2）将收集到的例子,进行整理,并预备课堂沟通、争论；（1）同学在老师的帮忙下,将收集来的例子制作成幻灯片的形式,由同学来说出应用原理,老师进行点评；老师点评：1同学在网络上搜寻资源时,老师做好引导作用,否就同学在网络上迷失方向或者不知道上网找资料的最终目的是什么；2尽量供应网站给同学,节约时间,提高学习效率；3要求同学尽可能地找到直观的、新奇的、与生活息息相关的例子,让同学真正熟悉到生物学学问无处不在；4为接受才能较弱的同学供应帮忙,使每个同学在此堂课中学到学问；5做好同学的点评工作,做得好的小组赐予夸奖,做得不抱负也赐予勉励；活动形式： 以小组分工合作形式进行网上收集信息、分析信息和描述信息；活动目的 ：加强小组分工合作才能,提高小组合作的学习效率,培育同学对收集的信息全面描述的综合才能；（三）课堂总结以练习来巩固本节学问点,并以同学收集动物与人类活动相关信息来扩展；同学活动 5：同学自主进行叙述其它例子,老师赐予点评及评判；_精品资料_ - - - - - - -第 4 页,共 7 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学流程图：课前进行分组调查制造情境引入新课老师引导探究动探究 1 探究 2 探究 3 物与人类的关系同学将调查报告同学对搜集资同学对防生的例进行表述与沟通料开展争论子开展争论争论归纳得出动物与人类的关系扩展老师进行鼓 励性评判动物对人类有利与有害方面进行辨论进行练习巩固课堂学问的总结终止_精品资料_ - - - - - - -第 5 页,共 7 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载七、评判：（针对本节课）本节课从以下几个方面进行评判：1. 评判内容： 课堂表现评判、学习成效评判（课堂学习成效评判 +作业）、小组合作评判 2. 评判方式： 自评、小组评、老师评相结合；定量评判与定性评判和反思相 结合（1）同学自我评判：是指同学学习过程中对自己的表现赐予确定,也是一种自信心的表露；（2）小组评判：是指小组间的相互评判,具有促进小组合作的作用；（3）老师评判：这里是指老师依据同学的综合表现,以及小组完成的作品进行一个全面的评判,提高同学的自信心和积极性；注：在评判中应尽量采纳描述性的方式,不应按分数给同学排队；1. 课堂表现评判表同学课堂表现评判量表项目A 级B 级C级个人同学老师评判评判评判仔细上课仔细听讲,上 课 能 认 真 听上课无心听讲,作业仔细,参加讲,作业依时完常常欠交作业,积极争论态度仔细成,有参加争论极少参加争论积极举手发言,能举手发言,有很少举手,极少积极参加争论与参加争论与沟通参加争论与沟通沟通,阅读完了自信大胆提出和别人有提出自己的不不敢提出和别人不同的问题,大同看法,并作出不同的问题,不胆尝试并表达自尝试敢尝试和表达自善于己的想法能与人合作,接己的想法善于与人合作,缺乏与人合作的与人虚心听取别人的受别人的看法精神,难以听进合作看法能表达自己的意别人的看法能有条理地表达不能精确在表达思维自己的看法,解见,有解决问题自己的意思,做的条决问题的过程清的才能,但条理事缺乏方案性,理性楚,做事有方案性差些条理性,不能独立解决问题思维具 有 创 造 性 思能用老师供应的摸索才能差,缺维,能用不同的方法解决问题,乏制造性,不能的创方法解决问题,有肯定的摸索能独立解决问题造性独立摸索；力和制造性我这样评判自己：_精品资料_ - - - - - - -第 6 页,共 7 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载伙伴眼里的我：老师的话：注： 1. 本评判表针对同学课堂表现情形作评判,用于课堂中评判2. 本评判分为定性评判部分和定量评判部分3. 定量评判部分总分为100 分,最终取值为老师评、同学评和自评分数按比例取均值4. 定性评判部分分为“ 我这样评判自己” 、“ 伙伴眼里的我” 和“ 老师的话” ,都是 针对被评者作概括性描述和建议,以帮忙被评同学的改进与提高；2. 老师评判：评判我的同学A（优秀）B（良好）C（合格）选答同学对身边的动物与人类很好懂得基本懂得不大懂得生活关系的懂得同学对生物反应器的明白能明白初步明白不明白同学对防生学学问的熟悉明白并能运用能明白不明白同学小级分工合作情形分工明确,有合作,但分工不分工合作不合理合作有效尽合理3. 课后反思本节优点：同学参加面广,热忱高,自主调查才能得到提高,达到学以致用的目的；不足之处：收集的材料不够新奇、内容不够丰富；小组间的合作、分工不够周全合理；对问题分析不够全面、深刻；改进方向： 提倡同学对日常生活学问的积存,分析等才能；加强小组间合作, 煅炼同学对材料的搜集、本节教学成效良好,达到教学目标, 同学能将本节的学问点与实际生活相联系,达到识记的学习成效,也培育了同学调查才能、协作分工才能,分析问题才能；4. 课后作业_精品资料_ 关于统计的检测题100 分第 7 页,共 7 页测试题分为A、B 两个等级,照料不同层次的同学；每个层次仍备有选做题；- - 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