2022年冀教版语文一级下册第课《荷叶伞》教案.docx
精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案荷叶伞教学设计教学过程：一.创设情形,引发情感.1.谁夏天到湖边去游玩过？能说一说你在湖边都观察什 么吗？（老师引导同学回答观察漂亮的荷花,翠绿的荷叶, 清清的池水,蓝蓝的天空. 同时练习语言表达才能,并随同学的回答,课件出示池塘荷叶图）.2.你们知道这是什么吗？老师相机板书“荷叶”二字,请 同学们认真观看,看一看,翠绿的荷叶她像什么？（补充完整课题“荷叶伞”）二.初读课文,熟悉生字.1. 在漂亮的荷叶伞下面,一场欢快的音乐会正在进行,让我们一起去听听吧；（看画面,听课文配乐朗读,整体感知课文.）2. 这么精妙的音乐会,这么多可爱的小动物来参与,你们肯定也想一块儿参与；让我们也一起来读读这个故事吧.请同学们 .细心的读课文, 留意看准拼音, 争取把每一个字都读正确,同时边读边用笔把本课的生字标划出来.（全班自由读课文,老师给足同学自读课文时间,让同学读4 5遍,巡察时, 对平常读文才能较差的孩子进行必要的关注.）3、课件出示生词, 生字用不同颜色 谁情愿用最洪亮的声音把这些词读给大家听.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案3. 课件出示生字 谁情愿用最宏亮的声音把这些字读给大家听？（本课生字略.在同学认读生字时,老师留意教给同学识字方法.如,你是怎样熟悉这个字的.）5. 现在,请同学再读课文,在课文中再找一找,认一认我们刚才认读的字词,并把读的仍不太通顺的句子再多读几遍好吗？.【识字是一年级教学的重点,为此,老师在教学活动中,注 重让同学积极主动参与识字,教给识字方法,培育同学独立 识字才能,迈好“第一步”.老师引导同学充分利用课文供应的良好语言环境认读生字,坚持在阅读中进行识字教学,字 不离词,词不离句.】三、再读课文,整体感知1. 刚才同学们对生字的学习特别认真（评判认真的同学）.下面你们想听一听老师是怎么读的吗？（老师范读课文）谁来评判一下老师读课文的情形.2. 下面同桌互读,看谁认真听,认真看,准时帮忙同学订正阅读错误.（老师连续巡察）3. 谁情愿把课文读给大家听.我们大家都要认真听, 边听边标一标,课文共有几个自然段？3. 再自由的读课文, 读后将自己喜爱的段落多读几遍.（同学自由读课文,然后评议读文情形）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案【“喜爱阅读,感受阅读的乐趣.”这是语文课程标准低年级阅读总目标之一.指导同学读正确,读流利,老师要充分放 手让同学自读,在认读的过程中初步感受课文内容.】四、细读课文,感悟体会.1. 请同学再读课文, 一边读, 一边观赏文中的插图.说一说：你都知道了什么？课文什么的方给你留下的印象最深刻？（老师适时利用课件、联系生活实际,小组合作学习,全班沟通、帮助解疑,引导同学诵读、观赏、品尝课文内容,在读中引发爱好,读中感悟,培育语感,积存语言.）朗读的形式要多样化,指名读、挑战读、分角色读、集体齐读、个人表演读等.如同学体会课文有困难老师可以提出下面的问题,以减缓同学学文的“坡度”.（ 1）漂亮的荷叶姐姐为别人遮了雨,自己却被淋湿了.你们看都有谁来姐姐的伞下躲雨了？（演示课件,乐趣盎然的游来小鱼,飞来蜻蜓,跳来青蛙）（ 2 ）雨后,荷叶姐姐为什么兴奋的眨着眼笑了？2. 小鱼、蜻蜓和青蛙这些小动物多可爱吖；下面以小组为 单位 ,认真认真的诵读课文,依据课文内容及插图或播放的画面,加上自己的想像进行表演,聪慧的孩子仍应当想一想他们会说些什么 ,有什么动作 .留意要小组人员要分好角色 ,我们比一比哪一组读的好 ,哪一组演的好 . 让一组同学表演给大家看,让同学直观懂得“游过来”“飞过可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案去”“跳过来”这几个表示不同动作的词义,同时让同学体会躲在荷叶姐姐伞下的小鱼、蜻蜓和青蛙是多么的幸福、暖和与快乐,为进一步懂得荷叶姐姐的爱心贡献,埋下感情的伏笔. 3. 带着你所感受到的来读一读课文.（出示整幅荷塘景观,提升同学的情感.）【阅读的过程是一个体验、品尝、感悟、联想、互动互生、趣味层生、百读不厌的学习过程.本环节教学,老师把重点放在引导同学诵读、观赏、品尝课文内容,让同学读中引发爱好,读中感悟,培育语感,积存语言.想像与表演的设计扩展思维,激发想象,目的是最大限度的调动同学的体会世界、情感世界和想像世界参与学习过程,培育同学综合应用才能.】五、总结课文,拓展延长1. 那你猜猜仍有谁也会过来,躲在姐姐的伞下？想象并练习说话 2. 我们再来美美的读一读,然后谈一谈：你喜爱荷叶姐姐吗？你想对荷叶姐姐说些什么？做些什么？3. 老师和你们一样也特殊喜爱这篇课文,喜爱课文中的荷叶,下面有一首小诗,来观赏一下.伞荷叶是小鱼的伞, 蘑菇是小白兔的伞,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案花瓣是小蜜蜂的伞,我搂着妈妈的脖子妈妈,你是我的伞.4. 分析字形,指导书写.【同学在阅读课文中专心读书,对文章有了特殊的懂得与感受.本环节前两个话题,有力于调动同学的生活积存,进展他们的想象力和制造力.小诗观赏目的是进一步激发阅读爱好,进行有意识积存,从而培育同学有意识识记语言,积存语言的才能和习惯.】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载
